大夏书系·全国中小学班主任培训用书·“魅力班会课”系列丛书：小学主题教育36课 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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丁如许 编

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• 班主任培训
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• 小学教育
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• 德育
• 素质教育
• 教学资源
• 课例

出版社： 华东师范大学出版社

ISBN：9787567526662

版次：1

商品编码：11591676

品牌：大夏

包装：平装

丛书名： “魅力班会课”系列丛书

开本：16开

出版时间：2014-12-01

用纸：胶版纸

页数：272

内容简介

　　《小学主题教育36课》认为班级例会、主题班会、主题活动、主题教育课……这些活动，若能张弛有度并意蕴深远，不仅可以影响学生的价值观，也是教师必备的素质之一。本书精选小学阶段的36例主题教育课，用具有典型性的活动展现主题教育活动的精髓，值得教师们细细研读。

作者简介

　　丁如许，中学特级教师。现任上海新纪元教育研究院丁如许工作室领衔人，并兼任上海、江苏、浙江等地校班主任工作室导师。
　　长期致力于中学德育工作研究和实践。在《中国教育报》《人民教育》《班主任》等报刊发表文章300多篇；出版有《给班主任的建议》《打造魅力班会课》《魅力班会课》《心灵的感受》《中学班会课》《班会课100问》《初中主题教育36课》等专著、参编著作20部。
　　丁如许“走遍中国”，应邀在全国200多个县市区讲学1000多场；《人民教育》《班主任》《教师报》《文汇报》《新华日报》《教育时报》《教师博览》等20多家报刊做过报道。

精彩书评

　　★“魅力班会课”丛书的写作，注意针对问题，细化解决方案，给读者提供了丰富的有价值的班会课方案。
　　——班华（南京师范大学教授、中国教育学会德育专业委员会主任委员）

　　★学习丁老师开展教育活动的经验，首先要学习他坚持不懈的科研精神。这是新时期创新型、开拓型班主任的必由之路。
　　——王宝祥（北京教育科学研究院研究员、教育部班主任网络培训首席专家）

　　★青年班主任朋友们一定会高擎创新的大旗，在主题教育课上承前启后，继往开来，谱写出新的乐章。一定会超越我，超越丁如许先生。
　　——张万祥 （德育特级教师、享受国务院政府特殊津贴专家）

　　★丁如许老师主持我集团班主任工作室研究时，集团所属的重庆、四川、浙江等地学校的老师积极参加了小学主题教育课的研究。磨课、开课、研课，对外展示交流，过程是热烈而严谨、富有成效的，成果促进了班主任的成长。希望更多的学校能分享、丰富、发展这一研究成果。
　　——谢作黎（特级教师、上海新纪元教育集团副总裁）

　　★班主任工作千头万绪，上好班会课是做好各项工作的重要抓手。丁如许老师主编的《小学主题教育36课》，选题精当，内容丰实，素材鲜活，教法灵动，为班主任提供了可学可用的精彩范例，值得每位班主任用心品读。
　　——杨红（四川省广元外国语学校小学部德育主任）

目录

1老师，也是你的好朋友（师生话题） 许美燕 1
【点评】开启入学新篇章 6
2讲文明，懂礼仪（礼仪教育话题） 张 云 8
【点评】讲练结合 13
3红领巾的光荣（少先队教育话题） 陈 芸 14
【点评】虚拟人物的作用 19
4让我们寻找美丽的春天（热爱大自然话题） 李 静 21
【点评】班会课的作业 26
5班级岗位学服务（小干部话题） 徐 霞 陈旭丽 28
【点评】着眼于学生明天发展的需要 34
6听讲与完成作业（学习方法话题） 周茵华 戴 怡 36
【点评】关注学生的文化学习 43
7猜猜我有多爱你（敬老话题） 陈 旻 44
【点评】导入要精彩 50
8让班级因我而美丽（个人和集体话题） 宋任华 51
【点评】用好视频 56
9小小雏鹰学自护（校园安全、居家安全、灾害避险话题） 归颖婕 57
【点评】班会课的时间长度 62
10珍惜粮食，从我做起（爱惜粮食话题） 王笠春 64
【点评】借鉴与创新 70
11学会合作力量大（合作话题） 姜 霞 71
【点评】设计精彩的课堂活动 77
12小眼睛看大世界（好奇心话题） 陈丽珠 张文洁 78
【点评】要写好教案 84
13我有一双勤劳的手（家务劳动话题） 曹 莉 85
【点评】课的容量要大 89
14友情树（友情话题） 孙丽萍 91
【点评】重视情景思辨题的设计 97
15从小学理财（理财话题） 侯红梅 98
【点评】研究新话题 104
16复习与考试（学习方法话题） 王秀菊 105
【点评】编制口诀 111
17和时间精灵交朋友（时间话题） 葛 瑛 112
【点评】事实论据很重要 117
18我们从小爱科学（科学教育话题） 邓从新 119
【点评】发挥班主任的主导作用 124
19讲究卫生，为健康护航（卫生话题） 田志红 126
【点评】关注学生生活的多方面 131
20言必信，行必果（诚信话题） 黄晓燕 陈永勉 133
【点评】研究班会课的结构 140
21国旗飘扬在心中（爱国话题） 邢 艳 142
【点评】班主任应成为故事大王 148
22绿色家园，你我共建（环保话题） 林 欢 150
【点评】学校要组织研课 154
23安全伴我外出活动（交通、外出活动安全话题） 沈文君 章皙妮 156
【点评】构建校本课程体系 161
24懂得尊重，学会赞美（尊重他人话题） 欧阳利杰 163
【点评】向课外延伸 169
25绿色上网文明行（网络教育话题） 于伟利 170
【点评】开展小调查 175
26自信助我成长（自信话题） 李明莉 176
【点评】德育主任要上“下水课” 181
27乘着音乐的翅膀（音乐爱好话题） 金 鑫 183
【点评】提高语言技巧 190
28五月最美康乃馨（感恩话题） 许丹红 192
【点评】要拟好课题 197
29我锻炼，我快乐（体育锻炼话题） 郑青杰 金伟波 198
【点评】加强与科任老师的合作 205
30小小的肩膀，大大的责任（责任话题） 王文博 206
【点评】用好名人名言 212
31读书点亮人生（读书话题） 于建国 徐 伟 214
【点评】师生的课堂对话 221
32不以规矩，不成方圆（遵守纪律话题） 王教刚 222
【点评】“老师常谈”要出新 228
33面对挫折（挫折话题） 刘 红 王 华 229
【点评】尊重学生的主体地位 235
34学习雷锋好榜样（学雷锋话题） 赵 苹 236
【点评】提纲挈领，要点分明 241
35梦想在这里起飞（理想教育话题） 何 林 戴爱萍 243
【点评】加强对教育文件的学习 249
36在成长的路上（毕业话题） 冯曙光 251
【点评】班主任在研究中成长 255

精彩书摘

　　老师，也是你的好朋友
　　（师生话题）
　　浙江省临海市巾山实验小学 许美燕
　　设计背景
　　教育家苏霍姆林斯基曾这样说过：在学龄初期，教师对儿童来说，是打开事物和现象的世界的人。这句话充分强调了教师对学生成长的引领作用。
　　当一年级的孩子进入小学时，他们面对的是一个新的环境、一批新的老师，许多学生对此感到陌生、紧张、茫然，不知所措。特别是离开了幼儿园后，原来熟悉的老师远离了自己，和新老师的关系要重新建立，这对一年级的小孩子来说真的很不容易。而开学不久，小学一年级的孩子们又适逢教师节，班主任在指导孩子尊敬老师，为老师庆祝节日时，要着力营造亲切、平等的师生交流氛围，增进师生之间的沟通、了解，消除师生之间的陌生感，增强孩子对新学校的适应性，从而使他们能尽快融入新的集体。
　　教育目标
　　引导学生感受老师对自己的关爱，懂得有困难可以去找老师。
　　懂得在教师节之际，可以用自己的方式表达对老师的爱。
　　培养学生尊敬老师的良好道德品质，把对老师的爱化为前进的动力，做一名尊师好学的学生。
　　课前准备
　　学生学唱《我爱米兰》。
　　邀请本班科任老师参加。
　　每位小朋友自己制作一张教师节贺卡。
　　制作多媒体课件。
　　教育过程
　　一、我的老师我认识
　　（播放歌曲《我们上学校》，小朋友们边听歌边哼唱。）
　　师：小朋友们，很高兴认识你们！在未来的六年时间里，我们就是一家人了。来，先握握手吧！（教师和几名学生握手，并互相问候。）
　　师：这段日子，我认识了班中很多小朋友。我把其中几个小朋友的照片带来了。大家一起来看看，你们能不能认出他们。
　　（课件出示几个小朋友的照片，学生们边看边说出他们的名字。）
　　师：（出示班主任老师一张小时候的照片）她是谁呢？
　　（让学生猜猜，学生可能猜不出。在背景音乐声中一张一张出示班主任老师不同年龄阶段的照片，最后揭示答案。）
　　师：她就是老师——我。现在，你们认识我了吗？
　　我和你们一样，也是从小学一年级的小不点儿长成这么大的人的。
　　从今天开始，我们不仅是一家人，还将成为好朋友呢。你们愿意吗？
　　其实还有很多新老师想跟小朋友们交朋友呢，他们是谁呢？（课件出示其他老师的照片，小朋友根据照片说出是哪位老师，随后那位老师出来与大家打招呼。）
　　二、我的孩子我认识
　　师：小朋友们，你们听，老师们正在呼唤你们可爱的名字呢！
　　（在《相亲相爱的一家人》背景音乐中屏幕自动播放孩子们的一寸照片。全体科任老师朗诵《你的名字》）
　　你的名字
　　轻轻地呼唤你的名字
　　每日每夜
　　写你的名字
　　念你的名字
　　梦见的是你的发光的名字
　　在我们的呼唤中
　　你将一天天长大
　　你的名字
　　将为家庭记载快乐
　　你的名字
　　将为国家谱写辉煌
　　你的名字将是我快乐的记忆
　　快快应答吧，亲爱的孩子
　　让我们做好准备，
　　一起踏上新学期的路途
　　（科任老师朗诵诗结束后，轮流轻声呼唤每个小朋友的名字，被点到名字的孩子答一声：“我在这里！”）
　　三、我的老师我朋友
　　师：要做好朋友，彼此要真诚。我们来做个游戏——“真心话对对碰”。
　　（教师随意叫一个学生，问一个问题，如“你最喜欢吃什么？”，学生回答。然后这位学生可以问教师一个问题，如“你家住哪里？”，教师回答。依次叫起六名左右学生，师生如此互相问答。）
　　师：刚才老师和大家一起度过了愉快的游戏时间，大家也知道了我这么多的秘密。你们觉得我是个怎样的老师呢？谁能夸夸我？
　　（学生夸奖教师时，教师表示感谢，并夸奖学生。）
　　师：感谢小朋友们对我的夸奖。通过游戏交流，你们一定会感到我是你们的好朋友，是你们学校里的妈妈（爸爸），所以遇到困难时你们可以找谁？
　　（预设：学生回答，老师！）
　　师：其实我们的好朋友小猪、小猴子也是这样做的。你们看——（播放动画片录像《开学第一天》）
　　又是新的一天，大家开始吃午饭了。小猪却手里拿着面包，不停地哭：“妈妈，妈妈，快来陪我吃饭呀！呜呜……”
　　小猪叫了好久，都不见妈妈来帮忙。转眼一看，自己不是在家里，而是在新学校。小猪的眼泪就像打开的水龙头一样，不管旁边的同学怎么劝都止不住。
　　这时，山羊老师来了，他就像妈妈一样陪着小猪。在山羊老师的陪伴下，小猪很快吃了起来。他吃了好多东西，吃得饱饱的，饭后高高兴兴地拿着气球到教室里上课去了。
　　放学了，大家在操场上正玩得开心，突然，大家又听到了“呜呜”的哭声。一看，原来是小猴子在哭。
　　大家七嘴八舌地问：“小猴子，小猴子，你为什么哭呀？”
　　一听到大家问，小猴子大声地哭了出来：“妈妈，妈妈，我不会做游戏，快点教教我！呜呜……”
　　“不哭了，小猴子，我来教教你。”在长颈鹿老师的帮助下，“难题”很快就被解决了，小猴子也和同学们一起玩起了游戏，脸上露出了开心的笑容。
　　师：小猪、小猴子为什么哭呢？是谁让小猪变得开心了呢？老师又是怎样帮助小猴子的呢？最后小猴子的表情是怎么样的呢？现在我们分成四人小组讨论一下。
　　（全班以四人小组的形式进行讨论，然后交流。）
　　（预设：学生回答，小猪、小猴子哭是因为找不到妈妈；是山羊老师让小猪变得开心了；长颈鹿老师帮助了小猴子，小猴子最后笑了；等等。）
　　师：是呀，小猴子、小猪，在老师的关心和帮助下，忘了找妈妈，开心地吃饭、做游戏。小朋友们，你们在想念妈妈的时候，也可以来找老师。多与老师谈谈，多与老师讲讲笑话，这样就可以让自己开开心心的。
　　其实许老师小时候也像小猴子、小猪一样，得到了很多老师的帮助，给我留下最深刻印象的就是小学教我的赵老师！记得那时我刚读小学二年级，刚从西岑小学转到现在大家读的这所小学。当时我的学习成绩不是很好，当我的班主任赵老师了解到我的学习情况后，就让我住在她的家里，每天晚上为我辅导功课，还借了许许多多的课外书给我看。就这样，我的成绩慢慢地提高了。为了参加市里“爱我家乡”的作文比赛，赵老师还特意带我到临海东湖公园进行观察，她对每一个景点作了详细的介绍。听了赵老师的讲解后，我深受感染，写出了一篇好作文，并获得了一等奖。我拿到奖状后非常高兴，我想我最应该感谢的就是给我帮助最多的赵老师，如果没有她的耐心帮助，我就不会有这么大的进步，今天更不会站在这里，和赵老师一样，成了一名老师！所以老师请小朋友们一定要记住：在校有困难，一定要找老师妈妈。
　　现在请同学们观看学校生活的图片。
　　（课件出示“老师和学生一起游戏”“老师送学生衣服”“老师看望生病的学生”“老师指导学生吹号”“老师指导学生学习”“老师上课”“老师备课”等图片，在播放时配以音乐《每当走过老师窗前》。）
　　师：小朋友们，你们都看到了什么？请你们来回答。
　　（小朋友们交流自己的感受。）
　　师：原来到了小学，有这么多老师给我们上课，有这么多老师关心我们。让我们来听听，其他年级的哥哥姐姐们是怎么说的。
　　（播放视频：不同年级的学生，包括毕业了的学生，讲述对小学老师的感情。）
　　师：你们觉得小学里的老师怎么样？你们能否像哥哥姐姐一样，把你和新老师相处的故事讲一讲，让我们共同分享呢？
　　（学生讲述开学以来老师关心爱护自己的事例。）
　　师：老师不仅上课时给我们传授知识，课下还要关心同学们的生活，帮助同学们解决难题，如系鞋带、擦伤口，晚上更是要给我们批改作业，老师们是不是很辛苦呢？
　　（预设：学生回答，是。）
　　四、我的老师我尊敬
　　师：小朋友们都知道老师对我们可好了，可是上小学一年级的巧虎小朋友这几天一直在犯愁，为什么呢？
　　（课件出示巧虎并配上录音：小朋友们，你们好，我跟你们一样，也是一年级的小学生，在班里，我的学习成绩挺好的，上课表现也挺棒的，却一直没有得到小红花。小朋友们，你们说，是不是老师不喜欢我了呢？）
　　（全班以四人小组的形式进行讨论，然后交流。）
　　师：我们来看看，知心姐姐又是怎么说的呢？
　　（课件出示知心姐姐并配上录音：每一个小朋友的进步和表现，老师都会看在眼里哦！不过呢，有时老师会把小红花给进步最大的小朋友，有时老师又会把小红花给做得最好的小朋友，所以如果你没有得到小红花，并不代表老师不喜欢你。）
　　师：是的，老师就像知心姐姐说的那样，时时刻刻关心我们的学习，爱护我们，他们就像我们的爸爸妈妈。让我们一起用歌声来唱一唱我们可亲可敬的老师，好吗？
　　（播放音乐《我爱米兰》，全班同学随音乐边唱边做动作。）
　　师：小朋友们，这里还有一首儿歌表达了小朋友们对老师的尊敬，我们一起来听听。
　　（播放儿歌《老师，请喝一杯水》。）
　　老师，请喝一杯水。
　　您为我们讲课多劳累，
　　我们的心愿在水中，
　　我们的祝福盛满杯。
　　甜甜的水滴表心意，
　　老师，请喝一杯水。
　　师：小朋友们，在我们成长的路上，老师是我们的好朋友。我们党和国家为了进一步在全社会倡导尊敬老师的风尚，还特意设立了教师节。在教师节时，对老师来说，最好的节日祝贺就是学生向老师送一张自己做的贺卡，现在让我们一起来看看小朋友们做的贺卡吧！
　　（选取部分同学的作品在实物展台上展示。）
　　师：我们还要将贺卡送给我们的老师。瞧，有一位小朋友做得可真好！
　　（播放视频：一个小朋友拿着贺卡走到老师办公室门前，轻轻地敲了敲门，得到老师允许后进入。他来到老师跟前，轻轻地、有礼貌地说：“谢谢老师对我们的关心，祝老师教师节快乐！”老师微笑着感谢小朋友。）
　　师：现在就是懂礼貌、爱老师的小朋友们出发送贺卡的时候了，我们出发吧！
　　（在《老师》的背景音乐声中，小朋友们为与会的老师送上贺卡。）
　　五、总结全课
　　师：孩子们，今天我们走进了小学老师们的工作和生活，了解了新老师。不管是幼儿园的老师，还是小学的老师，甚至是将来的中学老师、大学老师，他们都是陪伴我们走过人生某一个阶段的好朋友。让我们在老师的带领下，一起快乐地生活、学习吧。
　　点评
　　开启入学新篇章
　　当天真无邪的孩子升入小学时，老师该怎样开启他的求学之路呢？该给他留下怎样的印象呢？许老师的《老师，也是你的好朋友》使我们耳目一新，这堂主题教育课有以下特点：
　　首先是立意新。小学一年级，新学期开学，事务繁多，又正值教师节，简单说教或是流于形式走过场似乎都没有效果。许老师却独辟蹊径，精心设计了以师生关系为话题的主题教育课。小学生走进新学校，充满了好奇，怎样带他们适应新的生活，怎样为他们打开新的大门，老师需要费一番心思。许老师着力于主动构建新型的师生关系。通过亲切的对话、热情的诗朗诵、生动的故事、真情的儿歌，许老师让孩子们懂得了老师是和蔼的，老师是可亲的，老师是帮助他们解决困难、引导他们走向新生活的人。老师就是他们的好朋友，他们要在老师的带领下，开始新学校的学习。
　　其次是形式新。在开场的“我的老师我认识”环节中，从小朋友们的照片中导出老师孩提时的照片、老师今天的照片，给孩子们带来了许多的惊喜；接着，“我的孩子我认识”环节中，由班级科任老师热情地朗诵诗——“……你的名字将是我快乐的记忆/快快应答吧，亲爱的孩子/让我们做好准备，一起踏上新学期的路途”。融情于诗，老师情真意切的呼唤，将给孩子温暖和力量。而“我的老师我朋友”环节是本课的重点，在此环节许老师设计了“真心话对对碰”、观看动物寓言录像、讲述自己的成长故事三个部分。每个部分都寓教其中，每个部分也将给读者许多启发。“我的老师我尊敬”则巧妙地选取了生活中的问题——“我的学习成绩挺好的，上课表现也挺棒的，却一直没有得到小红花。小朋友们，你们说，是不是老师不喜欢我了呢？”，通过知心姐姐给予了解答，这是教孩子们要理解老师，尊敬老师；而聆听儿歌、送出自制贺卡，则是进一步指导孩子们该怎样尊敬老师。最后“总结全课”，言简意赅，要言不烦，简短有力地结束了全课。纵观全课，形式新颖，可操作性强。
　　新学期开始的班会课，总需要老师更多的用心。这一节课，给了我们许多有益的启发。当然我们不仅要设计好新学期的起始课，更要设计好每一节班会课，上好每一节班会课，从而让精彩的班会课引领孩子们的成长。
　　（※点评人：丁如许。下同。——编者注）
　　……

前言/序言

　　主题教育课大有可为
　　张万祥
　　从20世纪80年代至今，丁如许先生“咬定青山不放松”，专心致志地研究班会课，成果丰硕，享誉全国。他的矢志不渝的精神让我敬佩。可以说，他不仅是“上好班会课的高手”，而且是“全国研究中小学班会课第一人”。如今，丁如许先生主编的又一本新作即将问世，他嘱我写序，盛情难却，我遵嘱完成这项任务。
　　首先，请允许我谈一个认识。我认为主题教育课是一项综合性很强，最能体现班主任的素质、班主任的学识、班主任的教育理念以及班主任专业化水平的活动。
　　要想上好主题教育课，应该做到以下几点：一是班主任要有较为完善的设计和指导方案，要有充分的准备，这个设计必须有创意，新颖，有吸引力，有“延伸力”；二是学生要全力投入，有主体能动性，有需要，有活动，有效益；三是扣紧班级工作计划；四是有明确的教育主题，要体现直接的教育性和潜移默化的教育性；五是要形成系列，环环相扣，前后衔接。
　　其次，请允许我做个比较。1986年，为了让主题教育不空泛不杂乱，我编写了《中学班主任系列讲话稿》，16万字，有40个主题教育点，即40讲。
　　看到这本书有36篇文章，也就是36节课，立即产生了似曾相识的感觉。二者有许多相同相近的选题，不过这本书是集三十几人的思考实践，是集思广益之作，又由大家丁如许先生设计指点编辑，在各方面都超过了我当年探索和思考的广度、深度。而且，这本书形式更为丰富多彩。
　　主题教育课的意义是多元的，主题教育课研究的内容也是极其丰富的。班主任开展任何教育，尤其是主题教育，都必须把培育良好的思想品德作为主要内容。班主任要引导青少年了解、继承中华民族的传统美德。
　　这里我想强调的第一点是主题教育课一定要有系统性。不能“蜻蜓点水”，不能“打一枪换一个地方”。丁如许先生的成名作是《初中班（队、团）全程系列活动》，这本书突出了“系列”，后来他的一系列关于班会课的专著，也都突出了“系列”这一特点。
　　我想强调的第二点是要高度重视创新。创新是主题教育课的灵魂。有新意才有生命力，才能发挥德育的实效。首先，在活动内容上要与时俱进，要随着班集体的发展，随着客观形势的变化和青少年在新时期新的需求，不断丰富和充实主题教育课的内容。主题教育课的内容不能总是“老和尚念经——天天一套”，这样的内容别说入心，就连入耳也是不可能的。同样是立志、爱国这样的教育内容，如果还用陈旧的老材料，就很难在青少年的心中激起火花。其次，从活动的形式上看，再好的内容，若不是用青少年喜闻乐见的形式呈现，也不会达到预期效果。主题教育课不能照猫画虎，不能老生常谈，不能固步自封，不能千篇一律。要保持高度吸引力，要获得最佳效果，就必须创新，就必须张扬个性，贴近时代，回归生活，凸显体验，方式多样，并采用现代手段。
　　《班主任工作创新艺术100招》是我的成名作，用百度搜索，就有超过22万条信息，这本书深受青年班主任厚爱的原因就在于创新。我想，青年班主任朋友们一定会高擎创新的大旗，在主题教育课的创新上承前启后，继往开来，谱写出新的乐章。一定会超越我，超越丁如许先生。
　　丁如许先生在享有盛名的“魅力班会课”系列丛书题为“打造精品课，共享资源库”的后记里写道：“班级活动如何设计与实施才能满足学生的要求？如何在班级活动的设计与组织实施中体现自主创新理念？班会课设计原则、基本方法、模式建构，以及在设计和实施中常见问题的分析与解决方法是什么？”这些问题应该成为我们长期研究的课题。
　　主题教育课内容的研究，是一片广袤的天地，需要我们时时创新，也值得我们潜心研究、精心探索。
　　主题教育课大有可为！主题教育课，任重而道远。
　　2013年4月20日于津门
　　张万祥，德育特级教师，享受国务院政府特殊津贴专家

《小学主题教育36课：点亮童年，涵养品格》 书籍简介 在小学教育的广袤天地里，班会课如同播撒希望的沃土，是塑造学生健全人格、引领他们健康成长的关键阵地。这套“魅力班会课”系列丛书，聚焦小学阶段的“主题教育”，特别推出《小学主题教育36课》，旨在为全国广大中小学班主任提供一套系统、实用、富有启发性的班会课程设计与实施指南。本书并非一本简单的教材，而是班主任们在育人道路上的一位智慧伙伴，一位灵感源泉，一位实践指导。它深刻理解小学阶段儿童的身心发展特点，洞察他们在学习、生活、社交中可能遇到的困惑与挑战，更着力于挖掘教育的艺术与方法，让每一次班会都成为一场充满吸引力、富有成效的思想启迪与情感交流。 本书围绕“主题教育”这一核心，精心设计了36个具有代表性、贴合当下小学教育需求的主题。这些主题的选取，既涵盖了国家倡导的德育目标，如爱国主义、集体主义、社会主义核心价值观的渗透，也紧密联系了儿童成长的实际，如学习习惯养成、生命安全教育、情绪管理、人际交往、环境保护、法治意识初步建立、艺术鉴赏、科学探索等。每一个主题都经过反复打磨，力求在有限的班会时间内，达到最理想的教育效果。 课程设计理念与特色 《小学主题教育36课》的课程设计，秉持着“以人为本，德育为先，能力为重，创新为魂”的理念。 人文关怀与情感共鸣： 每一课都蕴含着对儿童深切的关怀与理解。我们相信，教育并非一味的说教，而是建立在平等对话与情感共鸣的基础之上。因此，课程设计大量运用了故事、情境模拟、角色扮演、小组讨论等方式，让学生在体验中感悟，在共情中成长。例如，在关于“友谊”的主题中，我们不会仅仅罗列友谊的重要性，而是通过讲述生动感人的友谊故事，设计让学生设身处地为朋友着想的情境，让他们深刻体会友谊的珍贵与维系友谊的责任。 知行合一与实践导向： 理论的学习必须与实践相结合，才能真正内化为学生的行为习惯。本书的课程设计，特别注重引导学生将所学内容转化为实际行动。例如，在关于“节约资源”的主题中，课程会引导学生思考如何在日常生活中做到节约用水、用电、用纸，并鼓励他们制定家庭节约计划，将学习成果带回家，甚至在学校范围内发起节约行动，形成良好的社会风尚。 趣味性与参与性： 小学阶段的学生，对新颖有趣的事物有着天然的喜爱。本书力求让班会课充满活力与趣味，避免枯燥乏味的说教。课程设计中融入了大量的游戏化活动、动手实践、辩论赛、才艺展示等多种形式，充分调动学生的积极性，让他们乐在其中，主动参与，深度学习。例如，在关于“中华传统文化”的主题中，可以通过组织一场“成语接龙”或“诗词飞花令”的趣味比赛，让学生在游戏中感受传统文化的魅力。 启发式与探究式： 教师的角色是引导者而非灌输者。本书的课程设计，鼓励教师采用启发式、探究式教学，引导学生独立思考，自主探究。通过提出开放性问题，设置悬念，引导学生主动去发现、去思考、去解决问题，从而培养他们的创新精神和实践能力。例如，在关于“科学与生活”的主题中，可以引导学生观察生活中的科学现象，并鼓励他们提出自己的疑问，然后通过小组合作，查找资料，甚至进行简单的科学实验来解答这些疑问。 系统性与层次性： 36课的设计，并非零散的教学点，而是围绕小学教育阶段的核心素养，形成一个相对完整的体系。每一课的难度与深度，都考虑了不同年级学生的认知水平，并留有适度的弹性空间，方便教师根据实际情况进行调整。从低年级的认知启蒙，到中年级的习惯养成，再到高年级的品格升华，课程设计循序渐进，层层递进，旨在全面提升学生的综合素质。 内容结构与详实应用 本书对每一课的设计都力求详尽，为班主任提供可操作性的指导。一般而言，每一课将包含以下几个关键部分： 1. 主题阐释与教育目标： 明确本课所要探讨的主题，并清晰地列出本课希望达成的教育目标。这些目标不仅包括知识层面的认知，更侧重于情感、态度、价值观和能力层面的培养。例如，“安全第一，快乐成长”这一主题，教育目标可能包括：让学生认识到生活中存在的安全隐患；掌握基本的安全自护知识和技能；培养强烈的安全意识，做到警钟长鸣。 2. 课前准备： 详细列出教师在组织班会前需要进行的准备工作，包括活动所需的教具、道具、多媒体资源（如PPT、视频、音频）、宣传海报、分组名单等。同时，也会提示教师需要关注的学生个体情况，以便在活动中给予更有针对性的关注。 3. 班会流程与活动设计： 这是本书的核心内容。针对每个主题，提供清晰、富有逻辑的班会流程。流程中会详细说明每个环节的设计意图、活动内容、时间分配、组织形式（如集体讨论、小组活动、个人分享、情境模拟等）、教师的引导语和提问等。例如，在“责任与担当”的主题中，可能会设计一个“小小家庭会议”的情境模拟，让学生扮演家庭成员，讨论并分配家庭责任，在模拟中体会责任的意义。 4. 互动环节与引导方法： 详细指导教师如何在活动中引导学生参与，如何激发学生的思考，如何处理学生可能出现的不同观点，如何适时地进行情感疏导和价值观引领。例如，对于辩论环节，会提供不同观点的预设，以及引导学生进行深度思考的开放性问题。 5. 延伸活动与家校结合： 考虑到班会课的教育效果需要持续巩固和深化，本书为每课设计了课后延伸活动，鼓励学生将学习内容带入家庭、社会生活，如主题阅读、实践调查、家庭教育小报告、社区服务等。同时，也提供了家校沟通的建议，帮助教师与家长形成教育合力，共同促进学生的成长。 6. 典型案例与反思： 在部分主题中，会穿插一些真实的班会活动案例，展示教师如何成功实施相关主题的教学，以及学生在活动中的精彩表现。这些案例旨在为教师提供直观的参考，并引发教师自身的教学反思，不断提升教学水平。 适用对象与价值体现 本书主要面向全国小学班主任。同时，也适合小学德育管理者、校级领导、家长委员会成员以及对小学教育感兴趣的教育工作者参考。 对于班主任而言： 本书是提高班会课质量、创新班会形式、提升育人艺术的宝贵资源。它能够帮助班主任从繁杂的备课工作中解脱出来，获得系统、实用的教学方案，激发教学灵感，更有效地开展主题教育，塑造学生的健全人格，培养他们的核心素养。 对于学校而言： 本书为学校开展主题教育活动提供了坚实的理论和实践指导，有助于构建富有特色的班级文化，提升学校的德育水平和教育质量。 对于学生而言： 每一课都是一次成长的契机，让学生在积极、有趣、富有启发性的活动中，学会做人，学会做事，健康快乐地成长，为未来的人生奠定坚实的基础。 对于家长而言： 本书提供的家校结合建议，有助于家长更好地理解学校的教育理念，并积极参与到孩子的教育中来，形成家校共育的良好局面。 结语 《小学主题教育36课》是一份沉甸甸的教育心血，它凝结了教育专家的智慧，融合了教学实践的经验，更承载着对每一个孩子健康成长的殷切期盼。我们相信，通过这36堂精心设计的班会课，每一位小学班主任都将能够点亮孩子们的童年，涵养他们的品格，让他们在知识的海洋里遨游，在品德的熏陶中成长，最终成为德才兼备、阳光自信的未来栋梁。让我们携手，用爱与智慧，共同编织小学教育的美好篇章！

评分☆☆☆☆☆

作为一名小学校长，我一直在寻找能够真正帮助班主任提升班会课质量的实用指导。最近，我非常有幸接触到了这套“魅力班会课”系列丛书。不得不说，这套书给我带来了很多惊喜。首先，它并不是简单地罗列一些枯燥的理论，而是深入浅出地剖析了小学阶段学生的身心特点，以及如何在班会课上巧妙地融入思想品德教育。书中的案例都非常贴近生活，贴近孩子们的真实情境，读起来一点也不枯燥，反而能引发我很多思考。我特别欣赏的是，它不仅仅关注“教什么”，更侧重于“怎么教”。比如，关于如何设计互动环节、如何激发学生的参与度、如何处理课堂中的突发状况等等，都提供了非常具体且可操作的方法。我尝试着将书中的一些小技巧应用到实际工作中，发现老师们的反馈非常好，学生们也更加积极主动地参与到班会课中，课堂气氛变得更加活跃和有意义。这套书的编排也很用心，每一课都围绕一个明确的主题，而且目标清晰，活动设计也多样化，既有讨论，也有游戏，还有实践体验，能够满足不同类型学生的学习需求。

评分☆☆☆☆☆

这套《小学主题教育36课》对于我这个即将退休的老教师来说，也是一次宝贵的学习机会。虽然我有着几十年的教学经验，但在面对当今社会的新变化和新需求时，我也需要不断更新自己的教育理念和方法。这本书让我看到了班会课可以如此富有创意和生命力。它打破了我过去的一些固有思维，让我认识到班会课不仅仅是德育的阵地，更是培养学生综合素养的绝佳平台。书中关于如何引导学生进行批判性思维的讨论，如何鼓励学生表达自己的观点，如何激发学生的创造力，这些内容都让我耳目一新。我特别欣赏书中对一些敏感话题的处理方式，比如如何引导学生正确认识网络世界、如何处理同学之间的矛盾等，都提供了非常温和且富有成效的策略。这本书就像一本“教育宝典”，让我回味无穷，也为我退休前的教学生涯画上了圆满的句号。

评分☆☆☆☆☆

我是一名在小学教学一线工作了十多年的班主任，曾经觉得班会课就是一种例行公事，很难做出新意。然而，当我翻阅这本《小学主题教育36课》时，我仿佛打开了新世界的大门。这本书给我的第一感觉就是“实用”和“接地气”。它没有那些空泛的口号，而是充满了实际操作的指导。书中提供的36个主题，几乎涵盖了小学阶段学生成长过程中可能遇到的各种问题，从培养良好的学习习惯到增强团队合作意识，再到引导孩子认识社会、理解情感，可谓面面俱到。最让我惊喜的是，每个主题都配有详细的教案设计，包括活动目标、活动准备、活动流程、师生互动建议，甚至还有可能出现的预设问题和解决策略。这对于我们这些忙碌在一线的老师来说，简直是福音。我可以直接借鉴，也可以在此基础上进行微调，大大节省了备课时间，却能保证班会课的质量。而且，书中的语言通俗易懂，充满了启发性，读完之后，我感觉自己的班会课设计能力得到了质的飞跃。

评分☆☆☆☆☆

从一个家长的角度来看，我一直希望孩子在学校里不仅能学到知识，更能学会做人。班会课作为学校教育的重要组成部分，其质量直接影响着孩子的品格塑造。当我了解到这套“魅力班会课”系列丛书时，我非常期待。读完《小学主题教育36课》后，我更加确信了它的价值。书中提到的许多主题，比如“感恩的心”、“我的梦想”、“我是小公民”等等，都是我们家庭教育中非常看重的部分。让我惊喜的是，这本书提供的方法不仅适用于学校，也同样可以启发家长。比如，书中关于如何引导孩子分享自己一天中所遇到的快乐和烦恼，如何在集体活动中培养孩子的责任感，这些方法我都可以借鉴回家与孩子互动。我感觉这本书就像一本“家长指导手册”，让我更清楚如何与学校的教育形成合力，共同帮助孩子健康快乐地成长。这套书让我看到了学校教育的用心，也让我更加信任老师们在孩子们成长过程中的付出。

评分☆☆☆☆☆

作为一名新入职的小学班主任，我深知班会课的重要性，但又感到力不从心，不知道如何才能设计出既有教育意义又受学生欢迎的班会课。这套“魅力班会课”系列丛书，特别是《小学主题教育36课》，简直是我的“及时雨”。这本书就像一位经验丰富的导师，耐心地为我指点迷津。它不仅提供了丰富的班会课主题，而且每个主题的背后都有深刻的教育理念支撑，让我明白了“为什么”要教这些内容。更重要的是，它提供了大量具体的活动设计，比如如何通过角色扮演来理解同理心，如何通过小组合作完成一个创意项目来培养协作精神，如何通过故事分享来引导学生认识情绪等等。这些活动设计都非常生动有趣，能够牢牢抓住小学生的注意力。我最喜欢的一点是，书中强调了“以生为本”的理念，鼓励我们引导学生自主探究，而不是单方面灌输。读完这本书，我感觉自己不再是那个茫然的菜鸟，而是对如何上好一堂有温度、有深度的班会课有了清晰的规划和信心。

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很不错相信会有所收获

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全国中小学班主任培训用书：魅力班会课（小学卷）

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现场看到丁大师的上课，所以才购买到他的书，非常值得推荐

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帮熟人买的，好书，班主任必备。

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好书，班主任必读书目之一

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还没有时间看，名字看起来不错

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实用，要是有课件就更好了

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已经读了，挺好的，支持京东

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真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处