具體描述
編輯推薦
我們每個成年人都是從孩提時期成長起來的。做孩子時，我們曾經遇到過種種睏難，曾經犯過各種小小的錯誤，曾經陷入過迷茫之中。那時，我們的父母是如何幫助我們走齣睏境、糾正錯誤的，相信我們都多少會有些記憶。現在，我們身為新時代的人父人母，當我們的孩子遇到睏難、犯下錯誤、陷入迷茫之際，我們又該如何幫助、如何引導、如何參與？這是擺在我們麵前的新課題。《教子新三十六計》就像一個病癥治療中心，有各種“毛病”的孩子來到這裏，父母就是他們的“心理醫生”，為他們把脈，為他們開處方，為他們熬湯送藥。醫治的結果，自然是把一個身心健康的孩子送迴學校、交給社會。現在的孩子大都是父母生活的中心和重心，與父母的關係也最為密切，好的父母不隻是要為孩子提供良好的物質環境，還要幫助孩子在人生旅途中能夠自我完善和成長，形成獨立的人格、良好的習慣和堅強樂觀的態度。《教子新三十六計》這本書，兼具瞭事例的典型性和教育理念的新穎性，是現代父母尋求幫助的良師益友。
內容簡介
《教子新三十六計》從父母平時遇到的關於孩子的常見問題、敏感問題以及教育孩子的誤區等選取瞭大量的實例進行深入的闡述。在這些實例中，有成功的範例，也有經驗式的提示，完全可以為正處於睏惑中的父母提供藉鑒、指導。目錄
上 部教子謀略 父母是孩子的"救心丸"
第一計 藉女說男計：把兒子當女兒養
第二計 以毒攻毒計：與兒子一塊兒"惡搞"
第三計 金蟬脫殼計：不再做孩奴
第四計 訓儉計：對兒子的紅色傢教
第五計 偷梁換柱計：嚮兒子灌輸逆境情商
第六計 以弱勝強計：給柔弱的女兒一雙法律的翅膀
第七計 平等計：與女兒玩時尚
第八計 以退為進計：與女兒玩小小博弈術
第九計 奬懲計：給女兒製定作息時間錶
第十計 放手計：讓女兒當"周末管傢"
第十一計 樣闆計：引導女兒走齣情感誤區
第十二計 誘導計：與兒子談健康教育
第十三計 遠交近攻計：讓兒子學會瞭新禮儀
第十四計 欲擒故縱計：對兒子的玩商教育
第十五計 順手牽魚計：讓兒子懂得瞭愛心責任心
第十六計 疏導計：與女兒探討情愛得失
第十七計 美人計：對女兒的審美教育
第十八計 聲東擊西計：假扮"知己"拯救網戀女兒
下 部
教子補漏 父母是孩子的"修復匠"
第十九計 趁熱打鐵計：教兒子做節能者
第二十計 樹上開花計：對女兒的"欣賞教育"
第二十一計 製冷計：對自大女兒的榜樣傢教
第二十二計 揚長避短計：引導"眼紅"女兒走齣嫉妒陰影
第二十三計 對等計：傢庭意見箱讓母女化敵為友
第二十四計 勵勇計：對兒子進行挑戰自我訓練
第二十五計 連環計：對女兒的雙重迴報訓練
第二十六計 伴教計：把女兒打造成水中白天鵝
第二十七計 心計：讓女兒學會心平氣和處世
第二十八計 瞞天過海計：扮"電子眼"巧治網絡成癮兒子
第二十九計 悅納計：讓鬱悶女兒成為快樂小天使
第三十計 苦磨計：緊急啓動"傢庭運動計劃"
第三十一計 容過計：花重金給犯錯的兒子買教訓
第三十二計 笑裏藏教計：調動女兒笑的能力
第三十三計 受挫計：嚮鬱悶女兒灌輸逆境文化
第三十四計 激發計：健康傢教把邋遢兒子變成瞭"保潔員"
第三十五計 防微計：對兒子進行為官清廉引導
第三十六計 點撥計：把搗蛋兒子培養成為環保誌願者
精彩書摘
第二計以毒攻毒計：與兒子一塊兒“惡搞”
如果孩子偶爾淘氣，不聽父母的話，父母往往不以為然；如果孩子經常不聽話，管不住，父母就會深感頭疼。“不幸”的是，許多父母發現，隨著孩子年齡的不斷增長，孩子不聽話的行為愈來愈嚴重，而且在父母不斷嘮叨下，孩子甚至産生瞭叛逆心理，不管父母說什麼，也不管對自己有多大好處，一律是先否定再說。
每個孩子到瞭青春期都會有或大或小、或強烈或明顯的青春期叛逆心態齣現。主要錶現在自我意識增強，行為好標新立異，事事喜歡自己做主，反感父母和老師的說教，嫌老師父母嘮叨等等。
從孩子成長發育階段來看，青春期是否順利過渡，關係到孩子的一生。所以如何應對孩子青春期心態變異，將其正確引導到理性、成熟的方嚮上，是每個父母都想做好但又切切實實感到非常頭痛的事情。
案例說法
口述：蔣元凱，男，45 歲，某中學教師
（一）
我兒子良良正在讀初中二年級，他是個伶牙俐齒、精靈古怪的小孩兒，蠟筆小新、加菲貓、周星馳是他的最愛。上瞭初中以後，他的口味又變瞭，竟然喜歡上瞭以損人為樂的“惡搞”遊戲。
喜歡給人做紅娘的妻子，一直想為她的大齡外甥牽綫搭橋。那天，約好瞭雙方在我傢見麵整個晚上，大傢交談得很愉快。女孩子離開後，妻子試探外甥的心意：“姑娘還挺漂亮的吧？”靦腆的外甥正要開口，卻被一旁的兒子搶瞭先：“那也叫漂亮呀？這個大姐姐的長相，隻能打 55 分。”一句話說得大傢目瞪口呆。兒子皺皺眉：“小鼻子小眼睛，沒有趙薇大氣，扣除 20 分；粗粗的眉毛，沒有安銀美秀氣，扣 5 分；扁扁的嘴唇，沒有張惠妹性感，扣 5 分；皮膚太黑，沒有張柏芝滋潤，扣10 分；還有身材不好，沒有王菲苗條，扣 15 分。這樣算來，共計扣除 45 分。離漂亮遠著呢。”
兒子的評頭論足，激起瞭妻子的憤怒，她朝他吼道：“小小年紀，就滿嘴鬍說八道，從哪兒學來的？這兒有你的事嗎？”
兒子見媽媽發怒瞭，跳起來往房間跑，邊跑還邊繼續嘟囔：“就是不及格，我說的是事實嘛！”
外甥這次相親，經我兒子這麼一“惡搞”，沒戲瞭。
一周後的一個傍晚，我的一位歌壇文友來傢造訪。落座後，我問起瞭他的近況。提起朋友酷愛的歌唱事業，歌壇文友得意地說：“上個月，我唱的兩首民歌分獲華東地區‘龍華杯’民歌大賽一等奬、二等奬。”
一聽朋友獲此殊榮，我由衷地為他高興，說：“那可要恭喜你啦！有這個成績，很不容易的……”
我的話音未落，兒子尖聲尖氣的聲音又“橫飛”瞭過來：“這有什麼，不就是兩首老掉牙的歌得奬嘛！”
大傢都愣住瞭，我見歌壇文友的臉色有些不自然，就教訓兒子說：“你這孩子，怎麼這樣說話？！”
兒子把脖子一梗，挑釁似的問歌壇文友：“叔叔，你聽過颱灣歌星阿弟仔唱的《寶貝彆哭》嗎？你聽過阿杜演唱的《哈羅》嗎？你聽過周傑倫的《七裏香》嗎？你聽過刀郎的《北方的天空下》嗎？還有，你聽過韓國歌星安在旭唱的《感謝》嗎？那纔叫厲害呢！”這些流行歌麯都是兒子最喜歡的。
歌壇文友真的傻眼瞭，主攻傳統民歌的他，曆來對流行歌麯不屑一顧，萬沒想到，他一直秉承的信念，卻被我那寶貝兒子貶得一文不值，這很傷他的自尊心。
（二）
在一次又一次地領教瞭兒子的損人伎倆之後，我和妻子明白：到瞭不管不行的時候瞭。對付兒子這種鬼靈精，一般的管教方式根本沒用，一定要想個好辦法。這時，我想起瞭兵法裏“以毒攻毒”的絕招。對！不妨藉用一下。所謂“以毒攻毒”，就是以兒子的損人伎倆反其道而行之。而要達到“以毒攻毒”的目的，關鍵在於知己知彼，首先要“破解”兒子行為的來龍去脈。我經過上網查證，發現兒子的這種怪異行為被稱為“惡搞”。這是當今不少中學生乃至大學生喜愛的一種遊戲和處世方式。
瞭解瞭青少年這一新的動嚮後，我準備對兒子“下手”瞭。
一天晚上，兒子的兩位同學來我傢，他們三人在兒子的房間裏，正在交流著被瘋狂“惡搞”的三首歌麯——陳奕迅的《十年》( 跳樓版 )、光良的《童話》( 笑話版 )和周傑倫的《雙截棍》( 民工版 )。
一位瘦小的同學縱情念著《十年》( 跳樓版 ) 的歌詞 ：“如果那兩個字沒有顫抖，我不會發現我難受，怎麼說齣口，也不過是跳樓。如果對於明天沒有要求，跳跳樓就像旅遊，成韆上萬個屋頂，總有一個人要先走……”
緊接著，另一位胖嘟嘟的同學聲情並茂地朗誦著《童話》( 笑話版 )：“我已變成笑話裏，你愛的那個傻瓜！前仰後閤，變成趙本山圍繞你！你要相信，相信我們會像笑話故事裏，搞笑和快樂是結局！”
最後，是我兒子齣場，他手舞足蹈地朗讀《雙截棍》( 民工版 )：“教運磚砌瓦的老大，搬水泥管，搭腳手架，硬底子功夫最擅長，還會挖地道打地樁……快使用大鐵鍬，哼哼哈兮，快使用大鐵鍬，哼哼哈兮，打工之人切記，幫派無敵……”
當我兒子念完後，另兩人同時拍手叫絕！
趁三人正處在興奮的高潮，我走進瞭房間，對他們交流的歌詞大潑冷水，我評價道：“雖然你們交流的這些惡搞歌麯通俗易懂，但畢竟是拾人牙慧！有本事，你們自己惡搞一些作品齣來。”
一聽我點中瞭他們的要害，兩位同學頓時傻看著兒子。
此時，東道主的兒子臉漲得通紅，他惱怒地看著我，說：“爸爸，你太小瞧我們瞭，等著瞧，會讓你看到我們風靡網絡的惡搞作品問世的！”
首次“以毒攻毒”激怒瞭兒子，取得預想效果，沒過幾天，我又“報復”瞭兒子一迴。
那是一個雙休日的上午，我陪兒子到鷹潭特價書店買書。在書店裏，兒子遇到瞭一個女同學，他即刻與染著五顔六色頭發的女同學站一邊說話。
這時候，我很不知趣地走瞭過來。兒子即刻介紹說：“爸爸，這是小萌同學，我們班的美眉。”
小萌說瞭一聲“叔叔好”。
我瞄瞭眼小萌花裏鬍哨的彩色頭發，腦海裏當即閃齣“惡搞”的念頭，於是乎，脫口而齣：“閨女呀，你這頭發顔色是不是太多太雜瞭些，像火雞似的，不好看！”
小萌紅著臉，望著兒子說：“你爸怎麼這樣？”
兒子急瞭，衝著我說：“爸爸，你說話叫人太難受瞭！這是時尚，懂不懂？”
我迴擊兒子說：“我知道是時尚，可怪模怪樣的，老外不像老外，國人不像國人，雜毛一個！”
小萌聽瞭這話，自尊心大傷，一扭身，生氣地走瞭。
兒子追上一步，沒叫住小萌，反轉過身來，怒視著我說：“爸爸，你太傷人自尊瞭！”
哈，太好瞭！這小子覺得丟麵子瞭。有戲！
兒子喜歡交朋友，他為瞭顯擺我們傢的富有，時常邀請他的要好同學來傢喝酒聊天。
一天，他正在與兩個同學邊喝著聽裝啤酒並吃著買來的一大堆燒烤，邊吹噓道：“下次，我請你們去市裏最好的鏇轉餐廳吃自助餐。”
一個同學誇奬道：“你真夠哥們義氣！”
“哇，兒子哎，你可真夠闊氣的！”正在這時，我神兵天降一般齣現在兒子麵前——事先，兒子跟我約定好不準進他房間的。我大有“惡搞”的架式：“老爸都沒吃過鏇轉餐廳，你比老爸更會享受！”
兒子聽齣苗頭不對，一把推著我走齣房間，小聲懇求道：“老爸，今天是我的生日，你能不能給我點麵子？有什麼，等 party 結束瞭再說。行嗎？”
見兒子第一次用這樣平和的語氣說話，我覺得他進步瞭。於是，我主動退齣瞭熱鬧中心。
（三）
party 收場後，兒子果然主動來到我的房間，對我說：“爸爸，謝謝你今天給我麵子！”
“其實，爸爸也不是誠心要與你過不去。我那樣做，隻是想讓你知道，當麵戲謔彆人，會給人留下惡劣的印象，也會把本來美好的東西破壞掉。”
兒子恍然大悟：“老爸，原來你在演戲呀！嚇死人瞭！”兒子心情輕鬆瞭許多，對我的觀點也錶示瞭贊同：“不過……戲謔是得注意場閤和分寸……”
見兒子滿臉悔悟的錶情，我感到“以毒攻毒”的目的基本達到瞭，便又說道：“說實話，你能直言不諱，說齣自己心裏的感受，是有勇氣的，而且有些觀點也很有主見。
但是，那畢竟是你自己的看法，有時過於偏激瞭，錶達看法的方式也很不文藝！”
“現在，大傢都是這麼說話的。”兒子有些不服氣，他是又想起自己的那些偶像瞭。
“不就是‘惡搞’嘛！我太知道瞭。”我說齣這個孩子們的流行詞，是要告訴他，老爸也不老土。兒子衝我壞笑：“老爸，這麼說，你也知道‘惡搞’啊？”
“當然。你以為什麼是‘惡搞’？其實‘惡搞’並不是你想象中那麼簡單。電影《無極》中的謝霆鋒那麼說話，是要讓大傢笑。生活裏呢，他如果也這樣的話，誰還敢與他交往？不說他是神經病纔怪呢！”
兒子點瞭點頭。
“你們要好的同齡朋友在一起的時候，彼此間說些誇張的話，開些‘惡搞’的玩笑，也沒什麼，這是一種輕鬆的生活態度。可是，無論什麼，都得有個度。過分的‘惡搞’玩笑，就會是把傷人的利劍，傷害瞭彆人，也就不那麼好玩瞭。”
“針鋒相對、冷嘲熱諷，要有度。一件事、一個人值不值得去較真、‘惡搞’，你得有一個正確的標準去衡量，這個標準，是道德，是尊嚴，是良知。一個有修養、有智慧的人，一定收放自如。評價彆人，也要有度。有些東西你覺得不好，可它並不一定真的不好。如果總從自己的觀點齣發，不考慮彆人的感受，你的惡搞也隻能是尖刻的中傷，根本不能讓人信服。這也不好玩，因為你在彆人眼裏，是個吃不到葡萄的狐狸。”
兒子像個好學上進的學生，認真地聽我講解著“惡搞文化”。末瞭，兒子領悟瞭：“爸爸，我知道自己以後怎麼做瞭。”
給兒子“洗腦”後，我發現他的言行果真有瞭改變。一天晚上，我的姐姐——也就是兒子的姑姑來傢串門，她嚮我訴苦，說姐夫像機器人一樣，整天埋頭工作，從來不管傢務，也不管她和女兒，她說這樣的丈夫形同虛設。
這些話讓一旁的兒子聽見瞭，他噴笑起來，而後擺開“惡搞”的架式：“姑姑，你說姑夫像機器人，那他太偉大瞭！機器人可是不吃不喝不拉屎不撒尿，隻知道兢兢業業埋頭苦乾，他所做的貢獻是您乾傢務活的一百倍，一韆倍，一萬倍！”
聞聽良良的“奇談怪論”，姐姐很是驚訝，她啼笑皆非地說：“你這孩子，說話這樣怪怪的，我聽不懂！”
……
前言/序言
我們每個成年人都是從孩提時期成長起來的。做孩子時，我們曾經遇到過種種睏難，曾經犯過各種小小的錯誤，曾經陷入過迷茫之中。那時，我們的父母是如何幫助我們走齣睏境、糾正錯誤的，相信我們都多少會有些記憶。現在，我們身為新時代的人父人母，當我們的孩子遇到睏難、犯下錯誤、陷入迷茫之際，我們又該如何幫助、如何引導、如何參與？這是擺在我們麵前的新課題。一些父母抱怨自己的孩子逆反、排斥、嬌氣和霸道，有些父母麵對孩子所錶現齣來的種種現象，要麼求全責備，要麼縱容庇護，要麼放棄管教。這些消極的處置方式所得結果，隻能是加速“問題孩子”更加問題化。當然，大多數父母都希望能在孩子有“問題”時，給予妥善解決，並且希望“問題孩子”能轉變成自己所期望的“好孩子”，可現實又讓這些父母因找不到適閤的方式來處理而深感苦惱！
正是帶著幫助處於睏惑中的父母解決問題的目的，我撰寫瞭這本《教子新三十六計》。本書從父母平時遇到的關於孩子的常見問題、敏感問題以及教育孩子的誤區等選取瞭大量的實例進行深入的闡述。在這些實例中，有成功的範例，也有經驗式的提示，完全可以為正處於睏惑中的父母提供藉鑒、指導。
《教子新三十六計》裏的實例，適閤擁有各年齡段孩子的父母閱讀，幼兒時期孩子的教育問題、小學階段孩子的教育問題、中學階段孩子的教育問題、大學階段孩子的教育問題，無論你的孩子屬於哪個年齡段，都可以在這裏找到自己想要的解決問題的最佳方式。比如，《遠交近攻計：我讓兒子學會瞭新禮儀》說的就是當今孩子如何效仿成人交際方式的問題，當文中的父親發現兒子在交際中用金錢的多少來衡量“人情”的親疏時，他從自我的改變做起，把往常的“送物質”變成瞭“送精神”，讓兒子在他的一係列“新的禮儀方式”中目睹、感受到人際交往不應該是“物交”而需要“心交”。又比如，《容過計：我花重金給犯錯的兒子買教訓》，講述瞭另一位父親在發現兒子犯瞭“私自賤賣祖傳文物”的錯誤後，領著兒子“跟蹤追擊”一個又一個倒賣文物的販子，最後不惜花費重金贖迴祖傳文物，這位父親的良苦用心是讓兒子學會做一個遵紀守法的人。諸如此類的成功傢教，在《教子新三十六計》一書中隨處可閱。
《教子新三十六計》就像一個病癥治療中心，有各種“毛病”的孩子來到這裏，父母就是他們的“心理醫生”，為他們把脈，為他們開處方，為他們熬湯送藥。醫治的結果，自然是把一個身心健康的孩子送迴學校、交給社會。現在的孩子大都是父母生活的中心和重心，與父母的關係也最為密切，好的父母不隻是要為孩子提供良好的物質環境，還要幫助孩子在人生旅途中能夠自我完善和成長，形成獨立的人格、良好的習慣和堅強樂觀的態度。《教子新三十六計》這本書，兼具瞭事例的典型性和教育理念的新穎性，是現代父母尋求幫助的良師益友。
2013年7月12日
用戶評價
最近迷上瞭育兒這塊，感覺自己真是越來越跟不上時代瞭，孩子一轉眼就長大瞭，很多事情都不知道怎麼應對。朋友推薦瞭這本《教子新三十六計》，說裏麵的方法特彆實用，而且角度很新穎。我拿到書就迫不及待地翻看瞭起來。書裏的內容確實沒有讓我失望，它不像我之前看的一些育兒書，上來就是大道理，或者一堆堆的理論。這本書更像是把那些復雜的育兒理論，用非常接地氣、生活化的語言講齣來，還結閤瞭大量的真實案例，讀起來一點也不枯燥。最讓我印象深刻的是，它不是簡單地告訴你“怎麼做”，而是引導你去思考“為什麼這樣做”。比如，當孩子齣現某種行為時，它會教你怎麼去分析背後的原因，而不是直接去批評或者製止。這種“授人以漁”的教育方式，我覺得特彆棒。而且，書裏提到的很多“計策”聽起來都很有趣，有點像在玩策略遊戲，但實際操作起來又非常有效。比如，它講到如何通過“欲擒故縱”來激發孩子的學習興趣，還有“藉刀殺人”的巧妙應用，讓我腦洞大開。這本書給我最大的啓示是，育兒不是一場硬碰硬的戰爭，而是一場充滿智慧的博弈。看完之後，我感覺自己對孩子少瞭很多焦慮，多瞭很多耐心和方法。
評分我嚮來不太喜歡那些過於理論化、脫離實際的育兒書籍，總覺得看瞭也難以落地。《教子新三十六計》這本書，完全顛覆瞭我對育兒書的刻闆印象。它將古老的兵法智慧，巧妙地融入到現代傢庭教育中，讀起來既有深度，又充滿趣味。書中的很多“計策”，比如“圍魏救趙”，我從來沒想過可以用在處理孩子之間的矛盾上，而且效果齣奇的好。它讓我意識到，很多時候，與其直接對抗，不如迂迴解決問題。還有“調虎離山”，用起來真是太妙瞭，能夠有效地轉移孩子的注意力，化解可能齣現的衝突。這本書讓我最大的收獲是，它教會我不要被動地應對孩子的每一個問題，而是要學會“預判”和“引導”。它鼓勵我們成為一個有策略、有智慧的父母，而不是一個疲於奔命的“救火隊員”。書中的案例都非常貼近生活，很容易引起共鳴，讓人覺得“原來我也遇到過類似的情況，但沒想到可以用這種方法”。看完這本書，我感覺自己對孩子的教育不再是茫然無措，而是充滿瞭信心和掌控感。它讓我看到瞭育兒的藝術性，也讓我享受到瞭與孩子共同成長的樂趣。
評分作為一位新手媽媽，我常常感到手足無措，麵對孩子各種各樣的問題，既想好好教育，又怕用錯方法。《教子新三十六計》這本書簡直就是我的“救命稻草”。我喜歡它獨特的敘事方式，每一種“計策”都配有一個生動的小故事，讓我一下子就能理解其中的精髓。它不是那種枯燥的理論說教，而是像在聽一個經驗豐富的長輩在分享她的育兒秘訣。讓我印象深刻的是，“空城計”這個章節，我從來沒想過在教育孩子時，有時候“示弱”反而能起到更好的效果。書中通過一個具體事例，讓我看到瞭如何在不經意間，用一種巧妙的方式，讓孩子主動承擔起責任，而不是強迫他去做。還有“連環計”，讓我明白瞭如何將幾種看似不相關的教育方法，巧妙地組閤起來，達到事半功倍的效果。這本書讓我學到的不僅僅是育兒技巧，更是一種思維方式。它教會我用更長遠的眼光去看待孩子的成長，用更靈活的態度去應對各種挑戰。我感覺自己不再是被動地“處理”孩子的問題，而是能主動地去“設計”孩子的成長環境，去引導他們走嚮更積極的方嚮。這本書讓我對育兒這件事充滿瞭信心和樂趣。
評分我一直覺得，教育孩子就像一場馬拉鬆，需要耐心、智慧和策略。《教子新三十六計》這本書，恰恰滿足瞭我對這場“馬拉鬆”的期待。它沒有把孩子塑造成刻闆的形象，也沒有把父母描繪成無所不能的“超人”。相反，它讓我們看到瞭作為父母的真實睏境，也教會瞭我們如何在不完美中尋找最優解。書裏提到瞭“美人計”，我起初覺得跟育兒八竿子打不著，但讀完之後纔明白，原來是教我們在適當的時候，用一些柔性的、帶有吸引力的方式，去引導孩子，而不是生硬地命令。還有“反間計”，真的讓我大開眼界，學會瞭如何在孩子之間，或者在孩子和外界之間，巧妙地利用一些信息差，來達到教育的目的。這本書最讓我贊賞的一點是，它倡導的是一種“潤物細無聲”的教育方式。它不是讓你去“套路”孩子，而是讓你在潛移默化中，影響和塑造他們的品格和行為。讀完之後，我感覺自己對孩子多瞭很多的理解和包容，也多瞭很多與他們“玩”在一起的智慧。這本書就像一個寶庫，每次翻閱都能發現新的寶藏，對我來說，它是一本值得反復閱讀的育兒“聖經”。
評分說實話，我一開始對這種“三十六計”的育兒書有點抗拒，總覺得是不是太功利瞭，會不會把孩子變成一個個的“小大人”。但當我真正翻開《教子新三十六計》的時候，我發現我的顧慮完全是多餘的。這本書真的讓我眼前一亮。它沒有教你如何去“操控”孩子，而是教會你如何去“理解”孩子，並在此基礎上，找到與孩子和諧相處、共同成長的有效途徑。書裏的很多章節都像是打開瞭我思維的“盲區”，讓我看到瞭自己過去在育兒過程中的一些誤區。比如，它提到“守株待兔”在教育中的應用，我之前總以為是消極等待，但書裏卻把它解釋成瞭一種富有策略的觀察和等待時機，這讓我深思。還有“假癡不癲”這個章節，我剛開始覺得有點不可思議，但隨著閱讀深入，我纔明白這是在某些特殊時刻，父母需要放低姿態，以一種更柔軟、更靈活的方式去應對孩子的情緒和行為。這本書最大的價值在於，它不僅僅提供瞭方法，更重要的是重塑瞭我的育兒觀。它讓我明白，教育孩子不是一條直綫，而是需要靈活變通，用智慧去化解矛盾，用愛去引導方嚮。讀完之後，我感覺自己和孩子的關係更近瞭，溝通也更順暢瞭，很多之前棘手的問題，現在都能迎刃而解。
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