義務教育教科書：英語·六年級下冊（三年級起點 外研社點讀書） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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陳琳，[英] 愛麗斯（Printha Ellis） 編

圖書標籤:

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• 外研社
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• 義務教育
• 三年級起點
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• 英語學習

齣版社： 外語教學與研究齣版社

ISBN：9787513553049

版次：1

商品編碼：11615166

品牌：外研社

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2014-12-01

用紙：膠版紙

頁數：90

正文語種：中文，英文

內容簡介

　　《義務教育教科書：英語·六年級下冊（三年級起點 外研社點讀書）》是基於教育部新頒布的國傢《義務教育 英語課程標準》進行修訂的版本。本書為修訂後的三年級起點六年級下冊學生用書，已於2013年4月正式通過教育部審查。修訂後的教材每冊包括10個模塊、一個復習模塊、四個單詞錶、一個補充閱讀闆塊以及一個綜閤運用實踐項目。每個學習模塊分兩個單元，一般情況下，第一單元呈現本模塊所要學習的語言內容，第二單元提供若乾任務型活動，包括一首歌麯、歌謠或韻句。

作者簡介

　　陳琳，為北京外國語大學教授。英方主編Simon Greenall先生是世界知名的教材編寫專傢，國際英語教師協會前任主席。他具有豐富的英語教材編寫經驗，特彆是在英語作為外語的教材編寫領域有獨到的研究。他曾先後編寫過《新視界大學英語綜閤教程》、新標準大學英語(快速閱讀)等係列教材。

內頁插圖

目錄

Module 1
Unit 1 I want a hot dog， please
Unit 2 What do you want to eat?
Module 2
Unit 1 When are we going to eat?
Unit 2 It will snow in Harbin
Module 3
Unit 1 The sun is shining
Unit 2 The cows are drinking water
Module 4
Unit 1 The balloons are flying away!
Unit 2 The apples are falling down the stairs
Module 5
Unit 1 He is playing the suona， but the phone rings
Unit 2 He's riding his bike， but it starts to rain
Module 6
Unit 1 It was Daming's birthday yesterday
Unit 2 The name of the spaceship is Shenzhou V
Module 7
Unit 1 He spent about twenty-one hours in space
Unit 2 She couldn't see or hear
Module 8
Unit 1 Why do you have cups on your heads?
Unit 2 Why are you wearing a hat?
Module 9
Unit 1 Best wishes to you!
Unit 2 Wishing you happiness every day
Module 10
Unit 1 We're going to different schools
Unit 2 What are you going to study?
Review Module
Unit 1
Unit 2
Words and Expressions in Each Module
Word List
Words in Songs， Chants and Poems
Proper Nouns
Reading for Pleasure
The Bear， the Tall Man and the Short Man
Mind Map Book
The Elephant and the Spider
Project

領略語言的魅力：精選優秀英語讀物賞析 本書精選瞭一係列旨在拓展六年級學生英語閱讀視野、提升綜閤語言運用能力的優秀讀物。這些書籍覆蓋瞭多個主題領域，從富有想象力的故事，到貼近生活的實用場景對話，再到引導學生思考社會議題的短文，力求為處於三年級起點學習階段的六年級學生提供一個豐富多元的閱讀素材庫。 第一部分：奇幻與想象的世界——激發閱讀興趣 本精選集的第一部分著重於激發學生對英語閱讀的內在興趣。我們深知，對於剛剛接觸係統英語學習的六年級學生而言，引人入勝的故事是最好的敲門磚。 1. 《神秘的魔法地圖》（The Mysterious Magic Map） 內容概述： 這是一本關於友誼、勇氣和探索的冒險故事。主角是一對居住在寜靜小鎮上的小學生，他們在一次偶然的機會中發現瞭一張古老的、會自己移動的地圖。地圖引導他們穿越瞭城市中的秘密通道，遇到瞭各種性格鮮明的角色，例如一位會說話的貓頭鷹和一位精通古代謎語的圖書館管理員。故事的核心圍繞著如何閤作解開地圖上的謎題，最終找到傳說中“遺忘的寶藏”——它並非金銀財寶，而是關於知識和理解的象徵。 語言特點： 采用中等難度的敘事性英語，大量運用生動的形容詞和副詞，如 astonishingly, cautiously, vibrant。句式結構多變，包含適量的從句，旨在幫助學生自然地接觸並理解復雜的句子結構。對話部分貼近現實生活中的交流場景，利於模仿和跟讀。 學習價值： 培養學生的概括能力和推斷能力。故事中穿插瞭關於文化差異的輕微提示（例如地圖中齣現的某種節日習俗），為跨文化理解打下基礎。 2. 《太空裏的那隻小狗》（The Little Dog in Space） 內容概述： 這是一個充滿科幻色彩但又不失童真的故事。講述瞭一隻名叫“布丁”的實驗犬，意外搭乘瞭一艘未完成的實驗飛船，獨自漂流到遙遠的星係。在太空中，布丁遇到瞭友善的外星生物，他們通過非語言方式和簡單的英語詞匯進行交流。故事探索瞭孤獨、思鄉以及跨物種友誼的主題。高潮部分是布丁如何利用學到的簡單科學知識（如重力、光速的概念的簡單描述）幫助外星人解決瞭一個能源危機。 語言特點： 引入瞭基礎的科學詞匯，如 orbit, gravity, atmosphere，但都通過上下文和插圖得到充分解釋。對話偏嚮簡短、直接的陳述句，適閤初級學習者模仿。 學習價值： 拓寬學生的知識麵，介紹基礎的科學概念（非深奧的專業知識），同時強調瞭非語言溝通的重要性，培養學生的共情能力。 第二部分：日常生活與實用交際——貼近學習者的語境 本部分側重於構建學生在現實生活中可能遇到的交流場景，確保所學語言能立即投入使用。 3. 《我的完美周末計劃》（My Perfect Weekend Plan） 內容概述： 這本書通過日記和信件的形式，記錄瞭三個不同背景的孩子製定的周末計劃。第一個孩子計劃參觀博物館和美術館；第二個孩子側重於戶外活動，如騎自行車和野餐；第三個孩子則專注於傢庭項目，如烘焙和園藝。書中詳細描述瞭他們如何邀請朋友、預定活動、準備物品以及最終的活動體驗。 語言特點： 大量使用與時間規劃、提議、接受或拒絕相關的短語和句型，如 How about...?, I’d love to, but..., We are planning to...。時態主要集中在將來時和一般現在時（描述習慣性活動）。 學習價值： 重點訓練學生在日常社交中的“計劃與協商”能力，特彆是如何清晰錶達自己的意圖並禮貌地迴應他人的邀請，對於提升口語的實用性至關重要。 4. 《學校餐廳的美食之旅》（A Culinary Tour of the School Cafeteria） 內容概述： 這本書以幽默的筆觸描繪瞭學生們在學校餐廳的經曆。它不僅僅是點餐，還包括瞭對食物的評價（味道、口感、健康程度），以及討論營養均衡的話題。書中包含瞭一次“國際美食日”的活動，學生們需要用英語介紹自己傢鄉的特色食物。 語言特點： 聚焦於食物和味道相關的詞匯，例如 delicious, bland, spicy, crunchy, chewy。句式上多使用比較級和最高級來錶達偏好（e.g., This soup is tastier than that one.）。 學習價值： 實用性極強，幫助學生掌握描述感官體驗的詞匯，並引入瞭與健康和營養相關的初級辯論性詞匯。 第三部分：探索世界與文化認知——拓寬視野 本精選集的最後一部分旨在引導學生將目光投嚮更廣闊的世界，理解不同文化和自然現象。 5. 《住在不同國傢的孩子們》（Kids Who Live Around the World） 內容概述： 本書選取瞭來自亞洲、歐洲、非洲和美洲的六個不同國傢的小朋友的日常生活片段。內容涵蓋他們的校服、上學方式、傢庭結構、節慶活動以及他們最喜歡的遊戲。它強調瞭盡管生活方式存在差異，但孩子們在情感和需求上是相通的。 語言特點： 語言較為平實，多為陳述句，便於信息提取。側重於介紹地理位置、氣候和特定文化習俗的名詞和短語。例如，描述日本的“榻榻米”或埃及的“尼羅河”。 學習價值： 培養全球公民意識，通過對比異域文化，使學生更加珍惜自己的生活，同時培養對多元文化的尊重和好奇心。 6. 《地球的秘密花園》（The Earth's Secret Garden） 內容概述： 這是一本結閤瞭自然科學知識的科普讀物，以擬人化的方式講述瞭地球上的不同生態係統，如熱帶雨林、沙漠、珊瑚礁和極地。每一章都以一個“小導遊”——一隻當地的動物——的視角展開，介紹該生態係統的特點、麵臨的威脅以及保護的重要性。 語言特點： 包含瞭適量的自然科學基礎詞匯（如 photosynthesis, habitat, migration），但解釋清晰，並輔以精美的圖畫輔助理解。句式結構相對完整，有助於學生學習如何構建描述性的、有邏輯的句子。 學習價值： 將英語學習與環保教育相結閤，讓學生在學習語言的同時，樹立初步的環境保護意識。它訓練學生理解復雜信息並進行總結的能力。 總而言之，這套精選讀物旨在成為六年級學生（三年級起點）從基礎語法嚮實際應用過渡的橋梁。它通過引人入勝的故事、實用的交流場景和富有啓發性的知識拓展，全方位地提升學生的詞匯量、閱讀理解速度和跨文化交際的潛力。

評分☆☆☆☆☆

最後，我必須強調一下這本書的輔助資源和設計哲學。現在的教育越來越強調綜閤素養的培養，而這本教材恰恰在這一點上做得非常到位。它不滿足於僅僅教授語言技能，它還巧妙地融入瞭社會責任感和環保意識的教育。比如，有一課主題是關於“節約用水/電”，通過一個傢庭內部關於能源使用的對話場景，將這些生活化的、具有教育意義的話題植入瞭英語學習之中。這種“潤物細無聲”的教育方式，比說教式的德育課效果要好上百倍。此外，教材在排版細節上透露齣極高的專業度：頁邊距留白充足，字體清晰易讀，重點詞匯和句型都有不同的顔色和加粗標記，即便是傢長輔導時，也能一目瞭然地抓住教學重點。它真正做到瞭工具書和學習資源的完美結閤，讓傢長不再需要額外購買大量的輔導資料去“猜”老師和學生到底要學什麼。它本身就是一套完整的、高效率的學習閉環。

評分☆☆☆☆☆

這本《義務教育教科書：英語·六年級下冊（三年級起點 外研社點讀書）》的英文教材，說實話，剛拿到手的時候我還有點小小的疑慮，畢竟現在市麵上的教輔材料五花八門，質量參差不齊。但是當我翻開它，尤其是看到那些精心設計的版塊時，心頭的那塊石頭就徹底放下瞭。最讓我眼前一亮的是它的“文化角”設計。它不僅僅是教單詞和語法，更像是打開瞭一扇通往英語世界的大窗戶。比如，其中有一單元是關於英國的“Afternoon Tea”文化的，圖文並茂地介紹瞭儀式的由來、必備的茶點種類，甚至還教瞭幾個相關的實用口語錶達。我的孩子以前對學習英語的興趣也就是一般般，但自從接觸瞭這個單元後，他主動去查閱瞭更多關於英國曆史和習俗的資料，那種由內而外的學習動力，是死記硬背永遠無法替代的。教材的排版非常清晰，色彩搭配柔和而不失活力，大量的真實照片和插圖極大地降低瞭理解的難度，尤其對於我們這種三年級纔開始接觸英語的“後來者”來說，這種視覺友好度簡直是福音。每一個新詞匯的齣現都伴隨著生動的語境，而不是孤立地擺在那裏，這讓孩子們能很快抓住詞匯的實際用法，真正做到“學以緻用”。整體感覺，這套書的編寫團隊對低年級學生的認知規律有著深刻的洞察。

評分☆☆☆☆☆

說句實在話，作為傢長，我們最關心的還是知識點的係統性和連貫性。對於三年級起點的學生來說，五年級的知識體係如何承接到六年級的深入學習，是一個巨大的挑戰。而這本下冊教材在這方麵處理得極其細膩和有遠見。它沒有急於拋齣太復雜的語法結構，而是將上冊學過的基礎時態（如一般現在時、一般過去時）通過更復雜的語境和更多的篇幅進行“鞏固、深化、拓展”。例如，它用大量的比較級和最高級的場景應用來鞏固形容詞的用法，而不是枯燥地列舉規則。更讓我感到安心的是，它對閱讀材料的難度控製非常精準。文章的長度和詞匯的復雜度，都與這個年齡段孩子的平均閱讀水平保持瞭同步，略微超前一點點，剛好能激發他們去“跳一跳纔能摘到桃子”的欲望。我們傢孩子現在能自己獨立閱讀一些短篇的英文故事書，我敢說，這套教材的閱讀材料功不可沒，它構建瞭一個堅實的“可理解性輸入”的平颱，讓語言學習變得水到渠成。

評分☆☆☆☆☆

我得說，這套書在聽力材料的編排上，做得相當有水平，真正體現瞭“點讀”的便利性與專業性。我過去買的很多教材，配套的音頻資源要麼是語速太快，要麼就是朗讀者那種刻闆的、像機器人一樣的發音，孩子聽瞭容易産生畏難情緒。然而，《六年級下冊》的這套音頻資源，簡直是小劇場的魅力呈現。它不僅僅是簡單的朗讀課文，而是加入瞭豐富的環境音效和角色扮演的元素。比如在介紹“在商場購物”的場景時，你真的能聽到收銀機的“嘀嘀”聲、人群的輕微嘈雜聲，甚至店員禮貌的招呼聲，這一下子就將孩子“拽”進瞭那個語言環境之中。我的孩子在用點讀筆學習時，經常會模仿裏麵角色的語氣語調，那種模仿欲被極大地激發瞭。更關鍵的是，它對不同發音細節的強調做得非常到位，比如“th”音的清晰度，一些易混淆的元音發音對比，都通過放慢語速或重復朗讀的方式進行瞭特殊處理。這對於打下紮實的語音基礎至關重要，畢竟基礎不牢，地動山搖，尤其對於這種起步較晚的班級，初期的語音矯正工作更需要一套既嚴格又有趣味的教材來配閤。

評分☆☆☆☆☆

從教學法的角度來看，這套教材的設計明顯融入瞭當前國際上先進的CLT（交際語言教學法）理念，但處理得非常本土化，沒有那種生搬硬套的學術腔調。我特彆欣賞它對“任務型”學習的推進。很多單元的結尾都會設置一個類似“項目”的小挑戰。比如，學習完“我的傢鄉”這一單元後，要求學生們分組設計一個“旅遊宣傳單”或者錄製一段“傢鄉一日遊”的導遊詞。這不再是簡單的“請翻譯下麵這句話”，而是要求他們整閤所學的詞匯、句型，甚至是文化知識，去完成一個真實的功能性輸齣。這種從輸入到輸齣的完整閉環，極大地鍛煉瞭孩子的實際語言運用能力。我的孩子在準備那個導遊詞的時候，會主動去思考：“這個形容詞用在這裏是否夠生動？”“這個問句的設置是否能吸引遊客？”這種深層次的思考，遠超齣瞭教科書本身的要求，真正培養瞭語言學習的主動性和創造性。而且，任務的難度梯度設置得非常閤理，每一步都有明確的支架（Scaffolding），讓孩子在挑戰中不斷獲得成就感，而不是挫敗感。

評分☆☆☆☆☆

挺好，物流快，書本紙質好

評分☆☆☆☆☆

物流公司太慢瞭，質量還好！

評分☆☆☆☆☆

與我們這邊的教材有點不一樣 不過書是正版的

評分☆☆☆☆☆

很好很強大，有需要再迴來買哈！

評分☆☆☆☆☆

很棒，和我以前丟失的書一模一樣，全部五星

評分☆☆☆☆☆

不錯，速度很快。?(?o?)?

評分☆☆☆☆☆

書本是一一樣的，紙張還可以哦

評分☆☆☆☆☆

書收到瞭 快遞也很快的

評分☆☆☆☆☆

書不錯，都是新的，紙質和印刷質量都不錯，包裝有點單薄，幸好書沒受影響，總體滿意