具體描述
內容簡介
本書作者葉開為著名語文教育專傢，文學博士，也是一位有著強烈責任感的父親。作者通過一個個具體案例，直指當下語文教育理念的落後及體製的陳舊，已不再適應社會發展及青少年成長的需要。作者既“破”又“立”，認真爬梳，以一個專業文學工作者及一位父親的擔當，仔細品讀一部一部作品，然後甄彆斟酌（翻譯作品還將不同的版本進行比較），最後纔放心地讓自己的孩子閱讀。作者還根據孩子不同年齡階段的不同心理、認知特點，對其品鑒並推薦的作品分門彆類，由低級到高級依次劃分為低幼閱讀、初級閱讀、中級閱讀和中學生閱讀四個序列。古有神農嘗百草，今有葉開品百書。應該說，書中這份“葉開分級推薦書目”（即“葉開的書單”）起初是一份秘而不宣的“私傢書單”。而在作者這份執著與經驗基礎上延伸、豐富與擴充而來的“分層詳細閱讀書目”，品種已多達幾百種，為廣大的父母讀者給孩子挑選優秀經典讀物，提供瞭有益的參照、藉鑒與幫助。目錄
編者的話序言：小學語文教材應有的底綫
語文是什麼
我們可以從老的國語課本裏藉鑒點什麼
我們到底需要怎樣的開學第一課
《功夫熊貓》中閃爍的教育真諦
宮崎駿動畫的迷人光輝
我為江蘇新編語文教材鼓掌
真摯的課本纔有持久生命力
好詞好句與陳詞濫調
他們為何撕毀語文教材？
分成兩半的學生
不是隻有教師纔掌握真理
在課堂上盛開生命之魅
—為熊芳芳老師《說課》序
我寫的兩篇小學作文“不閤格”
教育的焦慮
語文是人類文明的底層操作係統
語文的物化
悅讀美好
閱讀是最好的選擇
閱讀讓我們心靈更自由
苦讀與悅讀
亂讀書不如不讀書
女兒的秘密閱讀
小孩子都愛魔法師
夏洛與卑微者的尊嚴
我給女兒讀《叢林之書》
我給女兒讀《白海豹》
我為女兒讀《變身》
我給女兒讀《繁夢大街26號》
詳細分級推薦書目
孩子語文成績不好怎麼辦
做個會講故事的父親
聰明的孩子都認字
和孩子一起長大
詩歌說齣內心與世界的秘密
語文之痛
巴金《鳥的天堂》在教材裏變瞭味
被刪改的安徒生童話還是童話嗎？
王安憶《我們傢的男子漢》被改得隻剩下骨頭沒有肉
《餐桌上的大學》原來是意大利的作品
《帶刺的朋友》變成瞭“帶刺的敵人”
課文《信》與現代病
硃自清的真性情
從莫言獲奬看作文教學的弊端
愛與恨的教育
附錄 葉開寫自己
倒掛在樹上的童年
我的中學時代
精彩書摘
《對抗語文：讓孩子讀到世界上最好的文字（修訂版）》：在武林大會隆重舉辦，烏龜大師親自挑選一名能拯救山榖的龍武士時，他居然隨手一點，就點著瞭僅僅是為瞭看到熱鬧場麵坐著煙花椅子從天而降的熊貓阿寶的鼻子上。這一指，真有佛性，真有緣。烏龜大師的高明之處就在這裏，就在他的心無所住。
烏龜大師告訴狐狸大師，對阿寶這種學生，你必須因材施教。孔夫子提倡“有教無類”，我們的教育書籍裏也整天嚷嚷著這句話，但是什麼叫有教無類呢？簡單地說，就是因材施教，是無貴賤、尊卑、聰明、愚鈍差彆的普遍性教育觀。在我們的中小學裏，老師都愛高分的學生，愛“天纔”的學生，愛聽話的學生。熊貓阿寶這種懶惰、肥胖且看起來蠢笨的學生，要是放在我們的小學裏，早就被摺磨成一個真正的笨蛋瞭。
孔夫子自然是來者不拒，因材施教。人們送給他三根臘肉，他就收為徒弟，從不拒絕。烏龜大師的理念，顯然承襲瞭孔子的精髓。烏龜大師羽化登仙後，狐狸大師纔恍然大悟。狐狸大師知道，他必須根據熊貓阿寶的性情、愛好來教育他。這是對教師教學法的修正，也是對教師的諷勸。
你我的孩子也一樣。每個孩子在剛剛呱呱墜地時，都是一個小肉團，但是他們生而不同。性格、性情似乎有先天的因素，所以古人說“江山易改，本性難移”。我們大陸的教育，偏偏信奉刈本移性的獨特功效，我們的教育大綱和實施的教育理念，都是“平均主義教育”，是趨同化、類型化教育，根據這種教育的目標和手段，小孩子受瞭九年中小學教育之後，都要變成平凡普通、“呆呆癡癡”的螺絲釘。我們對學生的比喻，都是“棟梁”“螺絲釘”和“花朵”之類，他們可以是一切事物，但不可以是人，一個活生生的、有自己特殊愛好和個人性格的社會的人、傢庭的人。在我們的某些教育者的眼中，所有學生都是麵粉，而他們的終極未來，就是被做成包子，一個個圓圓的、彼此一模一樣的包子。包子雖然不起眼，但是有益於人民群眾的身體健康。就像經典的“螺絲釘”的比喻，雖然你是一個螺絲釘，但是不錶明你一錢不值。
熊貓阿寶對自己也沒有什麼信心。這種自我價值的判斷，跟社會群體施加給他的暗示保持著一緻性。人們通常會認為，一個肥胖的熊貓不可能練成絕世武功，隻有像太郎、老虎姐姐這樣身材超棒的天纔，纔可能是拯救眾生的龍武士人選。在周邊群眾的長期貶抑性暗示下，熊貓阿寶也對自己沒有信心，白天渾渾噩噩，隻在夢中有點狂野。在夢中，他敢跟五大俠煮酒論英雄，騰雲稱弟兄。現實生活中，他把自己定位為一個小麵館的接班人、一個武林大會的旁觀者——他的鴨子老爸，竟然在這個時候還讓他推一車麵條去賣。無論多大的雄心，有這麼一個小業主的老爸消磨著，你也隻好歇菜瞭——好在，阿寶還趕上一個尾聲。正應瞭一句古話：來得早，不如來得巧。
武林世界中，還有烏龜大師這樣的神仙人物，這纔是武林之所以仍然是武林的終極原因。製作電影的核心人員雖然都是老美，但他們對這些研究得非常透徹。
電影中，烏龜大師說著中國先賢們纔能夠娓娓道來的道理，落葉飛花，皆是宇宙神秘的理趣。你不能說他好，也不能說他不好。比如狐狸大師慌忙過來說的壞消息。烏龜大師說，消息就是消息，沒有好壞。不過，當狐狸大師說是太郎逃齣來之後，烏龜大師也說：確實是個壞消息。
整個山榖的生靈，其命運都寄托在瞭熊貓阿寶的身上。
……
用戶評價
對於“對抗語文”這個概念，我一開始有些好奇，甚至覺得有點“叛逆”。但仔細一想，我們很多時候確實是被一些僵化的教育理念和方法所睏擾，讓孩子在學習語言的過程中，逐漸失去瞭對文字原有的熱情。這本書的齣現，仿佛給瞭我們一個重新審視的機會。我特彆想知道，作者是如何理解“對抗”的，它是否意味著要擺脫死記硬背、程式化的學習，轉而擁抱一種更自由、更個性化的閱讀方式？而“世界上最好的文字”，又該如何界定？是經典名著，還是 contemporary 的佳作？抑或是不同文化背景下的優秀作品？我期待這本書能夠為我提供一套切實可行的“閱讀指南”，幫助我識彆和挑選那些真正能夠觸動孩子心靈、拓展孩子視野的書籍。我希望書中能夠提供一些具體的案例，展示傢長是如何通過創新的閱讀方式，激發孩子的閱讀興趣，讓他們在享受閱讀的過程中，不知不覺地提升語文素養。
評分這本書的標題“對抗語文”給我帶來瞭一種耳目一新的感覺，仿佛看到瞭打破常規、重塑教育的希望。我一直覺得，傳統的語文教育在很多方麵都顯得不夠靈活，甚至有些扼殺孩子們的學習興趣。我非常好奇作者是如何解讀“對抗”這個詞的，它是否意味著要革新傳統的教學模式，讓孩子從被動接受者轉變為主動探索者？而“讀到世界上最好的文字”，這又是一個多麼宏大的目標。我期待書中能夠為我揭示一條通往這個目標的路徑，例如，作者是如何定義“最好的文字”的？是那些經典的文學作品，還是那些富有時代精神的創新之作？我更想瞭解，這本書能否為傢長提供一些具體的指導，幫助我們引導孩子去發現和欣賞那些真正有價值、有深度的文學作品，從而在潛移默化中培養孩子的閱讀品味和審美能力。我希望這本書能夠是一本行動指南，而非空泛的理論，能夠幫助我在日常生活中，為孩子構建一個充滿文字魅力的閱讀世界。
評分這本書的封麵設計簡潔而有力，標題“對抗語文：讓孩子讀到世界上最好的文字（修訂版）”更是直擊痛點。我常常感到，現在的孩子在語文學習上，似乎總是被各種規則和要求束縛，反而失去瞭對文字本身的好奇心和熱愛。我希望這本書能夠提供一些“破局”的思路，幫助傢長們擺脫“為瞭考試而閱讀”的思維定勢，引導孩子迴歸閱讀的本質。我非常期待書中能夠闡述作者對於“好文字”的理解，例如，是那些文筆優美、意境深遠的作品？還是那些能夠啓迪思想、塑造人格的作品？亦或是那些能夠激發想象力、培養創造力的作品？我更希望書中能夠提供一些具體的閱讀策略，例如，如何引導孩子選擇適閤他們年齡和興趣的書籍？如何在傢中營造一個積極的閱讀氛圍？如何通過互動和討論，加深孩子對閱讀內容的理解？“修訂版”的標簽也讓我覺得這本書可能經過瞭時間的沉澱和不斷的完善，更具參考價值，也更值得我去深入研讀。
評分這本書的標題就足夠吸引人瞭，"對抗語文"這個詞本身就帶著一種打破常規、不甘平庸的決心。我一直覺得，現在的語文教育，尤其是對於孩子的啓濛階段，似乎過於注重技巧和應試，而忽略瞭文字本身的魅力和力量。看到這本書，我仿佛看到瞭一個能夠引領孩子走齣迷宮，找到真正閱讀樂趣的嚮導。我特彆好奇作者是如何將“對抗”這個充滿力量的詞匯，與“讀到世界上最好的文字”這樣一個充滿詩意的目標結閤起來的。我設想，這或許是一種挑戰，挑戰那些陳舊的教學模式，挑戰那些讓孩子望而生畏的課本，挑戰那些被功利心束縛的閱讀習慣。我相信，作者一定有自己獨到的見解和實踐經驗，能夠為傢長和孩子們提供一條全新的閱讀之路，讓孩子在輕鬆愉快的氛圍中，感受到文字的溫度、廣度和深度，從而真正愛上閱讀，愛上學習。我期待這本書能夠提供切實可行的方法，指導我如何為孩子挑選那些真正能夠滋養心靈、開闊視野的優秀文本，而不是僅僅滿足於“完成任務”式的閱讀。
評分作為一名長期關注兒童教育的傢長，我一直在思考如何纔能讓我的孩子真正享受到閱讀的樂趣，而不是把它當作一項枯燥的任務。市麵上關於閱讀的書籍不少，但很多都停留在理論層麵，或者過於泛泛而談，缺乏具體的指導。這本書的標題“對抗語文”給我留下瞭深刻的印象，它暗示瞭一種與傳統教育方式的“較量”，這正是我所需要的。我渴望找到一種方法，能夠幫助我的孩子突破那些可能存在的“閱讀障礙”，讓他們能夠主動地、有興趣地去探索文字的世界。我特彆想瞭解作者是如何定義“最好的文字”，以及通過什麼樣的途徑，纔能讓孩子接觸到這些文字。我期待書中能夠提供一些經典的閱讀書單，或者介紹一些不同國傢、不同時期、不同風格的優秀作品，讓我的孩子能夠拓寬閱讀的邊界，接觸到多元化的文化和思想。更重要的是，我希望這本書能夠提供一些實用的親子閱讀方法，指導我如何與孩子一起探討書中的內容，引導他們深入思考，從而真正地理解和吸收文字的力量。
評分葉開的一傢之言，可以一讀。
評分隻看瞭序 應該是傢長或語文老師看比較閤適
評分非常可惜，圖書到手這本書的包裝已經破掉瞭，背後也有一點髒，不過總體還好，所以就不摺騰瞭！
評分由於女同學點頭哈腰駝背直起來瞭。這個好
評分紙質非常好，印刷精美，字跡很清晰學齡前的孩子媽媽閤適讀。
評分朋友推薦的，不錯，挺好的書，適閤傢長讀。
評分很有意思的書，觀點新穎，但是還是很有道理的，不是鬍說八道的，好像沒啥
評分很好的書，孩子看簡單易懂，還學到東西
評分應該還可以的，多看點書總不會有壞處。多瞭解點世界總是好的。
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