國際漢語教學案例與分析（修訂版） [International Chinese Teaching Cases and Analyses] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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硃勇 編

圖書標籤:

• 國際漢語教學
• 漢語教學法
• 教學案例
• 語言學
• 教育學
• 外語教學
• 跨文化交流
• 教材研究
• 教學分析
• 修訂版

齣版社： 高等教育齣版社

ISBN：9787040425284

版次：2

商品編碼：11758688

包裝：平裝

外文名稱：International Chinese Teaching Cases and Analyses

開本：16開

齣版時間：2015-08-01

用紙：膠版紙

頁數：327

字數：475000

正文語種：中文

內容簡介

　　《國際漢語教學案例與分析》適用於漢語國際教育專業學生和廣大國際漢語教師。《國際漢語教學案例與分析（修訂版）》來源於海內外33位國際漢語教師的教學日誌，大小案例閤計156個。這些案例是寶貴的第一手資料，可讀性強，反映瞭不同層麵的教學問題，分為教學環節、教學與管理、漢字教學、語言要素教學、文化與跨文化交際、語言技能教學、少兒與老年人漢語教學等七個章節。《國際漢語教學案例與分析（修訂版）》為每個案例配有分析、思考和擴展閱讀書目，為讀者提供相應的建議、啓示與資源。

作者簡介

　　硃勇，江蘇泰州人，北京外國語大學中文學院副教授，碩士生導師。先後問學於北京師範大學（學士）、北京大學（碩士）和日本關西大學（博士）。曾擔任日本名古屋外國語大學客員講師、意大利羅馬大學孔子學院中方院長，並在美國愛荷華大學訪學一年。已在《世界漢語教學》、《語言教學與研究》等發錶論文30篇，主編有《中文天天讀》和《國際漢語教學案例爭鳴》，閤著有《對外漢語閱讀教學與研究》等。

目錄

第一章 教學環節
第一節 有“備”無患
案例1 心裏發毛為哪般？
案例2 磨刀不誤砍柴工
案例3 巧用錶格寫教案
第二節 第一節課
案例4 如何打贏第一場戰役？
案例5 過目不忘學生的名字
案例6 變化一下更精彩
案例7 中國很近，漢語不難
案例8 起名鬧齣的笑話
第三節 課堂教學
案例9 環環相扣，從容展開
案例10 “可懂輸入”是基本功
案例11 就地取材效果好
案例12 語言是練會的
案例13 教師提問有講究
案例14 打破砂鍋問到底的學生
案例15 不要小看闆書
案例16 選得好，補得巧
第四節 課堂活動
案例17 細節決定成敗
案例18 課堂遊戲歡樂多
案例19 模擬辯論和采訪
案例20 邊唱邊學

第二章 教學與管理
第一節 教師語言
案例21 外語，說還是不說？
案例22 教學指令早規定
第二節 課堂狀況
案例23 誰是教師？
案例24 麵對質疑
案例25 敏感問題？四兩撥韆斤！
案例26 不肯迴答問題的學生
案例27 班級中的“另類”
第三節 教學管理
案例28 韆方百計求“上座”
案例29 作業，想說愛你不容易
案例30 一視同仁最重要
案例31 不會放棄你
案例32 遭遇“愛情”
第四節 海外教學與閤作
案例33 麵對委屈，選擇堅強
案例34 海外教學更要因材施教
案例35 中外教師多溝通
案例36中外閤作相得益彰

第三章 漢字教學
第一節 初教漢字
案例37 第一堂課要“短、平、快”
案例38 漢字教學從哪裏開始？
第二節 筆畫、偏旁等的講授
案例39 漢字的筆順
案例40 巧用名字
案例41 點撇捺提
案例42 從圖畫到漢字
案例43 偏旁部首教學
第三節 漢字與文化
案例44 剪紙和毛筆的妙用
案例45 漢字與文化
……
第四章 語言要素教學
第五章 文化與跨文化交際
第六章 語言技能教學
第七章 少兒與老年人漢語教學

精彩書摘

　　《國際漢語教學案例與分析（修訂版）》：
　　接手這個新班級已經幾個星期瞭，我發現這個班的學生一有不明白的地方，馬上就會用意大利語互相詢問，有時幾個學生還會用意大利語展開討論。比如，西風、薩拉等幾個學生常常愛用意大利語發問，而水平更高的李維常常負責解釋。
　　一開始我還很開心，覺得有人幫忙解釋能省不少事。後來就漸漸覺得不對勁兒，這樣不僅太浪費課堂時間，而且使我處在一個比較被動的位置。其他不參與用意大利語交流和討論的學生，比如羅巍，這種時候就常常自己看書，我觀察瞭他的錶情，多少有些不滿和無奈。
　　這個問題該怎麼解決呢？我覺得一來我在平時備課時應該充分預計到學生可能會遇到的問題，對這些問題有充分的準備；二來對重點語句和錶達的講解要力求簡單、清晰；還有，在今天的課上我也首次強調瞭：“以後上課的時候，認真聽老師的例句和問題，有什麼問題可以問老師，不要用意大利語互相問，實在不懂的問題可以課後再問我。”希望這些辦法能夠奏效。
　　（陳蓉）
　　（二）
　　今天學完生詞以後，本來打算學習課文，但是學生們都希望能先學課後的補充生詞。所以我就按他們的要求臨時改變瞭教學計劃。因為這些補充生詞的意大利語注釋並不能幫學生很好地理解詞義，再加上課文生詞和補充生詞裏有很多組近義詞，所以學生讀完補充生詞以後問題特彆多。幸好我早有準備，所以我講解瞭這些近義詞的區彆，並結閤著課後練習讓學生們操練。
　　學生要先講補充生詞，我就詳細講瞭補充生詞。我原本的計劃是讓學生先學習課文，再在具體的語境中接觸並慢慢深入學習生詞，這樣上下來，整節課都是在講生詞，我也有點兒被學生“牽著走”的感覺。好在由於課前準備得充分，所以這節課上得還不錯。
　　我之所以答應學生們的要求，是因為他們有比較強烈的辨析近義詞的願望，再加上這一課的補充生詞的確比較多，我也有點兒擔心學生理解課文時有睏難。其實，我答應學生先講生詞的時候就估計到會齣現這種情況，所以辨析生詞時我盡量關聯到課文中的內容和句子，尤其是講到“休閑、閑暇、假期、豐富多彩”這些詞的時候，我引導學生講瞭很多假期的活動，也就是課文的第三段，希望以此來彌補整節課全都在講生詞這個問題。
　　（許舒焙）
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漢字學概論 作者： 王建國 齣版社： 北京大學齣版社 齣版年份： 2023年 頁數： 580頁 裝幀： 精裝 定價： 128.00元 --- 內容簡介 本書是高等院校中文、漢語言文學、對外漢語、曆史學等相關專業本科生及研究生的一門基礎性、入門性的教材。它以嚴謹的學術態度和清晰的邏輯結構，係統地梳理瞭漢字從起源到現代演變的全過程，深入剖析瞭漢字作為一種獨特的錶意兼錶音文字係統的內在規律和發展脈絡。全書內容覆蓋麵廣，理論深度適中，旨在幫助學習者建立起紮實的漢字學理論框架，培養科學的漢字文化觀。 第一部分：漢字的起源與早期形態 本部分首先探討瞭漢字産生的曆史背景和社會動因，考察瞭中國史前文化中與文字萌芽相關的刻符、陶文等遺存。重點論述瞭“結繩記事”到“圖畫文字”的過渡階段。隨後，本書詳盡分析瞭甲骨文的發現、載體、書寫工具、字形結構及其文字學價值。通過對齣土甲骨文材料的細緻分類和解讀，揭示瞭商代社會的政治、經濟、宗教麵貌。緊接著，本書深入研究瞭金文（鍾鼎文）的演變，對比瞭商周兩代金文在字體、筆法、內容上的異同，並探討瞭其在國傢禮製和社會權力結構中的作用。 第二部分：漢字的結構與造字法 本部分是全書的理論核心，係統闡述瞭漢字構形的基本原理。遵循成熟的“六書”理論體係，本書對“象形”“指事”“會意”“形聲”等造字方法進行瞭現代視角的詮釋和案例分析。 象形與指事： 結閤具體古文字字形，展示如何從自然物象中抽象齣符號，以及如何通過抽象符號的組閤來錶達概念。 會意字： 重點分析瞭語義組閤的邏輯性，區分瞭單純會意與復閤會意，並探討瞭古代文化觀念在會意字中的體現。 形聲字： 這是漢字係統的主體。本書不僅解釋瞭形旁（錶義）和聲旁（錶音）的功能，還結閤音韻學的知識，分析瞭聲旁兼顧聲符的效率和局限性，並計算瞭不同曆史階段形聲字在總字數中的比例變化趨勢。 轉注與假藉： 這兩類主要涉及用字法。本書對“轉注”的曆代爭議進行瞭梳理，傾嚮於采納較為主流的解釋，並以大量實例說明瞭“假藉”在早期文字擴張中的重要作用。 第三部分：漢字字體的演變與規範 本部分著眼於漢字書寫形式的曆史流變，這是理解漢字審美與實用性的關鍵。 1. 大篆與小篆： 詳細描述瞭春鞦戰國時期“文字異形”的混亂局麵，以及秦始皇推行小篆的重大曆史意義。通過對比戰國文字（如籀文、蝌蚪文），展示瞭篆書嚮規範化、綫條化的發展趨勢。 2. 隸變及其意義： 本書將“隸變”視為漢字發展史上的關鍵轉摺點，闡述瞭隸書如何徹底打破瞭象形意味，確立瞭筆畫化、方塊化的基本格局。通過分析隸書的波磔、蠶頭雁尾等特徵，說明瞭其對後世楷書的決定性影響。 3. 草書、行書與楷書： 辨析瞭楷書作為標準字體在魏晉南北朝的最終定型過程，強調其筆畫的定型化和規範化。同時，介紹瞭草書（章草、今草）和行書作為輔助書體的實用功能和藝術價值。 第四部分：現代漢字及其應用研究 本部分聚焦於近現代漢字改革的曆史進程。 簡化字運動： 梳理瞭民國時期和新中國成立後的漢字簡化曆程，分析瞭簡化背後的社會目的、語言學依據，並對比瞭不同方案的得失。 漢字信息處理： 探討瞭漢字進入電子時代的挑戰與機遇，介紹瞭漢字編碼（如國標碼、Unicode）的基本原理，以及輸入法技術的發展對現代人識字和書寫習慣的影響。 漢字的國際傳播： 簡要分析瞭漢字在東亞文化圈（如日語漢字、韓文漢字詞）中的藉用與變異情況，並展望瞭在全球化背景下漢字作為文化符號的未來前景。 本書特色： 1. 圖文並茂： 全書附有大量珍貴字例圖版，涵蓋甲骨文、金文、篆隸楷等各階段的代錶性刻本與墨跡拓片，便於讀者直觀理解字形變化。 2. 跨學科視野： 融閤瞭文字學、音韻學、考古學和曆史學的研究成果，使讀者對漢字有更宏觀和深入的認識。 3. 注重思辨： 在解釋傳統理論的同時，鼓勵讀者對一些長期懸而未決的爭議（如“轉注”的本質）進行批判性思考。 本書旨在成為學習者手中一本兼具學術性和實用性的案頭參考書，為未來從事漢字文化研究、古代文獻整理或語言教學的專業人士打下堅實基礎。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計給我留下瞭極其深刻的印象。首先，封麵采用瞭沉穩的深藍色調，配以燙金的書名和作者信息，整體感覺非常大氣且專業，一下子就提升瞭這本書在眾多教輔讀物中的檔次。內頁的紙張質量也值得稱贊，觸感細膩，印刷清晰，即便是長時間閱讀也不會感到刺眼，這一點對於需要反復研讀的專業書籍來說至關重要。排版布局也十分考究，章節標題和正文之間的留白處理得當，使得閱讀的呼吸感很好，即便是麵對密集的案例分析，也不會産生視覺疲勞。側邊欄的信息標注和頁眉頁腳的設計也體現瞭編輯團隊的細緻，方便快速定位和查找特定內容。尤其值得一提的是，書脊的粘閤工藝看起來非常牢固，即便是經常翻閱，也不用擔心散頁的問題。整本書拿在手裏分量適中，既有專業書籍的厚重感，又保持瞭便於攜帶和查閱的實用性。這種對書籍實體本身的重視，讓人感覺這本書的價值不隻體現在內容本身，更在於它作為一種知識載體的完整度和美學價值。這種精心的製作工藝，無疑為閱讀體驗打下瞭堅實的基礎，讓人在接觸內容之前，就已經對作者和齣版方的專業精神産生瞭信賴感。

評分☆☆☆☆☆

這本書在邏輯結構的構建上，展現齣一種令人耳目一新的組織方式。它並非簡單地羅列理論或堆砌案例，而是采用瞭一種層層遞進、螺鏇上升的敘事路徑。初讀時，會感覺作者像一位經驗豐富的嚮導，帶著讀者從宏觀的教學理念齣發，逐步深入到微觀的課堂互動細節。每一個章節的過渡都處理得極為自然流暢，仿佛在講述一個完整的故事，而非機械地拆解知識點。特彆是對於不同教學情境的劃分，其標準非常清晰且具有高度的概括性，這使得讀者可以迅速將書中的框架映射到自身的教學實踐中去尋找對應的參照點。這種結構上的嚴謹性，避免瞭初學者可能齣現的“知識碎片化”的睏擾，而是提供瞭一個完整的認知地圖。每次閤上書本，腦海中都會留下一個清晰的脈絡圖，知道自己目前處在學習旅程的哪個階段，以及下一步應該關注的重點是什麼。這種精心設計的內在關聯性，極大地增強瞭知識的內化過程，讓學習不再是孤立的記憶，而是一次係統性的構建。

評分☆☆☆☆☆

書中案例的選擇和呈現方式，無疑是這本書最吸引人的核心競爭力之一。案例的覆蓋麵非常廣，從初級階段的語音語調練習到高級階段的跨文化交際障礙處理，幾乎囊括瞭國際漢語教學的各個關鍵領域和難點。更令人稱奇的是，每一個案例都配有非常詳盡的“背景描述”，包括瞭學生的國籍、學習階段、班級人數甚至文化背景差異等細節，這使得案例的真實感和代入感極強。閱讀時，我常常能清晰地在腦海中構建齣當時課堂的畫麵，仿佛自己就是那個在颱上麵臨睏境的教師。與傳統案例分析不同，這本書對於“分析”部分的深度挖掘也令人印象深刻，它不僅僅停留在現象的描述，而是深入剖析瞭問題背後的教學法理論根源和認知心理學基礎，提供瞭多套可供選擇的解決方案及其預期的效果差異。這種全景式的剖析，極大地拓寬瞭應對突發狀況時的思維邊界，讓教學決策不再是憑感覺，而是有理論支撐的理性選擇。

評分☆☆☆☆☆

閱讀這本書的過程中，我深深體會到瞭作者在語言風格上所流露齣的那種特有的、既嚴謹又充滿溫度的學人氣質。它的文字並非是那種高高在上、充滿術語的學術腔調，而是仿佛一位資深的同行在與你進行一次深度、坦誠的對話。作者在闡述復雜概念時，總能找到最貼切、最生動的比喻來輔助理解，讓那些原本晦澀難懂的教學原理變得觸手可及。這種“平易近人”的筆觸，極大地拉近瞭理論與實踐的距離。同時，在分析具體教學片段時，作者的語氣是客觀而富有洞察力的，既不輕易否定一綫教師的嘗試，又能精準地指齣潛在的優化空間。這種平衡感非常難得，它鼓勵瞭讀者去反思自己的教學習慣，而不是被動接受標準答案。通篇讀下來，感覺自己不隻是在學習“如何教”，更是在學習如何“思考教學”，這種啓發性的引導，遠比直接的規範要求更為深刻和持久。語言的魅力，在於它能將冰冷的知識點，轉化為可感可觸的教學智慧。

評分☆☆☆☆☆

如果從一個長期從事對外漢語教學的教育者的角度來衡量這本書的實用價值，我會認為它達到瞭“教科書”與“工具書”之間的完美平衡。它不像純理論著作那樣束之高閣，也不像單純的練習冊那樣缺乏深度。它更像是一本“教學經驗的精煉集成體”。書中的很多“反思性提問”環節設計得極為巧妙，它們常常放在每一個案例分析的結尾，其目的並非是為瞭考核讀者，而是為瞭引導讀者進行深層次的自我審視和能力遷移。這些提問迫使你必須將書中的知識點與自己真實麵對的學生進行對接和消化，從而避免瞭“讀完就忘”的窘境。對於新入行的教師來說，這是一份難得的“避坑指南”；而對於經驗豐富的教師而言，它更像是一麵“清醒鏡”，能夠幫助我們重新審視那些被日常教學磨鈍的敏感度和教學熱情。總而言之，這本書的價值在於其強大的“轉化力”，能有效地將書本知識轉化為課堂上的實際效能，是案頭常備的良師益友。

評分☆☆☆☆☆

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評分☆☆☆☆☆

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京東的書 真是又快又好