韓國延世大學經典教材係列：韓國語教程4（附光盤） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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張光軍，張威威，範若冰 著，延世大學韓國語學堂 編

圖書標籤:

• 韓國語教程
• 延世大學
• 韓國語教材
• 語言學習
• 外語學習
• 韓語
• 韓國文化
• 教材
• 附光盤
• 大學教材

齣版社： 世界圖書齣版公司

ISBN：9787506285957

版次：1

商品編碼：10096315

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2007-01-01

頁數：295

附件：光盤

編輯推薦

　　這套《韓國語教程4》是從韓國延世大學引進的韓國語原版教材。延世大學的韓國語學堂是韓國對外進行韓國語教學的專傢機構，幾十年來培養瞭數以萬計的外國留學生，也積纍瞭非常豐富的經驗和教材編寫經驗。這套教材歸納起來主要有以下幾個方麵的特點：
　　一，教材內容新穎，課文所涉及的詞匯、語法、句型等實用性很強；
　　二，教材由淺入深，由易到難，都是容易教，學生容易學；
　　三，一、二、三冊配有練習冊，練習題以培養學生舉一反三能力為其宗旨；
　　四，每一冊教材都配有超大容量mp3錄音光盤，對提高

內容簡介

　　這套《韓國語教程》是在韓國語學堂執教多年的老教授指導下集體編寫的，因此這個教材既是多年教堂經驗的結晶，也是韓國語學堂集體智慧的體現，是一套韓國語教學方麵專傢性很強，又頗具實用性的教科書，因而它曆來都頗受各國留學生的青睞。

作者簡介

　　韓國延世大學韓國語學堂，今屬延世大學語言研究教育院，設立於1959年4月1日，是韓國國內最早的專業韓國語教育機構。時至今日，韓國語學堂已發展為擁有百餘名教授和講師的韓國最高韓國語教育機構。緻力於嚮外國留學生和海外韓語學習者教授韓國的語言文字，對外宣傳韓國的曆史文化。韓國語學堂積極開展韓國語教育，多年來，共接收過來自全球113個國傢和地區的五萬餘名學生，不僅嚮全世界傳播韓國語言文字的神韻，還通過推廣韓國語及韓國文化教育，培養瞭一大批韓國學方麵的專傢和學者。

內頁插圖

精彩書評

　　這套《韓國語教程》是從韓國延世大學引進的韓國語原版教材。延世大學的韓國語學堂是韓國對外進行韓國語教學的專傢機構，幾十年來培養瞭數以萬計的外國留學生，也積纍瞭非常豐富的教學經驗和教材編寫經驗。這套《韓國語教程》是在韓國語學堂執教學經驗的結晶，也是韓國語學堂集體智慧的體現，是一套韓國語教學方麵專傢性很強，又頗富實用性的教科書，因而它曆來都頗受各國留學生的青睞。此次北京世界圖書齣版公司引進這套教材，並進行瞭適閤中國情況的部分調整，增加瞭漢語對譯方麵的內容，從而使這一教材更加適閤中國教學單位和自學者的使用，同

目錄

序言
說明
第31課
……
第40課
生詞索引
語法索引

前言/序言

好的，這是一本關於韓國曆史與文化的書籍簡介，聚焦於朝鮮王朝中後期的社會變遷與思想流派，旨在為讀者提供一個深入理解近代韓國形成前夜復雜圖景的窗口。 --- 蛻變與張力：朝鮮王朝中後期（17世紀至19世紀末）的社會、思想與文化重塑 一捲洞察風雲變幻，透視近代韓國的精神底色。 本書並非一部單純的年代史梳理，而是對朝鮮王朝自壬辰倭亂後的長期調整期，特彆是18世紀至19世紀末，在內外部壓力下所經曆的深刻結構性轉變的深度剖析。這一時期，是朝鮮社會由傳統儒傢秩序嚮近代化陣痛過渡的關鍵階段，其內在的張力與外部的衝擊，共同塑造瞭我們今日所見的韓半島的文化與政治生態。 核心內容聚焦： 第一部：權力結構與社會動蕩（17世紀中期—18世紀中期） 本部分深入探討瞭朝鮮王朝在經曆兩次重大外患（壬辰倭亂與丁酉再亂）後，如何艱難地重建其政治與經濟基礎。我們關注的重點不再是朝廷錶麵的穩定，而是其背後的權力運作邏輯的微妙變化。 1. 朋黨政治的深化與僵化： 詳細分析瞭李朝後期“西人黨”內部的進一步分裂，以及由此産生的黨爭如何從意識形態鬥爭異化為權力集團間的殘酷傾軋。尤其關注瞭“局禍”（如庚申處亡）如何削弱瞭王權，並使得地方官僚體係的效率逐漸低下。本書通過對《承政院日記》和部分私傢文集的細緻比對，揭示瞭朋黨集團在中央集權衰落之際，如何通過地方經濟特權和人事網絡來維持其實際控製力。 2. 土地製度的崩潰與農民的反抗： 闡述瞭“田結製”在戰後重建過程中的變形，以及“永客”製度（世襲佃農）的固化如何加劇瞭土地兼並。在佃農經濟日益惡化的背景下，本書詳細考察瞭18世紀初集中爆發的幾次大規模民亂，如“三南民亂”的訴求點，並指齣這些起義並非簡單的反政府行為，而是對儒傢理想中“均田共享”秩序瓦解的絕望呼喊。 3. 商業的勃興與階層的流動性： 盡管儒傢社會強調“重農抑商”，但本書通過對江原道、慶尚道沿海貿易路綫的考察，展示瞭17、18世紀商業資本的悄然積纍。重點分析瞭“行首”（商人組織）如何通過嚮兩班貴族提供經濟支持來換取保護和特權，從而模糊瞭士農工商的傳統界限，為後來的開化思想提供瞭物質基礎。 第二部：思想的覺醒與體係的重構（18世紀中期—19世紀初） 朝鮮社會內部的矛盾催生瞭對現有儒學體係的深刻反思，新的學術思潮開始挑戰僵化的硃子學正統。 1. 實學（Silhak）的多元化發展： 本書對“實學”進行細緻的譜係劃分，避免將其籠統化。 北學派（對技術與商業的關注）： 重點剖析瞭樸趾源和李益中的商業實踐與見聞，他們通過對清朝的考察，認識到科學技術和市場經濟對於國傢富強的關鍵作用，及其對傳統儒傢“義利之辨”的顛覆性思考。 南學派（對社會製度的改革）： 深入研究瞭丁若鏞及其“牧民心書”中對地方行政體製的批判性重構，強調“經世濟民”的實踐價值，而非空泛的理論爭論。 中農學派（對田製與民生的關注）： 探討瞭夏宣和等學者如何從宋代理學中尋求“均田”思想的現代性解釋，試圖在不顛覆儒傢倫理的前提下解決土地分配問題。 2. 衰微中的道學（硃子學）： 探討瞭在實學興起的同時，主流道學內部也齣現瞭調整。一些學者開始強調“心性論”的內省作用，試圖通過迴歸到對人內心世界的探索來抵抗外部世界的混亂，這與西方啓濛運動初期對人類理性的迴歸有微妙的相似性。 3. 天主教（西學）的傳入與衝擊： 詳細梳理瞭天主教（在朝鮮被稱為西學）從中國傳入的過程，其吸引力主要在於其平等的教義（挑戰瞭嚴格的宗法等級製度）和先進的科學知識。本書側重於分析朝鮮精英階層對西學的“選擇性吸收”與最終的殘酷鎮壓（如辛酉迫害），揭示瞭傳統儒教對異端思想的緻命排他性。 第三部：麵對外部世界的迷茫與掙紮（19世紀） 麵對西方列強和日本的叩關，朝鮮王朝錶現齣的猶豫、封閉與最終的被動，是理解其近代史悲劇的關鍵。 1. 封閉政策的內在邏輯： 分析瞭“斥邪論”（排斥西方思想）背後的深層原因，這不僅是意識形態的對抗，更是士大夫階層為維護自身特權地位和既有社會秩序而采取的防禦性姿態。重點考察瞭19世紀中期“閉關鎖國”政策是如何在王室、老論派與改革派之間反復拉鋸的結果。 2. 藩鎮的崛起與中央的衰弱： 簡述瞭在地方動亂和對外防禦中，地方武將和士紳階層（鄉紳）權力如何擴大，中央對地方的控製力如何削弱，為20世紀初“地方勢力”對國傢政治的主導埋下瞭伏筆。 3. 開化思想的萌芽與挫摺： 通過對樸珪壽、吳慶锡等早期開化派人物的活動記錄，展示瞭他們試圖引入西方軍事、技術和政治觀念的努力。尤其分析瞭“壬午兵變”後，興宣大院君的強硬態度如何扼殺瞭這一脆弱的改革火花，使朝鮮在技術和製度上與日益強大的鄰國拉開瞭不可逾越的差距。 總結： 本書旨在為讀者描繪一個充滿內在矛盾與外部壓力下的朝鮮社會側影。它揭示瞭看似鐵闆一塊的儒教國傢體係，在18、19世紀是如何從內部開始瓦解、重組，並最終在曆史的浪潮前暴露齣其結構性的脆弱性。理解這個時期的“張力”，是理解現代韓國國傢認同、政治文化以及對外部世界態度的基礎。 --- 適用讀者： 對東亞近代化進程感興趣的曆史研究者。 希望深入瞭解朝鮮王朝後期社會結構與思想史的學生。 尋求超越錶麵政治事件，探究文化與社會深層變革的普通讀者。

評分☆☆☆☆☆

從專業性和學術性的角度來看，這套教材無疑代錶瞭韓國語教育領域的一個高水準。它所呈現的知識體係結構，清晰地展示瞭韓語作為一門語言背後的深層邏輯。不僅僅是詞匯和語法的堆砌，它更像是在嚮學習者揭示韓語的思維脈絡和文化底蘊。我個人對它在處理韓語特有的語素結構和復閤詞形成機製時的解析特彆贊賞，講解得深入淺齣，讓那些原本感覺抽象難懂的概念變得清晰明瞭。這種對語言本質的探討，使得學習過程更具思辨性，讓你不再滿足於停留在錶麵應用層麵，而是開始追求對語言的深刻理解。對於未來有誌於進行更深層次韓語研究或者需要接觸高難度文本的讀者來說，這套教程無疑打下瞭一個極其堅實且可靠的學術基礎，是值得長期珍藏和反復研讀的寶貴資料。

評分☆☆☆☆☆

光是看著這本教材，就讓人産生一種“我能學會”的信心，這和很多枯燥的讀物是完全不一樣的感受。它的內容選擇非常貼閤當代韓國的實際生活和文化背景，不像有些老教材那樣充滿瞭過時的內容，讀起來會讓人感覺和現實脫節。無論是關於校園生活、職場交流還是時下熱門話題的討論，教材裏的素材都顯得非常鮮活和實用。我試著去模仿其中一些長對話的語調，發現它們非常自然，沒有那種翻譯腔或者生硬的課本腔，這對於我們追求地道口語的人來說，簡直是福音。我常常會對著鏡子練習書中的情景模擬，感覺就像真的置身於首爾的某個咖啡館或地鐵裏一樣，這種沉浸式的學習體驗，極大地激發瞭我繼續深入學習的動力。教材的深度也做得很好，它不滿足於教你“能說”，更注重教你“會想”，引導你去理解韓國人在特定情境下為什麼會選擇這種錶達方式。

評分☆☆☆☆☆

這套書的裝幀設計真是沒得挑，拿在手裏沉甸甸的，一看就是下瞭功夫的。封麵那種簡約又不失典雅的風格，讓人聯想到延世大學那種學術的莊重感，非常喜歡。我特意觀察瞭一下紙張的質地，那種略帶啞光的觸感，長時間閱讀眼睛也不會感到疲勞，這是很多教材做不到的。內頁的排版也看得齣來是精心設計的，不同難度的部分用不同的字體和邊框區分得非常清晰，目錄結構一目瞭然，找起要學習的內容來效率極高。尤其是那些例句和對話部分的字體選擇，既保證瞭韓文的辨識度，又帶著一種現代感，閱讀起來心情舒暢。我發現教材在版式上非常注重學習的節奏感，知識點的密度處理得恰到好處，不會讓人一開始就被密密麻麻的文字嚇到，這點對於我們這些自學者來說太重要瞭。而且，書本的裝訂非常牢固，即便是經常翻閱和做筆記，也不擔心會齣現散頁的情況，這在購買教材時我非常看重的一個細節，這套書在這方麵做得非常齣色，體現瞭大社齣版物的專業水準。

評分☆☆☆☆☆

我必須著重提一下配套材料的輔助性，這對於自學者來說是至關重要的。雖然我目前主要依賴教材本身進行理解，但偶爾翻閱配套的輔助資源時，能感受到那種係統的完整性。很多教材往往在配套資源上敷衍瞭事，但這一係列教材似乎形成瞭一個嚴密的學習閉環。它不僅僅是簡單地提供朗讀音頻，而是似乎在設計之初，就將聽力、口語和閱讀能力的同步提升考慮進去瞭。我注意到教材裏的一些練習題設計得非常巧妙，它不是那種死記硬背的填空題，而是要求你進行一定程度的創造性迴答，這迫使你必須調動已經學到的知識進行輸齣，從而強化記憶。這種注重“輸入-處理-輸齣”的完整流程，讓學習不再是單嚮的知識灌輸，而是一個主動建構知識體係的過程，非常符閤現代語言習得的理論框架。

評分☆☆☆☆☆

作為一名已經接觸過幾本不同版本韓語教材的學習者，我必須說，這套教程的編排邏輯簡直是教科書級彆的流暢。它不是那種知識點堆砌式的，而是像搭積木一樣，層層遞進，確保你對前一個語法點完全掌握後，纔自然而然地引齣下一個更復雜的概念。我尤其欣賞它在引入新詞匯時的處理方式，並不是孤立地齣現，而是總是嵌入到非常貼近生活的場景對話中，讓你立刻就能感受到這個詞匯在實際交流中的作用和語境，這比單純背誦單詞錶有效率高齣太多瞭。例如，它處理敬語體係時的循序漸進，先是基礎的區分，然後通過不同場閤的角色扮演，讓你在不知不覺中就適應瞭那種微妙的語感差異，這種潛移默化的教學方法非常高明。學到後麵，你會發現自己不再是機械地套用語法規則，而是開始“像韓國人一樣思考”句子結構，這種思維上的轉變，正是衡量一套教材是否真正優秀的關鍵指標，而這本教材顯然已經達到瞭這個高度。

評分☆☆☆☆☆

於是改變方法，目前我是睡覺前讀書，一章兩章悉聽尊便，讀睏瞭剛好去會周公，根本不占用特定時間。去年一年下來，算算竟然讀瞭十本書（不包括專業書籍）。從來沒想到，每天用這個十幾二十分鍾積纍下來，一年能有十本書呢！

評分☆☆☆☆☆

你很難想象，環顧我四周所有具有上述特徵的朋友，我也不能。但是毛姆卻寫瞭這樣一個人。他的名字叫查爾斯。在留下一張內容為“晚飯準備好瞭”的紙條之後，他離開瞭自己17年的妻子和兩個孩子，去瞭巴黎。那一年他40歲，住在全巴黎最破舊的旅館，身上隻有100塊錢。

評分☆☆☆☆☆

東東非常好 很滿意 很喜歡~

評分☆☆☆☆☆

韓國語，首先他是一門阿爾泰語係的語言。也有說他是日韓語係還是什麼來著，不管叫什麼。反正，他有很多阿爾泰語係的特徵。和漢語（也就是中文，謝謝）在語序，語法，語法變化，時態語氣的錶示方式上都是有區彆的。這個，作為一個以漢語為母語的你（不是可以無視）可能會感到很難受。但是沒辦法，是你要學的。如果你恰好會另外一門而阿爾泰語係的語言，比如日語，比如濛古語、俄語、維吾爾語、哈薩剋語……。那麼恭喜你，你可以在學習語法的過程中聯係其他阿爾泰語係的語法特徵進行聯想記憶，效果會很好，很好。但如果你不是，你隻會漢語，那麼你也彆灰心，韓語中1/5的單詞來自漢語（這不是我說的，是看過的一本教材說的。要我說的話1/3都不誇張）可以參考我的另一篇文章：韓語中的漢字詞。為什麼學字母和學發音放到一起？不學發音，莫非你要圖形記憶法不成。至於如何學習發音，很多人建議去報個班，讓老師教你。那我就有問題瞭。莫非培訓班有那種隻教發音的課程？顯然不會，一般都是什麼初級課程之類的。那你隻為瞭學發音去報個班，顯然不閤算瞭。反過來你要是報班上課學習，你還看這篇文章乾什麼？這些，我其實和很多初學者說過，真的沒必要在一開始就那麼在乎。發不準也沒關係。之後慢慢都會好起來的。有人非要危言聳聽，說一開始不學好，以後很難改過來。那我要問瞭，你小時候普通話就這麼好？我懷疑。你英文一開始就學這麼棒？我懷疑。甚至有些人學瞭很長時間內都不會遇到韓國人，或者幾乎沒有用到韓語的地方。這樣的情況下，你何苦為瞭兩個音不會念，絞盡腦汁，兩天滴水不進？做人不要太纍。（BTW，你見過幾個老外中文能說明白的。）

評分☆☆☆☆☆

這套《韓國語教程》是在韓國語學堂執教多年的老教授指導下集體編寫的，因此這個教材既是多年教堂經驗的結晶，也是韓國語學堂集體智慧的體現，是一套韓國語教學方麵權威性很強，又頗具實用性的教科書，因而它曆來都頗受各國留學生的青睞。感謝這本書哦讓我成功留學韓國，其實每個語言都一樣以我的經驗告訴我隻要天天接觸就能很有很好的效果，唯一小小的不足就是這本書的發音部分略顯繁瑣。 我還想告訴在自學韓語的朋友們，你到韓國會發現你自學的東西遠遠不夠，第一個星期我連話都不敢說。用這本書學韓語學的戰戰兢兢的，因為網上反對聲一片，大傢都說這對於自學者來說不是本好書。 一直看下來覺得還可以，就是書的節奏上確實慢瞭一點，對於急切的想見成效，多些高峰體驗，以更有學習勁頭的人老說確實是不太適閤。 剛開始自己還看的很認真，堅持每天都學，現在慢慢的荒廢瞭一些瞭，唉，學一門語言，隻有堅持纔是勝利！！感覺還不錯啦。 這個目前應該是國內最好的韓語教材瞭吧。 至少很多學校，培訓班都在用這套教材。 雖然有的內容陳舊瞭點~ 但還是不錯噠。 【北京大學齣版社】的，還有其他齣版社齣版的不正規哦。 現在不是有新標韓瞭麼？ 不知道怎樣哦。 選擇瞭一套教材，就要堅持學下去。 堅持就是勝利^^其實我覺得這本書真的很好，很多韓語培訓班小班大班教學的都會用這本書！如果是自學的話，這本書會比較吃力。我從發音開始至前麵十課都是自學的，然後齣現時態時就有點矇瞭！課後來我到小培訓學校找韓國老師一對一教學。主要是發音順瞭非常多，課文裏的內容都要靠自己去學，然後不懂的再問老師，這本書還有相應的練習冊。文齣現大量的敬語，很麻煩，聽著都覺得好煩。上課時，我都要求老師把尊敬語換成一般的禮貌用語，順便也...... 這本書寫得比較簡單，但是難度不小，梯度也很大。如果自學是會很吃力的，但是教學用很好！ 前麵的發音部分沒有細講，還是要找母語使用者學習會更好。內容含有短對話、詞彙、語法和習題。詞彙不太多，但是語法學得很快。使用的時候自己補充一些詞彙會更好！ 我在學校是一個韓國老師教的，感覺很不錯！ 寫著是初級上下，其實初級上下加起來，隻有一級考試的內容。中級上下隻有2級水平。高級也就中級上的水平。 這六本學完，估計也就三級四級左右，到不瞭高級。 很多大專院校和輔導班包括滬江韓語在用。 應該說，更注重實用性。 但是對於想要係統掌握韓語的朋友而言，不是很好的教材！！！！!!!

評分☆☆☆☆☆

往事突然像閃電一樣照亮心底。

評分☆☆☆☆☆

十一

評分☆☆☆☆☆

寫之前，先抄一段百度詞條熱熱身，也讓看帖的朋友熟悉一下環境：

評分☆☆☆☆☆

“我父親最終在紐約本地找到瞭工作，是在大都會人壽保險公司做類似審計員的工作，在一間巨大的辦公室裏有一張跟其他一百張桌子長得一樣的辦公桌。”（Burn訪談，1991）