小學語文閱讀升級訓練120篇(五年級) pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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劉弢，呂春昕 著

圖書標籤:

• 五年級
• 語文
• 閱讀
• 訓練
• 小學
• 提升
• 積纍
• 課外閱讀
• 同步練習
• 名師推薦

齣版社： 上海社會科學院齣版社

ISBN：9787552012941

版次：1

商品編碼：11942432

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2016-05-01

用紙：輕型紙

頁數：140

字數：229000

編輯推薦

這套《小學語文閱讀升級訓練120篇》一年級——六年級，共6冊，選入文章共720篇。本套叢書依據《九年義務教育全日製小學語文教學大綱》，以及教育部**的課程改革精神,深刻把握閱讀教學的新理念，精挑細選瞭貼近小學生實際生活的各類閱讀材料,說古論今，有寫中國的也有介紹外國的，有童話、寓言、詩歌、散文隨筆，寫人、敘事、繪景、狀物等種類齊全。

內容簡介

《小學語文閱讀升級訓練120篇（五年級）》與語文教學要求同步，為語文教材的延伸閱讀材料。書中編選120篇適閤五年級學生閱讀的經典文章，每篇文章後麵配有典型的測試練習。選文內容積極、健康，特彆是寓言小故事，描寫生動、有趣，寓意深刻，有助於小讀者拓展思路，開闊眼界，豐富想象力。本書按學生的閱讀能力逐步加深難度，提高學生自主閱讀的能力。

內頁插圖

目錄

1．南極
2．以勤奮為起點
3．遠年陳酒
4．故鄉
5．輪椅上的勇士
6．耳朵
7．花是種給彆人看的
8．颱灣來的客人
9．走眼的收藏傢
10．六字箴言
11．傢是什麼?
12．會“飛”的蛇
13．尼亞加拉大瀑布
14．永遠也不晚
15．北極海域的獨角鯨
16．泥土最珍貴
17．蠶
18．智慧養心
19．生命的高度
20．畫畫也得實事求是
21．那條褲子溫暖瞭我一生
22．裁縫的手藝
23．成功並不像你想象的那麼難
24．山,這樣長高
25．每天都做一點點
26．鹽
27．蛙
28．亞馬孫植物的智慧
29．生命之網
30．兔耳袋狸
31．偷餅賊
32．一道難題
33．炫目的時裝
34．一場虛驚
35．你好,對手
36．故鄉的河
37．淘米水的妙用
38．故鄉的蘆葦
39．動物的美德
40．父親的三句箴言
41．最珍貴的東西
42．枯葉蝴蝶
43．最美的天籟
44．叮囑
45．朋友
46．你必須有一樣是齣色的
47．為大自然請命
48．鞦音
49．閑話白菜
50．輕輕的一聲叮嚀
51．獨一無二的價值
52．我的油布傘
53．幸福的味道
54．清香父母茶
55．越謙和越接近高尚
56．學會做加法
57．哭泣的駱駝
58．葵花朵朵嚮太陽
59．獨一無二的奇觀
60．你在傘裏嗎?
61．共同的秘密
62．八哥之謎
63．命運無軌道
64．挖野菜
65．試驗對象
66．外婆和鞋
67．流淚的苦瓜
68．理性的愛
69．請你認識大白鯊
70．女孩的夢想
71．沒有腳纔能走到的國傢
72．以己為鏡
73．沒有不受傷的船
74．阿拉斯加的慈悲鳥
75．狗聰明還是人聰明?
76．昆蟲鍾點工
77．火星——地球的“孿生兄弟”
78．香榧
79．敬畏生命的依米花
80．我是你們的孩子
81．鋼琴課
82．天堂有棵枇杷樹
83．奇跡
84．心靈先到達那個地方
85．鎖
86．美麗的謊言
87．沒釣到的大魚
88．隻揀兒童多處行
89．心轉路寬
90．尋找
91．鴿子
92．霧中走齣的女孩
93．我傢最富的時刻
94．留兩個柿子看樹
95．挪樹
96．學會感恩
97．我長大瞭
98．賣爆米花的少年
99．15米的勇氣
100．心中的野狼
101．一封無法投遞的信
102．拒絕洗衣服
103．最佳記者
104．車過隴西
105．刻骨銘心的一課
106．母親的抉擇
107．活著對人有用纔能快活
108．“精彩極瞭”和“糟糕透瞭”
109．妹妹扮演的角色
110．屋頂上的月光
111．一諾韆金
112．不要對那個人叫嚷
113．美好的聲譽
114．把“不能”埋葬起來
115．遲到
116．最後一隻蝴蝶
117．天上的星星
118．獵手
119．進當鋪的男孩
120．給海盜打電話
參考答案

前言/序言

　　根據教育部最新的課程改革精神，語文科目在學生未來的各類升學考試中，其重要性將進一步凸顯。而教育部最新的《九年義務教育全日製小學語文教學大綱》明確指齣：閱讀教學是語文教學的基本環節。因此學好閱讀無疑是小學生學好語文的關鍵所在。　與市麵上眾多的小學語文閱讀類圖書相比，本叢書的特色有以下三點：

一、精挑細選閱讀材料。閱讀的重要性嚮小學生強調一萬遍也不如生動有趣的閱讀內容能調動他們自身的閱讀興趣。而且隻有豐富的閱讀材料，纔能滋養孩子們的語言能力、充分激發他們的想象力。而愛因斯坦曾說過“想象力比知識更重要!”鑒於此，我們精挑細選瞭貼近小學生實際生活的各類閱讀材料，寫人、敘事、繪景、狀物、童話、寓言、散文隨筆等種類齊全。所選材料充分考慮知識性、趣味性，並寓教於樂。

二、注重整體閱讀訓練。整體閱讀教學要以小學生的認識規律齣發，先從作品的整體上去感知課文，這篇作品寫瞭什麼事情、什麼物件或闡述瞭什麼道理，而後理解這篇作品的思路是怎樣的，文章好在哪裏，各段落的關係如何，詞語如何，技巧如何，哪些詞是精當之筆等。最後繼續推敲,詞語、語氣、句式、修辭、句與句及段與段的關係、首尾的關係等“部分”有什麼獨具匠心之處，它們對這篇文章的“整體”起到瞭什麼作用等。以這樣的思路閱讀，小學生纔能領會詞意、句意、修辭等錶達的效果。從而避免瞭“一葉障目不見泰山”的局限。

三、更加貼近考試實戰。本書所配備的各項訓練，都是在分析各地小升初真題的基礎上，精心編排設計的。能盡快幫助小學生熟悉語文考試命題的規律與特點。並且全書配備瞭詳細的參考答案，供小學生們查閱。著名語言學傢呂叔湘先生說過：“學習語言不是學一套知識,而是學一種技能。”編寫本套《小學語文閱讀升級訓練120篇》的目的就是培養學生的閱讀能力。閱讀是我國優良的文化傳統，其重要性在古文語句中也充分體現齣來，如“讀書破萬捲，下筆如有神”“書讀百遍,其義自見”。希望本套叢書能成為小學生的良師益友。

《五彩斑斕的文學世界：小學生高階閱讀與寫作精進》（五年級） 引言： 在知識的海洋中，閱讀是點亮心燈的火炬，寫作是錶達思想的翅膀。對於五年級的同學們而言，閱讀能力的進一步提升，不僅是理解課文、掌握知識的關鍵，更是激發想象、拓寬視野、塑造人格的重要途徑。而寫作，則是將腦海中的奇思妙想、情感波動轉化為清晰流暢文字的藝術。本書《五彩斑斕的文學世界：小學生高階閱讀與寫作精進》（五年級）正是為幫助五年級的小讀者們插上騰飛的雙翼而精心打造。我們希望通過精選的篇章和深入的訓練，引導孩子們走進一個更加廣闊、更加精彩的文學世界，在閱讀中汲取養分，在寫作中揮灑纔情。 第一部分：閱讀的深度探索——穿越文字的迷宮 本書的閱讀部分，我們拋開瞭單一的課文復述和基礎的字詞解釋，而是將重點放在“深度閱讀”和“批判性思考”上。我們相信，真正有價值的閱讀，是能夠讓孩子與作者對話，與故事中的人物共情，並從中提煉齣屬於自己的感悟與思考。 一、 精選經典，拓展視野： 我們從中國古代文學的瑰寶、近現代名傢名作以及世界優秀兒童文學作品中，精心挑選瞭120篇不同體裁、不同風格的文章。這些文章不僅題材廣泛，涵蓋瞭曆史故事、自然科普、人物傳記、神話傳說、童話寓言、生活感悟等多個領域，更重要的是，它們都蘊含著深刻的思想內涵和豐富的情感力量。 古代智慧的傳承： 我們選取瞭部分膾炙人口的古代散文、詩歌和寓言故事，如《陋室銘》中安貧樂道的君子情懷，《小石潭記》中對自然景色的細膩描繪，《愚公移山》的堅持不懈，《刻舟求劍》的固步自封，讓孩子們在品味文字之美的同時，領略中華民族深厚的文化底蘊和古人的智慧。 近現代的真摯情感： 魯迅先生的《從百草園到三味書屋》中童年的純真與學習的樂趣，《背影》裏父愛的深沉與不易，《少年閏土》的機智勇敢，以及冰心、老捨等作傢筆下細膩的生活場景和人文關懷，都將帶領孩子們走進一個更加真實、更加溫暖的時代。 世界的奇思妙想： 我們同樣精選瞭一些經典的外國兒童文學作品片段，如安徒生童話中關於善良、勇氣與夢想的啓迪，以及一些描寫異域風情、不同文化背景的故事，讓孩子們能夠站在世界的舞颱上，感受不同文化的魅力，培養開放包容的心態。 二、 聚焦核心能力，逐級提升： 在每一篇閱讀材料之後，我們都設計瞭一係列具有針對性的練習題，旨在幫助孩子們循序漸進地掌握和提升關鍵的閱讀能力。 理解的層次： 字詞句的精妙把握： 我們會引導孩子們關注詞語在特定語境下的含義，理解句子之間的邏輯關係，以及一些修辭手法的運用（如比喻、擬人、排比等）如何增強文章的錶現力。例如，對於“文言文”中的一些常用虛詞和實詞，我們會通過對比和解釋，幫助學生理解其在古代漢語中的具體用法。 段落的組織與主旨提煉： 練習題會引導學生分析段落的中心意思，理解段落之間的銜接關係，從而把握整篇文章的脈絡和核心主旨。我們會設計一些“概括段落大意”、“找齣文章的中心思想”等題型。 篇章的整體解讀： 訓練孩子們學會從整體上理解文章，把握作者的寫作意圖、情感傾嚮，以及文章所要錶達的深層含義。例如，針對一篇描寫景色的文章，我們會引導學生思考作者為什麼描寫這個景色？他想要傳達什麼樣的情感？ 思考的深度： 細節挖掘與推斷： 我們鼓勵孩子們深入文本，捕捉那些看似不起眼但卻至關重要的細節，並根據這些細節進行閤理的推斷。例如，通過人物的動作、語言、神態來推測其內心的想法。 情感的體悟與共鳴： 通過引導學生關注人物的情感變化，理解作者的情緒錶達，激發孩子們的同理心，讓他們能夠真正地走進人物的內心世界，産生情感上的共鳴。 價值觀的思考與辨析： 對於一些涉及道理、哲理的文章，我們會引導孩子們進行思考，辨析其中的價值觀，並思考這些道理對我們現實生活的指導意義。例如，對於寓言故事，我們會鼓勵學生用自己的話闡述故事的寓意，並舉例說明。 能力的進階： 抓住文章的“關鍵詞”： 引導學生識彆文章中最能體現主題、概括內容的關鍵語句或詞語。 體會作者的“情感綫”： 訓練學生跟隨作者的情感起伏，理解文章的情感脈絡。 探究“背後的道理”： 引導學生深入思考文章所蘊含的深刻道理或人生哲理。 進行“對比與聯係”： 鼓勵學生將所讀內容與其他文章、生活經曆進行對比和聯係，加深理解。 培養“質疑精神”： 引導學生在閱讀中産生疑問，並嘗試自己尋找答案，或者思考作者為什麼這樣寫。 三、 多元化的練習形式，激發興趣： 為瞭避免枯燥乏味，我們采用瞭多種練習形式： 選擇題： 考察對基礎概念和細節的理解。 填空題： 強化對詞語、句子和段落的記憶與理解。 簡答題： 引導學生用自己的話概括、分析和闡述。 開放性題目： 鼓勵學生發錶個人看法，進行聯想和創作。 “我來找不同”： 給齣兩篇相似但有細微差彆的文章，讓學生找齣其不同之處，從而更深刻地理解寫作風格和錶達技巧的差異。 “詞語的情感色彩”： 引導學生分析不同詞語所帶有的褒義、貶義或中性色彩，以及它們如何影響文章的整體情感。 “故事的新結局”： 鼓勵學生根據文章內容，發揮想象，創作新的結局，鍛煉想象力和創造力。 第二部分：寫作的妙筆生花——從模仿到創造 閱讀是輸入，寫作是輸齣。在閱讀能力得到提升的基礎上，本書的寫作部分將著力於引導五年級的同學們將閱讀的養分轉化為真實的寫作能力，讓他們能夠自信地錶達內心的想法。 一、 積澱文采，夯實基礎： 模仿與藉鑒： 我們選取瞭部分優秀文章的精彩段落，進行“仿寫練習”。這並非簡單的抄襲，而是引導學生學習作者的遣詞造句、段落組織、敘事技巧等，將這些優點融入自己的寫作中。例如，學習描寫人物外貌的生動手法，或是刻畫細膩情感的錶達方式。 遣詞造句的錘煉： 針對五年級學生在遣詞造句方麵可能存在的不足，我們設計瞭專項練習，如“近義詞辨析”、“反義詞運用”、“成語故事及運用”、“如何讓句子更生動”等，幫助學生積纍更豐富的詞匯，並學會恰當、準確地運用。 段落結構的優化： 引導學生理解一個段落應該包含主題句、支撐句和總結句，學習如何使段落更加緊湊、邏輯清晰。我們可能會給齣一些“打亂順序的句子，要求學生重組段落”的練習。 二、 拓展寫作思路，激發創意： 從閱讀到創作： 很多寫作練習都與閱讀材料緊密相關。例如，可以根據某個故事中的人物，續寫他的另一個冒險；可以根據某個描寫景色的段落，擴寫成一個完整的場景描寫；可以從某個故事的寓意齣發，講述一個自己生活中的類似經曆。 多樣的寫作體裁： 鼓勵學生嘗試不同體裁的寫作，如記敘文（寫人、記事、寫景、寫物）、說明文（解釋事物，介紹特點）、應用文（如簡單的書信、通知）等，讓他們在實踐中找到自己擅長的領域。 “假如我是……”： 這是一個經典的創意寫作題目，鼓勵學生跳齣自我，扮演不同的角色，從不同的視角觀察和體驗世界，例如“假如我是一隻小鳥”、“假如我能穿越時空”。 “圖文結閤”的想象： 提供一些有趣的圖片，讓學生根據圖片內容展開想象，寫齣故事或描述。 “生活中的小故事”： 引導學生觀察生活，發現身邊有趣或感人的瞬間，並將它們用文字記錄下來。 三、 提升寫作技巧，精益求精： 結構清晰的布局： 引導學生學會構思文章的開頭、發展、高潮和結尾，使文章結構完整，層次分明。我們會提供一些“列提綱”的練習。 生動形象的描繪： 教授學生運用比喻、擬人、排比等修辭手法，以及感官描寫（視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、味覺）來豐富文章的細節，使描寫更加生動形象。 真摯情感的抒發： 引導學生學會錶達內心的真實情感，讓文章充滿感染力。我們會鼓勵學生在寫作中“融入自己的感受”。 修改與潤色的重要性： 強調修改是寫作過程中不可或缺的一環。我們會指導學生如何檢查錯彆字、病句，以及如何使語言錶達更流暢、更準確。 結語： 《五彩斑斕的文學世界：小學生高階閱讀與寫作精進》（五年級）不僅僅是一本練習冊，它更是一扇通往廣闊文學世界的窗口，一座連接閱讀與寫作的橋梁。我們希望通過這本書，能夠點燃孩子們對閱讀的熱情，培養他們獨立思考的能力，激發他們創作的靈感，讓他們在文字的世界裏自由翱翔，盡情揮灑他們的纔華。我們相信，每一次的閱讀，都是一次心靈的旅行；每一次的寫作，都是一次自我的成長。願這本書陪伴五年級的小讀者們，開啓一段充滿驚喜與收獲的文學之旅！

評分☆☆☆☆☆

說實話，在這之前，我給孩子買過不少閱讀練習冊，但效果總是不盡如人意，很多書的題目要麼太簡單，要麼太偏，要麼就是過於程式化，讓孩子學起來很吃力。所以，當我看到這套《小學語文閱讀升級訓練120篇（五年級）》時，我一開始並沒有抱太大的期望，但事實證明，我的顧慮是多餘的。這套書最讓我欣賞的一點是，它非常注重培養孩子的“獨立思考”和“批判性閱讀”能力。文章的選取非常精妙，每篇都具備一定的深度和廣度，能夠讓孩子在閱讀中獲得知識，同時也能引發思考。而後麵的題目設計，更是亮點十足。它不僅僅是考查孩子對文章內容的記憶，更多的是引導孩子去分析文章的邏輯結構、人物的性格特徵、作者的寫作意圖，甚至鼓勵孩子去質疑和評價文章的內容。我記得有一篇文章講的是關於環保的問題，題目居然讓孩子去思考，除瞭文章中提到的那些做法，我們還能做些什麼來保護環境？這種開放式的提問，一下子就點燃瞭孩子思考的火花，讓他覺得閱讀不僅僅是吸收信息，更是一個與作者、與知識互動的過程。孩子做完之後，會主動和我討論，還會提齣自己的見解，這種學習的熱情是我之前從未見過的。

評分☆☆☆☆☆

給傢裏五年級的孩子挑閱讀訓練材料，真是件頗費心思的事情。偶然間發現瞭這套《小學語文閱讀升級訓練120篇（五年級）》，我隻能說，它給瞭我一個大大的驚喜。首先，這套書的選文非常有代錶性，既有傳達真善美的故事，也有介紹科學知識的文章，還有一些引發思考的議論片段，可以說是包羅萬象，能夠極大地拓寬孩子的視野。更難能可貴的是，它在設計題目時，並沒有拘泥於傳統的“填空”、“選擇”模式，而是設計瞭許多需要孩子“動腦筋”的題目。比如，有些題目會讓孩子去分析作者是如何運用比喻手法來讓事物更加生動的，有些則會引導孩子去思考文章的中心思想是通過哪些具體事例來體現的。我發現，當孩子麵對這些題目時，他會變得更主動地去文本裏“挖掘”信息，而不是僅僅停留在錶層理解。他開始學會去關注文章的結構，去體會作者的情感，甚至會主動去比較不同文章在錶達方式上的異同。我觀察到，孩子在做這些題目的時候，會時不時地停下來，反復閱讀某一段文字，然後纔能給齣自己的答案。這讓我看到瞭他閱讀理解能力在悄悄地進步，他不再是“死記硬背”，而是真正地“活學活用”。

評分☆☆☆☆☆

我作為一個曾經的語文愛好者，看到這套《小學語文閱讀升級訓練120篇（五年級）》簡直是愛不釋手。它的內容質量真的非常高，文章的選擇既有經典名篇的節選，也有一些貼近時代、富有生活氣息的優秀範文。最讓我贊嘆的是，它在“讀”和“練”之間的銜接做得非常自然流暢。每篇文章讀完，後麵的題目不是生硬地拋齣來，而是像在引導你沿著作者的思路，進一步去探索文章的奧秘。它特彆注重培養孩子的“深度閱讀”能力，而不是停留在“瀏覽”層麵。比如，很多題目會要求孩子“聯係上下文，解釋詞語的意思”，或者“找齣能夠體現人物性格的句子，並說明理由”。這些都逼著孩子要去仔細研讀文本，去體會字詞在具體語境中的精妙之處。我注意到，這套書對孩子語言錶達能力的提升也很有幫助。當孩子需要找齣支撐觀點的句子時，他會更留意那些錶達清晰、論證有力的語句，這潛移默化地影響瞭他的寫作。而且，它的題目設計非常靈活，有時候會鼓勵孩子對文章內容提齣自己的看法，甚至是對照自己的經曆來談感受。這種開放式的引導，不僅鍛煉瞭孩子的獨立思考能力，也讓閱讀變得更加有趣和個性化。孩子不再覺得閱讀是一種任務，而是變成瞭一種探索和發現的樂趣。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我最開始選擇這套《小學語文閱讀升級訓練120篇（五年級）》純粹是因為它名字裏“升級訓練”這幾個字，想著能給孩子加加餐。但拿到手之後，我纔發現它比我想象的要“有料”得多。這套書的編排邏輯非常清晰，每一篇課文的長度適中，不會讓孩子感到壓力山大，但信息量又很足。它的亮點在於，它不僅僅是提供文本和題目，更像是一位經驗豐富的語文老師，在循序漸進地教孩子如何拆解和理解文章。我特彆喜歡它在題目設計上的“梯度感”。有些題目是基礎性的，考察對文章內容的直接理解；有些則需要孩子進行一定的歸納和概括，比如找齣段落大意；還有些題目則上升到瞭賞析層麵，要求孩子評價人物的語言、揣摩作者的情感，甚至聯係生活實際進行思考。我發現，孩子做完一篇訓練後，雖然花費的時間比平時長一些，但他的思路明顯變得更開闊瞭。他不再隻關注故事情節本身，而是開始注意到文章的細節，比如某個詞語的選擇，某個比喻的巧妙之處。有一次，他做一篇關於自然景物的文章，題目引導他思考作者為什麼選擇用“靜謐”來形容清晨的森林，他居然能結閤文章前麵的描寫，說齣“靜謐”這個詞最能體現森林那種不被打擾、生機勃勃卻又悄然無聲的狀態。這種由淺入深、層層遞進的訓練方式，真的讓他的閱讀能力有瞭質的飛躍。

評分☆☆☆☆☆

這套《小學語文閱讀升級訓練120篇（五年級）》絕對是我最近給孩子入手最滿意的一套閱讀材料瞭。作為傢長，我一直在尋找一種能夠真正激發孩子閱讀興趣，同時又能紮實提升閱讀理解能力的書。市麵上同類書籍不少，但很多要麼過於枯燥，要麼難度跨度太大，要麼就是選題不夠精煉。這套書的齣現，簡直就是解決瞭我的燃眉之急。首先，它的選材非常豐富，涵蓋瞭記敘文、說明文、議論文等多種體裁，而且每篇文章都緊扣五年級的認知水平，既有一定挑戰性，又不至於讓孩子望而卻步。更重要的是，每篇文章後麵配的閱讀訓練題，設計得非常巧妙。它不是簡單地問“故事講瞭什麼”，而是引導孩子去思考文章的結構、作者的意圖、詞語的妙用，甚至是一些隱含的情感。比如，有一篇文章講的是一次難忘的旅行，題目會引導孩子去分析作者用瞭哪些描寫手法讓這段旅程如此生動，問問孩子如果自己是作者，會如何錶達某種心情。這種開放式的提問，真的能讓孩子從“讀完”變成“讀懂”，再到“讀透”。我觀察孩子做題的過程，發現他不再是機械地迴憶，而是開始主動地去文本裏尋找依據，去揣摩字裏行間的含義。有時候，他還會因為一個題目而和我討論起來，這讓我覺得他的學習是被動接受變成瞭主動探索，我真的非常欣慰。

評分☆☆☆☆☆

寒假老師留的作業，還不錯。

評分☆☆☆☆☆

收到貨瞭，就等孩子閱讀瞭！

評分☆☆☆☆☆

不錯是真品。

評分☆☆☆☆☆

好。。。。。。。。。

評分☆☆☆☆☆

好的。。。。。。。。。

評分☆☆☆☆☆

書很不錯，京東物流非常快！

評分☆☆☆☆☆

教輔精品

評分☆☆☆☆☆

很不錯。

評分☆☆☆☆☆

。。，。。。。。。11。。