小学生趣味阅读与作文训练：三年级 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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田荣俊 编

图书标签:

• 三年级
• 阅读
• 作文
• 训练
• 小学
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• 语文
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• 提升
• 基础

出版社： 上海远东出版社

ISBN：9787547611364

版次：1

商品编码：12008666

包装：平装

开本：16开

出版时间：2016-08-01

用纸：胶版纸

页数：174

字数：250000

正文语种：中文

内容简介

　　这套书的每一单元都分别由六个栏目组成，每一栏目相应地提示有关读写的方法或训练点。
　　［作文诀窍］揭示作文的方法，指导学生正确作文。
　　［思维点拨］帮助学生正确审题、立意、构思，为写好作文提供必要的指引。
　　［阅读在线］提供学生阅读的范文，并加以简明扼要的评析，同时，根据写作训练点，按照范文内容，设计出一系列小练习，让学生边做边学，边学边悟，逐步掌握作文的知识点。
　　［精彩回放］让学生通过阅读与知识点相配套的文章，从中摘录好词、好句、好段，增加知识容量，以积累有效的作文素材。
　　［同步练笔］根据单元训练要求，让学生通过阅读提示内容，独立作文。
　　［好词好句］提供大量的有用作文词语、句子和段落，供学生在写作时运用和借鉴。

作者简介

　　田荣俊，作文教育专家，上海市浦东新区竹园小学校长，华东师范大学课程与教学系客座教授，上海市儿童文学研究推广学会副会长，中国教育学会小学教育专业委员会副理事长，全国小学教育学校管理研究会理事长，曾主持全国多家报刊教学专栏，治学严谨，成果丰硕。

内页插图

目录

第一单元 洗澡
［作文诀窍］ 按顺序把一段话写清楚
［思维点拨］
［阅读在线］
捉虫子/ 逗小金丝雀/ 秋天在哪里/
［精彩回放］
都是热水袋惹的祸/ 我不想做一个淑女/ 白花变红了/
［同步练笔］
打鸡蛋/ 理书包/
［好词好句］


第二单元 保护牙齿
［作文诀窍］ 学会把一件简单的事情写完整
［思维点拨］
［阅读在线］
煮面条/ 擦蛛网/ 除夕之夜/
［精彩回放］
神奇的锅子/ 捅蜂窝/ 学飞/ 下象棋/
［同步练笔］
捉害虫/ 拼图/
［好词好句］


第三单元 一次递球活动
［作文诀窍］ 在活动中写好人物的神态
［思维点拨］
［阅读在线］
拔菠菜/ 踢足球/ 爬竿/
［精彩回放］
妈妈生气了/ 幽默舅舅/ 我的快乐老爸/
［同步练笔］
跳长绳/ 学跳热龙舞/
［好词好句］


第四单元 一次 比赛
［作文诀窍］ 写好比赛的场面与气氛
［思维点拨］
［阅读在线］
同心协力才会赢/ “三跳”比赛/ 记一次拔河比赛/
［精彩回放］
象棋比赛记/ 记一场逗笑比赛/ 难忘家庭联欢会/ 我想夺第一/
［同步练笔］
掰腕子比赛/ 放风筝/
［好词好句］


第五单元 买
［作文诀窍］ 人物对话要清晰明白
［思维点拨］
［阅读在线］
小噜噜/ 她使我懂得了“先人后己”/ 钉扣子/
［精彩回放］
第一次采访记/ 爸爸给我的爱/ 感恩外婆/
［同步练笔］
家访/ 奥运会开幕了/
［好词好句］


第六单元 我的小邻居
［作文诀窍］ 外貌描写要逼真
［思维点拨］
［阅读在线］
小毛头/ 荷兰来的小表妹/ 茶摊前/
［精彩回放］
照片中的我/ 我家的“大侦探”/ “政委”其人/ 我们班的小天使/
［同步练笔］
我的自画像/ 我熟悉的一个人/
［好词好句］


第七单元 我喜爱的一件玩具
［作文诀窍］ 准确描摹生活中的事务
［思维点拨］
［阅读在线］
我喜爱的小地球仪/ 我喜爱的一枚邮票/ 三只小瓷象/
［精彩回放］
好伞/ 鸭博士/ 书包的自述/
［同步练笔］
一件礼物/ 我喜爱的一种植物/
［好词好句］

第八单元 第一次参加比赛
［作文诀窍］ 心理活动描写要真切
［思维点拨］
［阅读在线］
“修正液”又回来了/ 一件内疚的事/ “怪人”不怪/
［精彩回放］
感动/ 今天我“上班”/ 看“中华第一跳”/ 滑雪/
［同步练笔］
考试/ 我落选了/
［好词好句］


第九单元 可爱的小青蛙
［作文诀窍］ 学会抓住特征写清事物形状
［思维点拨］
［阅读在线］
海螺/ 小乌龟/ 冬天的花儿/
［精彩回放］
我是“唐老鸭”/ 七彩神仙鱼/ 青团子/
［同步练笔］
一张贺卡/ 美丽的康乃馨/
［好词好句］


第十单元 游世纪公园
［作文诀窍］ 找准观察点写好景物
［思维点拨］
［阅读在线］
可爱的家乡/ 参观鼓楼公园/ 云/
［精彩回放］
游武夷山/ 观潮/ 开平的碉楼/ 看海印大桥/
［同步练笔］
我看 / 夜景真美/
［好词好句］

第十一单元 发生在周围的一件事
［作文诀窍］ 学会把一件事情的经过写具体
［思维点拨］
［阅读在线］
我办《家庭报》/ 下棋/ 引路 /
［精彩回放］
星期八小镇/ 药/ “特别”的生日/
［同步练笔］
难忘的一件事/ 我错了/
［好词好句］


第十二单元 放风筝
［作文诀窍］ 学会分步骤描写事情的经过
［思维点拨］
［阅读在线］
拍苍蝇/ 诱杀金龟子/ 课堂上的小插曲/
［精彩回放］
喂鸽子/ 放飞/ 会“飞”的馒头/ 给猫减肥/
［同步练笔］
洗手帕/ 捉泥鳅/
［好词好句］


第十三单元 金鱼
［作文诀窍］ 学会描写动物的生活习性
［思维点拨］
［阅读在线］
小鸡/ 蝈蝈/ 母鸡的心/
［精彩回放］
画眉鸟/ 家有阿咪/ 小蜗牛/
［同步练笔］
美丽的画眉鸟/ 小白兔/
［好词好句］


第十四单元 日落
［作文诀窍］ 运用修辞手法写景状物
［思维点拨］
［阅读在线］
情系草原/ “雪”/ 钱江秋潮/
［精彩回放］
海边的早晨/ 美景如画张家浜/ 故乡的山/ 家乡的高冠瀑布/
［同步练笔］
暴雨/ 观看礼花/
［好词好句］


第十五单元 我的同学
［作文诀窍］ 把人物的特点写生动
［思维点拨］
［阅读在线］
我的弟弟/ 可敬的老奶奶/ 一个我尊敬的画家/
［精彩回放］
球迷爸爸/ 我的自画像/ 我这个人/
［同步练笔］
的爱/ 我敬爱的长辈/
［好词好句］


第十六单元 我爱校园里的 （花草树木）
［作文诀窍］ 描形摹状 写好事物
［思维点拨］
［阅读在线］
节节高/ 小泥鳅/ 又到桂花飘香时/
［精彩回放］
菠萝的自述/ 月/ 发豆芽/ 月季花/
［同步练笔］
家乡的特产/ 小小地球仪/
［好词好句］

前言/序言

　　让孩子们快乐地学习阅读与作文
　　（代序）
　　田荣俊
　　学习阅读与作文，是一件很快乐的事。
　　教会学生阅读与作文，同样也是一件很快乐的事。
　　我一直在想，新课程理念指导下的阅读与作文教学教什么？新的阅读与作文教学又该如何去教？如果我们不能解决这个问题的话，那么，我们的教学依然会在老路上走下去，始终跳不出高耗低效的怪圈。
　　《小学语文新课程标准》阐明阅读教学要培养学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣；能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语；阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流；诵读儿歌、童谣和优秀的古诗文，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美；能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受；能积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料；养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料；能在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断；阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感，受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想；学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息；利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。
　　写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是学生认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程；写作能力是语文素养的综合体现；写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感；要培养学生的写作兴趣和自信心；在写作教学中，应注重培养学生观察、思考、表现、评价的能力；要让学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话；要鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想；要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励他们自由表达和有创意的表达；提倡学生自主拟题，少写命题作文。
　　新的课程标准对阅读与作文教学提出了新要求，我们每一个教师都应当接受新课程理念的洗礼，并自觉地把这一理念转化为教学的实践行为。
　　阅读与作文教学要关注学生的情感。情感的迸发往往是学生阅读与作文的内在驱动力，教师在教学中要抛弃那种“就教论教”的传统方法，要积极地引导学生自然地表达情感。教师要充分了解学生的情感状态，善于凭借教学的内容，通过与学生的互动，一起走进心灵深处，“文自情中生，情在文中显”。
　　阅读与作文教学要展现学生的个性。教师要尊重学生的差异，教学要为学生展现个性而服务。每一个学生都有着自己不同的生活经历，他们的兴趣爱好也各不相同。正因为有着这么多的不一样，才使得阅读与作文能够呈现出多姿多彩的一面。教学要走近学生的生活，要鼓励学生敢于标新立异。只有学生个性化的学习，才会带来阅读与作文教学的个性化。
　　阅读与作文教学要重视学生的体验。如果我们的教学只是为教而教，如果我们的教学远离了学生的生活，那么，这样的教学将会走进死胡同，会因缺乏生命力而枯萎衰竭。教师要创造各种条件，让学生去看一看，做一做，玩一玩，读一读，让他们学会体验，懂得感悟，把真情实感流露在学习的每一个过程中。
　　阅读与作文教学呼唤新的学习方式。“自主、合作、探究”的学习方式，要贯穿在教学的始终。教师要还给学生阅读与作文的权利，不必包办得太多，让他们学习自己愿意学习的内容；教师要引导学生学会合作，同学间、师生间的互相讨论，碰撞出思想交流的火花，共同分享着学习的资源；教师要培养学生阅读与作文的探究精神，积极主动地去观察、分析、比较、选择，不断地去探求新知，拓宽视野。
　　学生阅读与作文不只是单纯的语言基本功的训练，更是对自己创新思维和实践能力的锻炼。只有认真掌握作文立意、选材、构思、表达的技巧以及阅读的基本方法，我们才能从阅读与作文的“必然王国”步入“自由王国”，取得质的提高和突破。在这样的教学理念指导下，我们为帮助小学生学好阅读与作文编写了这套书。这套书共分六册，一年级至六年级各一册，每册１６个单元，每一个单元提示一个阅读与写作训练点。这套书体例新颖，特点鲜明，主要表现在：
　　一、编排合理科学
　　这套书的编排以阅读与写作基本技能训练要求为序，根据年级的不同，分别安排相应的训练要点，训练与指导的目的相当明确，突出了针对性，并注重循序渐进，拾级而上。
　　二、单元设计新颖
　　这套书的每一个单元都由作文诀窍、思维点拨、阅读在线、精彩回放、同步练笔、好词好句等六大板块组成，这样的设计是基于虚实结合的考虑，目的在于既能使学生得到写法上的具体指导和点拨，同时又能使学生通过阅读练习，强化理解、掌握方法、正确运用。我们的指导力避面面俱到，尽量深入浅出，讲在点子上，阅读的例文则强调与训练点相一致，以利于学生懂得如何去把握各个写作知识点和种种写作技巧。
　　三、点评精要到位
　　这套书中对每一篇选文都作了精要到位的点评，点评着眼于该单元具体的写作训练要求，紧密结合文章中的实例，这样就可以避免空泛议论，使学生切切实实地体悟到作文的进步，从而增强训练的目的性。
　　四、编写注重实用
　　这套书的每一单元都分别由六个栏目组成，每一栏目相应地提示有关读写的方法或训练点。
　　［作文诀窍］揭示作文的方法，指导学生正确作文。
　　［思维点拨］帮助学生正确审题、立意、构思，为写好作文提供必要的指引。
　　［阅读在线］提供学生阅读的范文，并加以简明扼要的评析，同时，根据写作训练点，按照范文内容，设计出一系列小练习，让学生边做边学，边学边悟，逐步掌握作文的知识点。
　　［精彩回放］让学生通过阅读与知识点相配套的文章，从中摘录好词、好句、好段，增加知识容量，以积累有效的作文素材。
　　［同步练笔］根据单元训练要求，让学生通过阅读提示内容，独立作文。
　　［好词好句］提供大量的有用作文词语、句子和段落，供学生在写作时运用和借鉴。
　　我想，如果这套书能成为教师与学生的良师益友，对促进小学阅读与作文教学质量的提高有所裨益的话，那么，我们会感到十分欣慰的。

《三年级趣味阅读与写作指南：点亮孩子的想象力与表达力》 引言： 三年级，是孩子学习生涯中一个充满奇妙转变的年纪。他们的思维日益活跃，对世界的好奇心如同雨后春笋般生长，语言表达能力也进入了快速发展期。在这个关键的阶段，如何引导孩子在阅读的海洋中畅游，在文字的世界里翱翔，让他们的想象力得到尽情挥洒，写作能力得到扎实训练，成为家长和教育工作者共同关注的焦点。 《三年级趣味阅读与写作指南》正是在这样的背景下诞生的。它并非一本枯燥的教科书，而是一本充满温度、贴近孩子心灵的伙伴。我们深知，兴趣是最好的老师。因此，本书的核心理念在于“趣味”，在于如何将阅读和写作这两项重要的学习任务，转化为孩子们乐于接受、积极参与的探索过程。我们力求通过生动有趣的内容、精心设计的练习，点燃孩子对阅读的热情，激发他们内在的表达欲望，最终培养出具备良好阅读理解能力和创新写作能力的优秀小学生。 本书的目标读者是三年级的全体小学生，同时也为他们的家长和老师提供一份宝贵的参考。我们希望通过本书，帮助孩子们： 拓宽阅读视野： 接触丰富多样的文学体裁和主题，激发对不同类型书籍的兴趣。 提升阅读理解： 掌握有效的阅读方法，深入理解文本内涵，学会分析人物、情节和主题。 激发写作灵感： 从优秀范文中汲取养分，学习多种写作技巧，培养观察生活、捕捉细节的能力。 锤炼写作技巧： 练习段落组织、句子运用、词语选择，逐步提升文章的条理性和感染力。 培养文学素养： 感受语言的魅力，培养对文字的热爱，建立自信的表达能力。 本书共分为两个主要部分：趣味阅读篇和高效写作篇。这两部分相辅相成，共同构建起孩子阅读与写作能力的坚实基石。 第一部分：趣味阅读篇——在故事中遨游，在知识中成长 阅读是写作的源泉，更是开启智慧之门的关键。在三年级这个阶段，孩子的理解能力和认知水平都有了显著提升，但也容易在信息爆炸的时代感到迷茫。本书的阅读篇，旨在为孩子们提供一条清晰、有趣且富有启发性的阅读路径。 一、精选篇章，主题鲜明： 我们精心挑选了一系列适合三年级学生阅读的优秀篇章，涵盖了故事、童话、寓言、科普、历史常识、生活点滴等多种类型。这些篇章的选择遵循以下原则： 故事性强，引人入胜： 包含跌宕起伏的情节，鲜活的人物形象，能够牢牢抓住小读者的注意力，让他们沉浸其中。例如，我们会收录一些经典的童话故事，如《丑小鸭》的蜕变、《小红帽》的警示，让孩子们在故事中体会成长与智慧；也会选择一些充满想象力的科幻童话，激发他们对未知世界的探索欲。 语言生动，富有韵味： 篇章的语言简洁明了，同时又不失生动形象，富有表现力。我们注重选择那些能够教会孩子如何遣词造句、如何运用比喻、拟人等修辞手法的文章，让他们在潜移默化中学习语言的艺术。 寓意深刻，启发思考： 许多篇章都蕴含着深刻的道理，例如关于友谊、勇气、诚实、坚持的主题。我们希望通过这些故事，引导孩子思考生活中的人际关系，学习正确的价值观，培养积极的人生态度。 知识性与趣味性结合： 除了故事，我们也精选了一些与科学、历史、自然相关的科普小品。这些内容以通俗易懂的方式介绍有趣的知识点，比如“为什么会有彩虹？”“古代的小朋友是怎么上学的？”等等，让孩子们在阅读中开阔眼界，增长见识，满足他们的好奇心。 贴近生活，引发共鸣： 部分篇章会选取孩子们熟悉的生活场景，描写他们的喜怒哀乐。这能让孩子更容易产生代入感，理解人物的情感，并从中找到自己的影子，体会生活的美好与平凡。 二、阅读技巧指导，事半功倍： 光有好的材料还不够，教会孩子如何有效地阅读同样重要。本书在每个篇章后都配有针对性的阅读指导： “我是小小侦探”——理解题： 设计一系列开放性和选择性结合的问题，引导孩子关注文章的关键信息，如人物的性格特点、情节的发展顺序、故事的起因和结果等。例如，阅读《曹冲称象》后，我们会问：“曹冲是怎么想到这个好办法的？如果你是曹冲，你会想到其他办法吗？” “词语探险家”——词汇积累： 针对文章中出现的生动、形象、富有表现力的词语，进行重点讲解。我们会解释词语的含义，提供近义词、反义词，并鼓励孩子用这些词语造句，帮助他们扩大词汇量，并在写作中灵活运用。 “句子魔法屋”——句式赏析： 分析文章中优美的句子、精彩的表达方式。我们会解读句子背后的修辞手法，以及这些手法如何增强文章的感染力。例如，我们会指出“月光像银色的纱帐一样笼罩着大地”中的比喻，并让孩子尝试用类似的比喻描写夜晚。 “故事里的秘密”——主题挖掘： 引导孩子思考文章所传达的中心思想或寓意。我们不会直接给出答案，而是通过提问的方式，鼓励孩子从情节、人物对话、作者的叙述中找到线索，自己去体会故事的深层含义。 “延伸阅读猜想”——想象力拓展： 鼓励孩子在阅读结束后，发挥想象，对故事进行续写，或者想象故事中人物的后续生活，甚至根据故事的线索，提出新的问题。例如，读完《狼和小羊》后，我们会问：“如果小羊没有被吃掉，它还会遇到什么危险？它会怎么样保护自己？” 三、分类阅读，全面提升： 为了系统提升孩子的阅读能力，我们将阅读内容进行分类，让孩子在不同类型的阅读中获得全面的锻炼。 故事类： 培养孩子的想象力、逻辑思维能力和情感认知能力。 科普类： 拓展孩子的知识面，培养他们对科学的兴趣和探索精神。 寓言与名人故事类： 学习人生道理，培养健全人格。 古诗词鉴赏（简化版）： 接触经典，感受中国传统文化的魅力，培养语感。 第二部分：高效写作篇——让表达流淌，让创意飞扬 如果说阅读是输入，那么写作就是输出。三年级是孩子从模仿到初步创作的关键时期。本书的写作篇，旨在打破孩子写作的“瓶颈”，提供系统、实用的写作指导，帮助他们写出有内容、有条理、有感情的作文。 一、从生活出发，捕捉灵感： 我们坚信，最好的素材就来源于生活。本书的写作篇，会引导孩子学会观察生活，发现身边的小美好、小故事。 “我的小世界”——观察日记： 鼓励孩子记录日常生活中的点滴，包括看到的风景、听到的声音、闻到的气味、触摸到的感觉，以及发生有趣的事情。我们会提供一些引导性的观察主题，如“雨后的街道”、“小区里的花坛”、“放学路上的风景”。 “我的好朋友/家人”——人物素描： 指导孩子如何观察和描绘身边的人，抓住他们的外貌特征、性格特点、生活习惯，用生动的语言将人物形象展现出来。 “我的奇思妙想”——想象力训练： 通过一些有趣的“如果……会怎样？”的问题，激发孩子的想象力。例如，“如果我有一对翅膀，我想到哪里去？”“如果我变成了一只小猫，我最想做什么？” 二、夯实基础，掌握技巧： 在捕捉到灵感之后，还需要掌握一定的写作技巧，才能将想法清晰地表达出来。 “描绘得更生动”——词语和好句的运用： 针对不同描写对象（如景物、人物、事件），提供丰富的词汇和优美的句型，让孩子学会如何运用拟声、拟态、比喻、排比等修辞手法，让文章更具画面感和感染力。例如，描写“太阳”，我们可以提供“火红的太阳”、“金色的光芒”、“像一个大火球”等词语，并示范如何用排比句来描写落日的美景。 “段落有条理”——段落的组织： 讲解段落的基本结构，如何围绕一个中心意思来组织句子，让每一段都清晰地表达一个内容。我们会通过范例，演示如何写好开头段、中间段和结尾段，以及如何让段落之间的过渡自然流畅。 “写出小故事”——叙事技巧： 指导孩子掌握叙事的基本要素，包括人物、时间、地点、事件的起因、经过和结果。我们会提供一些记叙文的写作框架，帮助孩子梳理思路，写出完整的故事。 “表达我的感受”——抒情技巧： 引导孩子如何在文章中自然地表达自己的情感，是喜悦、是感动、是遗憾，还是渴望。我们会示范如何通过描写人物的动作、语言，以及景物的烘托来传达情感。 三、多样的写作练习，全面锻炼： 为了让孩子在实践中提升写作能力，本书设计了丰富多样的写作练习。 看图写话/写景/写人： 通过提供生动有趣的图片，让孩子发挥想象，进行文字创作。 续写故事： 提供故事的开头或中间部分，让孩子自由发挥，完成故事。 模仿范文： 提供优秀的范文，让孩子在模仿中学习其结构、语言和表达方式，然后尝试进行类似的创作。 命题作文（贴近生活）： 围绕孩子熟悉的生活话题，如“一次难忘的经历”、“我最喜欢的节日”、“我的梦想”等，进行写作练习。 “小编辑”——修改与润色： 引导孩子学习如何检查自己的作文，找出病句、错别字，并进行修改和润色，提升文章的质量。 本书的特色与亮点： 1. 趣味性贯穿始终： 从篇章选择到练习设计，都力求充满趣味性，让孩子在玩乐中学习，在不知不觉中进步。 2. 系统性与实用性兼备： 既有对阅读理解和写作技巧的系统讲解，也提供了大量可操作的练习，帮助孩子将学到的知识转化为实际能力。 3. 贴近儿童心理： 语言风格亲切自然，内容贴近三年级孩子的认知水平和生活经验，易于接受和理解。 4. 鼓励与启发并重： 强调保护孩子的想象力和创造力，鼓励他们大胆表达，不拘泥于形式。 5. 家长与老师的得力助手： 为家长和老师提供了翔实的指导内容，是指导孩子进行阅读和写作训练的理想参考。 结语： 《三年级趣味阅读与写作指南》不仅仅是一本书，更是孩子通往更广阔世界的一扇窗，一双翅膀。我们相信，通过本书的引导，三年级的孩子们将能在阅读中发现乐趣，在写作中找到自信。他们将学会用心去感受世界，用文字去描绘生活，用思想去碰撞火花。让每一个孩子都能成为一个热爱阅读、善于表达的优秀少年，这是我们最真诚的愿望。

评分☆☆☆☆☆

我最近在给小侄子挑选课外读物，他今年刚上三年级，正是培养阅读和写作习惯的关键时期。我希望为他找到一本既能让他爱上阅读，又能帮助他提高写作水平的书。我看了市面上很多相关的书籍，有些太侧重于技巧讲解，对小孩子来说有点枯燥；有些则内容过于浅显，不够有深度。我理想中的这本书，应该能够提供一些真正有趣、贴近孩子生活的内容，比如关于友谊、关于梦想、关于探索世界的故事。同时，在写作方面，我希望它能通过一些启发性的练习，引导孩子观察生活，捕捉细节，并且用自己的语言表达出来。例如，可以有一些“如果我是……，我会怎样？”这样的开放性题目，或者鼓励孩子记录下自己一天中的趣事。我希望这本书能让孩子觉得写作是一件轻松愉快的事情，而不是一种负担。它应该能够帮助孩子建立起对文字的敏感度，让他们学会如何组织语言，如何表达情感，最终能够写出属于自己的精彩文章。

评分☆☆☆☆☆

作为一个长期关注教育改革的家长，我一直在思考如何让孩子在学习过程中获得真正的乐趣，而不是机械地背诵和模仿。阅读和写作是提升孩子综合素养的关键，但如何在这个过程中找到趣味性，并且能真正有效地提升能力，是一个值得深入探讨的问题。我希望有一本书，能够打破传统教学的刻板印象，将阅读的广博与写作的灵动巧妙地结合起来。我设想中的这本书，应该不仅仅是提供大量的阅读材料，更重要的是，它能通过一些巧妙的设计，引导孩子在阅读中发现乐趣，在乐趣中提升理解能力。比如，可以通过一些趣味性的游戏化阅读挑战，或者设置一些需要孩子动脑筋去思考和解读的阅读任务。在写作方面，它不应该只是简单的例句模仿，而是要鼓励孩子发挥想象力，去创造属于自己的故事，去表达真实的感受。我期待看到的是，通过这本书，孩子能够真正爱上阅读，并且在写作中找到自信和成就感，最终成为一个有思想、有创造力的人。

评分☆☆☆☆☆

作为一名对儿童文学有着浓厚兴趣的业余爱好者，我时常会留意市面上那些真正能够引发孩子们共鸣的作品。我尤其关注那些能够将阅读的乐趣与写作的启蒙巧妙融合的书籍。我坚信，阅读不仅仅是获取知识的过程，更是滋养想象力和情感的源泉。而写作，则是将内心世界外化的表达方式。对于三年级这个年龄段的孩子，他们的思维正处于一个蓬勃发展的阶段，既有孩童特有的天真烂漫，也开始展现出对世界的独特见解。因此，一本优秀的阅读与写作训练书籍，应该能够恰到好处地捕捉到这个年龄段孩子的心理特点，用他们能够理解和接受的方式，引导他们深入阅读，激发他们的创作灵感。我期待看到的是，书中能够提供丰富的阅读素材，这些素材或许是引人入胜的故事，或许是充满奇思妙想的童谣，也或许是触动人心的散文片段，但无论是什么，都应该能够牢牢抓住孩子的注意力，让他们在阅读中体会到文字的魅力。同时，在写作训练方面，我希望它能够注重培养孩子的观察能力、想象能力和逻辑思维能力，而非仅仅教授套路化的写作技巧。

评分☆☆☆☆☆

作为一个在教育一线摸爬滚打多年的老师，我每天都在思考如何能让孩子们真正爱上阅读，并且能将阅读的所得化为己用，写出有温度、有见地的文章。市场上关于小学生阅读和写作的书籍琳琅满目，但真正能做到“趣味”与“训练”兼顾，并且真正贴合三年级孩子认知特点的，却着实不易寻觅。我个人一直在关注这方面的优质资源，尤其是那些能够激发孩子内在学习动力，而非仅仅停留在技巧层面讲解的书籍。我期望看到的是，通过阅读，孩子们的想象力能够插上翅膀，他们的观察力能够变得敏锐，他们对文字的感知力能够得到提升，进而能在写作中自如地表达自己的想法和情感。理想中的教材，应该能够循序渐进地引导孩子认识不同的文体，了解基本的写作方法，更重要的是，能够通过生动有趣的故事、富有启发性的提问，让孩子们在潜移默化中掌握阅读的奥秘，培养对写作的热情。它不应该是一本枯燥的教科书，而应该像一位循循善诱的良师益友，陪伴孩子走过从“读不懂”到“爱阅读”，从“不知写”到“乐写作”的蜕变之路。我非常期待能够看到这样一本能真正触动孩子心灵，并且能有效提升他们综合素养的读物。

评分☆☆☆☆☆

最近我家闺女迷上了写小故事，每天都能听到她在房间里嘀嘀咕咕地构思，有时候还会拉着我问“妈妈，如果小兔子会说话，它会说什么呀？”看着她那充满好奇和想象力的眼神，我真是既欣慰又感到一丝丝压力。欣慰的是，她对写作产生了兴趣，这绝对是件好事。压力则在于，作为一个普通家长，我实在不知道该如何系统地引导她。我搜集了不少关于儿童写作的书籍，但很多都过于强调技巧，或者内容太深奥，闺女看了没多久就觉得枯燥乏味，甚至开始排斥。我需要的，是一本能够真正点燃她写作热情，并且能让她在快乐中学习的书。我希望它能提供一些简单易懂的写作技巧，比如如何描写人物，如何设置情节，如何运用比喻等等，但更重要的是，它要通过充满趣味性的内容，让孩子觉得写作是一件有趣的事情，就像玩游戏一样。比如，可以设计一些小小的写作挑战，或者提供一些开放性的写作主题，让孩子自由发挥。我希望这本书能成为孩子写作路上的启蒙者，帮助她建立自信，让她相信自己也能写出精彩的故事。

评分☆☆☆☆☆

给孩子买的，希望能有所提高。

评分☆☆☆☆☆

为了孩子大家都买吧

评分☆☆☆☆☆

内容很好，是正版，快递很快，赞一个！

评分☆☆☆☆☆

给孩子买的，希望有些帮助

评分☆☆☆☆☆

好，，，，，，，

评分☆☆☆☆☆

不错的一次购物

评分☆☆☆☆☆

不错，很实惠，很好，做一做有益。

评分☆☆☆☆☆

网上购还是值得信任的！比想像中好！

评分☆☆☆☆☆

不错 孩子很喜欢