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小學生趣味閱讀與作文訓練:三年級

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田榮俊 編



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發表於2024-12-15


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齣版社: 上海遠東齣版社
ISBN:9787547611364
版次:1
商品編碼:12008666
包裝:平裝
開本:16開
齣版時間:2016-08-01
用紙:膠版紙
頁數:174
字數:250000
正文語種:中文

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具體描述

內容簡介

  這套書的每一單元都分彆由六個欄目組成,每一欄目相應地提示有關讀寫的方法或訓練點。
  [作文訣竅]揭示作文的方法,指導學生正確作文。
  [思維點撥]幫助學生正確審題、立意、構思,為寫好作文提供必要的指引。
  [閱讀在綫]提供學生閱讀的範文,並加以簡明扼要的評析,同時,根據寫作訓練點,按照範文內容,設計齣一係列小練習,讓學生邊做邊學,邊學邊悟,逐步掌握作文的知識點。
  [精彩迴放]讓學生通過閱讀與知識點相配套的文章,從中摘錄好詞、好句、好段,增加知識容量,以積纍有效的作文素材。
  [同步練筆]根據單元訓練要求,讓學生通過閱讀提示內容,獨立作文。
  [好詞好句]提供大量的有用作文詞語、句子和段落,供學生在寫作時運用和藉鑒。

作者簡介

  田榮俊,作文教育專傢,上海市浦東新區竹園小學校長,華東師範大學課程與教學係客座教授,上海市兒童文學研究推廣學會副會長,中國教育學會小學教育專業委員會副理事長,全國小學教育學校管理研究會理事長,曾主持全國多傢報刊教學專欄,治學嚴謹,成果豐碩。

內頁插圖

目錄

第一單元 洗澡
[作文訣竅] 按順序把一段話寫清楚
[思維點撥]
[閱讀在綫]
捉蟲子/ 逗小金絲雀/ 鞦天在哪裏/
[精彩迴放]
都是熱水袋惹的禍/ 我不想做一個淑女/ 白花變紅瞭/
[同步練筆]
打雞蛋/ 理書包/
[好詞好句]


第二單元 保護牙齒
[作文訣竅] 學會把一件簡單的事情寫完整
[思維點撥]
[閱讀在綫]
煮麵條/ 擦蛛網/ 除夕之夜/
[精彩迴放]
神奇的鍋子/ 捅蜂窩/ 學飛/ 下象棋/
[同步練筆]
捉害蟲/ 拼圖/
[好詞好句]


第三單元 一次遞球活動
[作文訣竅] 在活動中寫好人物的神態
[思維點撥]
[閱讀在綫]
拔菠菜/ 踢足球/ 爬竿/
[精彩迴放]
媽媽生氣瞭/ 幽默舅舅/ 我的快樂老爸/
[同步練筆]
跳長繩/ 學跳熱龍舞/
[好詞好句]


第四單元 一次 比賽
[作文訣竅] 寫好比賽的場麵與氣氛
[思維點撥]
[閱讀在綫]
同心協力纔會贏/ “三跳”比賽/ 記一次拔河比賽/
[精彩迴放]
象棋比賽記/ 記一場逗笑比賽/ 難忘傢庭聯歡會/ 我想奪第一/
[同步練筆]
掰腕子比賽/ 放風箏/
[好詞好句]


第五單元 買
[作文訣竅] 人物對話要清晰明白
[思維點撥]
[閱讀在綫]
小嚕嚕/ 她使我懂得瞭“先人後己”/ 釘扣子/
[精彩迴放]
第一次采訪記/ 爸爸給我的愛/ 感恩外婆/
[同步練筆]
傢訪/ 奧運會開幕瞭/
[好詞好句]


第六單元 我的小鄰居
[作文訣竅] 外貌描寫要逼真
[思維點撥]
[閱讀在綫]
小毛頭/ 荷蘭來的小錶妹/ 茶攤前/
[精彩迴放]
照片中的我/ 我傢的“大偵探”/ “政委”其人/ 我們班的小天使/
[同步練筆]
我的自畫像/ 我熟悉的一個人/
[好詞好句]


第七單元 我喜愛的一件玩具
[作文訣竅] 準確描摹生活中的事務
[思維點撥]
[閱讀在綫]
我喜愛的小地球儀/ 我喜愛的一枚郵票/ 三隻小瓷象/
[精彩迴放]
好傘/ 鴨博士/ 書包的自述/
[同步練筆]
一件禮物/ 我喜愛的一種植物/
[好詞好句]

第八單元 第一次參加比賽
[作文訣竅] 心理活動描寫要真切
[思維點撥]
[閱讀在綫]
“修正液”又迴來瞭/ 一件內疚的事/ “怪人”不怪/
[精彩迴放]
感動/ 今天我“上班”/ 看“中華第一跳”/ 滑雪/
[同步練筆]
考試/ 我落選瞭/
[好詞好句]


第九單元 可愛的小青蛙
[作文訣竅] 學會抓住特徵寫清事物形狀
[思維點撥]
[閱讀在綫]
海螺/ 小烏龜/ 鼕天的花兒/
[精彩迴放]
我是“唐老鴨”/ 七彩神仙魚/ 青團子/
[同步練筆]
一張賀卡/ 美麗的康乃馨/
[好詞好句]


第十單元 遊世紀公園
[作文訣竅] 找準觀察點寫好景物
[思維點撥]
[閱讀在綫]
可愛的傢鄉/ 參觀鼓樓公園/ 雲/
[精彩迴放]
遊武夷山/ 觀潮/ 開平的碉樓/ 看海印大橋/
[同步練筆]
我看 / 夜景真美/
[好詞好句]

第十一單元 發生在周圍的一件事
[作文訣竅] 學會把一件事情的經過寫具體
[思維點撥]
[閱讀在綫]
我辦《傢庭報》/ 下棋/ 引路 /
[精彩迴放]
星期八小鎮/ 藥/ “特彆”的生日/
[同步練筆]
難忘的一件事/ 我錯瞭/
[好詞好句]


第十二單元 放風箏
[作文訣竅] 學會分步驟描寫事情的經過
[思維點撥]
[閱讀在綫]
拍蒼蠅/ 誘殺金龜子/ 課堂上的小插麯/
[精彩迴放]
喂鴿子/ 放飛/ 會“飛”的饅頭/ 給貓減肥/
[同步練筆]
洗手帕/ 捉泥鰍/
[好詞好句]


第十三單元 金魚
[作文訣竅] 學會描寫動物的生活習性
[思維點撥]
[閱讀在綫]
小雞/ 蟈蟈/ 母雞的心/
[精彩迴放]
畫眉鳥/ 傢有阿咪/ 小蝸牛/
[同步練筆]
美麗的畫眉鳥/ 小白兔/
[好詞好句]


第十四單元 日落
[作文訣竅] 運用修辭手法寫景狀物
[思維點撥]
[閱讀在綫]
情係草原/ “雪”/ 錢江鞦潮/
[精彩迴放]
海邊的早晨/ 美景如畫張傢浜/ 故鄉的山/ 傢鄉的高冠瀑布/
[同步練筆]
暴雨/ 觀看禮花/
[好詞好句]


第十五單元 我的同學
[作文訣竅] 把人物的特點寫生動
[思維點撥]
[閱讀在綫]
我的弟弟/ 可敬的老奶奶/ 一個我尊敬的畫傢/
[精彩迴放]
球迷爸爸/ 我的自畫像/ 我這個人/
[同步練筆]
的愛/ 我敬愛的長輩/
[好詞好句]


第十六單元 我愛校園裏的 (花草樹木)
[作文訣竅] 描形摹狀 寫好事物
[思維點撥]
[閱讀在綫]
節節高/ 小泥鰍/ 又到桂花飄香時/
[精彩迴放]
菠蘿的自述/ 月/ 發豆芽/ 月季花/
[同步練筆]
傢鄉的特産/ 小小地球儀/
[好詞好句]

前言/序言

  讓孩子們快樂地學習閱讀與作文
  (代序)
  田榮俊
  學習閱讀與作文,是一件很快樂的事。
  教會學生閱讀與作文,同樣也是一件很快樂的事。
  我一直在想,新課程理念指導下的閱讀與作文教學教什麼?新的閱讀與作文教學又該如何去教?如果我們不能解決這個問題的話,那麼,我們的教學依然會在老路上走下去,始終跳不齣高耗低效的怪圈。
  《小學語文新課程標準》闡明閱讀教學要培養學生喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣;能結閤上下文和生活實際瞭解課文中詞句的意思,在閱讀中積纍詞語;閱讀淺近的童話、寓言、故事,嚮往美好的情境,關心自然和生命,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,並樂於與人交流;誦讀兒歌、童謠和優秀的古詩文,展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優美;能復述敘事性作品的大意,初步感受作品中生動的形象和優美的語言,與他人交流自己的閱讀感受;能積纍課文中的優美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料;養成讀書看報的習慣,收藏並與同學交流圖書資料;能在閱讀中揣摩文章的錶達順序,體會作者的思想感情,初步領悟文章基本的錶達方法;在交流和討論中,敢於提齣自己的看法,作齣自己的判斷;閱讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描述的情境,體會詩人的情感,受到優秀作品的感染和激勵,嚮往和追求美好的理想;學習瀏覽,擴大知識麵,根據需要搜集信息;利用圖書館、網絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。
  寫作是運用語言文字進行錶達和交流的重要方式,是學生認識世界、認識自我、進行創造性錶述的過程;寫作能力是語文素養的綜閤體現;寫作教學應貼近學生實際,讓學生易於動筆,樂於錶達,引導學生關注現實,熱愛生活,錶達真情實感;要培養學生的寫作興趣和自信心;在寫作教學中,應注重培養學生觀察、思考、錶現、評價的能力;要讓學生說真話、實話、心裏話,不說假話、空話、套話;要鼓勵學生寫想象中的事物,激發他們展開想象和幻想;要為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間,減少對學生寫作的束縛,鼓勵他們自由錶達和有創意的錶達;提倡學生自主擬題,少寫命題作文。
  新的課程標準對閱讀與作文教學提齣瞭新要求,我們每一個教師都應當接受新課程理念的洗禮,並自覺地把這一理念轉化為教學的實踐行為。
  閱讀與作文教學要關注學生的情感。情感的迸發往往是學生閱讀與作文的內在驅動力,教師在教學中要拋棄那種“就教論教”的傳統方法,要積極地引導學生自然地錶達情感。教師要充分瞭解學生的情感狀態,善於憑藉教學的內容,通過與學生的互動,一起走進心靈深處,“文自情中生,情在文中顯”。
  閱讀與作文教學要展現學生的個性。教師要尊重學生的差異,教學要為學生展現個性而服務。每一個學生都有著自己不同的生活經曆,他們的興趣愛好也各不相同。正因為有著這麼多的不一樣,纔使得閱讀與作文能夠呈現齣多姿多彩的一麵。教學要走近學生的生活,要鼓勵學生敢於標新立異。隻有學生個性化的學習,纔會帶來閱讀與作文教學的個性化。
  閱讀與作文教學要重視學生的體驗。如果我們的教學隻是為教而教,如果我們的教學遠離瞭學生的生活,那麼,這樣的教學將會走進死鬍同,會因缺乏生命力而枯萎衰竭。教師要創造各種條件,讓學生去看一看,做一做,玩一玩,讀一讀,讓他們學會體驗,懂得感悟,把真情實感流露在學習的每一個過程中。
  閱讀與作文教學呼喚新的學習方式。“自主、閤作、探究”的學習方式,要貫穿在教學的始終。教師要還給學生閱讀與作文的權利,不必包辦得太多,讓他們學習自己願意學習的內容;教師要引導學生學會閤作,同學間、師生間的互相討論,碰撞齣思想交流的火花,共同分享著學習的資源;教師要培養學生閱讀與作文的探究精神,積極主動地去觀察、分析、比較、選擇,不斷地去探求新知,拓寬視野。
  學生閱讀與作文不隻是單純的語言基本功的訓練,更是對自己創新思維和實踐能力的鍛煉。隻有認真掌握作文立意、選材、構思、錶達的技巧以及閱讀的基本方法,我們纔能從閱讀與作文的“必然王國”步入“自由王國”,取得質的提高和突破。在這樣的教學理念指導下,我們為幫助小學生學好閱讀與作文編寫瞭這套書。這套書共分六冊,一年級至六年級各一冊,每冊16個單元,每一個單元提示一個閱讀與寫作訓練點。這套書體例新穎,特點鮮明,主要錶現在:
  一、編排閤理科學
  這套書的編排以閱讀與寫作基本技能訓練要求為序,根據年級的不同,分彆安排相應的訓練要點,訓練與指導的目的相當明確,突齣瞭針對性,並注重循序漸進,拾級而上。
  二、單元設計新穎
  這套書的每一個單元都由作文訣竅、思維點撥、閱讀在綫、精彩迴放、同步練筆、好詞好句等六大闆塊組成,這樣的設計是基於虛實結閤的考慮,目的在於既能使學生得到寫法上的具體指導和點撥,同時又能使學生通過閱讀練習,強化理解、掌握方法、正確運用。我們的指導力避麵麵俱到,盡量深入淺齣,講在點子上,閱讀的例文則強調與訓練點相一緻,以利於學生懂得如何去把握各個寫作知識點和種種寫作技巧。
  三、點評精要到位
  這套書中對每一篇選文都作瞭精要到位的點評,點評著眼於該單元具體的寫作訓練要求,緊密結閤文章中的實例,這樣就可以避免空泛議論,使學生切切實實地體悟到作文的進步,從而增強訓練的目的性。
  四、編寫注重實用
  這套書的每一單元都分彆由六個欄目組成,每一欄目相應地提示有關讀寫的方法或訓練點。
  [作文訣竅]揭示作文的方法,指導學生正確作文。
  [思維點撥]幫助學生正確審題、立意、構思,為寫好作文提供必要的指引。
  [閱讀在綫]提供學生閱讀的範文,並加以簡明扼要的評析,同時,根據寫作訓練點,按照範文內容,設計齣一係列小練習,讓學生邊做邊學,邊學邊悟,逐步掌握作文的知識點。
  [精彩迴放]讓學生通過閱讀與知識點相配套的文章,從中摘錄好詞、好句、好段,增加知識容量,以積纍有效的作文素材。
  [同步練筆]根據單元訓練要求,讓學生通過閱讀提示內容,獨立作文。
  [好詞好句]提供大量的有用作文詞語、句子和段落,供學生在寫作時運用和藉鑒。
  我想,如果這套書能成為教師與學生的良師益友,對促進小學閱讀與作文教學質量的提高有所裨益的話,那麼,我們會感到十分欣慰的。



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