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1.《第1辑：小题大做》30日畅销2万册； 2. 第2辑突出思维过程，体现“拾级而上”； 3. 第2辑重点说明容易“卡壳”的难点步骤； 4. 第2辑揭示解题规律，提炼数学思想。内容简介
《高中数学解题研究（第2辑 大题细做）》从2014-2016三年的高考解答题（500余道）中选取36道题目进行解析，重点是函数与导数，解析几何、数列与不等式。每道题目提供尽可能多的解法（如官方解答、简单解法、秒杀解法等），展示数学知识之间的广泛联系；突出思维过程，体现“拾级而上”，尤其对学生容易“卡壳”的难点步骤进行重点说明，揭示解题规律，提炼数学思想，另外对每道题目进行背景的挖掘，结论的引申，多方面提升题目的“附加值”，同时提供适量的练习，全方位提高学生的分析问题、解决问题能力。作者简介
齐建民，曾担任k12数学论坛，人民教育出版社数学论坛版主（至今），2007年创建“中国数学解题研究会”QQ群，目前会员2000人，群内有多位行业内名师、专家，是国内影响力较大的初等数学教育社群。 专业素养深厚，在《中学数学研究》等杂志上发表多篇文章，在国内高中数学教师群体中颇具个人影响力。 现任学大教育郑州分公司教研总监，主管教师、教学质量管理，2015年入选学大教育集团名师巡讲团，9月开始全国巡讲，至今已巡讲包括西安、合肥、上海等18家分公司，培训人数近5000人，在学大教育集团内部得到高度认可。内页插图
目录
问题虽小价值大，简化转化最优化—————————————————————张培强轨迹方程有妙法，今朝重现蒙日圆———————————————————————汪飞
动中有静蕴定值，参数遁形于关系———————————————————————周坤
动态过程范围生，构造函数是关键——————————————————————陈清华
理顺关系按图索骥，设参构造凸显通法————————————————————宫前长
椭圆中现相交弦，由此及彼趣旅程——————————————————————齐建民
代数、几何方法多，一图引来知识串—————————————————宋春龙、文贵双
一题一世界，反思境界升———————————————————————————杨飞
常规方法遇阻，分而治之显奇—————————————————————————梅磊
变形有法放缩有度，因式分解显奇效—————————————————————王海刚
改变结构柳暗花明，以图为据放缩有法—————————————————————龙宇
函数数列相伴相生，积分思想高屋建瓴————————————————汪仁林、姚利娟
看似显然实不然，严谨推理定零点———————————————————————许丽
分离分类寻零点，对数平均爱偏移——————————————————————刘彦永
隐形的零点，三步带你飞——————————————————————————杨春波
前言/序言
刷百题不如解透一题（拾级而上） 首先特别感谢读者们对《第1辑:小题大做》的支持，销售的火爆程度令我们始料未及，有的读者从预订到收到书足足等了2个月。读者的热情与期待也让我们内心颇为忐忑，唯恐读者失望。幸好，从目前的反馈来看，读者对我们的书还是非常满意的，这也让我们更加坚定信心，大家的支持会让我们做的更好！ 从《第1辑:小题大做》选题之初，我们就已决定第2辑叫《大题细做》，一方面是从名字上进行呼应，更重要的是，与“大做”一样，“细做”意味着我们将继续我们的解题教学理念，将我们对数学解题的思考进行到底，以书载道，让更多的学生受益！ 此次我们从2014-2016三年的各省市高考题中筛选出15道解答题，主要是函数与导数，解析几何两个模块，这些题目基本都是处于试卷最后位置的两道题，毫无疑问称得上是“难题”。通过对这些“难题”的“细做”，我们希望将“难题”变为“典型题”，使其解法与思维策略具有迁移性。数学家笛卡尔说“我所解决的每一个问题都将成为一个范例，以用于解决其他问题”.罗增儒教授在第1辑的题词中曾鼓励我们：“谁也无法教会我们解所有的数学题，重要的是，通过有限道题的学习去领悟那种能解无限道题的数学素养。以有限达无限是我们追求的目标！” 《第2辑：大题细做》目标读者为基础较好的高中学生及教师，定位为教辅读物，写作特色为“拾级而上”，采取叙事性的语言，将解题过程娓娓道来，在疑问与探索中揭示一道题目解决的心路历程，文笔贴近学生，“细做”体现在： （1）Why——为什么要这样解题？ 对解题步骤进行合情、合理地说明，充分暴露思考的过程，教给学生遇到解题障碍时“应该怎样想”，努力说明每一个解题念头都是自然的、合理的； （2）How——怎么解？ 对解题步骤以“慢动作”呈现，尤其是关键步骤、学生容易“卡壳”的步骤，着力用笔展示思维过程、细节处理的技巧，让学生看的真真切切，并且几乎每道题目都展现了不同的解法，体现了不同的思维导向； （3）Reflection——解后反思 注重解题规律的提炼与数学思想的升华，并对题目的背景与渊源进行挖掘，分析一题但不限于一题，每一篇文章都在示范如何做到“入宝山而不空返”，使读者读后不仅知道“怎样解题”，还能“学会怎样解题”。 与《第1辑：小题大做》一样，本书依然由学大教育集团与QQ群“中国数学解题研究会”(群号47224687）的诸位名师联袂完成，感谢学大教育郑州分公司、学大教育江苏分公司、学大教育深圳分公司高中数学教师团队的大力支持，感谢参与本书写作的QQ群友宫前长、梅磊、杨春波等老师，在本书写作过程中，共收到百余篇稿件，感谢所有投稿支持我们的朋友们！ 特别感谢许永忠、蔡玉书、汪仁林、杨春波、郑良、蒋寿义等老师所做的审稿工作！ 为了方便读者阅读，我们将在《高中数学解题研究》读者交流QQ群：281322406中发布书中练习题的详解，欢迎加入与我们一起进行“高中数学解题研究”。高考前，我们将会出版《第3辑：数学文化高考专题》，以便让广大师生更好地应对“数学文化的考查”。 由于水平有限，时间仓促，难免会出现一些纰漏甚至错误，请读者批评指正。 齐建民 （学大教育郑州分公司教研总监）用户评价
这本书的出现，简直是为我高中数学学习路上的一束光！自从接触了“大题细做”这个概念，我才恍然大悟，原来那些看似繁复的数学大题，并非无迹可循，而是有着一套清晰的解题逻辑和方法。这本书正是将这套逻辑抽丝剥茧般地呈现在我们面前。它不像很多教材那样，只给出例题和答案，而是深入剖析了每一道大题背后的出题意图、考查知识点、以及最重要的——解题思路的形成过程。作者没有直接给出“标准答案”，而是引导我们一步步思考，比如：“审题时，我们首先要注意哪些关键词？”“这个条件和我们想要求的量之间，可能存在什么样的联系？”“有没有可能通过变形，将复杂的问题转化为熟悉的模型？”读的时候，我感觉自己就像有一个经验丰富的数学老师在我身边，耐心地手把手教我如何分析问题、如何构建模型、如何运用公式、如何规范表达。特别是对于那些容易出错的细节，书中都做了非常细致的提示，比如在计算时要注意符号，在证明时要保证逻辑的严谨性，在应用题中要写清楚单位和单位换算。这种“细做”的方式，不仅提高了我的解题效率，更重要的是，它让我对数学知识有了更深刻的理解，不再是死记硬背，而是真正掌握了解决问题的“道”和“术”。
评分我是一名高二的学生，数学成绩一直处于中等水平，尤其是那些需要综合运用多个知识点的压轴大题，常常让我望而生畏。拿到这本《高中数学解题研究（第2辑 大题细做）》后，我抱着试试看的心态翻阅。没想到，这本书的“细做”风格，恰恰是我最需要的。它没有讲太多理论，而是聚焦于大量的、有代表性的高中数学大题。每道题，它都从“审题”这个最基础也是最关键的环节开始，详细解读了题目中的每一个信息、每一个条件，以及它们之间的相互关系。然后，它会一步步引导我们“设元”、“列方程”、“求解”，或者“构造”、“推理”、“论证”。最让我惊喜的是，书中对于一些经典的题型，比如函数与导数、数列、立体几何、解析几何等，都给出了多种解题思路和方法，并且对每种方法的优劣势进行了比较分析。这让我明白，原来一道大题并非只有一条路可走，而是可以根据具体情况，选择最优的解题策略。而且，书中对解题过程的每一个步骤都做了非常细致的解释，比如为什么在这里要进行这个变形？这个公式的应用前提是什么？这种“刨根问底”的讲解方式，让我对解题过程中的每一个环节都了然于胸，大大减少了因为理解不清而产生的错误。
评分坦白说，我一开始对“大题细做”这个概念并没有太大的感觉，觉得解题不就是一步步做出来就行了？但当我真正沉下心来阅读《高中数学解题研究（第2辑 大题细做）》这本书时，我才真正体会到“细”的巨大力量。它不仅仅是简单地罗列题目和答案，更重要的是，它展示了一个“优秀”的解题过程应该是什么样子。书中会针对同一道题，分析可能出现的几种错误思路，并指出错在哪里，为什么会出错。这种“反思”式的讲解，让我能够预判自己可能遇到的陷阱，从而主动去避免。而且，对于一些需要复杂推理的题目，书中会提供详细的解题框架，帮助我们梳理思路，理清逻辑线索。它就像一个经验丰富的“解题教练”，不仅教我们“怎么做”，更教我们“为什么这么做”，以及“如何做得更好”。读完一章，我会感觉自己对那一类题型的掌握程度有了质的飞跃，不再是模模糊糊的印象，而是清晰的思路和扎实的解题技巧。这种“精雕细琢”的学习体验，对于提升我的数学解题能力，尤其是应对高考中的难题，起到了至关重要的作用。
评分我之前一直觉得，数学大题就是靠“灵感”和“经验”，尤其是那些看似“神来之笔”的解法，更是让人觉得高不可攀。但《高中数学解题研究（第2辑 大题细做）》这本书，彻底颠覆了我的这种想法。它用一种非常系统、非常严谨的方式，向我展示了如何将“灵感”转化为“方法”，如何将“经验”提炼成“套路”。书中对每一道题的分析都极其细致，从审题的每一个字句，到解题思路的每一个转折，再到计算的每一个细节，都做了详尽的说明。它会告诉我，为什么在这个地方要这样做，这样做有什么好处，有没有其他更优的解法。这种“细致入微”的讲解，让我感觉自己仿佛置身于一个数学“解密”现场，每一个步骤的背后都有其深刻的逻辑和原因。它不仅仅是教会我解题，更是培养了我一种“严谨求实”的数学思维方式。对于我这样基础稍弱的学生来说，这本书简直是“雪中送炭”，让我看到了突破数学瓶颈的希望，也让我对未来的数学学习充满了信心。
评分这本书给我最大的启发，在于它强调的“解题研究”这个概念。很多时候，我们只是机械地套用公式，或者按照例题的模式去解题，却很少去思考“为什么”和“怎么做更好”。《高中数学解题研究（第2辑 大题细做）》这本书，正是让我们从“题海战术”的泥潭中解脱出来，开始进行有深度、有技巧的解题研究。它将复杂的数学问题，拆解成一个个小的、可控的步骤，并且对每一个步骤都进行了深入的剖析。例如，在处理函数图像的题目时，它会详细分析函数的单调性、奇偶性、对称性等性质是如何影响图像的形状的，以及如何根据这些性质快速准确地画出图像。再比如，在解决立体几何的证明题时，它会引导我们从不同的角度去分析空间中的点、线、面之间的关系，并给出如何选择合适的辅助线、如何进行空间向量的运算等技巧。这种“研究”式的解题过程，让我感觉自己不再是被动地接受知识，而是主动地探索和发现数学的规律，从而真正地理解和掌握数学。
评分书不错，内容还是很充分的。就是不知道要做多久。
评分好书 非常推荐
评分买来备着的，还没用，看着不错
评分还行还行还行还行还行还行吧……
评分浙大优学出品，果然不错，这个假期多次购买
评分还没做，不知道怎么样
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评分还行还行还行还行还行还行吧……
评分给孩子补充学习用的，希望会有帮助，
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