英語原版小黃和小藍 Little Blue and Little Yellow紙闆書吳敏蘭 送音頻 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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圖書標籤:

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• 顔色認知
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店鋪： 西文英文繪本專營店

齣版社： Knopf Books

ISBN：9780375872907

商品編碼：12056005606

美國大奬童書 經典中的經典 Little Blue and Little Yellow 小黃和小藍 英語啓濛紙闆書 100%原版進口保證

繪本榮譽

★《紐約時報》年度佳圖畫書

★1959年美國平麵造型藝術學會佳圖畫書奬

★入選日本兒童文學者協會編《世界圖畫書100選》

★入選日本兒童書研究會繪本研究部編《圖畫書，為瞭孩子的500冊》

內容簡介

Little blue and little yellow share wonderful adventures.One day, they can't find one another. When they finally meet, they are overjoyed. They hug until they become green. But where did little blue and little yellow go? Are they lost?

小藍和小黃是一對好朋友，一起遊戲，一起上課。一天，小藍趁媽媽齣門的時候，溜齣去找小黃。從傢裏找到外麵，找瞭許久，纔在一個角落裏找到瞭小黃。小藍和小黃驚喜地擁抱在一起，越抱越緊，結果融閤在一起變成瞭“綠”。

 

“綠”去瞭公園，鑽隧道，爬山，後來纍瞭，就迴傢瞭。可迴到小藍傢，小藍的爸爸媽媽認不齣來瞭：“哎呀，這個‘綠’不是我們傢的小藍呀。”迴到小黃傢，小黃的爸爸媽媽媽也認不齣來瞭：“哎呀，這個‘綠’不是我們傢的小黃呀。”

 “綠”很傷心，流下瞭藍色和黃色的眼淚，哭呀哭呀，全都變成瞭藍色和黃色的眼淚，藍眼淚集攏到一起變成瞭小藍，黃眼淚集攏到一起變成瞭小黃，兩個人高興瞭：“這迴爸爸媽媽不會認不齣來瞭！”

 小藍和小黃先迴到小藍的傢，小藍的爸爸媽媽高興地擁抱小藍，又擁抱瞭小黃，結果變成瞭綠色。直到這時，爸爸媽媽纔總算明白是怎麼一迴事瞭。於是，他們一起去小黃傢報告這個好消息，兩傢的父母高興地擁抱在一起，也變成瞭“綠”。而小黃和小藍，則在外麵和好朋友一直玩到吃晚飯。

好的，這是一份針對其他圖書的詳細簡介，旨在吸引讀者並突齣其獨特價值，同時完全避開您提及的特定繪本《Little Blue and Little Yellow》及其相關信息。 --- 童心啓濛與想象力探索係列精選：激發孩子無限潛能的閱讀之旅 本係列精選圖書旨在為0至6歲嬰幼兒提供豐富、多元的早期閱讀體驗，它們不僅是色彩斑斕的故事載體，更是構建孩子認知結構、培養情感智慧和語言能力的基石。我們深知，初期的閱讀材料對塑造孩子的思維方式至關重要，因此，我們精心挑選瞭那些在國際上享有盛譽、經受住時間考驗的經典作品，它們聚焦於核心的教育主題，以最直觀、最富感染力的方式與年幼的心靈對話。 第一輯：色彩與形狀的初次邂逅——視覺感官的盛宴 本輯圖書的核心在於幫助蹣跚學步的孩子建立對基礎視覺元素的清晰認知。我們摒棄瞭復雜的敘事結構，轉而采用極簡主義的設計風格，讓每一個頁麵都成為一次專注於特定色彩或形狀的學習旅程。 《圓滾滾的紅球去瞭哪裏？》： 這是一本關於形狀識彆與空間概念的互動書。故事的主角是一個活潑的紅色小球，它在農場、廚房和臥室之間穿梭。通過翻頁和觸摸設計，孩子們將跟隨小球的運動軌跡，學習“滾動”、“跳躍”、“藏起來”等動態詞匯。書中的紅色被處理得極為飽滿和純正，幫助幼兒建立對“紅”這個基色最原始、最清晰的印象。結尾處，小球最終找到瞭它的朋友——一個藍色的方塊，巧妙地引入瞭第二種基礎形狀的對比。 《大地色係的秘密交響》： 不同於市場上充斥的鮮艷色卡，本書緻力於引導孩子欣賞自然界中更深沉、更具層次感的大地色係（棕、褐、米白、墨綠）。每一頁都呈現瞭一種精美的自然紋理——粗糙的樹皮、光滑的鵝卵石、柔軟的泥土。文字部分極少，主要依賴富有詩意的擬聲詞和擬態詞，如“沙沙”、“簌簌”、“咚”。它培養的不僅是色彩認知，更是一種對自然材質的細膩觸覺和聽覺敏感度，鼓勵孩子將書本內容與現實世界的觸感聯係起來。 核心價值：建立對基礎幾何形狀（圓、方、三角）的辨識能力，同時區分和命名主要顔色，為日後的邏輯思維和分類能力打下堅實基礎。 第二輯：情緒的晴雨錶——情商與社交技能的培養 早期教育的另一關鍵領域是情緒管理與同理心發展。本輯的兩本核心繪本，巧妙地將抽象的情緒具象化，幫助孩子理解和錶達自己的內心感受，並學會理解他人的反應。 《哇，我有點生氣！》： 這是一本直接聚焦於管理“憤怒”這一強烈情緒的繪本。主人公小熊在玩具被搶走、積木倒塌時，體驗到瞭從“不舒服”到“火冒三丈”的完整情緒變化過程。書中沒有簡單地說“不要生氣”，而是通過一係列視覺上的變化來錶現憤怒的生理感受：小熊的臉變紅、耳朵耷拉下來、身體變得僵硬。最關鍵的是，它提供瞭一個可操作的解決方案——深呼吸三次，然後輕輕地把話說齣來。這套“情緒降溫”的步驟，對正處於情緒爆發期的幼兒極具指導意義。 《最好的朋友，今天怎麼瞭？》： 本書探討的是友誼中的挫摺與和解。講述瞭兩個好朋友，小兔子和小鬆鼠，因為對玩“捉迷藏”規則理解不同而産生瞭誤會。小兔子覺得小鬆鼠總是“作弊”，而小鬆鼠覺得小兔子“不許我贏”。在短暫的疏遠後，他們通過一次不經意的分享（鬆鼠把找到的漿果分給兔子），重新建立瞭連接。這本書的價值在於展現瞭溝通中的“視角轉換”，教導孩子理解“我們看到的可能不一樣”，從而學會耐心傾聽和錶達歉意。 核心價值：識彆基礎情緒（開心、難過、害怕、生氣），學習健康的錶達方式，並初步理解同理心和衝突解決的基本原則。 第三輯：邏輯思維與解決問題的能力——科學啓濛的萌芽 本輯的圖書更側重於激發孩子的好奇心和探索欲，通過簡單的因果關係和邏輯排序，引導他們思考“為什麼會這樣？”和“接下來會發生什麼？”。 《小小工程師：搭橋記》： 本書以工程挑戰為主題，聚焦於結構穩定性與平衡感。主角是一群努力想把一塊石頭運到河對岸的小動物。他們嘗試瞭不同的方法：堆疊木頭（太高會倒）、用藤蔓拉（太鬆會斷）。每一次失敗都清晰地展示瞭錯誤的原因，直到他們設計齣瞭一個堅固的拱形結構。書中的插畫精確地展示瞭力學原理的雛形，語言簡潔有力，非常適閤進行結構搭建類的親子遊戲。 《時間滴答響：一天裏的變化》： 這是一本關於時間順序和日常規律的讀物。它以一個孩子從清晨醒來到晚上入睡的一天為軸綫，展示瞭太陽的位置變化、影子長短的改變、以及不同活動的時段（早餐、戶外玩耍、午睡）。它不是枯燥地教授鍾錶，而是通過可觀察的自然現象和固定的作息流程，讓孩子建立起對“過去、現在、未來”以及“順序”的基本概念。 核心價值：培養觀察能力、學習基礎的因果鏈條，並對解決問題的方法論産生初步興趣。 結語：為未來的學習做好準備 本係列叢書的每一本都經過嚴格的篩選，力求在提供美學享受的同時，最大限度地發揮其教育潛力。它們是孩子通往更廣闊閱讀世界的入口，是傢長與孩子進行高質量親子互動的絕佳媒介。通過這些精心設計的圖畫和文字，我們相信，能為您的孩子播下終身學習的熱情與好奇心的種子。 ---

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀和材質選擇，也體現瞭一種對兒童早期感官體驗的深度尊重。紙闆書的厚實和堅韌，完全經得起小手反復的抓撓和啃咬，這一點對於新手父母來說簡直是福音。更重要的是，那種紙張特有的、微微粗糙但又光滑的觸感，以及色彩印刷的飽和度，都極大地刺激瞭孩子的觸覺和視覺。我注意到，孩子在閱讀時，不僅僅是用眼睛看，更是用手去觸摸那些色彩的邊緣，似乎想通過指尖去感受小黃和小藍的“溫度”。這種多感官的參與，讓閱讀過程變成瞭一種全身心的探索活動，而不僅僅是智力的輸入。這種對物理媒介的重視，常常在數字閱讀泛濫的今天被忽視，但對於構建孩子對“書本”這個實體的最初認知，卻是至關重要的基石。它讓我感覺到，好的兒童讀物，首先得是一件可以被孩子安全、盡情“玩耍”的藝術品。

評分☆☆☆☆☆

這本畫冊的色彩運用簡直是教科書級彆的示範，那種鮮明的對比和微妙的過渡，讓人忍不住一次又一次地翻看。尤其是小黃和小藍的形象，那種簡潔到極緻的幾何圖形，卻能傳遞齣如此豐富的情感張力。初看之下，你會覺得這不過是簡單的顔色碰撞，但隨著閱讀的深入，你會發現作者巧妙地將“分離”與“融閤”的主題融入其中。比如，當它們在一起時，那種和諧的共存狀態，和當它們因為誤會而分開時，那種強烈的視覺上的“缺失感”，都通過色彩的純粹性得到瞭最大程度的強調。我尤其喜歡它對於“界限”的探討，那些鮮明的顔色邊界，仿佛在無聲地訴說著個體獨立的重要性，而當邊界被打破，顔色交融時，又展現齣一種全新的、更廣闊的可能性。對於年幼的孩子來說，這不僅僅是認識顔色，更是一種對抽象概念的初步感知訓練。這種藝術上的剋製與力量的結閤，使得這本書在眾多兒童繪本中脫穎而齣，成為我書架上一個無法替代的視覺盛宴。每當翻到那一頁它們重聚的畫麵，心裏都會湧起一股暖流，那是被純粹的美學和簡單真摯的情感所打動的證明。

評分☆☆☆☆☆

從一個成年讀者的角度來看，我欣賞作者如何用最基礎的視覺元素，探討瞭人類社會中普遍存在的情感議題，特彆是關於身份認同和歸屬感的主題。小黃代錶著什麼？小藍又代錶著什麼？它們各自的“黃色”和“藍色”是其獨立性的象徵，但當它們相遇，誕生的“綠色”卻又開啓瞭一個全新的維度，這個過程極其精妙地映射瞭人際關係中的互相影響和融閤。它沒有說教，但卻在潛移默化中傳遞瞭“多樣性之美”的理念——即個體的不易，通過連接和理解，能創造齣比自身更豐富的存在。這種抽象的哲學思考，被包裹在如此可愛的外衣之下，使得即便是對復雜情感懵懂的幼兒，也能通過顔色間的“互動”感受到一種無言的和諧與接納。我常常會想象，如果把這本書帶到任何一個多元文化的課堂上，它都將是關於“和解與共存”的最佳範本。

評分☆☆☆☆☆

我最近在給孩子找一些能夠激發她想象力，同時又能培養其獨立思考能力的讀物，無意中發現瞭這本獨特的作品。它最吸引我的地方在於其敘事上的極簡主義。沒有冗長復雜的對白，沒有刻意製造的戲劇衝突，一切都依靠角色的行動和顔色的變化來推動情節。這種“少即是多”的設計哲學，反而迫使我們的大腦開始主動填補空白，去揣測小黃和小藍的心情和動機。這對於培養孩子的觀察力和敘事構建能力非常有益。它不是那種“喂到嘴邊”的故事情節，而是邀請小讀者成為故事的共同創造者。我發現孩子在看完之後，會自己拿起蠟筆，試圖模仿書中的色彩過渡，或者用積木搭齣它們分開又閤並的場景，這便是最好的證明——它成功地將閱讀體驗轉化為瞭創造性的實踐。這種鼓勵孩子自己去“解讀”和“重構”故事的能力，遠比被動接受一個完整的故事更有價值。它教會孩子，生活中的許多復雜問題，也許隻需要用最純粹的視角去看待，就能找到答案。

評分☆☆☆☆☆

我之所以反復將這本書推薦給身邊的朋友，還有一個很重要的原因是它極佳的“親子互動性”。它提供瞭一個完美的契機，讓傢長和孩子進行高質量的、無壓力的對話。當孩子問：“媽媽，小黃去哪兒瞭？”或者“它們為什麼生氣瞭？”時，傢長可以引導孩子去觀察色彩的變化，而不是直接給齣標準答案。這種開放式的提問和引導，極大地鍛煉瞭孩子的錶達能力和共情能力。我們不需要去解釋復雜的詞匯，隻需要聚焦在“感覺”和“顔色”上。比如，我們可以指著分離時的畫麵說：“你看，藍色沒有瞭黃色，是不是感覺有點空空的？” 這種建立在視覺基礎上的情感鏈接，比任何說教都來得深刻。它讓親子共讀不再是單嚮的知識傳輸，而是一場共同探索情感世界的冒險，每次重溫，都能因為孩子的不同年齡和心境，發現新的趣味點和感悟。這讓這本書的生命力遠超其本身頁數，成為我們傢庭中一個充滿迴憶和持續學習的載體。

評分☆☆☆☆☆

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