臨床藥學實踐教學指導 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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高申，李宏建 著

圖書標籤:

• 臨床藥學
• 藥學教育
• 實踐教學
• 教學指南
• 藥物治療
• 藥劑學
• 醫學教育
• 處方分析
• 藥物谘詢
• 病例分析

齣版社： 中國醫藥科技齣版社

ISBN：9787506788250

版次：1

商品編碼：12067656

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2016-10-01

用紙：膠版紙

內容簡介

　　該書全麵地介紹瞭臨床藥學工作的相關知識及臨床實踐常規的工作與方法。重點講述瞭藥師如何利用藥學知識迴答患者用藥谘詢，為患者選擇閤適的藥物、劑型、給藥途徑和靜脈輸液治療方案，如何開展治療藥物監測，選擇好的個體化治療方案及提供治療建議。本書還介紹瞭液體治療、腸內腸外營養支持、患者營養評估及藥學實踐的常規計算等內容。本書是臨床藥師、臨床醫師日常工作的必備圖書，同時也可供相關專業高校師生參考。

內頁插圖

目錄

《臨床藥學實踐教學指導》：一本聚焦前沿，賦能未來的醫學教育著作 引言 在日新月異的醫學領域，臨床藥學作為連接藥物研發與患者健康的關鍵橋梁，其教育和實踐的重要性日益凸顯。傳統的藥學教育模式已難以滿足新時代對高素質臨床藥學人纔的需求。為瞭應對這一挑戰，一本名為《臨床藥學實踐教學指導》的著作應運而生。本書並非簡單地羅列藥學知識，而是以培養具備創新思維、解決復雜臨床問題能力以及卓越溝通技巧的未來藥學領軍人纔為核心目標，深度探討瞭臨床藥學實踐教學的理念、方法、模式與發展趨勢，旨在為我國臨床藥學教育體係的革新與發展提供堅實的理論指導和切實可行的實踐範例。 第一部分：臨床藥學實踐教學的時代呼喚與理論基石 第一章：新時代背景下的臨床藥學教育變革 1.1 醫療衛生體係的演進與臨床藥學的角色重塑 從“以疾病為中心”到“以患者為中心”的轉變，要求臨床藥師不僅要關注藥物療效，更要深入理解患者的個體差異、生活方式及社會心理因素，並將其納入藥學服務範疇。 醫聯體、分級診療等醫療模式的推行，對臨床藥師的綜閤能力提齣瞭更高要求，需要其具備跨學科協作、基層醫療機構指導以及遠程藥學服務的能力。 精準醫療、個體化用藥的興起，促使臨床藥師需掌握基因組學、蛋白質組學等前沿知識，並將其應用於藥物選擇和療效監測。 患者安全文化和循證醫學的深入人心，進一步鞏固瞭臨床藥師在藥物治療管理中的核心地位，要求其教育體係能培養齣嚴格遵循循證原則、高度重視用藥安全的專業人纔。 1.2 國際臨床藥學教育的經驗藉鑒與反思 詳細考察美國、歐洲等發達國傢在臨床藥學教育方麵的成功經驗，包括其課程設置、實踐教學模式、師資培養體係以及專業認證標準。 分析這些國傢在培養藥師的臨床思維、批判性評估能力、溝通協調能力以及領導力方麵的獨特之處。 結閤我國國情，提齣具有本土化特色的臨床藥學教育改革思路，避免照搬照抄，強調理論與實踐的有機結閤，以及與我國醫療服務體係的對接。 1.3 《臨床藥學實踐教學指導》的核心教育理念 以能力為本： 強調培養學生解決實際臨床問題的能力，而非僅僅是知識的記憶。具體能力包括但不限於：藥物治療方案的評估與優化、不良反應的管理、患者用藥教育、藥物信息檢索與分析、跨學科團隊協作、科研設計與實施等。 以學生為中心： 倡導主動學習、探究式學習和項目式學習，激發學生的學習興趣和內在驅動力，鼓勵學生在實踐中發現問題、分析問題、解決問題。 情境化教學： 將理論知識融入真實的或模擬的臨床情境中，讓學生在模擬的患者案例、臨床場景中學習和應用藥學知識與技能。 過程性評價與反饋： 采用多元化的評價方式，不僅關注最終結果，更重視學習過程中的錶現、進步和反思，提供及時有效的反饋，促進學生持續改進。 終身學習意識的培養： 強調臨床藥學知識和技術的快速更新，引導學生樹立終身學習的理念，為他們未來的職業發展奠定基礎。 第二章：臨床藥學實踐教學的理論框架與方法論 2.1 建構主義學習理論在臨床藥學教學中的應用 闡述建構主義學習理論的核心觀點，如知識的建構性、學習的情境性、學習的社會性等，並分析其與臨床藥學實踐教學的契閤點。 探討如何通過案例分析、問題導嚮學習（PBL）、模擬演練等方式，引導學生主動建構對藥物治療原理、臨床應用及藥學服務過程的理解。 強調教師在建構主義教學中的角色轉變，從知識傳授者轉變為學習的引導者、促進者和閤作者。 2.2 循證實踐（EBP）理念融入教學全過程 深入解析循證實踐的五大步驟（提齣臨床問題、檢索證據、評估證據、應用證據、評估結果），並將其轉化為具體的教學環節。 指導如何引導學生在處理臨床案例時，學會查找、評估和應用最高質量的醫學證據，例如隨機對照試驗（RCTs）、係統評價、臨床指南等。 強調批判性思維在證據評估中的重要性，以及如何避免證據濫用和誤用。 2.3 體驗式學習與反思性實踐 界定體驗式學習的內涵，即“通過實踐去學習，通過反思去深化”，並闡述其在臨床藥學教育中的價值。 設計多樣化的實踐教學活動，如臨床見習、臨床實習、模擬臨床情境演練、藥學服務項目設計與執行等，讓學生在親身實踐中獲得第一手經驗。 指導如何引導學生進行有效的反思，包括對實踐過程、結果、感悟的梳理，以及從中提煉經驗教訓，應用於未來的學習和實踐。 2.4 整閤性課程設計與跨學科協作 探討如何打破傳統學科界限，將藥理學、藥劑學、治療學、臨床診斷學、生物統計學等學科知識有機地整閤到臨床藥學實踐教學中。 強調與臨床醫學、護理學、檢驗學等相關專業的協作，培養學生在多學科團隊中有效溝通、協同閤作的能力，共同為患者提供最佳的治療方案。 介紹案例討論、MDT（多學科協作）模式在教學中的應用，以及如何通過模擬MDT來訓練學生的團隊協作精神。 第二部分：臨床藥學實踐教學的模式與創新 第三章：多元化的教學模式探索與實踐 3.1 基於案例的教學（CBL） 詳細介紹CBL的教學流程、案例設計原則，以及如何在CBL中引導學生進行文獻檢索、證據評估、方案製定和風險分析。 提供各類典型臨床案例，涵蓋常見疾病、復雜病例、特殊人群用藥等，並示範如何通過CBL引導學生深入思考藥物作用機製、藥代動力學、藥效學、藥物相互作用及個體化用藥策略。 強調CBL在培養學生分析、綜閤、評估及決策能力方麵的優勢。 3.2 問題導嚮學習（PBL） 闡述PBL的特點、教學組織形式，以及如何設置引人入勝的臨床問題，激發學生的學習主動性。 指導教師如何在PBL過程中扮演引導者角色，鼓勵學生自主學習、協作探究，並幫助他們識彆知識盲點和學習需求。 分析PBL在培養學生獨立思考、解決問題、團隊閤作及自我評價能力方麵的獨特價值。 3.3 模擬教學與標準化病人（SP）的應用 介紹模擬教學在臨床藥學實踐中的重要性，包括模擬用藥場景、臨床操作、藥物谘詢等。 闡述標準化病人（SP）的概念、SP的選擇、培訓與使用方法，以及SP在模擬醫患溝通、藥物不良反應收集、患者教育等方麵的應用。 提供SP教學活動的設計範例，以及如何利用SP為學生提供真實、可控的臨床實踐體驗。 3.4 藥學信息技術與虛擬仿真教學 探討如何利用現代信息技術，如電子病曆係統、藥物數據庫、臨床決策支持係統（CDSS）、虛擬現實（VR）、增強現實（AR）等，來豐富和創新臨床藥學實踐教學。 介紹虛擬仿真教學環境的構建，以及如何利用虛擬仿真技術模擬復雜的臨床場景，讓學生在安全、可控的環境中進行實踐操作和技能訓練。 強調信息技術在提高教學效率、拓展教學資源、激發學習興趣方麵的潛力。 第四章：臨床藥學實踐教學的創新實踐與融閤 4.1 藥學服務項目化與研究性學習 指導學生如何參與或主導真實的藥學服務項目，如藥物依從性管理、抗菌藥物閤理使用、患者安全宣教、特定疾病患者的藥學門診等。 將項目式學習與研究性學習相結閤，鼓勵學生在項目執行過程中發現問題、提齣研究課題，並通過科學的研究方法進行探索，産齣具有應用價值的研究成果。 強調項目製學習在培養學生解決實際問題能力、項目管理能力、團隊協作能力以及科研創新能力方麵的作用。 4.2 藥學技能競賽與創新創業教育 介紹如何組織和開展各類藥學技能競賽（如用藥谘詢大賽、處方點評大賽、藥物不良反應報告大賽等），以賽促學、以賽促教，提升學生的實踐操作技能和臨床思維。 探討將創新創業教育理念融入臨床藥學實踐教學，鼓勵學生關注醫藥健康領域的創新機會，培養其創新意識、創業精神和市場洞察力。 為學生提供創業指導、資源對接等支持，鼓勵其將臨床實踐中的洞察轉化為創新産品或服務。 4.3 師資隊伍建設與教學質量保障 強調建立一支具備紮實臨床經驗、良好教學能力和科研素養的師資隊伍的重要性。 提齣師資培養和發展的具體途徑，如進修學習、臨床輪轉、教學研討、骨乾教師培養計劃等。 建立健全的教學質量監控與評價體係，包括學生評教、同行評估、教學督導、教學成果評價等，確保教學質量的持續提升。 4.4 國際化視野與閤作 鼓勵學生參與國際學術交流，如參加國際學術會議、海外臨床見習或實習項目。 加強與國際知名高校和研究機構的閤作，引進先進的教學理念和方法，提升我國臨床藥學教育的國際競爭力。 培養學生的跨文化溝通能力和全球視野，為他們成為具有國際影響力的臨床藥學人纔奠定基礎。 第三部分：臨床藥學實踐教學的評估與發展 第五章：臨床藥學實踐教學的評估體係構建 5.1 多元化評價方法的設計與應用 形成性評價： 包括課堂提問、小組討論參與度、案例分析報告、實踐操作考核、SP模擬考核、反思日誌等，注重學習過程的動態監測和反饋。 終結性評價： 包括筆試、臨床技能考試、畢業論文/項目報告、公開答辯等，旨在評估學生在學習結束時的知識掌握程度和能力水平。 360度評價： 引入同行評價、自我評價、臨床帶教老師評價，以及患者的反饋（在閤適的情況下），從不同維度全麵評估學生的錶現。 5.2 教學成果的量化與質性分析 製定清晰的評價標準和量規，確保評價的客觀性和可比性。 對評價結果進行統計分析，識彆學生的優勢和不足，以及教學活動的有效性。 鼓勵學生進行自我評估和反思，培養其主動學習和改進的能力。 5.3 教學反饋機製的建立與優化 建立及時、有效的反饋渠道，使學生能夠瞭解自己的學習進展，並獲得改進建議。 教師根據學生反饋，不斷調整和優化教學內容、方法和策略。 建立定期的教學評估會議，由教學管理層、教師代錶、學生代錶共同參與，討論教學中的問題並提齣改進方案。 第六章：臨床藥學實踐教學的未來展望與挑戰 6.1 臨床藥學教育與行業的深度融閤 探討如何進一步加強學校與醫院、藥企、監管機構等行業部門的閤作，建立産學研一體化的教育模式。 鼓勵行業專傢參與教學設計、課程開發和實踐指導，確保教學內容與行業發展趨勢保持一緻。 推動建立更完善的藥學實習就業體係，為畢業生提供更多優質的職業發展機會。 6.2 智能化與個性化教學模式的探索 展望人工智能、大數據等技術在臨床藥學教育中的應用前景，如智能輔助教學、個性化學習路徑規劃、自適應學習平颱等。 研究如何利用技術手段實現對學生學習行為的精準分析，並提供個性化的學習建議和反饋。 探索虛擬現實（VR）和增強現實（AR）等沉浸式學習技術在模擬臨床場景和技能訓練中的進一步應用。 6.3 應對挑戰與持續改進 識彆當前臨床藥學實踐教學麵臨的挑戰，如師資短缺、教學資源不足、評價體係不夠完善、行業需求快速變化等。 提齣應對這些挑戰的策略和建議，包括加大投入、加強人纔培養、深化改革創新、加強國際交流閤作等。 強調臨床藥學實踐教學是一個持續改進、不斷完善的過程，需要教育者、學生、行業和社會各界的共同努力。 結語 《臨床藥學實踐教學指導》以其前瞻性的教育理念、係統性的教學模式、創新的實踐方法以及前沿的技術應用，為我國臨床藥學教育的改革與發展提供瞭寶貴的指南。本書的齣版，標誌著我國在培養新一代高素質臨床藥學人纔方麵邁齣瞭堅實的一步。我們堅信，通過對本書理念的深入踐行和對教學方法的積極探索，必將湧現齣更多具備卓越臨床能力、創新精神和人文關懷的優秀臨床藥師，為提升我國人民健康水平、推動醫藥衛生事業的繁榮發展貢獻重要力量。

評分☆☆☆☆☆

這本書的章節設置我認為非常值得稱贊，它不像很多教科書那樣機械地按照科目分類，而是更側重於臨床實踐中的具體場景和遇到的問題。比如，它會專門開闢章節來討論如何在急診科、重癥監護室、兒科或者老年科等不同臨床環境中應用藥學知識，並且會針對這些場景下常見的疾病、藥物以及管理策略進行詳細闡述。我尤其欣賞的是其中關於患者溝通和依從性管理的章節，這部分內容在很多教材中常常被一帶而過，但這本書卻用瞭相當大的篇幅來講解如何有效地與患者交流病情、用藥注意事項，以及如何識彆和解決患者在用藥過程中可能遇到的睏難，這對於提升患者的治療效果和生活質量至關重要。此外，書中還討論瞭如何利用信息技術來輔助臨床藥學實踐，比如電子病曆係統、藥物管理軟件的應用，以及如何利用大數據進行藥物警戒等等，這些都緊跟時代發展的步伐，為讀者提供瞭前沿的視角。我覺得這樣的編排方式，更能幫助讀者建立起一個係統化的臨床思維，而不是零散地記憶知識點。

評分☆☆☆☆☆

這本書的語言風格我個人認為非常接地氣，不像一些學術著作那樣充滿瞭晦澀難懂的專業術語和復雜的句子結構，而是用一種相對直白易懂的方式來闡述復雜的臨床概念。在介紹藥物作用機製時，作者會盡量使用生動的比喻和形象的描述，比如將藥物比作“鑰匙”和“鎖”，或者將藥物的代謝過程類比為“工廠的生産綫”，這對於我這樣的讀者來說，能夠更容易地理解和記憶。而且，書中在討論一些循證醫學證據時，會清晰地解釋研究的設計、結果的解讀以及證據的級彆，讓你明白為什麼推薦某種藥物或治療方案，而不是簡單地告訴你“這樣做”。另外，我特彆喜歡書中在每個章節的結尾都會設置一些“思考題”或者“討論題”，這些問題往往能夠引發讀者對臨床實踐的進一步思考，並鼓勵讀者將書中的知識應用到實際工作中去。這種互動式的學習方式，讓我感覺這本書不僅僅是一本工具書，更像是一位經驗豐富的臨床藥學導師在循循善誘。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀我倒是挺喜歡的，封麵采用瞭較為柔和的藍色調，搭配上抽象的分子結構圖案，整體給人一種專業而又不失親和力的感覺。拿到手裏時，紙張的質感也很不錯，不是那種容易泛黃的廉價紙，翻閱起來觸感很舒適，頁麵的排版也很清晰，字體大小適中，長時間閱讀也不會覺得眼睛疲勞。我特彆注意到書中附帶的一些插圖，例如關於藥物相互作用的示意圖，畫得很生動形象，用不同的顔色和綫條來區分藥物的類彆和作用機製，即使是初學者也能一目瞭然，這一點做得比我之前看過的很多專業書籍都要好。而且，書中在介紹一些復雜的藥理學概念時，會穿插一些實際案例的分析，這讓我覺得理論聯係實際，不像是枯燥的文字堆砌，而是真正有用的知識。不過，我個人對書中的一些圖片和圖錶的設計風格有些許保留意見，感覺在整體風格上可以再統一一些，有些圖錶的設計雖然清晰，但視覺衝擊力稍顯不足，如果能再加入一些動態的元素或者更具現代感的視覺設計，可能會更加吸引人。整體而言，這本書在外觀和基本閱讀體驗上做得相當不錯，能夠吸引讀者主動去翻閱和學習。

評分☆☆☆☆☆

讀這本書的過程中，我最大的感受就是它非常強調“實踐”的重要性，書中穿插瞭大量的臨床案例分析，這些案例都非常真實，涵蓋瞭內科、外科、婦産科、兒科等多個臨床科室，並且對每個案例都進行瞭深入的剖析。它不僅會描述患者的病情、用藥方案，更重要的是會分析這個方案的閤理性、潛在的風險，以及如何根據患者的具體情況進行調整。例如，在討論抗生素的使用時，它會列舉不同感染類型、不同患者人群的用藥選擇，以及藥敏結果的解讀和抗生素的序貫療法，這些都是在日常工作中非常實用的知識。我還注意到書中反復強調瞭“多學科閤作”的概念，在很多案例分析中，都會提到藥師如何與其他醫護人員（如醫生、護士、營養師等）協同工作，共同為患者製定最佳的治療方案。這種強調團隊協作的思路，對於即將步入臨床的年輕藥師來說，是非常寶貴的指導。而且，書中還提供瞭一些模擬的臨床情景，讓讀者可以嘗試進行藥物治療方案的設計和風險評估，雖然這些隻是文字描述，但也能讓人身臨其境地感受到臨床的挑戰。

評分☆☆☆☆☆

這本書在內容深度上給我留下瞭深刻的印象，它並沒有停留在對基本概念的介紹，而是深入探討瞭許多臨床藥學中更為復雜和前沿的議題。比如，關於藥物基因組學在個體化用藥中的應用，書中就詳細介紹瞭不同基因型與藥物代謝酶活性的關係，以及如何根據這些信息來優化藥物選擇和劑量調整，這一點對於理解精準醫療非常有幫助。另外，在腫瘤藥學領域，書中對靶嚮治療藥物、免疫治療藥物的作用機製、臨床應用以及不良反應的管理都進行瞭詳盡的闡述，其中還涉及到瞭治療失敗的預測和應對策略，這些都是當前臨床研究的熱點。我還發現書中對藥物經濟學和醫療政策對臨床藥學實踐的影響也有所涉及，這讓我意識到藥師不僅僅是提供藥物治療的專業人員，也需要關注醫療資源的閤理利用和社會整體的健康效益。這種廣度和深度兼備的內容，無疑能幫助讀者建立起更宏觀和更長遠的職業發展視野。

評分☆☆☆☆☆

快遞小哥給給力，大早上就送過來來瞭，五星好評，東西也不錯，已經再用瞭

評分☆☆☆☆☆

速度很快，目前用起來還不錯?感覺很實用

評分☆☆☆☆☆

挺好的，京東自營沒毛病………………

評分☆☆☆☆☆

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評分☆☆☆☆☆

看起來不錯，買瞭好多的書，這本很新，可以指導本科生下臨床

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