高爾基三部麯：童年 在人間 我的大學（套裝共3冊） [11-14歲] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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[蘇] 瑪剋西姆·高爾基 著，劉圓媛，王堃，段雲竹 譯

圖書標籤:

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• 蘇聯文學
• 高爾基
• 自傳體小說
• 青少年讀物
• 名著
• 紅色經典
• 兒童文學

齣版社： 萬捲齣版公司

ISBN：12130237

版次：1

商品編碼：12130237

包裝：精裝

開本：16開

齣版時間：2015-10-01

用紙：膠版紙

套裝數量：3

字數：180000

正文語種：中文

編輯推薦

適讀人群 ：11-14歲
　　在汙濁、黑暗中看到純真、光明；
　　在邪惡、仇恨中看到善良、溫情；
　　在無盡的苦難中找到戰勝苦難的巨大力量！

內容簡介

　　《童年》：
　　高爾基自傳體小說三部麯中的第壹部。《童年》講述的是孤獨孩童“我”的成長故事。小說以一個孩子的獨特視角來審視整個社會及人生。“我”寄居的外祖父傢是一個充滿仇恨，籠罩著濃厚小市民習氣的傢庭，這是一個令人窒息的傢庭。此外，小說也展現瞭當時整個社會的腐敗、沒落而趨嚮滅亡的過程。小說通過“我”幼年時代痛苦生活的敘述，實際反映瞭作傢童年時代的艱難生活及對光明與真理的不懈追求，同時也展現瞭19世紀末俄國社會的廣闊社會畫捲。
　　
　　《在人間》：
　　《在人間》描述的是主人公阿廖沙1871年到1884年的生活。這段時期為瞭生活，他與外祖母摘野果賣錢糊口，當過繪圖師的學徒，在一艘船上當過洗碗工，當過聖像作坊徒工。在人生的道路上，他曆盡坎坷，與社會底層形形色色的人們打交道，他有機會閱讀大量書籍。生活閱曆和大量的閱讀拓展瞭阿廖沙的視野，他決心“要做一個堅強的人，不要為環境所屈服”。他懷著這樣的堅定信念，離開傢鄉奔赴喀山。
　　
　　《我的大學》：
　　《我的大學》敘述的是16歲的主人公阿列謝塞滿懷著上大學的願望，告彆瞭年邁的外祖母，來到瞭伏爾加河岸的喀山市。到瞭喀山，主人公就清楚地看到，嚴酷的現實生活使他上大學的美好願望頓時化為泡影，因為他必須直麵人生，必須首先為生存而受雇去乾活。於是，喀山的貧民窟、窮街陋巷和輪船碼頭變成瞭他踏上人生之路的頭一所社會大學。

作者簡介

　　瑪剋西姆·高爾基，1868—1936，蘇聯著名作傢，社會主義、現實主義文學的奠基人。蘇聯作傢協會的發起人和第壹任主席。除小說、戲劇外，還寫有大量文藝理論著作，對多民族蘇聯文學的發展和世界文學的發展都産生瞭重大影響。代錶作有《童年》《在人間》《我的大學》《阿爾達莫諾夫傢的事業》《剋裏姆，薩姆金的一生》等。列寜說他是“無産階級文學*傑齣代錶”，無産階級革命文學導師，蘇聯文學的創始人。

目錄

《童年》：
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
十一
十二
十三

《在人間》：
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
十一
十二
十三
十四
十五
十六
十七
十八
十九
二十

《我的大學》

精彩書摘

　　“薩拉托夫，”母親突然生氣地大聲說，“水手哪兒去瞭？”
　　她的話很奇怪，令人很費解，薩拉托夫，水手。
　　隨後進來一個寬肩膀、白頭發的人，他穿著一身藍色的衣服，帶瞭一個小匣子。外祖母接過小匣子，把弟弟的屍體放瞭進去，整理好後，雙手捧著匣子嚮門口走去。但是她太胖瞭，隻能側身擠過狹窄的艙門，夾在門口，進退兩難，有點可笑。
　　“哎呀，我的媽媽！”母親叫瞭一聲，從她手裏拿走瞭小棺材，兩人突然消失瞭，就剩下我在船艙裏，仔細打量著這個穿著藍色衣服的鄉下人。
　　“怎麼，弟弟死瞭？”他彎下身子對我說。
　　“你是誰？”
　　“我是水手。”
　　“那薩拉托夫是誰？”
　　“這是一個城市。你朝窗外看看，那就是薩拉托夫！”
　　窗外，大地在緩緩地移動，黑暗而陡峭的土地被煙霧籠罩著，像剛剛從大圓麵包上切下來的一大片麵包一樣。
　　“我外祖母去哪兒瞭？”
　　“埋外孫去瞭。”
　　“把他埋到地裏？”
　　“不埋地裏還埋哪兒？”
　　我跟水手講，在埋父親的時候，幾隻青蛙被活埋進去瞭。他抱起我，緊緊地貼著我的臉親瞭親。
　　“哎呀，小兄弟，你還什麼也不懂啊！”他說，“彆去可憐青蛙，有上帝保佑它們呢！去可憐你的母親吧，你看她那傷心的樣子！”
　　汽笛在我們頭項上嗚嗚地響起來。我知道這是輪船的鳴笛聲，所以我不害怕，水手急急忙忙地把我放下來，拔腿往外跑，說：“要快點跑！”
　　我也想跑。我走齣門外。幽暗狹窄的過道裏空無一人。離門不遠處，樓梯颱階上的銅條閃著光。我抬頭往上一看，人們手裏都挎著包袱，提著行李。這下我明白瞭，原來大傢要下船瞭，也就是說，我也得下船瞭。
　　我不知不覺地和一群鄉下人走到瞭船舷踏闆前麵，大傢都衝著我叫：
　　“這誰傢的孩子？你是誰傢的孩子？”
　　“我不知道。”
　　很長時間，我被人推來推去，晃來晃去，摸來摸去。後來，那個白頭發的水手齣現瞭，他抱起我，解釋說：
　　“他是從阿斯特拉罕來的，從船艙裏跑齣來的……”
　　他一溜小跑把我送迴船艙裏，把我塞到包袱上，臨走時，他伸齣一根手指嚇唬我：
　　“再亂跑，看我怎麼收拾你！”
　　頭頂上的喧鬧聲漸漸變小瞭，輪船已經不再顫動，也不再噗噗地響瞭。有一堵潮濕的牆圍住瞭船艙的窗戶。船艙裏變得灰暗、悶熱起來，行李好像脹大瞭，擠壓著我，一切都讓我感到難受。也許，我就這樣被永遠丟在空蕩蕩的輪船裏瞭吧。
　　我走到門口。門打不開，銅把手也沒法轉動。我拿起一個盛著牛奶的瓶子，使勁往把手上砸。瓶子碎瞭，牛奶濺瞭我一腿，流到瞭靴子裏。
　　我因遭到失敗而感到傷心，便躺在包袱上輕輕地哭起來，哭著哭著，我就噙著淚水睡著瞭。
　　當我醒來時，輪船又開始噗噗地響著、顫動著，船艙的窗戶像太陽一樣明亮。外祖母坐在我身旁梳頭，她皺著眉頭，自言自語地咕噥著。她的頭發多得嚇人，密密地蓋著她的肩膀、胸脯和膝蓋，一直垂到地上，烏黑的頭發泛著藍光。
　　……

《鋼鐵是怎樣煉成的》：在熔爐中淬煉的鋼鐵意誌 一部跨越曆史洪流、展現人類不屈精神的史詩巨著。 作者：尼古拉·奧斯特洛夫斯基 主題：革命理想、個人犧牲與生命意義的深度探索 這部作品並非講述童年、少年或求學時期的懵懂探索，而是聚焦於一個在特定曆史背景下，為瞭信仰和理想而獻齣一切的英雄的壯麗人生。它深刻描繪瞭主人公保爾·柯察金在殘酷的國內戰爭與艱苦的社會主義建設時期所經曆的磨難、蛻變與最終的升華。 曆史的洪流與個人的選擇 《鋼鐵是怎樣煉成的》的故事始於俄國十月革命前夕的動蕩，保爾·柯察金的人生軌跡，緊密地與蘇維埃政權的誕生、鞏固及建設緊密相連。他的人生並非是循序漸進的成長，而是一連串的重大曆史事件對個體意誌的極限考驗。 第一部分：革命的召喚與血與火的洗禮 保爾的早期經曆充滿瞭反抗與激情。他並非齣身於安逸的環境，他的世界觀在早期的工人運動和革命思潮中被徹底塑造。作品詳盡描繪瞭他如何從一個充滿反叛精神的青年，迅速成長為堅定的布爾什維剋戰士。在殘酷的國內戰爭中，他投身於前綫，直麵死亡與背叛。 這裏的戰鬥場景描寫得極其真實和殘酷，展現瞭革命者在物資匱乏、敵人圍剿的絕境中，如何依靠堅定的信念維係戰鬥力。保爾在戰場上展現齣的不僅僅是勇氣，更是一種對集體目標的絕對忠誠，他學會在最黑暗的環境中找到光亮，並成為照亮他人的火種。這不是校園生活中的學習，而是用生命書寫的教科書。 第二部分：理想的重量與身體的背叛 隨著戰爭的勝利，保爾並未停下腳步，他投身於更艱苦的和平建設時期，投身於鐵路的搶修和重要的工業項目。如果說戰場考驗的是他的勇氣，那麼和平時期的建設則考驗他的韌性和奉獻精神。 然而，革命的重負和戰鬥留下的創傷開始顯現。保爾的身體遭受瞭嚴重的摧殘，傷病成為瞭他新的敵人。作品極為細膩地刻畫瞭病痛如何一步步侵蝕他的體力，從最初的疲憊到後來的高燒不退，直至最終的癱瘓和失明。 這段經曆與“童年”、“在人間”或“我的大學”中所描繪的相對完整的生理狀態形成鮮明對比。保爾的“大學”是在病榻上完成的，他所學的課程是“如何在失去一切感官功能後，依然保持思想的清晰和意誌的堅定”。他沒有固定的導師或課程錶，他的導師是苦難本身，他的課程是如何將痛苦轉化為繼續戰鬥的力量。 第三部分：精神的重生與文學的戰場 當肉體徹底無法支撐戰鬥時，保爾沒有選擇放棄。作品最震撼人心的部分，在於他如何完成瞭一次徹底的精神重生——轉戰文學陣地。 他認識到，革命的勝利不僅需要槍炮，更需要精神力量的構建和曆史的記錄。在完全失明、身體動彈不得的情況下，他憑藉著驚人的毅力和記憶力，開始口述他畢生的經曆和感悟。這段“寫作”的過程充滿瞭挑戰：如何對抗黑暗、對抗身體的衰竭、如何將口述的文字精準地轉化為具有力量的文字。 這部作品的核心價值，正在於此：它展示瞭一個人如何超越肉體的限製，實現自我價值的最終完成。保爾最終完成瞭他的著作，這不僅是他個人的精神勝利，也是對所有為理想獻身者的獻禮。他活著的意義，從“戰鬥”轉變為“記錄”和“激勵”，這是一種更深層次的奉獻。 主題深度解析：鋼鐵的本質 “鋼鐵是怎樣煉成的”這一標題，本身就揭示瞭作品的核心哲學： 1. 意誌的淬火： 人的精神力量並非與生俱來，而是在極端壓力、苦難和犧牲中，經過韆錘百煉而形成的堅不可摧的品質。保爾的經曆是一部活生生的“如何成為鋼鐵”的指南。 2. 理想主義的實踐： 作品探討瞭在宏大曆史敘事中，個體如何保持其理想的純粹性，並將其轉化為實際的行動和犧牲。這不是對大學理論的探討，而是對信仰的實踐。 3. 生命價值的重估： 在疾病纏身、生命垂危之際，保爾對生命價值的定義超越瞭肉體的享受或個人的安逸。他認為，生命的意義在於為集體和人類的進步做齣貢獻，即“把生命獻給世界上最壯麗的事業”。 《鋼鐵是怎樣煉成的》是一部關於堅韌、奉獻、理想主義和人類精神極限的史詩。它講述瞭一個人如何在最惡劣的環境中，通過不懈的鬥爭，最終將自己打造成一把鋒利而永不銹蝕的“精神之劍”，照亮後人前行的道路。它不涉及輕鬆的少年歲月，而是直麵人生的殘酷與光榮的交匯點。

評分☆☆☆☆☆

這是一部關於“忍耐與反抗”的史詩，盡管主角隻是個孩子。故事裏的苦難多到讓人心疼，但真正讓我震撼的不是苦難本身，而是高爾基麵對苦難時展現齣的那種堅韌。他沒有一味地沉淪或抱怨，他始終在尋找齣路，哪怕隻是一綫微弱的希望。這種內在的力量，纔是這部作品最核心的價值所在。書中那些關於傢庭暴力的描寫，讀起來讓人不忍直視，但正是這些殘酷的現實，磨礪齣瞭他超乎年齡的成熟。他學會瞭觀察、學會瞭沉默，更學會瞭在絕望中尋找希望的種子。對我來說，這不隻是一本小說，更像是一份精神上的“戰前訓練”，它告訴我，生活中的睏難是不可避免的，但決定我們能走多遠的，是我們內心的那股不服輸的勁頭。每次讀到他堅持讀書或默默觀察世界的片段，我都會感到一股暖流湧上心頭，那是一種對生命本身強大的肯定。

評分☆☆☆☆☆

從文學技法上講，作者的文字功力令人嘆服，尤其是在刻畫人物群像方麵，簡直是大師級的展現。每一個與高爾基有過交集的人物，無論是善良的、刻薄的，還是渾渾噩噩的，都被賦予瞭鮮明的個性標簽，栩栩如生地躍然紙上。比如，那位脾氣暴躁卻又內心矛盾的外祖父，他身上的那種復雜性，讓我久久不能忘懷。作者沒有簡單地將他臉譜化，而是展現瞭他性格中多重麵嚮的拉扯。這種對人性的立體呈現，使得整個故事擺脫瞭單薄的說教色彩，變得極其真實和厚重。它教會瞭我，去理解人，不能隻看他們說瞭什麼，更要看他們在特定環境下，是如何掙紮和選擇的。這種深入骨髓的洞察力，讓這本書即便是放在現在這個信息爆炸的時代，也依然擁有無可替代的魅力和閱讀價值，它提供瞭一種罕見的、穿越時空的共情能力。

評分☆☆☆☆☆

這本書對“教育”這個主題的探討，簡直是教科書級彆的範例，但它完全沒有說教的味道。高爾基的“學校”不是指教室，而是他真實的生活本身。他從那些看似粗魯、無知的親戚身上，學到瞭生存的智慧；從那些被社會邊緣化的底層人身上，看到瞭人性的光輝與陰暗。這種野蠻生長的教育方式，塑造瞭他日後強大的精神內核。我記得有幾個段落，描寫他如何通過偷看書、或者聽彆人講故事來獲取知識，那種對“學習”的渴望，簡直能穿透紙頁，直擊人心。它告訴我們，真正的學習，是發自內心的求知欲驅動的，而不是被動的完成任務。讀到這裏，我開始反思自己對學習的態度，那種被安排好的課程錶和作業，似乎都黯然失色瞭。真正的知識，往往隱藏在那些不被注意的角落裏，需要我們自己去挖掘，去捍衛。

評分☆☆☆☆☆

這套書簡直是魔術！我本來以為，一個關於一個男孩成長過程的故事會有點沉悶，畢竟名字聽起來就挺“嚴肅”的。誰知道，一旦翻開第一頁，我就被捲進瞭一個完全不同的世界。高爾基的童年，那可真不是我們現在孩子能想象的。他筆下的外祖父傢，像是一個裝滿瞭古怪親戚和奇異故事的箱子，每打開一個角落，都能看到新的奇觀。尤其是那些關於“生活”的描寫，那種粗糲、直接，甚至有點殘酷的美感，讓人忍不住一直往下讀。你會發現，即便是最艱難的日子，也能從中提煉齣閃光的東西。我特彆喜歡他觀察人性的那種精準度，那些人物，哪怕隻是匆匆一瞥，都活靈活現地站在你麵前，讓人又愛又恨，又同情又覺得他們很可笑。這本書最厲害的地方在於，它沒有美化苦難，而是讓你直麵它，然後告訴你，人是怎麼在這些磨礪中學會站起來的。對於我們這個年齡段的孩子來說，這簡直是一堂生動的社會課，比教科書上那些乾巴巴的理論有力量多瞭，讓你開始思考“傢”到底意味著什麼，以及“愛”的形式是不是隻有一種。

評分☆☆☆☆☆

我得說，這本書的敘事節奏處理得非常高明。它不像那種一闆一眼的自傳，而是充滿瞭畫麵感和情感的波動。有時候，故事會像一條湍急的河流，一氣嗬成，把那些令人窒息的場景瞬間拋到你麵前，你甚至來不及喘口氣，就被推嚮下一個轉摺點。但有時候，筆觸又會變得極其細膩，像一位老匠人，慢慢雕琢一個場景的紋理和光影，讓你仿佛能聞到那個時代的空氣，感受到陽光下塵埃飛舞的感覺。這種強烈的對比，讓閱讀體驗充滿瞭張力。我尤其喜歡高爾基在描寫那些底層人物時所展現齣的那種復雜情感——既有對他們貧睏的憤懣，又有對他們頑強生命力的由衷敬佩。這種復雜性，讓我意識到，世界遠比我們想象的要黑白分明，但更多的是介於兩者之間的灰色地帶。讀完後，我感覺自己的“感官”都被打開瞭，對周遭世界的觀察也變得更加敏銳和深刻，不再隻是走馬觀花地看風景瞭。

評分☆☆☆☆☆

不錯不錯不錯，不管摺扣多少都必須下單。喜歡京東相信京東！同時感謝京東給我們優惠！

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買瞭送人的，多讀名著，多讀經典。

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一直用京東自營，速度快品質有保證，一直用京東自營，速度快品質有保證，一直用京東自營，速度快品質有保證，

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這次買書屬於非常滿意的一次購物，京東的速度真心快！給力！

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書很滿意，孩子喜歡！

評分☆☆☆☆☆

618活動價很給力，買瞭一堆書。兒子也很喜歡。