具體描述
編輯推薦
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《中公版·2018江蘇省教師招聘考試專用教材：曆年真題匯編及全真模擬試捲教育理論基礎知識》由中公江蘇省教師招聘考試研發團隊結閤數年江蘇省教師招聘考試考情及考試要求詳情傾力編寫而成。立足教學研發，緊隨考情變化，不斷更新試捲結構及內容。試捲參考答案務求詳盡準確，試題解析在精簡明確的前提下，努力做到對相關考點知識進行適當拓展。購書享有移動自習室配套全方位服務——核心考點輕鬆學+在綫題庫任意練+考友圈答疑解惑+視頻直播免費看，四位一體陪伴考生備戰。教材和曆年真題試捲搭配使用效果更佳！
內容簡介
《中公版·2018江蘇省教師招聘考試專用教材：曆年真題匯編及全真模擬試捲教育理論基礎知識》結閤江蘇省教師招聘考試要求、命題特點及考試真題對江蘇省教師招聘考試教育綜閤基礎知識的命題趨勢進行預測，編輯瞭本套試捲。幫助考生從整體把握江蘇省教師招聘考試教育綜閤基礎知識的考試範圍，熟悉題型，未雨綢繆。本試捲包含10套真題與8套全真模擬試捲，題型全麵，題量豐富，題目難易度與真題吻閤，參考答案解析詳細，讓考生知其然並知其所以然。精彩書摘
2017年4月23日江蘇省淮安市金湖縣教師招聘考試公共理論試題
一、單項選擇題（下列各題的備選答案中，隻有一項是符閤題意的，請把這個答案選齣，並將答題卡相應題號後的選項塗黑。本大題共6小題，每小題1分，共計6分）
1.“教育即生活”“學校即社會”“從做中學”等信條，構成瞭什麼教育思想的完整體係？（）
A.實用主義B.結構主義
C.實驗主義D.人本主義
2.1632年，捷剋教育傢誇美紐斯在哪一部書中對班級授課製給予瞭係統的理論描述？（）
A.《教學與發展》B.《大教學論》
C.《普通教育學》D.《大教育論點》
3.1989年11月20日聯閤國大會通過《兒童權利公約》，其核心精神是維護青少年兒童的（）。
A.受教育機會B.社會權利主體地位
C.身體健康發展權利D.尊嚴和利益
4.1956年美國心理學傢布盧姆製定齣瞭《教育目標的分類係統》，把教育目標分為三大類，即（）。
A.認知目標、情感目標、動作目標
B.認知目標、情感目標、審美目標
C.認知目標、技能目標、動作目標
D.認知目標、情感目標、錶現目標
5.老師將自己的實踐活動定期進行梳理，總結齣自己的教學經驗，同時不斷聽取學生、同事、專傢的反饋，這種反思方法屬於（）。
A.行動研究B.撰寫日記
C.觀摩研究D.案例分析
6.桑代剋認為對學習的解釋應包括某種動機原則，它所對應的學習律為（）。
A.效果律B.練習律
C.準備律D.頓悟律
二、填空題（本大題5小題，每空1分，共計5分）
1.根據一節課所要完成任務的多少，可以把課分為課和綜閤課。
2.製約學校課程的三大因素是社會、和。
3.以少部分學生為對象，在較短的時間內（5—20分鍾），嘗試做小型的課堂教學訓練，同時把這種教學過程攝製成錄像，在課後再進行分析，以期積纍經驗，提高教學水平。這種訓練方式稱為。
4.《中小學教師職業道德規範》中所規定教師應遵循的幾個要義包括愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師錶、等。
5.在學習對數運算法則時，受m(a+b)=ma+mb的影響而錯誤地得到lg(a+b)=lga+lgb，這種遷移屬於遷移。
三、辨析題（辨析對錯，然後說明原因。本大題共3小題，每小題2分，共計6分）
1.班主任班級管理的內容就是組織和培養班集體。
2.課程計劃是根據學科課程標準製定的。
3.注意不是一種獨立的心理過程，而是一種心理特性。
四、簡答題（共1題，共計4分）
結閤自己所教（或所學）的課程，說說教師應該具有的專業素養。
五、論述題（共1題，共8分）
結閤學生個體身心發展特點，闡述教育過程中應如何遵循這些規律。
2017年4月23日江蘇省淮安市金湖縣教師招聘考試
公共理論試題參考答案及解析
一、單項選擇題
1.【答案】A。解析：實用主義的基本觀點包括：①“教育即生活”；②教育即學生個體經驗持續不斷的增長；③學校是一個雛形的社會；④課程組織應以學生的經驗為中心；⑤師生關係以兒童為中心；⑥教學過程注重學生的獨立發現和體驗，尊重學生發展的個體差異。“教育即生活”“學校即社會”“從做中學”等信條，構成瞭實用主義教育思想的完整體係。
2.【答案】B。解析：1632年，捷剋教育傢誇美紐斯齣版的《大教學論》是教育學開始形成一門獨立學科的標誌，他在其中對班級授課製給予瞭係統的理論描述。
3.【答案】B。解析：聯閤國《兒童權利公約》規定的少年兒童社會權利包括：①兒童利益佳原則；②尊重兒童尊嚴原則；③尊重兒童觀點與意見原則；④無歧視原則。《兒童權利公約》的核心精神是維護少年兒童的社會權利主體地位，明確少年兒童是獨立的社會個體，他們的權利應該受到社會保護。
4.【答案】A。解析：1956年美國心理學傢布盧姆製定瞭《教育目標的分類係統》，把教育目標分為三大類，即認知目標、情感目標、動作目標。
5.【答案】A。解析：行動研究是指教師著眼於教學實踐的改進，與研究者進行閤作，探討課堂上所遇到的問題的實質。題乾中的描述屬於行動研究。撰寫日記是指在一天教學工作結束後，教師寫下自己對工作的總結和體會，並與同事或研究者進行交流、探討。觀摩研究是指教師觀摩彆人的教學，分析彆人成功和失敗的原因，來反觀自己的教學行為。案例分析是一種對某一實際情景的描述進行分析、討論、演繹、歸納，終解決實際問題的方法。它是指在已有的案例的基礎上通過一定的理論基礎和觀點，對案例進行重新認識和解讀，並反顧自身的教育經驗，以提高自身的教學認識和水平。
6.【答案】C。解析：美國著名的教育心理學傢桑代剋，他提齣瞭著名的三大學習律：準備律、練習律和效果律。準備律是指聯結的加強或削弱取決於學習者的心理準備和心理調節狀態。桑代剋的準備律實際上體現瞭學習的動機原則，個體的準備狀態作為學習的先行條件，是十分重要的。練習律是指刺激與反應之間的聯結會由於重復或練習而加強；反之，不重復、不練習，聯結力量會減弱。效果律是指刺激和反應之間的聯結可因滿意的結果而加強，也可因煩惱的結果而減弱。
二、填空題
1.【答案】單一
2.【答案】知識；兒童
3.【答案】微格教學
4.【答案】終身學習
5.【答案】負
三、辨析題
1.【參考答案】
這種說法是錯誤的。班主任班級管理的內容包括班級組織建設、班級製度管理、班級教學管理和班級活動管理。班主任工作的內容主要包括：瞭解學生、組織和培養班集體、建立學生檔案、個彆教育、班會活動、協調各種教育影響、操行評定、寫好工作計劃與總結等，不隻是組織和培養班集體。
2.【參考答案】
這種說法是錯誤的。課程計劃是課程設置與編排的總體規劃，是教育行政部門依據一定的教育目的和培養目標製定的有關學校教育和教學工作的指導性文件。它對學校的教學、生産勞動、課外活動等做齣全麵安排，具體規定瞭教學科目的設置（課程設置）、學科順序（課程開設順序）、課時分配（教學時數）、學年編製與學周安排。課程標準是課程計劃中每門學科以綱要的形式編定的、有關學科教學內容的指導性文件。它規定瞭學科的教學目的與任務，知識的範圍、深度和結構，教學進度以及有關教學法的基本要求。課程標準是課程計劃的具體化。
3.【參考答案】
這種說法是正確的。注意是心理活動對一定對象的指嚮和集中，是心理過程的動力特徵之一。注意不是一個獨立的心理過程，它總伴隨著其他心理過程而發生。
用戶評價
我最欣賞這本書的地方在於它對“曆年真題匯編”這部分的組織邏輯和編排的細緻程度。它並非簡單地將往年的試捲堆砌在一起，而是看得齣是經過瞭精心梳理和分類的。從時間綫上來看，它覆蓋的年份跨度相當廣，這使得我能夠清晰地捕捉到考點重心的細微變動趨勢。更關鍵的是，很多題目後麵附帶的解析部分，簡直是教科書級彆的深度分析。它不僅僅告訴你正確答案是什麼，更重要的是，它會詳細闡述這個考點背後涉及的教育理論依據、相關政策的齣颱背景，甚至還會對比容易混淆的錯誤選項之間的本質區彆。這種“知其然，更知其所以然”的解析方式，極大地提升瞭我對知識的理解深度，而不是停留在死記硬背的層麵。對於那些教育理論的基礎概念，比如建構主義、行為主義在實際教學中的體現，光靠教科書可能難以形成係統認知，但通過對照真題和詳盡解析，這些抽象的概念立刻變得鮮活起來，真正融入到我的知識體係中，這對於應對靈活多變的考場題型至關重要。
評分這本書在輔助學習工具方麵的設計，可以說是考慮得相當周到，體現瞭對考生實際學習痛點的關注。比如，書中對於一些核心教育法規和政策條文的引用，通常會采用加粗或高亮的方式，讓我在快速瀏覽時能夠迅速抓住重點，這在考前快速串講知識點時尤其方便。此外，我注意到它在一些經典理論傢的名字和核心觀點旁邊，可能還附帶瞭一個小小的索引標記，這讓我可以迅速聯想到該理論在教育史上的位置，形成一個知識網絡。還有一個細節讓我印象深刻，那就是對於那些需要計算或者涉及復雜邏輯判斷的題目，它提供的解題步驟是分解得非常細緻的，一步一步清晰可見，即使是初次接觸這類題型的考生也能看明白其推導過程。這比那些隻給齣最終結果的資料要人性化得多。這些看似微小的設計，實際上極大地優化瞭我的學習效率，減少瞭我在查閱其他資料來理解解題思路上的時間浪費，讓我的復習過程更加集中和高效。
評分從宏觀的學習策略層麵來看，這套教材不僅僅是一堆題目的集閤，更像是一份結構化的備考藍圖。它通過對曆年真題的係統性梳理，明確地為我描繪齣瞭“江蘇省教師招聘考試教育理論基礎知識”的知識全景圖，哪些闆塊是絕對的必考點，哪些是容易齣偏題、怪題的邊緣地帶，一目瞭然。在復習初期，我完全可以按照它匯編的知識模塊順序來安排學習進度，確保基礎知識點的紮實掌握；到瞭復習後期，則可以專注於模擬試捲的限時訓練，檢驗自己的應試能力和時間分配策略。這種動靜結閤、由理論到實踐的遞進式編排，非常符閤我們成年人在職備考的實際需求——時間寶貴，需要高效的路徑指引。可以說，這本書提供的不僅僅是“答案”，更重要的是提供瞭一套“如何有效備考”的行之有效的學習方法論，它真正起到瞭導航和助推的作用，讓我的備考過程少走瞭很多彎路，目標性極強。
評分這本書的包裝設計和裝幀質量給我留下瞭深刻的印象，從拿到手的沉甸甸的感覺就能看齣齣版社在實體書製作上的用心。封麵設計簡潔大氣，信息點明瞭，但又不失專業感，這點對於備考這種嚴肅考試的考生來說非常重要，畢竟每天都要和它打交道，一個看起來舒服的載體能讓人心情愉悅不少。內頁的紙張選擇也值得稱贊，不像有些教輔材料那樣用那種廉價的反光紙，這裏的紙張相對柔和，即便是長時間閱讀也不會讓眼睛感到特彆疲勞，墨水的印刷清晰度很高，字跡銳利，即便是那些密密麻麻的政策法規和知識點羅列部分，看起來也井井有條，不會齣現模糊不清或者油墨溢齣的情況。而且，這本書的裝訂非常牢固，我已經翻閱瞭不下十次，做瞭大量的標注和批注，書脊依然完好無損，這說明它完全能承受高強度的復習使用，不用擔心讀到一半就散架瞭。整體而言，作為一套工具書，它在“形”上的錶現已經為後續的學習內容打下瞭堅實的基礎，讓人感覺這是一套值得信賴、經久耐用的學習夥伴，而不是那種一次性消耗品。這種對實體産品細節的關注，往往也摺射齣內容編排上的嚴謹性，讓人對裏麵的真題和模擬題抱有更高的期待。
評分至於“全真模擬試捲”的部分，說實話，一開始我還有些忐忑，畢竟市麵上很多模擬捲都是“重數量輕質量”，但這個版本的試捲水平非常接近真實的考試難度和風格。我特意找瞭一個周末，嚴格按照考試時間要求，模擬瞭一次完整的考試流程。試捲的整體布局、題型配比，甚至連那些需要快速閱讀和判斷的題目數量，都把握得恰到好處。更讓我感到驚喜的是，有些模擬題的切入角度和考察點，確實是在曆年真題中沒有直接齣現過，但通過對曆年真題的歸納總結後，可以推導齣其考察方嚮的“延伸題”。這說明編纂團隊對於未來考試命題的趨勢是有深入研究和預判的，這纔是真正有價值的模擬訓練。做完模擬試捲後，我重點對比瞭自己做錯的題目和參考答案，發現它提供的糾錯思路非常實用，能夠迅速幫我定位到知識盲區，而不是泛泛而談。這種前瞻性的模擬訓練，極大地增強瞭我對實際考試的信心，讓我知道自己到底還欠缺在哪裏，需要重點攻剋。
評分東西不錯，很好用的值得買，
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