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《中公版·2018江苏省教师招聘考试专用教材：历年真题汇编及全真模拟试卷教育理论基础知识》由中公江苏省教师招聘考试研发团队结合数年江苏省教师招聘考试考情及考试要求详情倾力编写而成。立足教学研发，紧随考情变化，不断更新试卷结构及内容。试卷参考答案务求详尽准确，试题解析在精简明确的前提下，努力做到对相关考点知识进行适当拓展。购书享有移动自习室配套全方位服务——核心考点轻松学+在线题库任意练+考友圈答疑解惑+视频直播免费看，四位一体陪伴考生备战。教材和历年真题试卷搭配使用效果更佳！
内容简介
《中公版·2018江苏省教师招聘考试专用教材：历年真题汇编及全真模拟试卷教育理论基础知识》结合江苏省教师招聘考试要求、命题特点及考试真题对江苏省教师招聘考试教育综合基础知识的命题趋势进行预测，编辑了本套试卷。帮助考生从整体把握江苏省教师招聘考试教育综合基础知识的考试范围，熟悉题型，未雨绸缪。本试卷包含10套真题与8套全真模拟试卷，题型全面，题量丰富，题目难易度与真题吻合，参考答案解析详细，让考生知其然并知其所以然。精彩书摘
2017年4月23日江苏省淮安市金湖县教师招聘考试公共理论试题
一、单项选择题（下列各题的备选答案中，只有一项是符合题意的，请把这个答案选出，并将答题卡相应题号后的选项涂黑。本大题共6小题，每小题1分，共计6分）
1.“教育即生活”“学校即社会”“从做中学”等信条，构成了什么教育思想的完整体系？（）
A.实用主义B.结构主义
C.实验主义D.人本主义
2.1632年，捷克教育家夸美纽斯在哪一部书中对班级授课制给予了系统的理论描述？（）
A.《教学与发展》B.《大教学论》
C.《普通教育学》D.《大教育论点》
3.1989年11月20日联合国大会通过《儿童权利公约》，其核心精神是维护青少年儿童的（）。
A.受教育机会B.社会权利主体地位
C.身体健康发展权利D.尊严和利益
4.1956年美国心理学家布卢姆制定出了《教育目标的分类系统》，把教育目标分为三大类，即（）。
A.认知目标、情感目标、动作目标
B.认知目标、情感目标、审美目标
C.认知目标、技能目标、动作目标
D.认知目标、情感目标、表现目标
5.老师将自己的实践活动定期进行梳理，总结出自己的教学经验，同时不断听取学生、同事、专家的反馈，这种反思方法属于（）。
A.行动研究B.撰写日记
C.观摩研究D.案例分析
6.桑代克认为对学习的解释应包括某种动机原则，它所对应的学习律为（）。
A.效果律B.练习律
C.准备律D.顿悟律
二、填空题（本大题5小题，每空1分，共计5分）
1.根据一节课所要完成任务的多少，可以把课分为课和综合课。
2.制约学校课程的三大因素是社会、和。
3.以少部分学生为对象，在较短的时间内（5—20分钟），尝试做小型的课堂教学训练，同时把这种教学过程摄制成录像，在课后再进行分析，以期积累经验，提高教学水平。这种训练方式称为。
4.《中小学教师职业道德规范》中所规定教师应遵循的几个要义包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、等。
5.在学习对数运算法则时，受m(a+b)=ma+mb的影响而错误地得到lg(a+b)=lga+lgb，这种迁移属于迁移。
三、辨析题（辨析对错，然后说明原因。本大题共3小题，每小题2分，共计6分）
1.班主任班级管理的内容就是组织和培养班集体。
2.课程计划是根据学科课程标准制定的。
3.注意不是一种独立的心理过程，而是一种心理特性。
四、简答题（共1题，共计4分）
结合自己所教（或所学）的课程，说说教师应该具有的专业素养。
五、论述题（共1题，共8分）
结合学生个体身心发展特点，阐述教育过程中应如何遵循这些规律。
2017年4月23日江苏省淮安市金湖县教师招聘考试
公共理论试题参考答案及解析
一、单项选择题
1.【答案】A。解析：实用主义的基本观点包括：①“教育即生活”；②教育即学生个体经验持续不断的增长；③学校是一个雏形的社会；④课程组织应以学生的经验为中心；⑤师生关系以儿童为中心；⑥教学过程注重学生的独立发现和体验，尊重学生发展的个体差异。“教育即生活”“学校即社会”“从做中学”等信条，构成了实用主义教育思想的完整体系。
2.【答案】B。解析：1632年，捷克教育家夸美纽斯出版的《大教学论》是教育学开始形成一门独立学科的标志，他在其中对班级授课制给予了系统的理论描述。
3.【答案】B。解析：联合国《儿童权利公约》规定的少年儿童社会权利包括：①儿童利益佳原则；②尊重儿童尊严原则；③尊重儿童观点与意见原则；④无歧视原则。《儿童权利公约》的核心精神是维护少年儿童的社会权利主体地位，明确少年儿童是独立的社会个体，他们的权利应该受到社会保护。
4.【答案】A。解析：1956年美国心理学家布卢姆制定了《教育目标的分类系统》，把教育目标分为三大类，即认知目标、情感目标、动作目标。
5.【答案】A。解析：行动研究是指教师着眼于教学实践的改进，与研究者进行合作，探讨课堂上所遇到的问题的实质。题干中的描述属于行动研究。撰写日记是指在一天教学工作结束后，教师写下自己对工作的总结和体会，并与同事或研究者进行交流、探讨。观摩研究是指教师观摩别人的教学，分析别人成功和失败的原因，来反观自己的教学行为。案例分析是一种对某一实际情景的描述进行分析、讨论、演绎、归纳，终解决实际问题的方法。它是指在已有的案例的基础上通过一定的理论基础和观点，对案例进行重新认识和解读，并反顾自身的教育经验，以提高自身的教学认识和水平。
6.【答案】C。解析：美国著名的教育心理学家桑代克，他提出了著名的三大学习律：准备律、练习律和效果律。准备律是指联结的加强或削弱取决于学习者的心理准备和心理调节状态。桑代克的准备律实际上体现了学习的动机原则，个体的准备状态作为学习的先行条件，是十分重要的。练习律是指刺激与反应之间的联结会由于重复或练习而加强；反之，不重复、不练习，联结力量会减弱。效果律是指刺激和反应之间的联结可因满意的结果而加强，也可因烦恼的结果而减弱。
二、填空题
1.【答案】单一
2.【答案】知识；儿童
3.【答案】微格教学
4.【答案】终身学习
5.【答案】负
三、辨析题
1.【参考答案】
这种说法是错误的。班主任班级管理的内容包括班级组织建设、班级制度管理、班级教学管理和班级活动管理。班主任工作的内容主要包括：了解学生、组织和培养班集体、建立学生档案、个别教育、班会活动、协调各种教育影响、操行评定、写好工作计划与总结等，不只是组织和培养班集体。
2.【参考答案】
这种说法是错误的。课程计划是课程设置与编排的总体规划，是教育行政部门依据一定的教育目的和培养目标制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件。它对学校的教学、生产劳动、课外活动等做出全面安排，具体规定了教学科目的设置（课程设置）、学科顺序（课程开设顺序）、课时分配（教学时数）、学年编制与学周安排。课程标准是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件。它规定了学科的教学目的与任务，知识的范围、深度和结构，教学进度以及有关教学法的基本要求。课程标准是课程计划的具体化。
3.【参考答案】
这种说法是正确的。注意是心理活动对一定对象的指向和集中，是心理过程的动力特征之一。注意不是一个独立的心理过程，它总伴随着其他心理过程而发生。
用户评价
从宏观的学习策略层面来看，这套教材不仅仅是一堆题目的集合，更像是一份结构化的备考蓝图。它通过对历年真题的系统性梳理，明确地为我描绘出了“江苏省教师招聘考试教育理论基础知识”的知识全景图，哪些板块是绝对的必考点，哪些是容易出偏题、怪题的边缘地带，一目了然。在复习初期，我完全可以按照它汇编的知识模块顺序来安排学习进度，确保基础知识点的扎实掌握；到了复习后期，则可以专注于模拟试卷的限时训练，检验自己的应试能力和时间分配策略。这种动静结合、由理论到实践的递进式编排，非常符合我们成年人在职备考的实际需求——时间宝贵，需要高效的路径指引。可以说，这本书提供的不仅仅是“答案”，更重要的是提供了一套“如何有效备考”的行之有效的学习方法论，它真正起到了导航和助推的作用，让我的备考过程少走了很多弯路，目标性极强。
评分这本书在辅助学习工具方面的设计，可以说是考虑得相当周到，体现了对考生实际学习痛点的关注。比如，书中对于一些核心教育法规和政策条文的引用，通常会采用加粗或高亮的方式，让我在快速浏览时能够迅速抓住重点，这在考前快速串讲知识点时尤其方便。此外，我注意到它在一些经典理论家的名字和核心观点旁边，可能还附带了一个小小的索引标记，这让我可以迅速联想到该理论在教育史上的位置，形成一个知识网络。还有一个细节让我印象深刻，那就是对于那些需要计算或者涉及复杂逻辑判断的题目，它提供的解题步骤是分解得非常细致的，一步一步清晰可见，即使是初次接触这类题型的考生也能看明白其推导过程。这比那些只给出最终结果的资料要人性化得多。这些看似微小的设计，实际上极大地优化了我的学习效率，减少了我在查阅其他资料来理解解题思路上的时间浪费，让我的复习过程更加集中和高效。
评分这本书的包装设计和装帧质量给我留下了深刻的印象，从拿到手的沉甸甸的感觉就能看出出版社在实体书制作上的用心。封面设计简洁大气，信息点明了，但又不失专业感，这点对于备考这种严肃考试的考生来说非常重要，毕竟每天都要和它打交道，一个看起来舒服的载体能让人心情愉悦不少。内页的纸张选择也值得称赞，不像有些教辅材料那样用那种廉价的反光纸，这里的纸张相对柔和，即便是长时间阅读也不会让眼睛感到特别疲劳，墨水的印刷清晰度很高，字迹锐利，即便是那些密密麻麻的政策法规和知识点罗列部分，看起来也井井有条，不会出现模糊不清或者油墨溢出的情况。而且，这本书的装订非常牢固，我已经翻阅了不下十次，做了大量的标注和批注，书脊依然完好无损，这说明它完全能承受高强度的复习使用，不用担心读到一半就散架了。整体而言，作为一套工具书，它在“形”上的表现已经为后续的学习内容打下了坚实的基础，让人感觉这是一套值得信赖、经久耐用的学习伙伴，而不是那种一次性消耗品。这种对实体产品细节的关注，往往也折射出内容编排上的严谨性，让人对里面的真题和模拟题抱有更高的期待。
评分我最欣赏这本书的地方在于它对“历年真题汇编”这部分的组织逻辑和编排的细致程度。它并非简单地将往年的试卷堆砌在一起，而是看得出是经过了精心梳理和分类的。从时间线上来看，它覆盖的年份跨度相当广，这使得我能够清晰地捕捉到考点重心的细微变动趋势。更关键的是，很多题目后面附带的解析部分，简直是教科书级别的深度分析。它不仅仅告诉你正确答案是什么，更重要的是，它会详细阐述这个考点背后涉及的教育理论依据、相关政策的出台背景，甚至还会对比容易混淆的错误选项之间的本质区别。这种“知其然，更知其所以然”的解析方式，极大地提升了我对知识的理解深度，而不是停留在死记硬背的层面。对于那些教育理论的基础概念，比如建构主义、行为主义在实际教学中的体现，光靠教科书可能难以形成系统认知，但通过对照真题和详尽解析，这些抽象的概念立刻变得鲜活起来，真正融入到我的知识体系中，这对于应对灵活多变的考场题型至关重要。
评分至于“全真模拟试卷”的部分，说实话，一开始我还有些忐忑，毕竟市面上很多模拟卷都是“重数量轻质量”，但这个版本的试卷水平非常接近真实的考试难度和风格。我特意找了一个周末，严格按照考试时间要求，模拟了一次完整的考试流程。试卷的整体布局、题型配比，甚至连那些需要快速阅读和判断的题目数量，都把握得恰到好处。更让我感到惊喜的是，有些模拟题的切入角度和考察点，确实是在历年真题中没有直接出现过，但通过对历年真题的归纳总结后，可以推导出其考察方向的“延伸题”。这说明编纂团队对于未来考试命题的趋势是有深入研究和预判的，这才是真正有价值的模拟训练。做完模拟试卷后，我重点对比了自己做错的题目和参考答案，发现它提供的纠错思路非常实用，能够迅速帮我定位到知识盲区，而不是泛泛而谈。这种前瞻性的模拟训练，极大地增强了我对实际考试的信心，让我知道自己到底还欠缺在哪里，需要重点攻克。
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评分内容简要，重点突出，质量在同类书籍中属于优秀，值得一买。
评分先看书，然后再做题，希望有帮助。
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评分很好的商品 点个赞啦
评分作为借鉴之用，看看都有哪些题型，适合考试用。不错。
评分挺不错的 挺有用
评分还不错，终于下定决心看书，希望有用。
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