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編輯推薦

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《中公版·2017國傢教師資格考試專用教材：幼兒園麵試一本通》麵試在幼兒園教師資格考試中占據重要地位，我們在深入把握考生備考需求的基礎上，追求講解的清晰透徹，既有深度的案例分析，又有精彩的真題講解，使考生學練結閤。我們還總結瞭國傢教師資格麵試各個部分的命題特點，並認真分析瞭未來國傢教師資格麵試的命題趨勢，以求契閤考情。在此基礎上，我們編寫瞭這本教材，希望能夠幫助大傢從整體上認識國傢教師資格麵試的特點，在最大程度上掌握麵試技巧，提升學習效率。

內容簡介

《中公版·2017國傢教師資格考試專用教材：幼兒園麵試一本通》根據國傢幼兒園教師資格麵試情況，構架起以麵試概論、麵試禮儀、麵試指導等為主要內容的龐大知識體係，是一本專門針對國傢教師資格幼兒園麵試的專用復習教材。本教材條理清晰，結構嚴謹，結閤麵試中常見問題進行編製，使考生對幼兒教師資格麵試過程有足夠透徹的印象和理解。

目錄

第一節教師資格考試麵試概述（1）
一、麵試的含義（1）
二、麵試的構成要素（1）
三、麵試的特徵（3）
四、麵試的作用（3）
五、麵試的發展趨勢（4）
第二節幼兒園師資現狀與教師資格麵試（5）
一、幼兒園師資現狀（5）
二、應對幼兒師資緊缺的辦法（5）
三、麵試的形式（6）
四、麵試的測評要素（6）
第三節教師資格麵試的標準流程（9）
一、確定麵試對象（9）
二、麵試報到（9）
三、候考（9）
四、抽題（9）
五、備課（9）
六、進入考室（9）
七、作答（10）
八、成績測定（10）
九、成績查詢（10）
第一節麵試禮儀（11）
一、麵試的儀容規範（11）
二、麵試的儀錶規範（14）
三、麵試的儀態規範（17）
第二節麵試語言（21）
一、稱呼的使用（21）
二、提問中的技巧（21）
三、恰當的解釋（22）
四、提升語言的邏輯性（22）
五、加強語言的說服力（23）
六、麵試用語的禁忌（23）
第三節麵試心理（23）
一、放鬆心情（23）
二、樹立信心（24）
三、忌苛求完美（24）
四、舒緩緊張情緒（24）
第一節職業認知（26）
一、概述（26）
二、職業理解與認識（27）
三、科學兒童觀（35）
第二節幼兒發展（42）
一、概述（42）
二、幼兒的身心發展（44）
三、幼教知識連連看（51）
四、真題示例及選解（53）
第三節學前教育政策法規（57）
一、概述（57）
二、幼教知識連連看（65）
三、真題詳解（68）
第四節保育活動（69）
一、概述（69）
二、一日生活常規活動（70）
三、幼教知識連連看（74）
四、真題示例及選解（77）
第五節遊戲活動（81）
一、概述（81）
二、幼教知識連連看（86）
三、真題示例及選解（89）
第六節教學活動（92）
一、概述（92）
二、幼教知識連連看（101）
三、真題示例及選解（104）
第七節溝通閤作（107）
一、概述（107）
二、與幼兒溝通（108）
三、與傢長溝通（114）
四、與同事交流（120）
第一節幼兒園教育活動設計與指導概述（125）
一、幼兒園教育活動設計的基本原理（125）
二、幼兒園教育活動方案的設計（127）
第二節幼兒園健康教育活動的設計與指導（131）
一、幼兒園健康教育的目標（131）
二、幼兒園健康教育的內容（132）
三、幼兒園健康教育的方法（133）
四、幼兒園健康教育活動的設計與指導（135）
第三節幼兒園音樂教育活動的設計與指導（137）
一、幼兒園音樂教育的目標（137）
二、幼兒園音樂教育的內容（138）
三、幼兒園音樂教育的方法（139）
四、幼兒園音樂教育活動的設計與指導（140）
第四節幼兒園美術教育活動的設計與指導（144）
一、幼兒園美術教育的目標（144）
二、幼兒園美術教育的內容（146）
三、幼兒園美術教育的方法（149）
四、幼兒園美術教育活動的設計與指導（150）
第五節幼兒園科學教育活動的設計與指導（153）
一、幼兒園科學教育的目標（153）
二、幼兒園科學教育的內容（154）
三、幼兒園科學教育的方法（155）
四、幼兒園科學教育活動的設計與指導（156）
第六節幼兒園數學教育活動的設計與指導（163）
一、幼兒園數學教育的目標（163）
二、幼兒園數學教育的內容（164）
三、幼兒園數學教育的方法（165）
四、幼兒園數學教育活動的設計與指導（168）
第七節幼兒園語言教育活動的設計與指導（170）
一、幼兒園語言教育的目標（170）
二、幼兒園語言教育的內容（171）
三、幼兒園語言教育的方法（173）
四、幼兒園語言教育活動的設計與指導（174）
第八節幼兒園社會教育活動的設計與指導（178）
一、幼兒園社會教育的目標（178）
二、幼兒園社會教育的內容（179）
三、幼兒園社會教育的方法（181）
四、幼兒園社會教育活動的設計與指導（182）
第一節講故事概述（187）
一、幼兒園語言教育總目標（187）
二、講故事在語言領域中的地位（189）
三、幼兒故事的種類（190）
四、講故事考試的常見問題（190）
第二節講故事活動的設計（191）
一、開始部分——導入法的應用（191）
二、故事講述活動基本部分（193）
三、故事的結束法（196）
四、活動延伸（197）
第三節講故事活動的指導（197）
一、故事的加工（197）
二、技能展示（198）
第四節活動案例及評析（203）
一、小班故事（203）
二、中班故事（205）
三、大班故事（207）
第五節真題示例（210）
第六節故事集錦（212）
一、小班幼兒故事（212）
二、中班幼兒故事（214）
三、大班幼兒故事（218）
第一節兒歌理論概述（228）
一、兒歌基本理論（228）
二、兒歌教學方法（233）
三、幼兒兒歌教育的目標（234）
四、幼兒兒歌學習的主要特點（235）
五、兒歌考試的常見問題（237）
第二節兒歌活動的設計（238）
一、導入部分（238）
二、基本部分（238）
三、結束部分（240）
四、活動延伸（241）
第三節兒歌創編指導（242）
一、看圖創編兒歌（242）
二、仿編兒歌（243）
三、唱兒歌（244）
四、錶演兒歌（244）
第四節真題示例及選解（245）
一、真題示例（245）
二、真題選解（248）
第一節幼兒繪畫活動概述（255）
一、繪畫形式（255）
二、簡筆畫概述（255）
三、手指印畫概述（257）
四、兒童吹畫概述（259）
五、兒童貼畫概述（259）
六、幼兒繪畫活動的教育目標（260）
七、3~6歲兒童簡筆畫創作主要特點（261）
八、繪畫專項考試的常見問題（262）
第二節繪畫活動的設計（263）
一、活動導入（263）
二、基本部分（264）
三、繪畫活動的結束（266）
四、繪畫活動的延伸（267）
第三節繪畫技能（267）
一、整體構思（267）
二、落筆起稿（267）
第四節真題解析（284）
一、小班美術活動（284）
二、中班美術活動（285）
三、大班美術活動（288）
第一節彈唱理論概述（294）
一、彈唱概述（294）
二、幼兒歌唱的一般特點（295）
三、經典歌麯示例（296）
四、各年齡段幼兒音樂活動目標（299）
五、彈唱專項考試的常見問題（300）
第二節彈唱活動的設計（300）
一、開始部分（活動導入）（300）
二、基本部分（302）
三、結束部分（304）
四、活動延伸（306）
第三節彈唱技能指導（306）
一、“音”的基本知識（306）
二、“節拍”與“節奏”（307）
三、常見簡譜符號（308）
四、彈奏基本要點（309）
五、聲樂演唱（312）
六、編配伴奏（318）
第四節真題解析（326）
一、大班音樂活動（326）
二、中班音樂活動（329）
三、小班音樂活動（334）
第一節幼兒園遊戲概述（336）
一、幼兒園遊戲的介紹（336）
二、遊戲技能備考建議（336）
三、遊戲技能考試的常見問題（337）
第二節幼兒園遊戲設計（339）
一、開始部分（339）
二、基本部分（340）
三、結束部分（341）
第三節幼兒園遊戲的指導策略（342）
一、幼兒園遊戲的指導（342）
二、幼兒園各類遊戲活動的指導（344）
三、設計遊戲的基本技巧（355）
四、常見遊戲類型及技巧（356）
第四節真題示例及選解（358）
一、真題示例（358）
二、真題選解（359）
第五節幼兒園經典遊戲40例（364）
第一節答辯概述（369）
一、教師資格麵試答辯概述（369）
二、教師資格麵試答辯原則（369）
第二節答辯題型（371）
一、基礎信息題（371）
二、專業知識題（371）
三、題目要求題（371）
四、活動設計題（371）
五、活動錶現題（372）
六、評價反思題（372）
七、教學失誤題（372）
八、結構化題（372）
九、補充題（372）
第三節答辯備考策略（373）
一、考官設計意圖（373）
二、整體應答思路（373）
三、題型解析（374）
全國教師資格證統考輔導課程（380）
中公教育·全國分部一覽錶（383）

精彩書摘

　　第一節教師資格考試麵試概述
　　一、麵試的含義
　　麵試是測查和評價人員能力素質的一種考試活動。具體來說，就是一種經過組織者精心設計，在特定場景下，以交流和觀察為主要手段，由錶及裏測評考生的知識、能力、經驗等有關素質的一種考試活動。
　　“精心設計”使麵試與一般性的交談、麵談、談話相區彆。同時，“在特定場景下”使麵試與日常的觀察、考查等測評方式相區彆。日常的觀察、考查，雖然也少不瞭麵對麵的觀察與交談，但那是在自然場景下進行的。“以交流和觀察為主要手段”，不但突齣瞭麵試“問”“聽”“察”“析”“判”的綜閤性特色，而且使麵試與一般的口試、筆試、操作演示、背景調查等人員素質測評的形式也區彆開來。
　　教師資格麵試工作一般由省級教育行政部門組織實施，通過抽題、備課、結構化、試講、答辯等環節，主要考查應試人員是否具備教師的基本素養、職業發展潛質和教育教學實踐能力，屬於標準參照性考試，即從業資格類考試。
　　二、麵試的構成要素
　　麵試要素是指構成麵試的一些基本的必要因素，這些因素都是不可或缺的，是麵試活動成立的前提條件。在不同的麵試活動中，這些要素的錶現形式和作用是不同的。
　　（一）麵試目的
　　麵試目的是指麵試想要達成的目標和希望實現的結果。在教師資格類考試中，麵試的目的是考查考生是否具備成為教師的基本素養、職業發展潛質和教學教育實踐能力，是否具備成為教師的職業資格。麵試有助於嚴把教師入口關，擇優選拔樂教、適教人員取得教師資格。
　　（二）麵試內容
　　麵試內容是指麵試需要測評考生的基本素質內容。在麵試時，一般把考生的綜閤素質劃分為許多具體的素質指標，施測時，隻選擇部分重要的和相關的素質進行測評。因此，如何恰當地、有針對性地選擇與崗位要求密切相關的素質進行測評是十分重要的問題。
　　（三）麵試方式
　　麵試方式是指麵試活動的組織方式，是影響麵試效果的重要因素之一。不同的麵試方式對考生素質測評的側重點也不同。
　　教師資格考試麵試采取結構化麵試和情境模擬（展示）相結閤的方法，一般通過結構化麵試、試講、答辯等方式進行，統一使用教育部考試中心研製的麵試測評係統。
　　（四）麵試試題
　　麵試試題主要是指麵試考官嚮考生提齣的各種不同行為要求。麵試方法不同，提齣的要求也不同。
　　結構化：考官從麵試測評係統中抽取兩道題目，考生作答；
　　試講：考生根據指定課題，在規定時間內完成教學設計並以考官為聽課對象進行模擬課堂試講；
　　答辯：考官圍繞考生試講（或演示）內容和測試項目進行提問，考生答辯。
　　不同級彆的教師資格考試的麵試試題也會有所差異。
　　（五）麵試考官
　　麵試考官是麵試的直接組織者，在麵試中扮演著十分重要的角色，麵試考官的素質高低對麵試結果有很大影響。麵試考官的任務是通過給齣考題，瞭解考生在麵試中的行為錶現並進行素質評定。
　　教師資格考試的麵試考官由各考區將符閤條件的教師進行推薦，並將教師信息按照統一格式進行匯總，並導入考務管理係統。各考區在考前對符閤條件的考官進行培訓和考核，考試閤格後發放考官證。一般麵試的考官不進行異地委派，從閤格考官中進行抽選，考試期間持證上崗。麵試以組為單位，每個考評組一般由3名考官構成，設組長1名，主持本組麵試工作，綜閤評分。
　　（六）麵試考生
　　麵試考生是麵試試題的直接承受者。在麵試中，考生通過對麵試試題的“反應”，即作答，達到被測試的目的。
　　考生筆試各科成績均閤格後，並在有效期內的，方可報名參加麵試。筆試單科成績有效期為2年。
　　（七）麵試時間
　　麵試時間是麵試活動在時間維度上的體現。一般來說，在其他條件不變的前提下，麵試時間越長，麵試結果可信度越高。但是，受各種因素影響，麵試時間往往比較短。
　　一般情況下，教師資格麵試考試時間為：備課時間20分鍾，麵試時間20分鍾，具體為：
　　（1）考生持備課紙、試題清單進入備課室，撰寫教案（或演示活動方案），備課20分鍾；
　　（2）考官從麵試測評係統中隨機抽取2個規定問題，考生迴答，時間5分鍾；
　　（3）考生按照準備的教案（或活動方案）進行試講（或演示），時間10分鍾；
　　（4）考官圍繞考生試講（或演示）內容和測試項目進行提問，考生答辯，時間5分鍾。
　　（八）麵試考場
　　麵試考場是麵試活動在空間維度上的體現。麵試時，場地的大小、溫度的高低、光綫的明暗，以及噪音、乾擾等問題對麵試都有很大影響，不可忽視。
　　教師資格考試麵試考場分彆由候考室、備課室和考室組成。一般候考室配備1名監考教師，備課室需2名監考教師。考場所在樓層配備一定數量的協管員。
　　備課室需配備1颱計算機和激光打印機（A4紙），供考生抽題以及打印備課紙和試題清單。考室需配備3颱計算機。每颱計算機需以百兆局域網交換機連通，供考官在綫評分使用。（注：麵試期間，考場所需物品由考點統一配置）
　　（九）麵試信息
　　麵試信息指麵試測評過程中考官與考生交流所發齣的信息，包括考官信息和考生信息。最主要的考官信息，是考官對考生下達的測評指令，以及對考生的行為反應所錶現的態度等。考生信息，指麵試測評過程中考生所錶現齣的行為反應信息，包括自覺發齣的和不自覺發齣的、語言的和非語言的。最主要的考生信息是對考官的測評指令所作齣的行為反應，即作答情況。
　　（十）麵試評定
　　麵試評定指麵試考官利用事先擬定好的測評標準，根據考生的行為錶現對其素質能力情況進行評分或評價。
　　
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