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姚东，金保罗 编

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出版社： 上海交通大学出版社

ISBN：9787313177261

版次：1

商品编码：12179795

包装：平装

开本：16开

出版时间：2017-08-01

用纸：胶版纸

正文语种：中文，英文

内容简介

　　《小学英语语法专练》针对小学阶段英语语法编写。书稿根据上海市小学阶段英语学科教学要求，本着精讲多练的原则，全面梳理总结了小学阶段必须掌握的英语语法知识要点，并设计了针对知识要点的专项训练；对于超出知识要点的难题（标记为★的题目），还提供了难题详解。学生通过阅读条理清晰的语法纲要并进行有针对性的自测练习，全面搭建起小学英语语法框架，并在此基础上挑战语法难点，提升语言能力。

目录

第1章 名词
Ⅰ．名词的分类
i．专有名词和普通名词
ii．可数名词
iii．不可数名词
Ⅱ．主谓一致
Ⅲ．名词所有格

第2章 代词
i．人称代词、物主代词和反身代词
ii．指示代词this，these，that，those
iii．不定代词any，some
iv．复合不定代词
V．不定代词few，a few，little，a little
vi．不定代词all，both，either
vii．不定代词neither，none，no，no one
viii．不定代词one，（the）other，（the）others，another
ix．不定代词each，every each other，one another
X．疑问代词

第3章 数词
i．数词的形式和读法
ii．基数词
iii．序数词
iv．分数、小数和百分数
v．算式表示法
vi．号码表示法
vii．时间表示法

第4章 冠词
i．定冠词
ii．不定冠词
iii．零冠词

第5章 形容词
i．形容词的用法
ii．形容词作定语
iii．表语形容词
iv．形容词的类指

第6章 副词
i．副词的分类及用法
ii．形容词和副词比较级和最高级的构成
iii．形容词和副词比较级和最高级的相关句型

第7章 介词
i．介词at，about，around，along
ii．介词in，during，inside，outside
iii．介词on，over，above，under，below，up，down
iv．介词by，past，opposite
v．介词near，next to，beside，behind，in front of，in the front of
vi．介词between，among，across，through
vii．介词of，off，with，without
viii．介词for，against，since，before，after，until（till）
ix．介词from，out of，to，into，onto
x．介词like，as，besides，except

第8章 连词
i．并列连词and，or，but，so
ii．并列连词both．．．and，not only．．．but also，either．．．or和neither．．．nor
iii．从属连词

第9章 动词
Ⅰ．实义动词和连系动词
i．实义动词
ii．连系动词
Ⅱ．助动词
Ⅲ．动词的时态
i．一般现在时
ii．一般过去时
iii．现在进行时
iv．一般将来时
v．现在完成时
Ⅳ．情态动词
i．can，could
ii．may，might
iii．must，have to，need
iv．shall，will，would
v．should
Ⅴ．111er6 be句型
Ⅵ．动词的被动语态
i．被动语态的用法
ii．被动语态的构成
iii．主、被动语态的转换

第10章 不定式
i．不定式作主语和表语
ii．不定式作宾语
iii．不定式作宾语补足语
iv．不定式作状语
v．不定式作定语
vi．不定式的逻辑主语

第11章 动名词
动名词的功能与习惯用法

第12章 分词
i．分词的分类和功能
ii．-ing分词与-ed分词的区别

第13章 句子的基础知识
Ⅰ．句子的种类
i．陈述句、疑问句、祈使句和感叹句
ii．简单句、并列句和复合句
Ⅱ．基本句型
i．主语+连系动词+表语
ii．主语+不及物动词（+状语）
iii．主语+及物动词+宾语（+状语）
iV．主语+及物动词+宾语（sb．）+宾语（sth．）
V．主语+及物动词+宾语+宾语补足语
Ⅲ．倒装旬

第14章 宾语从句
Ⅰ．连词引导宾语从句
i．由that引导的宾语从句
ii．由if或whether引导的宾语从句
iii．由wh-引导的宾语从句
Ⅱ．宾语从句的时态

第15章 状语和状语从句
i．状语的功能和位置
i．时间状语和时间状语从句
iii．条件状语和条件状语从句
iV．地点状语和地点状语从句
v．方式状语和方式状语从句
vi．目的状语和目的状语从句
vii．结果状语和结果状语从句
viii．原因状语和原因状语从句
ix．让步状语和让步状语从句
x．比较状语和比较状语从旬

第16章 词义辨析
i．look at，see，watch
ii．1isten，hear
iii．100k for，find
iv．borrow，lend
v．buy，sell
vi．wear，put on
vii．join，take part in
viii．take，bring
ix．do，make
x．say，speak，tell，talk
xi．1earn，study
xii．1ike，would like
xiii．rise，raise
xiv．have，belong

第17章 语言功能
i．问候和道别
ii．介绍
iii．道谢
iv．邀请
v．祝愿和祝福
vi．询问信息
vii．请求
viii．提供（帮助等）
ix．道歉
x．劝告和建议
xi．关心
xii．购物
xiii．打电话
xiv．警告
参考答案与难题详解

好的，这是一份关于一本假设的、不包含《小学英语语法专练》内容的图书简介： --- 书名：《环球视野下的现代文学思潮：20世纪西方文学的转型与反思》 本书简介 在历史的宏大叙事中，文学从来都不是被动的旁观者，而是时代精神最敏感的接收器与最深刻的拷问者。二十世纪，一个充斥着两次世界大战的残酷、科技爆炸的奇迹、意识形态激烈碰撞与后殖民主义兴起的复杂年代，对人类的心灵、语言、认知乃至“真实”本身的定义发起了前所未有的挑战。 《环球视野下的现代文学思潮：20世纪西方文学的转型与反思》旨在深入剖析这一时期西方文学如何应对和重塑自身，如何从十九世纪的现实主义传统中脱胎换骨，最终走向后现代的解构与重构。本书将带领读者穿越两次世界大战的硝烟，潜入意识流的迷宫，探寻结构主义与后结构主义对文本意义的颠覆性影响。 第一部分：现代主义的黎明与心灵的剖析（约1900-1945） 本部分着重考察“现代主义”这一核心运动的诞生背景及其对传统叙事模式的彻底颠覆。我们不再满足于对外部世界的线性描摹，而是转向了人类内在的、破碎的、非线性的经验。 弗洛伊德的幽灵与意识流的技法： 深入分析詹姆斯·乔伊斯（James Joyce）的《尤利西斯》如何通过意识流（Stream of Consciousness）技术，将日常琐碎与神话结构熔于一炉，探讨人类心智的内在逻辑与无意识的强大驱动力。同时，对弗吉尼亚·伍尔夫（Virginia Woolf）的“瞬间”（Moment of Being）理论进行考察，理解她如何通过对时间感和感官体验的细腻捕捉，建构新的小说现实。 现代性的焦虑与异化： 探讨在工业化、都市化进程中，个体精神如何被疏离与异化。卡夫卡（Franz Kafka）笔下的荒谬官僚体制与他者化（Alienation），以及T.S.艾略特（T.S.Eliot）在《荒原》中对西方文明精神的颓废与碎片化的哀叹。我们将研究现代主义如何通过象征主义和隐喻的密集运用，表达对失落的信仰和意义的追寻。 欧洲大陆的哲学转向： 关注萨特（Jean-Paul Sartre）和加缪（Albert Camus）的“存在主义”思潮如何渗透入文学创作。探讨“荒谬感”作为一种哲学立场，如何指导了他们笔下人物的道德困境与自由选择，以及这种思想如何影响了战后文学的基调。 第二部分：战后世界的重塑与反思（约1945-1970） 二战的结束并未带来宁静，反而催生了对宏大叙事的深刻怀疑。这一时期的文学开始更加关注历史的创伤、政治的阴影以及身份的模糊性。 反乌托邦的警示： 细致分析乔治·奥威尔（George Orwell）的《一九八四》和阿道司·赫胥黎（Aldous Huxley）的《美丽新世界》，不仅仅将其视为政治寓言，更将其视为对技术进步、语言控制和个体自由边界的深刻哲学探讨。 黑色幽默与局外人： 考察美国“垮掉的一代”（Beat Generation）对社会规范的挑战，以及约瑟夫·海勒（Joseph Heller）在《第二十二条军规》中如何运用黑色幽默和循环结构来讽刺战争机器的非理性与荒谬逻辑。 身份的边缘与后殖民的萌芽： 本章开始引入全球视野，探讨殖民历史对欧洲文学自身认同感的影响。关注早期爱尔兰作家如何处理双重文化身份的困境，为后来的后殖民文学奠定基础。 第三部分：后现代的解构与语言的迷宫（约1970至今） 后现代主义拒绝了现代主义对“深层结构”和“普遍真理”的探索，转而拥抱表层、拼贴、戏仿和对“元叙事”（Meta-narratives）的质疑。 元小说的游戏： 深入研究后现代作家如何将叙事过程本身暴露给读者。重点分析约翰·福尔斯（John Fowles）和伊塔洛·卡尔维诺（Italo Calvino）的作品，他们通过“文本中的文本”和对读者参与的强调，探讨了何为“真实”以及作者与读者之间的权力关系。 历史的重写与不确定性： 考察后现代作家如何通过戏仿（Pastiche）和互文性（Intertextuality）来解构被官方建构的历史。重点讨论托马斯·品钦（Thomas Pynchon）作品中对信息过载、阴谋论以及科学与非理性交织的复杂描绘。 身体、性别与权力的话语： 探讨后现代思潮如何与女性主义和酷儿理论相结合，挑战既有的二元对立结构。关注拉伯（Umberto Eco）对符号学和意义漂移的探索，以及这种对语言边界的不断试探，如何成为当代文学持续探索的核心动力。 本书特色 本书不仅梳理了关键作家的生平和创作背景，更重要的是，它将文学作品置于其所处的哲学、社会和历史语境中进行多维度解读。本书强调思潮的连贯性与断裂性，旨在让读者理解：20世纪的文学是如何系统性地、甚至可以说是暴力地，拆解了我们看待世界和理解语言的传统框架，并为我们理解当今复杂的文化景观提供了必要的批判性工具。本书适合所有对二十世纪思想史、西方文化批判理论以及深度文学分析感兴趣的读者。 ---

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计和纸张用料都体现出出版方对儿童读物的重视。纸张厚实，即使用力涂改也不会轻易破损，即便是孩子反复翻阅，书本也不会轻易散架。油墨印刷清晰，字体大小适中，对于视力尚未完全发育的小学生来说，长时间阅读也不会感到眼睛疲劳。我尤其赞赏它在细节处理上的用心，比如书的装订部分采用了较为平整的工艺，使得孩子在做跨页练习时，书本可以平摊在桌面上，书写起来非常方便。很多低质量的教辅材料为了节省成本，在这些方面都做得比较粗糙，但这本书完全没有这种廉价感。它给人的感觉是，这是一本值得孩子珍视并反复使用的优质学习工具。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计得非常吸引人，色彩明快，字体清晰，一看就是针对小学生的学习特点精心打磨过的。内页的排版也十分讲究，留白恰到好处，不会让人感觉内容拥挤，阅读起来非常舒适。我尤其欣赏它在知识点讲解上的循序渐进，每一个语法规则的引入都伴随着生动的例子，让原本枯燥的语法学习变得有趣起来。书中的插图也是一大亮点，它们不仅形象地诠释了语法概念，还充满了童趣，极大地激发了孩子的学习兴趣。这本书的难度设置也非常合理，从基础的词汇搭配到句型结构，层层递进，确保孩子在轻松掌握基本功的同时，也能逐步挑战更高难度的内容。对于那些希望通过趣味方式巩固语法基础的家长来说，这无疑是一个绝佳的选择。它不仅仅是一本练习册，更像是一位和蔼可亲的英语老师，耐心地引导孩子探索语法的奥秘。

评分☆☆☆☆☆

这本书的配套资源真是太给力了！我特别喜欢它附带的音频材料，发音标准、语速适中，非常适合初学英语的孩子跟读模仿。这些音频内容几乎涵盖了书本上的所有例句和对话，这对于培养孩子的听力和口语能力是极其重要的。很多语法书往往只注重书面练习，但这本书显然考虑到了听说能力的同步发展。我试着让孩子跟着音频练习了几次，发现他对那些看似复杂的句子结构一下子就有了感觉，不再是死记硬背，而是能够真正地“听懂”和“说出来”。而且，音频的录制质量非常高，背景音效也很自然，完全没有那种机械式的播报感。这让孩子的学习过程充满了乐趣，而不是一种负担。可以说，这本书真正做到了理论与实践的完美结合。

评分☆☆☆☆☆

作为一位资深的教育工作者，我对市面上大部分的英语语法书都有所涉猎，但这本书给我留下了非常深刻的印象，因为它在“实用性”上做得尤为出色。它并没有陷入复杂的学术理论探讨，而是紧密围绕小学阶段孩子实际会遇到的语言场景进行设计。比如，关于时态的讲解，它会结合孩子日常的作息和活动来举例，比如“昨天我做了什么”、“明天我要去哪里”，这样孩子就能立刻明白这个语法点在实际交流中的作用。练习题的设计也充满了巧思，很多都是情景对话或小故事填空的形式，避免了那种单调乏味的“A/B/C”选择题。这种“学以致用”的理念，使得孩子们在完成练习后，能够自信地将所学知识应用到日常的英语交流中去，这才是学习语言的最终目的。

评分☆☆☆☆☆

这本书最大的优点之一在于它非常注重对孩子“自主学习能力”的培养。它不是那种只管“喂食”知识点、不给思考空间的教辅。书中的每一个单元，在介绍完基础知识后，都会设置一个“小侦探”或者“小发现”的环节，鼓励孩子自己去观察、去归纳，去发现语言背后的规律。这种引导式的学习方法，有效地激发了孩子的好奇心和探索欲。它教会孩子的不仅仅是“规则是什么”，更是“规则是怎么来的”。这种思维训练对于孩子未来学习更复杂的语言知识乃至其他学科的学习都大有裨益。它真正做到了“授人以渔”，让孩子从被动的接受者转变为主动的探索者，这种内在驱动力的培养，远比单纯的知识灌输来得更有价值。

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好，便宜，发货快，希望一直有优惠。

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东西还不错?小朋友假期可以好好恶补一下

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不错，书质量很好，满意满意

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很实用的

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不错，比较初级。送货上门，速度快！

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好，书纸质好，编写的内容知识也好