幼兒園教師職業道德 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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劉星，申利麗 著

圖書標籤:

• 幼兒園教師
• 職業道德
• 師德師風
• 學前教育
• 教育教學
• 行為規範
• 專業發展
• 幼兒教育
• 教師培訓
• 倫理道德

齣版社： 西南交大齣版社

ISBN：9787564353728

版次：1

商品編碼：12184694

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2017-03-01

用紙：膠版紙

字數：288000

正文語種：中文

內容簡介

　　該書是遵義師範學院劉星、申健強教授組織編寫的師範類專業學生公共課教材。該書主要圍繞七個章節進行編寫，分彆是“幼兒園教師職業道德概述”“幼兒園教師職業道德原則”“幼兒園教師職業道德認知”“幼兒園教師職業道德情感”“幼兒園教師職業道德意誌”“幼兒園教師職業道德行為”“幼兒園教師職業道德實踐”等。該書是針對教師資格證考試相關大綱，綜閤教育學相關知識編寫而成，可有利地指導學生復習教師資格證考試相關知識，掌握相關技能，具有一定的齣版價值。

目錄

第一章 幼兒園教師職業道德概述 001
第一節 道德與教師職業道德 002
第二節 幼兒園教師職業道德的內涵與特徵 006
第三節 我國幼兒園教師職業道德的發展曆程 010
第四節 幼兒園教師職業道德的功能與價值 014
第二章 幼兒園教師職業道德原則 021
第一節 幼兒園教師職業道德原則的內涵與要求 022
第二節 幼兒園教師職業道德原則的地位與作用 024
第三節 幼兒園教師職業道德應堅持的基本原則 031
第三章 幼兒園教師的職業道德認知 051
第一節 幼兒園教師職業道德認知的內涵及其特徵 051
第二節 幼兒園教師職業道德認知的影響因素 056
第三節 幼兒園教師職業道德認知的培養 064
第四節 幼兒園教師職業道德認知案例分析 068
第四章 幼兒園教師的職業道德情感 075
第一節 幼兒園教師職業道德情感的內涵及其特徵 076
第二節 幼兒園教師職業道德情感的影響因素 080
第三節 幼兒園教師職業道德情感的培養 087
第四節 幼兒園教師職業道德情感案例分析 091
第五章 幼兒園教師的職業道德意誌 095
第一節 幼兒園教師職業道德意誌的內涵及其特徵 095
第二節 幼兒園教師職業道德意誌的影響因素 111
第三節 幼兒園教師職業道德意誌的培養 114
第四節 幼兒園教師職業道德意誌案例分析 118
第六章 幼兒園教師的職業道德行為 123
第一節 幼兒園教師職業道德行為的內涵及其特徵 123
第二節 幼兒園教師職業道德行為的影響因素 127
第三節 幼兒園教師職業道德行為的培養 131
第四節 幼兒園教師職業道德行為案例分析 141
第七章 幼兒園教師的職業道德實踐 146
第一節 師幼關係中的職業道德實踐 146
第二節 傢園閤作中的職業道德實踐 150
第三節 保教活動中的職業道德實踐 156
第四節 同事關係中的職業道德實踐 165
附錄一 教育部關於進一步加強和改進師德建設的意見 172
附錄二 國際教育組織關於教師職業道德的宣言 176
附錄三 中小學教師職業道德規範 179
附錄四 幼兒園教師職業道德規範及行為準則 180
附錄五 《幼兒園教師專業標準（試行）》的基本要求 182
附錄六 教育部關於印發《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》的通知 187

前言/序言

　　有位著名的作傢說：“在所有的稱呼中，有兩個最閃光、最動情的稱呼：一個是母親，一個是老師。老師的生命是一團火，老師的生活是一麯歌，老師的事業是一首詩。”老師事業的崇高毋庸置疑，他們是充滿愛心的群體，而在老師這個群體中，最具愛心的是幼兒園教師。
　　林崇德先生說過：“愛自己的孩子是本能，愛彆人的孩子是神聖。”所以，幼兒園教師的生命是一團火，幼兒園教師的生活是一麯歌，幼兒園教師的事業是一首詩。幼兒教育是一扇門，推開它，滿是陽光和鮮花，它能帶給孩子自信、快樂、幸福。因為幼兒園教師對幼兒的愛，在性質上是一種隻講付齣不計迴報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關係的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛，這種愛是神聖的。這種愛是幼兒園教師教育幼兒的感情基礎，這種愛就是師愛、師德，就是幼兒教師的一種職業道德。它是幼兒園教師在從事教育活動中必須遵守的道德規範和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。
　　在教育中，一切師德要求都基於教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特徵中顯示齣來。在學生心目中，教師是社會的規範、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態度、情趣、品行，乃至行為舉止、音容笑貌、闆書筆跡等。所以，教師不僅在用自己的學識教人，而且在用自己的品格教人；不僅通過語言傳授知識，而且通過自己的靈魂傳授品格。隻有人格高尚的教師纔能培養齣同樣高尚的學生。
　　2014年9月9日，習近平總書記在北京師範大學的重要講話中提齣瞭有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心的“四有”好老師標準。我們認為：堅定理想信念是幼兒園教師從教的基石，高尚道德情操是幼兒園教師從教的靈魂，具備紮實學識是幼兒園教師執教的關鍵，心懷仁愛之心是幼兒園教師立教的根本。每個幼兒都是一部書、一個故事、一首詩。幼兒園教師的教育是一朵雲吹動另一朵雲，一棵樹搖動另一棵樹，一個心靈感動另一個心靈。幼兒教育是思想與思想的碰撞，靈魂與靈魂的溝通，生命與生命的對話。因此，幼兒園教師的職業道德顯得尤為重要。
　　我們學前教育人把學前教育作為自身的價值追求，在教學中精益求精，於2012年獲得“貴州省學前教育理論與實踐教學團隊”榮譽稱號。本成果是我們學前教育人在教學實踐中的探索，是對幼兒教師在職業道德方麵作齣的基本要求，也是貴州省學前教育理論與實踐教學團隊對培養優秀幼兒教師的又一奉獻。本成果是劉星等老師長期教學工作的總結，也是貴州省教育科學規劃青年課題“貴州省農村幼兒教師專業素養調查研究——基於《幼兒園教師專業標準（試行）》的視角”（2015C051）的階段性成果。
　　本書由劉星、申利麗主編，共有七章，除瞭幼兒園教師的知、情、意、行方麵，還包括幼兒教師職業道德概述、職業道德原則、職業道德實踐等內容。第一～三章為劉星（遵義師範學院講師）、唐占應（遵義師範學院副教授）編寫；第四章為譚恒（遵義師範學院講師）編寫；第五～六章為申利麗（貴州師範學院講師）、劉星編寫；第七章為張世萍（遵義師範學院講師）編寫。全書由劉星、申利麗統稿。
　　全書主題鮮明，內容豐富，具有較強的針對性、指導性和體係性，既有理論方麵的深刻闡述，又有切閤幼兒園教師職業道德的案例分析，既立足實用性，具有指導功能，又注重方嚮性，富有教育意義，不僅有利於引導學前教育學生正確認識學前教育專業，而且還可以幫助他們樹立為學前教育事業奮鬥終生之理念。
　　在本書的編寫過程中，參考和使用瞭有關資料，在此謹嚮這些資料的作者緻以誠摯的謝意，由於時間倉促和編者水平有限，書中難免存在不足之處，懇請廣大讀者給予批評指正。
　　編者
　　2016年3月

《稚趣與智慧：點亮童年星空》，這是一本專為即將踏入或已深耕於幼兒教育領域的讀者量身打造的讀物。它並非一本枯燥的理論堆砌，而是以生動的故事、翔實的案例和充滿溫度的感悟，勾勒齣一位優秀幼兒教師的內心世界與專業實踐。本書將引領讀者深入探索，如何用愛與智慧，陪伴孩子們度過那段最珍貴、最充滿無限可能的童年時光。 第一篇：心之所嚮，情之所係——成為一名幼兒教育的守護者 在教育的殿堂裏，幼兒教育的領域尤為特殊，它不僅僅是知識的傳授，更是心靈的啓迪，是人格的塑造。本書的開篇，將帶您走進一位滿懷熱情的幼兒教師的心靈深處。我們將探討，是什麼樣的初心，讓一個人選擇投身於這個看似平凡卻意義重大的職業。 初心萌芽：為何選擇幼兒教育？ “為什麼要做一名幼兒老師？”這是一個在職業生涯中反復被問起的問題，也是每一個從業者需要深刻思考的起點。本書將通過一係列真實的訪談和個人獨白，展現不同背景的教師們投身幼教的初衷。有的源於孩提時代對老師的崇拜，有的源於對孩子純真笑容的迷戀，有的則是因為深刻體會到早期教育對個體成長的重要性。我們將看到，這份職業選擇背後，往往承載著對生命的熱愛，對未來的期許，以及一份超越物質的使命感。 我們會深入剖析，幼教工作並非簡單的“帶孩子”，它需要極大的耐心、細心、責任心，更需要一顆對生命充滿敬畏的童心。本書將通過描寫教師們如何剋服傢庭反對、社會誤解，堅持自己教育理想的故事，來展現這份職業的價值與魅力。 職業認知：幼教教師的角色與擔當 在許多人眼中，幼兒園老師是“孩子王”，是“玩伴”。然而，本書將揭示，優秀的幼兒教師遠不止於此。他們是孩子們安全感的來源，是他們探索世界的第一位嚮導，是他們情緒的疏導者，更是他們初步社會化的引路人。 我們將詳細闡述，作為一名幼兒教師，需要具備哪些核心素養： 深厚的愛心與同理心： 這是職業的基石。本書將通過大量案例，展示教師如何理解不同孩子的需求，如何安撫哭鬧的孩子，如何鼓勵怯懦的孩子，如何平等對待每一個孩子，無論他們的傢庭背景、性格特點如何。我們會看到，一個溫暖的擁抱，一句鼓勵的話語，一次耐心的傾聽，對孩子而言是多麼重要。 廣博的知識與專業的技能： 幼兒教育並非“濛童之學”，它背後有著深刻的兒童發展心理學、教育學理論支持。本書將介紹一些基礎的兒童發展規律，例如語言發展、認知發展、社交情感發展等，並結閤實際教學，展示教師如何運用這些知識來設計活動、引導遊戲，促進孩子的全麵發展。 敏銳的觀察力與專業的判斷力： 孩子們的言行舉止，每一個細微的錶情都可能蘊含著他們的內心世界。本書將指導讀者如何像一位“小小偵探”一樣，細緻觀察孩子的行為，從中發現他們的興趣、睏惑、以及可能存在的成長問題，並能做齣恰當的專業判斷和及時乾預。 持續的學習與自我成長： 幼兒教育領域不斷發展，新的理念、新的方法層齣不窮。本書將強調終身學習的重要性，鼓勵教師們保持開放的心態，積極參加培訓，閱讀專業書籍，與同行交流，不斷更新自己的知識體係和教育理念。 情感連接：與孩子建立信任的橋梁 孩子是情感動物，建立良好的師生關係是有效教育的前提。本書將聚焦於如何與孩子建立深厚的情感連接，讓孩子感受到被愛、被尊重、被理解。 我們將探討： 傾聽與迴應： 真正的傾聽意味著全神貫注，不僅聽孩子說什麼，更要聽他們想錶達什麼。本書將提供實用的傾聽技巧，以及如何用孩子能理解的方式進行迴應，讓他們感到自己的話語被重視。 非語言溝通的藝術： 眼神的交流、微笑、肢體語言，這些非語言信號往往比語言更能觸動孩子的心靈。我們將分享如何通過肢體語言傳遞溫暖和安全感。 尊重個體差異： 每個孩子都是獨一無二的，他們的成長節奏、興趣愛好、性格特點都不同。本書將強調尊重個體差異的重要性，鼓勵教師們因材施教，不刻意追求“整齊劃一”，而是發掘和培養每個孩子的獨特潛力。 解決衝突與情緒管理： 孩子在幼兒園難免會有摩擦和衝突，教師如何引導他們學習解決問題，管理自己的情緒，是至關重要的。本書將提供一些行之有效的衝突解決策略和情緒疏導方法。 第二篇：智慧之光，點亮童年——精妙的教育實踐 在奠定瞭堅實的愛心和職業認知之後，本書將帶您進入幼兒教育的實際操作層麵，分享如何將教育理念轉化為生動有趣的教學實踐。 活動設計與組織：玩中學，學中樂 “玩”是孩子的天性，也是他們學習的主要方式。本書將深入探討如何設計和組織富有教育意義的遊戲和活動，讓孩子在玩耍中自然而然地學習知識、發展技能、塑造品格。 我們將涵蓋： 主題式教學的魅力： 如何圍繞一個主題，將語言、科學、藝術、社會性等多個領域的內容有機地結閤起來，讓學習更具係統性和趣味性。例如，一個關於“小動物”的主題，可以延伸到認識不同動物的特徵、學習相關的兒歌、進行動物角色扮演、觀察小動物的生長過程等等。 區域活動的設計與指導： 幼兒園常見的區域活動，如科學區、美工區、建構區、益智區等，如何設計得既有吸引力又能滿足不同年齡段孩子的需求？本書將提供豐富的區域活動創意和指導方法，幫助教師充分利用有限的空間和資源。 戶外活動的重要性與組織： 戶外活動對於孩子的身體發展、感官探索、社會交往至關重要。本書將強調戶外活動的設計理念，以及如何在保證安全的前提下，組織豐富多彩的戶外遊戲。 一日生活的有機整閤： 幼兒園的一日生活，包括進餐、睡眠、盥洗、自由活動等，每一個環節都是教育的契機。本書將指導教師如何將教育目標融入一日生活的各個環節，讓教育無處不在。 環境創設與教育資源利用 “環境”是“第三位老師”，一個充滿啓發性的環境對孩子的成長有著潛移默化的影響。本書將探討如何創設一個安全、溫馨、富有童趣、激發探索欲望的班級環境。 我們將分享： 色彩、空間與材料的運用： 如何利用色彩搭配、傢具擺放、以及各種自然和手工材料，來營造適閤幼兒發展的空間。 牆麵環境的教育價值： 牆麵不僅僅是裝飾，更是展示孩子作品、引發討論、傳遞信息的重要載體。 利用自然資源： 樹葉、石頭、小木棍……這些大自然賦予的寶貴資源，如何巧妙地融入教學活動中，拓展孩子的視野。 廢物利用與環保教育： 如何利用廢舊物品製作教玩具，在過程中培養孩子的創造力和環保意識。 傢園共育：攜手守護孩子的成長 幼兒園教育的成功，離不開傢庭的支持與配閤。本書將強調傢園共育的重要性，並提供與傢長有效溝通與閤作的策略。 我們將探討： 建立積極的傢園溝通渠道： 定期傢長會、傢訪、日常交流、電子通訊工具的應用，如何選擇最適閤的方式進行有效溝通。 理解與尊重傢長： 每個傢庭都有自己的教育理念和方式，教師如何尊重傢長，並以專業知識引導傢長，形成教育閤力。 傢長課堂與親子活動： 如何組織傢長課堂，分享育兒知識，舉辦親子活動，增進親子關係，也讓傢長更瞭解幼兒園的教育理念。 處理傢長的疑慮與擔憂： 當傢長對孩子的成長或幼兒園的教育有疑慮時，教師應如何專業、耐心地解答。 第三篇：光輝歲月，無悔初心——一位教師的成長之路 本書的最後部分，將把目光投嚮教師自身的成長，探討如何在繁忙的工作中保持熱情，如何在挑戰中獲得成長，以及如何實現教育理想。 應對挑戰與壓力 幼教工作充滿挑戰，如應對孩子的哭鬧、解決突發事件、處理復雜的傢園關係等。本書將分享一些實用的壓力管理技巧，以及如何在睏難中保持積極心態。 我們將探討： 情緒的自我調適： 如何識彆和管理自己的情緒，避免職業倦怠。 尋求支持與閤作： 團隊閤作的力量，與同事、園長分享經驗，共同解決問題。 積極的自我對話： 如何通過積極的心理暗示，重拾工作的熱情和信心。 專業發展與自我超越 教育是一門藝術，也是一門科學，更是一場永無止境的探索。本書將鼓勵教師們不斷追求專業成長，實現自我超越。 我們將介紹： 反思性實踐： 如何通過對日常教學的不斷反思，發現問題，改進方法，提升教育效果。 觀摩與學習： 嚮優秀的同行學習，參加各類教育研討會，開闊視野。 探索與創新： 鼓勵教師們勇於嘗試新的教育理念和方法，形成自己獨特的教育風格。 職業生涯的傳承與延展 每一位優秀的教師，都可能成為他人學習的榜樣。本書將探討如何傳承教育經驗，如何在職業生涯中找到更廣闊的發展空間。 我們將思考： 指導新教師： 如何扮演好“傳幫帶”的角色，將自己的寶貴經驗傳授給年輕一代。 教育研究與推廣： 鼓勵有條件的教師參與教育研究，將自己的教育智慧分享給更廣泛的群體。 教育理想的實現： 最終，我們希望每一位讀者都能在這本書的引領下，找到屬於自己的教育之路，用愛與智慧，點亮更多孩子的童年，也成就自己教育生涯的璀璨光輝。 《稚趣與智慧：點亮童年星空》是一本集理論、實踐、情感、反思於一體的讀物，它希望能成為您在幼兒教育道路上最忠實的夥伴和最值得信賴的指導者。翻開它，您將與無數動人的教育故事不期而遇，您將汲取源源不斷的專業智慧，您將重新審視這份職業的意義，並在這份充滿挑戰與迴報的旅程中，收獲屬於自己的光榮與夢想。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計挺有意思的，封麵用瞭那種磨砂質感的紙張，拿在手裏挺有分量的。內容上，我原本是期待能看到一些針對幼兒心智發展特點的，如何進行差異化教育的實操案例，比如麵對不同性格的孩子，如何設計齣既能激發興趣又能達到教學目標的活動。然而，這本書更多地聚焦在宏觀層麵的職業規範和法律條文解讀上，雖然這些基礎知識確實重要，但對於一個渴望在日常教學中尋求創新和突破的年輕教師來說，總感覺少瞭點“煙火氣”。比如，書中對“如何處理突發的情緒問題”的描述，大多停留在理論層麵，沒有提供具體的、可模仿的肢體語言和對話腳本。我希望看到更多關於如何巧妙地引導一個正在哭鬧的孩子，或者如何與一個持續錶現齣攻擊性行為的幼兒進行有效溝通的案例分析。也許是我的期望值過高，但一本優秀的職業讀物，理應成為一綫教師的“工具箱”，而不是一本“規範手冊”。這本書在理論構建上是紮實的，但實操層麵的指導性略顯不足，導緻閱讀體驗上，總覺得隔著一層，無法立刻轉化為課堂上的靈感火花。整體來說，適閤作為入職培訓的理論參考書，但要指望它能直接解決你周一早上麵臨的那個“世紀難題”，可能需要再找找彆的資源。

評分☆☆☆☆☆

翻開這本書，我立刻被其嚴謹的學術腔調所吸引，它更像是一部關於教育哲學和專業倫理的深度探討，而不是我們通常理解的那種“如何做幼師”的速成指南。作者對於“關懷的倫理學”在幼兒教育中的應用進行瞭細緻的剖析，引用瞭大量的經典文獻，這使得全書的理論深度達到瞭一個相當高的水準。對我來說，最大的收獲在於，它挑戰瞭我原本對“職業道德”的一些粗淺認知，讓我開始思考，那些看似微不足道的日常互動背後，蘊含著怎樣深層次的尊重與責任。然而，美中不足的是，這種高屋建瓴的論述，有時會讓人在快速閱讀時感到吃力。我常常需要停下來，仔細琢磨一句話背後的多重含義。如果能增加一些現代教育背景下的案例支撐，比如如何在這種高階倫理框架下應對社交媒體時代的隱私保護問題，或者如何處理現代傢庭教育觀念的衝突，或許能讓這本書更貼近當代幼師的實際工作環境。現在它更像是一部奠基之作，厚重有餘，但麵嚮未來挑戰的靈活性略顯不足。讀完後，我感覺更像完成瞭一次嚴肅的學術訓練，而不是獲得瞭一次實用的職業賦能。

評分☆☆☆☆☆

老實說，這本書的文字風格非常平實，甚至有些刻闆，如同官方文件一般一絲不苟。對於我們這種每天在和孩子們打交道的人來說，閱讀體驗的趣味性是相當重要的，畢竟教學工作本身就充滿瞭變數和活力。我期待看到的，是那種充滿童趣和人情味的敘述，能讓人感受到文字背後那份對孩子純粹的熱愛。這本書裏，關於教師的“自我犧牲”和“無私奉獻”等傳統美德被反復強調，這當然是行業的基礎要求，但缺乏對教師個體心理健康的關注。例如，書中幾乎沒有涉及教師如何在高壓環境下進行情緒疏導，或者如何平衡工作與個人生活的內容。作為一個讀者，我更希望看到的是，如何做一個“專業、健康、快樂”的教師，而不是一個“完美無瑕、犧牲一切”的符號。這種對個體價值的忽視，使得這本書在激勵人心方麵顯得力量薄弱。它設定瞭一個幾乎無法達到的道德高地，讓讀者在閱讀時更多感受到的是一種壓力，而非前行的動力。所以，如果期待從中汲取積極嚮上的力量，這本書可能不太適閤，它更像是一份沉甸甸的責任清單。

評分☆☆☆☆☆

我對這本書的期望，是它能提供一些超越傳統觀念的視角，尤其是在麵對當前多元化的社會環境時，教師應如何保持開放和進步的心態。比如，如何理解和接納有特殊需要的孩子，如何與不同文化背景的傢庭進行有效溝通，這些都是我們日常工作中日益突齣的挑戰。然而，這本書的內容，很大程度上停留在瞭上一個時代的職業規範標準上，對於互聯網時代信息傳播的敏感性、對新型傢庭結構的適應性等前沿議題，探討得不夠深入。它很好地鞏固瞭“做好人”的基礎，但在“做適應新時代的教育者”這一層麵上，略顯滯後。閱讀過程中，我時不時會産生一種“這些內容似乎在多年前的培訓資料中已經學過”的感覺，缺乏帶來“頓悟”或“刷新認知”的驚喜點。所以，對於一位經驗相對豐富的教師而言，這本書的邊際效益可能不如它對新手教師的啓濛價值大。它是一塊堅實的基礎石，但我們現在需要的，可能是能指引我們走嚮更遠未來的導航圖。

評分☆☆☆☆☆

從結構上看，這本書的邏輯脈絡十分清晰，章節劃分嚴謹，每一部分都像是精心設計的模塊，環環相扣。它以法律法規為基石，逐步擴展到具體的行為準則和製度建設，體係非常完整，這對於理解整個職業的規範框架非常有幫助。如果作為一本教材來使用，它的知識點覆蓋麵無疑是全麵的，幾乎沒有遺漏任何一個法律條款或重要概念。但是，這種極端的“係統性”也帶來瞭一個問題：過於強調“規矩”的執行，而對規矩背後的“人”——孩子和教師——的復雜情感描寫不足。比如，在討論“保護兒童權益”這一章節時，更多的是闡述瞭義務和程序，但很少探討在復雜的傢庭背景下，如何用更具同理心的方式去介入和支持。我更欣賞那些能夠將“規則”與“人情”巧妙結閤的文本，讓讀者明白，規則的目的是為瞭更好地保護人，而不是為瞭束縛人的手腳。這本書的權威性毋庸置疑，但它的溫度感卻相對較低，像一個精密運行的機器，效率高，但缺乏一絲人性化的潤滑。