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刘星，申利丽 著

图书标签:

• 幼儿园教师
• 职业道德
• 师德师风
• 学前教育
• 教育教学
• 行为规范
• 专业发展
• 幼儿教育
• 教师培训
• 伦理道德

出版社： 西南交大出版社

ISBN：9787564353728

版次：1

商品编码：12184694

包装：平装

开本：16开

出版时间：2017-03-01

用纸：胶版纸

字数：288000

正文语种：中文

内容简介

　　该书是遵义师范学院刘星、申健强教授组织编写的师范类专业学生公共课教材。该书主要围绕七个章节进行编写，分别是“幼儿园教师职业道德概述”“幼儿园教师职业道德原则”“幼儿园教师职业道德认知”“幼儿园教师职业道德情感”“幼儿园教师职业道德意志”“幼儿园教师职业道德行为”“幼儿园教师职业道德实践”等。该书是针对教师资格证考试相关大纲，综合教育学相关知识编写而成，可有利地指导学生复习教师资格证考试相关知识，掌握相关技能，具有一定的出版价值。

目录

第一章 幼儿园教师职业道德概述 001
第一节 道德与教师职业道德 002
第二节 幼儿园教师职业道德的内涵与特征 006
第三节 我国幼儿园教师职业道德的发展历程 010
第四节 幼儿园教师职业道德的功能与价值 014
第二章 幼儿园教师职业道德原则 021
第一节 幼儿园教师职业道德原则的内涵与要求 022
第二节 幼儿园教师职业道德原则的地位与作用 024
第三节 幼儿园教师职业道德应坚持的基本原则 031
第三章 幼儿园教师的职业道德认知 051
第一节 幼儿园教师职业道德认知的内涵及其特征 051
第二节 幼儿园教师职业道德认知的影响因素 056
第三节 幼儿园教师职业道德认知的培养 064
第四节 幼儿园教师职业道德认知案例分析 068
第四章 幼儿园教师的职业道德情感 075
第一节 幼儿园教师职业道德情感的内涵及其特征 076
第二节 幼儿园教师职业道德情感的影响因素 080
第三节 幼儿园教师职业道德情感的培养 087
第四节 幼儿园教师职业道德情感案例分析 091
第五章 幼儿园教师的职业道德意志 095
第一节 幼儿园教师职业道德意志的内涵及其特征 095
第二节 幼儿园教师职业道德意志的影响因素 111
第三节 幼儿园教师职业道德意志的培养 114
第四节 幼儿园教师职业道德意志案例分析 118
第六章 幼儿园教师的职业道德行为 123
第一节 幼儿园教师职业道德行为的内涵及其特征 123
第二节 幼儿园教师职业道德行为的影响因素 127
第三节 幼儿园教师职业道德行为的培养 131
第四节 幼儿园教师职业道德行为案例分析 141
第七章 幼儿园教师的职业道德实践 146
第一节 师幼关系中的职业道德实践 146
第二节 家园合作中的职业道德实践 150
第三节 保教活动中的职业道德实践 156
第四节 同事关系中的职业道德实践 165
附录一 教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见 172
附录二 国际教育组织关于教师职业道德的宣言 176
附录三 中小学教师职业道德规范 179
附录四 幼儿园教师职业道德规范及行为准则 180
附录五 《幼儿园教师专业标准（试行）》的基本要求 182
附录六 教育部关于印发《中小学教师违反职业道德行为处理办法》的通知 187

前言/序言

　　有位著名的作家说：“在所有的称呼中，有两个最闪光、最动情的称呼：一个是母亲，一个是老师。老师的生命是一团火，老师的生活是一曲歌，老师的事业是一首诗。”老师事业的崇高毋庸置疑，他们是充满爱心的群体，而在老师这个群体中，最具爱心的是幼儿园教师。
　　林崇德先生说过：“爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣。”所以，幼儿园教师的生命是一团火，幼儿园教师的生活是一曲歌，幼儿园教师的事业是一首诗。幼儿教育是一扇门，推开它，满是阳光和鲜花，它能带给孩子自信、快乐、幸福。因为幼儿园教师对幼儿的爱，在性质上是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱，这种爱是神圣的。这种爱是幼儿园教师教育幼儿的感情基础，这种爱就是师爱、师德，就是幼儿教师的一种职业道德。它是幼儿园教师在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。
　　在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行，乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。所以，教师不仅在用自己的学识教人，而且在用自己的品格教人；不仅通过语言传授知识，而且通过自己的灵魂传授品格。只有人格高尚的教师才能培养出同样高尚的学生。
　　2014年9月9日，习近平总书记在北京师范大学的重要讲话中提出了有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师标准。我们认为：坚定理想信念是幼儿园教师从教的基石，高尚道德情操是幼儿园教师从教的灵魂，具备扎实学识是幼儿园教师执教的关键，心怀仁爱之心是幼儿园教师立教的根本。每个幼儿都是一部书、一个故事、一首诗。幼儿园教师的教育是一朵云吹动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个心灵感动另一个心灵。幼儿教育是思想与思想的碰撞，灵魂与灵魂的沟通，生命与生命的对话。因此，幼儿园教师的职业道德显得尤为重要。
　　我们学前教育人把学前教育作为自身的价值追求，在教学中精益求精，于2012年获得“贵州省学前教育理论与实践教学团队”荣誉称号。本成果是我们学前教育人在教学实践中的探索，是对幼儿教师在职业道德方面作出的基本要求，也是贵州省学前教育理论与实践教学团队对培养优秀幼儿教师的又一奉献。本成果是刘星等老师长期教学工作的总结，也是贵州省教育科学规划青年课题“贵州省农村幼儿教师专业素养调查研究——基于《幼儿园教师专业标准（试行）》的视角”（2015C051）的阶段性成果。
　　本书由刘星、申利丽主编，共有七章，除了幼儿园教师的知、情、意、行方面，还包括幼儿教师职业道德概述、职业道德原则、职业道德实践等内容。第一～三章为刘星（遵义师范学院讲师）、唐占应（遵义师范学院副教授）编写；第四章为谭恒（遵义师范学院讲师）编写；第五～六章为申利丽（贵州师范学院讲师）、刘星编写；第七章为张世萍（遵义师范学院讲师）编写。全书由刘星、申利丽统稿。
　　全书主题鲜明，内容丰富，具有较强的针对性、指导性和体系性，既有理论方面的深刻阐述，又有切合幼儿园教师职业道德的案例分析，既立足实用性，具有指导功能，又注重方向性，富有教育意义，不仅有利于引导学前教育学生正确认识学前教育专业，而且还可以帮助他们树立为学前教育事业奋斗终生之理念。
　　在本书的编写过程中，参考和使用了有关资料，在此谨向这些资料的作者致以诚挚的谢意，由于时间仓促和编者水平有限，书中难免存在不足之处，恳请广大读者给予批评指正。
　　编者
　　2016年3月

《稚趣与智慧：点亮童年星空》，这是一本专为即将踏入或已深耕于幼儿教育领域的读者量身打造的读物。它并非一本枯燥的理论堆砌，而是以生动的故事、翔实的案例和充满温度的感悟，勾勒出一位优秀幼儿教师的内心世界与专业实践。本书将引领读者深入探索，如何用爱与智慧，陪伴孩子们度过那段最珍贵、最充满无限可能的童年时光。 第一篇：心之所向，情之所系——成为一名幼儿教育的守护者 在教育的殿堂里，幼儿教育的领域尤为特殊，它不仅仅是知识的传授，更是心灵的启迪，是人格的塑造。本书的开篇，将带您走进一位满怀热情的幼儿教师的心灵深处。我们将探讨，是什么样的初心，让一个人选择投身于这个看似平凡却意义重大的职业。 初心萌芽：为何选择幼儿教育？ “为什么要做一名幼儿老师？”这是一个在职业生涯中反复被问起的问题，也是每一个从业者需要深刻思考的起点。本书将通过一系列真实的访谈和个人独白，展现不同背景的教师们投身幼教的初衷。有的源于孩提时代对老师的崇拜，有的源于对孩子纯真笑容的迷恋，有的则是因为深刻体会到早期教育对个体成长的重要性。我们将看到，这份职业选择背后，往往承载着对生命的热爱，对未来的期许，以及一份超越物质的使命感。 我们会深入剖析，幼教工作并非简单的“带孩子”，它需要极大的耐心、细心、责任心，更需要一颗对生命充满敬畏的童心。本书将通过描写教师们如何克服家庭反对、社会误解，坚持自己教育理想的故事，来展现这份职业的价值与魅力。 职业认知：幼教教师的角色与担当 在许多人眼中，幼儿园老师是“孩子王”，是“玩伴”。然而，本书将揭示，优秀的幼儿教师远不止于此。他们是孩子们安全感的来源，是他们探索世界的第一位向导，是他们情绪的疏导者，更是他们初步社会化的引路人。 我们将详细阐述，作为一名幼儿教师，需要具备哪些核心素养： 深厚的爱心与同理心： 这是职业的基石。本书将通过大量案例，展示教师如何理解不同孩子的需求，如何安抚哭闹的孩子，如何鼓励怯懦的孩子，如何平等对待每一个孩子，无论他们的家庭背景、性格特点如何。我们会看到，一个温暖的拥抱，一句鼓励的话语，一次耐心的倾听，对孩子而言是多么重要。 广博的知识与专业的技能： 幼儿教育并非“蒙童之学”，它背后有着深刻的儿童发展心理学、教育学理论支持。本书将介绍一些基础的儿童发展规律，例如语言发展、认知发展、社交情感发展等，并结合实际教学，展示教师如何运用这些知识来设计活动、引导游戏，促进孩子的全面发展。 敏锐的观察力与专业的判断力： 孩子们的言行举止，每一个细微的表情都可能蕴含着他们的内心世界。本书将指导读者如何像一位“小小侦探”一样，细致观察孩子的行为，从中发现他们的兴趣、困惑、以及可能存在的成长问题，并能做出恰当的专业判断和及时干预。 持续的学习与自我成长： 幼儿教育领域不断发展，新的理念、新的方法层出不穷。本书将强调终身学习的重要性，鼓励教师们保持开放的心态，积极参加培训，阅读专业书籍，与同行交流，不断更新自己的知识体系和教育理念。 情感连接：与孩子建立信任的桥梁 孩子是情感动物，建立良好的师生关系是有效教育的前提。本书将聚焦于如何与孩子建立深厚的情感连接，让孩子感受到被爱、被尊重、被理解。 我们将探讨： 倾听与回应： 真正的倾听意味着全神贯注，不仅听孩子说什么，更要听他们想表达什么。本书将提供实用的倾听技巧，以及如何用孩子能理解的方式进行回应，让他们感到自己的话语被重视。 非语言沟通的艺术： 眼神的交流、微笑、肢体语言，这些非语言信号往往比语言更能触动孩子的心灵。我们将分享如何通过肢体语言传递温暖和安全感。 尊重个体差异： 每个孩子都是独一无二的，他们的成长节奏、兴趣爱好、性格特点都不同。本书将强调尊重个体差异的重要性，鼓励教师们因材施教，不刻意追求“整齐划一”，而是发掘和培养每个孩子的独特潜力。 解决冲突与情绪管理： 孩子在幼儿园难免会有摩擦和冲突，教师如何引导他们学习解决问题，管理自己的情绪，是至关重要的。本书将提供一些行之有效的冲突解决策略和情绪疏导方法。 第二篇：智慧之光，点亮童年——精妙的教育实践 在奠定了坚实的爱心和职业认知之后，本书将带您进入幼儿教育的实际操作层面，分享如何将教育理念转化为生动有趣的教学实践。 活动设计与组织：玩中学，学中乐 “玩”是孩子的天性，也是他们学习的主要方式。本书将深入探讨如何设计和组织富有教育意义的游戏和活动，让孩子在玩耍中自然而然地学习知识、发展技能、塑造品格。 我们将涵盖： 主题式教学的魅力： 如何围绕一个主题，将语言、科学、艺术、社会性等多个领域的内容有机地结合起来，让学习更具系统性和趣味性。例如，一个关于“小动物”的主题，可以延伸到认识不同动物的特征、学习相关的儿歌、进行动物角色扮演、观察小动物的生长过程等等。 区域活动的设计与指导： 幼儿园常见的区域活动，如科学区、美工区、建构区、益智区等，如何设计得既有吸引力又能满足不同年龄段孩子的需求？本书将提供丰富的区域活动创意和指导方法，帮助教师充分利用有限的空间和资源。 户外活动的重要性与组织： 户外活动对于孩子的身体发展、感官探索、社会交往至关重要。本书将强调户外活动的设计理念，以及如何在保证安全的前提下，组织丰富多彩的户外游戏。 一日生活的有机整合： 幼儿园的一日生活，包括进餐、睡眠、盥洗、自由活动等，每一个环节都是教育的契机。本书将指导教师如何将教育目标融入一日生活的各个环节，让教育无处不在。 环境创设与教育资源利用 “环境”是“第三位老师”，一个充满启发性的环境对孩子的成长有着潜移默化的影响。本书将探讨如何创设一个安全、温馨、富有童趣、激发探索欲望的班级环境。 我们将分享： 色彩、空间与材料的运用： 如何利用色彩搭配、家具摆放、以及各种自然和手工材料，来营造适合幼儿发展的空间。 墙面环境的教育价值： 墙面不仅仅是装饰，更是展示孩子作品、引发讨论、传递信息的重要载体。 利用自然资源： 树叶、石头、小木棍……这些大自然赋予的宝贵资源，如何巧妙地融入教学活动中，拓展孩子的视野。 废物利用与环保教育： 如何利用废旧物品制作教玩具，在过程中培养孩子的创造力和环保意识。 家园共育：携手守护孩子的成长 幼儿园教育的成功，离不开家庭的支持与配合。本书将强调家园共育的重要性，并提供与家长有效沟通与合作的策略。 我们将探讨： 建立积极的家园沟通渠道： 定期家长会、家访、日常交流、电子通讯工具的应用，如何选择最适合的方式进行有效沟通。 理解与尊重家长： 每个家庭都有自己的教育理念和方式，教师如何尊重家长，并以专业知识引导家长，形成教育合力。 家长课堂与亲子活动： 如何组织家长课堂，分享育儿知识，举办亲子活动，增进亲子关系，也让家长更了解幼儿园的教育理念。 处理家长的疑虑与担忧： 当家长对孩子的成长或幼儿园的教育有疑虑时，教师应如何专业、耐心地解答。 第三篇：光辉岁月，无悔初心——一位教师的成长之路 本书的最后部分，将把目光投向教师自身的成长，探讨如何在繁忙的工作中保持热情，如何在挑战中获得成长，以及如何实现教育理想。 应对挑战与压力 幼教工作充满挑战，如应对孩子的哭闹、解决突发事件、处理复杂的家园关系等。本书将分享一些实用的压力管理技巧，以及如何在困难中保持积极心态。 我们将探讨： 情绪的自我调适： 如何识别和管理自己的情绪，避免职业倦怠。 寻求支持与合作： 团队合作的力量，与同事、园长分享经验，共同解决问题。 积极的自我对话： 如何通过积极的心理暗示，重拾工作的热情和信心。 专业发展与自我超越 教育是一门艺术，也是一门科学，更是一场永无止境的探索。本书将鼓励教师们不断追求专业成长，实现自我超越。 我们将介绍： 反思性实践： 如何通过对日常教学的不断反思，发现问题，改进方法，提升教育效果。 观摩与学习： 向优秀的同行学习，参加各类教育研讨会，开阔视野。 探索与创新： 鼓励教师们勇于尝试新的教育理念和方法，形成自己独特的教育风格。 职业生涯的传承与延展 每一位优秀的教师，都可能成为他人学习的榜样。本书将探讨如何传承教育经验，如何在职业生涯中找到更广阔的发展空间。 我们将思考： 指导新教师： 如何扮演好“传帮带”的角色，将自己的宝贵经验传授给年轻一代。 教育研究与推广： 鼓励有条件的教师参与教育研究，将自己的教育智慧分享给更广泛的群体。 教育理想的实现： 最终，我们希望每一位读者都能在这本书的引领下，找到属于自己的教育之路，用爱与智慧，点亮更多孩子的童年，也成就自己教育生涯的璀璨光辉。 《稚趣与智慧：点亮童年星空》是一本集理论、实践、情感、反思于一体的读物，它希望能成为您在幼儿教育道路上最忠实的伙伴和最值得信赖的指导者。翻开它，您将与无数动人的教育故事不期而遇，您将汲取源源不断的专业智慧，您将重新审视这份职业的意义，并在这份充满挑战与回报的旅程中，收获属于自己的光荣与梦想。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计挺有意思的，封面用了那种磨砂质感的纸张，拿在手里挺有分量的。内容上，我原本是期待能看到一些针对幼儿心智发展特点的，如何进行差异化教育的实操案例，比如面对不同性格的孩子，如何设计出既能激发兴趣又能达到教学目标的活动。然而，这本书更多地聚焦在宏观层面的职业规范和法律条文解读上，虽然这些基础知识确实重要，但对于一个渴望在日常教学中寻求创新和突破的年轻教师来说，总感觉少了点“烟火气”。比如，书中对“如何处理突发的情绪问题”的描述，大多停留在理论层面，没有提供具体的、可模仿的肢体语言和对话脚本。我希望看到更多关于如何巧妙地引导一个正在哭闹的孩子，或者如何与一个持续表现出攻击性行为的幼儿进行有效沟通的案例分析。也许是我的期望值过高，但一本优秀的职业读物，理应成为一线教师的“工具箱”，而不是一本“规范手册”。这本书在理论构建上是扎实的，但实操层面的指导性略显不足，导致阅读体验上，总觉得隔着一层，无法立刻转化为课堂上的灵感火花。整体来说，适合作为入职培训的理论参考书，但要指望它能直接解决你周一早上面临的那个“世纪难题”，可能需要再找找别的资源。

评分☆☆☆☆☆

老实说，这本书的文字风格非常平实，甚至有些刻板，如同官方文件一般一丝不苟。对于我们这种每天在和孩子们打交道的人来说，阅读体验的趣味性是相当重要的，毕竟教学工作本身就充满了变数和活力。我期待看到的，是那种充满童趣和人情味的叙述，能让人感受到文字背后那份对孩子纯粹的热爱。这本书里，关于教师的“自我牺牲”和“无私奉献”等传统美德被反复强调，这当然是行业的基础要求，但缺乏对教师个体心理健康的关注。例如，书中几乎没有涉及教师如何在高压环境下进行情绪疏导，或者如何平衡工作与个人生活的内容。作为一个读者，我更希望看到的是，如何做一个“专业、健康、快乐”的教师，而不是一个“完美无瑕、牺牲一切”的符号。这种对个体价值的忽视，使得这本书在激励人心方面显得力量薄弱。它设定了一个几乎无法达到的道德高地，让读者在阅读时更多感受到的是一种压力，而非前行的动力。所以，如果期待从中汲取积极向上的力量，这本书可能不太适合，它更像是一份沉甸甸的责任清单。

评分☆☆☆☆☆

我对这本书的期望，是它能提供一些超越传统观念的视角，尤其是在面对当前多元化的社会环境时，教师应如何保持开放和进步的心态。比如，如何理解和接纳有特殊需要的孩子，如何与不同文化背景的家庭进行有效沟通，这些都是我们日常工作中日益突出的挑战。然而，这本书的内容，很大程度上停留在了上一个时代的职业规范标准上，对于互联网时代信息传播的敏感性、对新型家庭结构的适应性等前沿议题，探讨得不够深入。它很好地巩固了“做好人”的基础，但在“做适应新时代的教育者”这一层面上，略显滞后。阅读过程中，我时不时会产生一种“这些内容似乎在多年前的培训资料中已经学过”的感觉，缺乏带来“顿悟”或“刷新认知”的惊喜点。所以，对于一位经验相对丰富的教师而言，这本书的边际效益可能不如它对新手教师的启蒙价值大。它是一块坚实的基础石，但我们现在需要的，可能是能指引我们走向更远未来的导航图。

评分☆☆☆☆☆

翻开这本书，我立刻被其严谨的学术腔调所吸引，它更像是一部关于教育哲学和专业伦理的深度探讨，而不是我们通常理解的那种“如何做幼师”的速成指南。作者对于“关怀的伦理学”在幼儿教育中的应用进行了细致的剖析，引用了大量的经典文献，这使得全书的理论深度达到了一个相当高的水准。对我来说，最大的收获在于，它挑战了我原本对“职业道德”的一些粗浅认知，让我开始思考，那些看似微不足道的日常互动背后，蕴含着怎样深层次的尊重与责任。然而，美中不足的是，这种高屋建瓴的论述，有时会让人在快速阅读时感到吃力。我常常需要停下来，仔细琢磨一句话背后的多重含义。如果能增加一些现代教育背景下的案例支撑，比如如何在这种高阶伦理框架下应对社交媒体时代的隐私保护问题，或者如何处理现代家庭教育观念的冲突，或许能让这本书更贴近当代幼师的实际工作环境。现在它更像是一部奠基之作，厚重有余，但面向未来挑战的灵活性略显不足。读完后，我感觉更像完成了一次严肃的学术训练，而不是获得了一次实用的职业赋能。

评分☆☆☆☆☆

从结构上看，这本书的逻辑脉络十分清晰，章节划分严谨，每一部分都像是精心设计的模块，环环相扣。它以法律法规为基石，逐步扩展到具体的行为准则和制度建设，体系非常完整，这对于理解整个职业的规范框架非常有帮助。如果作为一本教材来使用，它的知识点覆盖面无疑是全面的，几乎没有遗漏任何一个法律条款或重要概念。但是，这种极端的“系统性”也带来了一个问题：过于强调“规矩”的执行，而对规矩背后的“人”——孩子和教师——的复杂情感描写不足。比如，在讨论“保护儿童权益”这一章节时，更多的是阐述了义务和程序，但很少探讨在复杂的家庭背景下，如何用更具同理心的方式去介入和支持。我更欣赏那些能够将“规则”与“人情”巧妙结合的文本，让读者明白，规则的目的是为了更好地保护人，而不是为了束缚人的手脚。这本书的权威性毋庸置疑，但它的温度感却相对较低，像一个精密运行的机器，效率高，但缺乏一丝人性化的润滑。