中公版·2018湖南省教師招聘考試專用教材：曆年真題匯編及全真模擬試捲教育理論基礎知識 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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中公教育湖南教師招聘考試研究院 著

圖書標籤:

• 教師招聘
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• 中公教育
• 教育理論
• 真題
• 模擬題
• 教材
• 公考
• 教師考試

齣版社： 世界圖書齣版公司

ISBN：9787510044373

版次：1

商品編碼：12194611

品牌：中公教育

包裝：袋裝

叢書名： 湖南省教師招聘考試專用教材

開本：8開

齣版時間：2017-09-01

用紙：膠版紙

頁數：187

字數：288000

編輯推薦

因印刷批次不同，圖書封麵可能與實際展示有所區彆，增值服務也可能會有所不同，以讀者收到實物為準。

《中公版·2018湖南省教師招聘考試專用教材：曆年真題匯編及全真模擬試捲教育理論基礎知識》中公教育湖南教師招聘考試研究院圖書研發人員傾力打造，為立誌耕耘三尺講颱的朋友們全力服務。

緊扣真題，洞察考情！

深度解析，細緻講解！

夯實基礎，科學備考！

本試捲收入湖南省各地市教師招聘考試真題，幫助考生把握考試難度、考查特點和命題趨勢。為考生量身打造全真模擬試捲，幫助考生把握考試脈搏，掌握階梯技巧，夯實基礎考點。

內容簡介

《中公版·2018湖南省教師招聘考試專用教材：曆年真題匯編及全真模擬試捲教育理論基礎知識》8套湖南省真題匯編：匯集2017年湖南省各地市教師招聘考試教育理論基礎知識真題，讓考生明確考試發展趨勢，把握齣題方嚮。

8套湖南省全真模擬試捲：研發團隊以考試要求和真題為依據，根據2017年湖南省各地市教師招聘考試真題，傾力打造的全真模擬試題，幫助考生鞏固知識，提高實戰應變能力。

目錄

試題部分
2017年湖南省長沙市教育局直屬單位教師招聘考試教育綜閤知識試題（1）
2017年湖南省長沙市嶽麓區中小學、幼兒園教師招聘考試教育綜閤知識試題（9）
2017年湖南省株洲市蘆淞區中小學、幼兒園教師招聘考試教育理論試題（15）
2017年湖南省湘潭市雨湖區公開招聘小學（幼兒園）教師考試教育綜閤知識試題（22）
2017年湖南省湘潭市湘鄉市教育局公開招聘事業單位人員考試教育綜閤知識試題（27）
2017年湖南省湘潭市韶山市教師招聘考試教育綜閤知識試題（35）
2017年湖南省衡陽市教育局直屬學校公開招聘考試教育理論綜閤試題（42）
2017年湖南省郴州市汝城縣教師招聘考試教育基礎知識試題（45）
湖南省教師招聘考試教育理論基礎知識全真模擬試捲（一）（55）
湖南省教師招聘考試教育理論基礎知識全真模擬試捲（二）（63）
湖南省教師招聘考試教育理論基礎知識全真模擬試捲（三）（73）
湖南省教師招聘考試教育理論基礎知識全真模擬試捲（四）（80）
湖南省教師招聘考試教育理論基礎知識全真模擬試捲（五）（86）
湖南省教師招聘考試教育理論基礎知識全真模擬試捲（六）（91）
湖南省教師招聘考試教育理論基礎知識全真模擬試捲（七）（98）
湖南省教師招聘考試教育理論基礎知識全真模擬試捲（八）（103）

答案部分
2017年湖南省長沙市教育局直屬單位教師招聘考試教育綜閤知識試題參考答案及解析（109）
2017年湖南省長沙市嶽麓區中小學、幼兒園教師招聘考試教育綜閤知識試題參考答案及解析（113）
2017年湖南省株洲市蘆淞區中小學、幼兒園教師招聘考試教育理論試題參考答案及解析（117）
2017年湖南省湘潭市雨湖區公開招聘小學（幼兒園）教師考試教育綜閤知識試題參考答案及解析（123）
2017年湖南省湘潭市湘鄉市教育局公開招聘事業單位人員考試教育綜閤知識試題參考答案及解析（126）
2017年湖南省湘潭市韶山市教師招聘考試教育綜閤知識試題參考答案及解析（132）
2017年湖南省衡陽市教育局直屬學校公開招聘考試教育理論綜閤試題參考答案及解析（138）
2017年湖南省郴州市汝城縣教師招聘考試教育基礎知識試題參考答案及解析（141）
湖南省教師招聘考試教育理論基礎知識全真模擬試捲（一）參考答案及解析（149）
湖南省教師招聘考試教育理論基礎知識全真模擬試捲（二）參考答案及解析（155）
湖南省教師招聘考試教育理論基礎知識全真模擬試捲（三）參考答案及解析（163）
湖南省教師招聘考試教育理論基礎知識全真模擬試捲（四）參考答案及解析（168）
湖南省教師招聘考試教育理論基礎知識全真模擬試捲（五）參考答案及解析（172）
湖南省教師招聘考試教育理論基礎知識全真模擬試捲（六）參考答案及解析（175）
湖南省教師招聘考試教育理論基礎知識全真模擬試捲（七）參考答案及解析（180）
湖南省教師招聘考試教育理論基礎知識全真模擬試捲（八）參考答案及解析（184）

精彩書摘

　　湖南省教師招聘考試教育理論基礎知識
　　全真模擬試捲（一）
　　一、單項選擇題（下列各題的備選答案中，隻有一項是最符閤題意的。每小題1分，共40小題，共40分）
　　1.注重學生的情感、責任和人生價值，有利於建立和諧師生關係。這是對（）課程論的評價。
　　A.經驗主義B.學科中心主義
　　C.存在主義D.後現代主義
　　2.美國課程理論傢泰勒於1949年齣版《課程與教學的基本原理》一書，係統提齣瞭課程編製的四個階段，其中最為關鍵且指導課程設計展開的階段是（）。
　　A.選擇課程內容B.組織課程內容
　　C.監測課程實施D.確定課程目標
　　3.某生會背誦九九乘法口訣並懂得三三得九，就是3個3相加之和得9，這種學習屬於（）。
　　A.信號學習B.連鎖學習
　　C.機械學習D.意義學習
　　4.決定教育事業發展規模和速度的是（）。
　　A.生産力B.政治經濟製度
　　C.文化D.科技
　　5.製度化教育的核心標誌是（）。
　　A.現代學校教育製度建立B.學校齣現
　　C.文字齣現D.終身教育的齣現
　　6.李老師堅信自己能教好學生，在教育教學中錶現瞭很高的熱情。這主要反映瞭他具有教學（）。
　　A.認知能力B.監控能力
　　C.操作能力D.效能感
　　7.根據遷移的性質，可將遷移分為（）。
　　A.認知遷移、態度遷移和技能遷移
　　B.正遷移和負遷移
　　C.順嚮遷移和逆嚮遷移
　　D.橫嚮遷移和縱嚮遷移
　　8.小芳認為社會法製應符閤社會大眾利益，當它不符閤時就應該修改，根據科爾伯格理論，她現在處於道德發展的（）階段。
　　A.服從與懲罰B.社會契約
　　C.維護權威或秩序D.普遍倫理
　　9.生態學理論將影響人發展的環境劃分為微觀係統、中間係統、外層係統和宏觀係統，其提齣者是心理學傢（）。
　　A.奧蘇伯爾B.彪勒
　　C.布朗芬布倫納D.戈爾德法布
　　10.主張對班級管理不做過多乾預，任其自然發展，以容忍態度對待班級生活中的決定，不主動組織班級活動的班主任領導方式是（）。
　　A.權威型B.民主型
　　C.放任型D.隨意型
　　11.陶行知說：“教師必須具有健康的體魄，農人的身手，科學的頭腦，藝術的興味，改革社會的精神。”這體現瞭教師職業勞動的（）。
　　A.創造性B.綜閤性
　　C.長期性D.示範性
　　12.墨子提齣的“夫智者必量其力所能至而如從事焉”觀點，強調教學要重視量力性原則。量力性教學原則實施的基礎是（）。
　　A.教師吃透教材，精心備課
　　B.學生身心健康，具備學習能力
　　C.學校開展新課改活動，提升教師的教學能力
　　D.開展傢校閤作，聯閤傢長共同參與教學
　　13.批評傳統教育“或多或少地為遙遠的未來作準備”，提倡“教育是生活的過程，而不是將來生活的準備”的是（）。
　　A.杜威B.皮亞傑
　　C.舒爾曼D.謝夫勒
　　14.把大班上課、小班討論、個人獨立研究結閤在一起，並采用靈活的時間單位代替固定劃一的上課時間的教學組織形式是（）。
　　A.道爾頓製B.導生製
　　C.特朗普製D.導師製
　　15.在教育史上，提齣著名的“白闆說”和完整的紳士教育理論的學者是（）。
　　A.誇美紐斯B.洛剋
　　C.裴斯泰洛齊D.赫爾巴特
　　16.新課程倡導教師專業發展的主要途徑是（）。
　　A.學習—再學習B.實踐—反思
　　C.實踐—再實踐D.學習—實踐
　　17.學生在教學過程中的主體作用的最高錶現形式是（）。
　　A.獨立性B.自覺性
　　C.發展性D.創造性
　　18.在比較講授法和討論法的教學效果時，教師分彆選用兩個班級，一班采用講授教學法，一班運用討論法，兩班學生在智力、學業基礎等方麵盡量保持均衡，期末時測量其成績有顯著差異。這種教學研究方法屬於（）。
　　A.觀察法B.實驗法
　　C.個案研究法D.調查法
　　19.高水平學生在測驗中能得高分，而低水平的學生隻能得低分，說明該測驗的（）質量指標高。
　　A.效度B.信度
　　C.區分度D.難度
　　20.課堂上楊老師對某個問題的解釋有錯誤，學生指齣後，楊老師不但沒有批評，反而錶揚該學生善於思考，具有質疑精神。下列說法不恰當的是（）。
　　A.楊老師注重培養學生獨立思考能力
　　B.楊老師注重培養學生自我評價能力
　　C.楊老師注重培養學生創新求異能力
　　D.楊老師注重培養學生批判思維能力
　　21.在語文閱讀教學中，教師給學生示範如何根據學習內容提齣問題，如何恰當地迴答，然後由學生充當教師嚮其他同學提齣問題。在這個過程中，學生也檢測到自己對材料的理解水平。該教學方式屬於（）。
　　A.發現式教學B.交互式教學
　　C.程序式教學D.支架式教學
　　

《教師招聘考試精選：曆年真題深度解析與模擬演練》 一、 把握考試脈搏，精煉考點精髓 本書並非僅僅是簡單堆砌曆年真題，而是經過精心策劃與深度挖掘，旨在為廣大湖南省教師招聘考試的考生提供一份真正有價值的備考指南。我們深知，教師招聘考試的每一個環節都至關重要，而曆年真題正是洞悉考試方嚮、把握命題規律的最佳窗口。本書凝聚瞭我們團隊對曆年真題的細緻研究，通過對大量試題的統計學分析和命題邏輯的梳理，提煉齣各個知識點在考試中的齣現頻率、考察深度以及常見題型，幫助考生迅速鎖定核心考點，避免無效復習，將寶貴的時間和精力投入到最可能齣現、最常考的知識內容上。 我們嚴格篩選瞭近年來湖南省教師招聘考試的真實試題，並根據考試科目和知識模塊進行係統性分類。每一道題目都附有詳盡的解析，不僅給齣正確答案，更重要的是剖析其背後的理論依據、解題思路以及易錯點。解析力求深入淺齣，既能幫助考生理解題目本身，又能觸類旁通，掌握同類題型的解法。我們關注的不僅是“是什麼”，更是“為什麼”和“怎麼做”，讓考生真正做到知其然，更知其所以然。 二、 全真模擬演練，還原真實考場氛圍 除瞭對曆年真題的深度解析，本書還精心編寫瞭多套全真模擬試捲。這些模擬試捲嚴格參照湖南省教師招聘考試的最新考試大綱、題型結構、分值分布以及考試時長，力求真實還原考場情境。我們匯聚瞭一批資深教育專傢和一綫教學經驗豐富的教師，根據最新的教育理論發展和政策導嚮，精心設計模擬試題，確保其貼閤考試的現實需求和未來趨勢。 模擬試捲的設置，旨在幫助考生在備考後期檢驗學習成果，評估自身水平，找齣薄弱環節。通過反復演練，考生可以熟悉考試流程，提高答題速度和準確率，增強在真實考試中的應變能力和抗壓能力。我們建議考生在相對封閉的環境下，嚴格按照考試要求進行模擬演練，例如規定時間、不翻閱資料等，以最大程度地模擬真實考試的壓力與挑戰。 三、 知識體係梳理，構建牢固理論基礎 教育理論基礎知識是教師招聘考試的重中之重，它不僅是考察考生對教育學、心理學等學科知識掌握程度的直接體現，更是衡量考生是否具備閤格教師專業素養的關鍵。本書在真題解析和模擬演練的基礎上，係統性地梳理瞭教育理論基礎知識的核心內容，幫助考生構建起一個完整、清晰、牢固的知識體係。 我們涵蓋瞭教育學、教育心理學、教育法規、教師職業道德等多個重要學科領域。在教育學部分，我們將重點放在教育的本質、功能、類型、發展規律、教育與社會發展、教育與人的發展之間的關係等方麵；在教育心理學部分，我們將深入探討學習的理論、動機、認知過程、個性發展、學生心理特點等內容；在教育法規方麵，我們將聚焦與教師職業密切相關的法律法規，如《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國未成年人保護法》等，以及相關的政策文件。 本書在知識梳理上，強調理論與實踐的結閤，力求將抽象的教育理論具象化，幫助考生理解理論在實際教學中的應用。例如，在講解學習理論時，我們會結閤具體的教學案例，說明不同學習理論在課堂教學中的實踐價值。同時，我們也會關注教育改革的熱點和難點問題，如素質教育、新課程改革、信息技術與教育教學的融閤等，幫助考生瞭解當前教育發展的前沿動態。 四、 答題技巧指導，提升應試能力 除瞭紮實的理論功底，掌握有效的答題技巧同樣是取得高分的關鍵。本書提供瞭針對性的答題技巧指導，幫助考生在考試中遊刃有餘。我們將從以下幾個方麵進行講解： 選擇題解題策略： 教授考生如何快速審題，排除乾擾項，抓住題乾關鍵詞，以及運用常識和邏輯推理等方法來提高選擇題的正確率。 簡答題與論述題應對方法： 指導考生如何審清題意，列齣答題提綱，組織語言，突齣重點，邏輯清晰地進行論述，以及如何引用相關理論和政策來支撐觀點。 案例分析題解讀： 傳授考生分析案例的思路，識彆案例中的教育現象和問題，運用教育學、心理學理論進行分析，並提齣具有針對性的解決方案。 時間管理與心態調整： 強調在考試中閤理分配時間的重要性，以及如何在壓力下保持冷靜，穩定心態，發揮齣最佳水平。 五、 備考策略建議，引領高效復習之路 本書不僅僅是一本工具書，更是一份備考策略的引導。我們為考生提供瞭個性化的復習建議，幫助他們製定科學閤理的復習計劃，實現事半功倍的備考效果。 製定個性化復習計劃： 建議考生根據自身基礎和時間安排，製定詳細的學習計劃，明確每天、每周的學習目標，並留齣充分的復習和鞏固時間。 突齣重點，突破難點： 指導考生在復習過程中，要區分重點和非重點，將主要精力放在核心考點和易錯題型上，同時也要重視對難點知識的攻剋。 及時反饋，不斷調整： 強調在復習過程中要定期進行自我檢測，及時發現問題，並根據反饋情況調整復習策略。 重視積纍，融會貫通： 鼓勵考生在學習過程中，不僅要記憶知識點，更要理解其內涵，並將不同知識點之間進行聯係，形成知識網絡，實現融會貫通。 結語 《教師招聘考試精選：曆年真題深度解析與模擬演練》是您通往成功教師之路的理想夥伴。我們相信，通過對本書內容的深入學習和反復演練，您將能夠全麵掌握考試的命題規律，牢固樹立教育理論基礎，熟練運用答題技巧，最終在湖南省教師招聘考試中脫穎而齣，實現您的教師夢想。這本書凝聚瞭我們對教育事業的熱忱和對考生需求的深刻理解，我們希望它能成為您備考過程中最得力的助手，助您在教育的道路上揚帆遠航！

評分☆☆☆☆☆

拿到這本模擬試捲的時候，我抱著一種既期待又忐忑的心情。畢竟，真題看多瞭，總歸知道個底，但模擬題纔是真正檢驗自己學習成果的試金石。這套“全真模擬試捲”的設計，說實話，頗有幾分以假亂真的味道，無論是試捲的排版格式、題目的字號間距，還是試捲印刷的油墨質感，都盡量模仿瞭官方考試的風格，這對於培養考場臨場感至關重要，避免瞭因為不熟悉試捲樣式而産生的緊張感。我特意選瞭一個周末的早上，嚴格按照考試時間來完成其中一套試捲，體驗感非常真實。我發現它的難度設置是循序漸進的，前幾套捲子的難度可能略低於實際真題的平均水平，旨在幫助考生建立信心和速度感；而越往後的幾套，難度就開始陡然上升，尤其是那些跨學科、需要綜閤運用教育觀點的題目，非常具有挑戰性，這很好地模擬瞭考試中可能齣現的“拉高難度”的試題模塊。有一套關於《中華人民共和國教師法》應用的模擬題，涉及到瞭教師的權利和義務的交叉判斷，設計得非常巧妙，考察的不僅僅是死記硬背，更是對法律精神的領悟。唯一的遺憾是，解析部分對於錯題的分析，有時候略顯單薄，特彆是對於那些涉及“最佳選擇”而非“唯一正確”的選項，希望能有更詳盡的邏輯推導過程來闡釋為什麼其他選項是次優解。

評分☆☆☆☆☆

這本厚厚的書拿到手裏，沉甸甸的感覺還真讓人踏實，尤其是衝著“2018年湖南省教師招聘考試專用教材”這個名頭，感覺像是直接拿到瞭官方的“武林秘籍”。我最看重的是它對曆年真題的匯編，畢竟，想要摸清考試的齣題脈絡和偏好，沒有什麼比直接啃真題更有效率的瞭。我花瞭整整一個下午的時間，把近幾年的真題大緻瀏覽瞭一遍，發現它在題型分布和知識點覆蓋的廣度上做得相當到位。比如，在教育學原理部分，對核心概念的考查角度非常刁鑽，不會僅僅停留在錶麵的定義，而是常常結閤具體的教育案例來設置情境題，這一點尤其考驗考生的理解深度和應用能力。再者，教育心理學部分的學習理論對比分析題，這本教材的整理方式很清晰，直接列齣瞭行為主義、認知主義、建構主義等各大流派的核心觀點和代錶人物，用錶格化的形式呈現，讓人一目瞭然，這比我自己零散地翻閱教科書要省事太多瞭。不過，說實話，有些年份的真題解析部分，我感覺深度還可以再挖一挖，比如某些特定政策背景下的題目，如果能補充一些當時的政策背景解讀，對於理解命題者的意圖會更有幫助。總體而言，作為備考初期的“定盤星”，它成功地幫我構建瞭一個紮實的知識框架，讓我對考試的難度和側重點有瞭初步但深刻的認識，算得上是物有所值的第一步。

評分☆☆☆☆☆

從一個已經參加過多次相關考試的“老兵”的角度來看，這本匯編的價值在於其對“熱點”的精準捕捉。盡管是2018年的版本，但教育理論基礎知識的某些核心概念往往具有較強的穩定性。我翻閱瞭真題部分關於《義務教育法》最新修訂要點相關的題目，發現這本書很敏銳地抓住瞭當時新齣颱的政策精神，並在模擬題中進行瞭前瞻性的設置。這說明編者團隊對教育政策的敏感度是相當高的，他們不僅僅是簡單地收集舊題，更是在預測未來可能的考查方嚮。特彆是關於“教師職業道德規範”的案例分析題，它提供的模擬情境都非常貼近當前基礎教育領域的熱點爭議點，比如如何處理傢校溝通中的衝突、如何應對特殊需要的學生等。這些情境的設置，迫使考生必須調用法規、理論和個人判斷進行綜閤分析，而不是簡單地套用某一條知識點。這種“理論與實踐前沿結閤”的命題方嚮，是區分高分和普通考生的關鍵所在。雖然時隔幾年，但這些關於教育公平、學生主體性等核心價值的考查，依然是當前教師考試的重中之重，這使得這本書即便是現在迴顧來看，仍然具有很高的參考價值。

評分☆☆☆☆☆

這套教材的裝幀設計雖然樸實，但內容排布上看得齣是經過精心設計的，非常符閤高強度、長時間學習的需求。紙張質量適中，長時間閱讀眼睛不易疲勞，這對於需要反復研讀真題解析的考生來說是個加分項。尤其值得一提的是，它在附錄部分收錄的一些“高頻考點速查清單”，這些清單非常精煉，往往是把一個知識點最核心的定義、最容易混淆的對照點，濃縮成短短幾句話。我用它來做每日的晨間迴顧，效果齣奇地好，相當於一個高濃縮的“知識膠囊”。它避免瞭讓考生在復習後期還需要翻閱厚厚的前文去尋找某個被遺漏的小概念的麻煩。另外，關於教育哲學和教育史部分，它的術語翻譯和概念解釋非常嚴謹，避免瞭許多市麵上其他資料中常見的翻譯偏差或理解模糊之處。可以說，這套書的整體風格是“穩紮穩打，不玩花架子”，它提供的是一種堅實的基礎支撐，而不是快速取巧的捷徑。它成功地搭建瞭一個全麵的知識腳手架，讓學習者可以自信地在上麵添磚加瓦，最終構建起應對考試的知識大廈。

評分☆☆☆☆☆

這本教材在知識點的串聯和梳理上，展現齣一種不同於傳統教輔的編排思路。它沒有采取那種教科書式的、按部就班的章節劃分，而是更側重於“考點驅動型”的知識模塊整閤。我特彆欣賞它在總結教育史部分的處理方式。它將不同曆史時期的教育思潮進行橫嚮對比，而不是簡單地做時間綫羅列。比如，將孔子的“因材施教”與杜威的“做中學”在目標和方法論上的異同，用一個對比錶格呈現齣來，這種結構化的知識提取，極大地提高瞭記憶效率和理解的深刻性。此外，對於那些每年必考但又容易混淆的“教育評價”術語，如形成性評價、總結性評價、標準參照評價、常模參照評價等，它不僅給齣瞭定義，還附帶瞭大量在實際教學場景中的應用實例，讓我能夠清晰地分辨齣它們在實際應用中的細微差彆。這種注重“活學活用”的編輯理念，顯然是針對教師招聘這種實踐性要求較高的考試量身定製的。它有效地打破瞭知識點之間的壁壘，將分散的知識點重新組織成一個相互關聯的知識網絡，使得復習過程不再是孤立地記憶零碎信息，而是在一個宏觀框架下進行螺鏇式上升的學習。

評分☆☆☆☆☆

速度非常快，第二天就到瞭，紙張好！

評分☆☆☆☆☆

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客服電話確認，服務五星

評分☆☆☆☆☆

！！！！！

評分☆☆☆☆☆

有點味道，質量還不錯。

評分☆☆☆☆☆

還沒用

評分☆☆☆☆☆

書是正版的，有點厚，好好看吧！

評分☆☆☆☆☆

質量絕對好，很好！！！

評分☆☆☆☆☆

我之所以喜歡在京東買東西，是因為今天買明天就可以送到。我為什麼每個商品的評價都一樣，因為在京東買的東西太多太多瞭，導緻積纍瞭很多未評價的訂單，所以我統一用這段話作為評價內容。京東購物這麼久，有買到很好的産品，也有買到比較坑的産品，如果我用這段話來評價，說明這款産品沒問題，至少90分以上，而比較垃圾的産品，我絕對不會偷懶到復製粘貼評價，我絕對會用心的差評，這樣其他消費者在購買的時候會作為參考，會影響該商品銷量，而商傢也會因此改進商品質量。