顧傢北手把手教你雅思詞夥（2.0版） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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顧傢北 著

圖書標籤:

• 雅思詞匯
• 詞夥
• 高分詞匯
• 顧傢北
• 詞匯積纍
• 備考資料
• 英語學習
• 雅思備考
• 詞匯速記
• 實用詞匯

齣版社： 中國人民大學齣版社

ISBN：9787300245218

版次：2

商品編碼：12202992

包裝：平裝

開本：32開

齣版時間：2017-06-01

用紙：膠版紙

産品特色

內容簡介

　　本書包括7章和4個附錄。第1章為詞夥的基本知識。詞夥不是單詞，而是詞匯的實際應用。第2章是詞夥在雅思口語Part3和寫作中的應用，充分按照雅思考試評分標準中的詞夥要求訓練。第3章是詞夥在作文中的應用，旨在介紹如何正確迴答任務。第4章詞夥在口語Part1中的應用。展示語言流暢性。第5章詞夥在雅思口語Part2中的應用，完整破解話題題庫，熟悉題材、提高備考效率。第6章是詞夥在G類信件上的應用，按話題分類，充分熟悉題材要求。第7章如何保證雅思作文和口語考試中的時態正確，是常用語法問題。滿足評分標準中的語法要求。附錄1是全書詞夥分類列錶，考生可以集中整理復習。附錄2是百搭觀點列錶，有助於考生縱覽全局。附錄3是常用口語100句，必備內容。附錄4是口語9分學生的備考心得，值得我們所有人學習。

作者簡介

　　顧傢北，在新西蘭從事教學多年，研究主流語言考生（IELTS,TOEFL,SAT,GMAT和GRE）的作文和語法部分，深諳西方大學書麵語，熟悉不同科目的研究和學習（包括管理學、市場學、金融和會計、倫理學、心理學、兒童教育等）。在IELTS作文教學上有深入的見解，其所教過的學生在短時間內（一到兩個月）成績迅速提高，甚至比其他部分（聽、讀和說）的成績都要高，打破瞭中國考生寫作成績普遍低的定律。其微博和新浪博客上有大量高分學員反饋。很多學員的寫作成績甚至在兩個星期內從5.5分提高到7分。主要著作《顧傢北手把手教你雅思寫作（4.0版）》《顧傢北手把手教你雅思詞夥》。

精彩書摘

　　1.1 什麼是詞夥
　　詞夥（collocations）對於準備雅思寫作的同學，是很重要的，尤其是希望獲得7 分的同學，因為劍橋雅思公布的官方評分標準（不管口語還是寫作）明確指明，考生需要展示詞夥的能力。
　　Collocations 在朗文字典的定義是the ways in which some words are normally used together。有一些國內的同行會認為這就是大傢常說的“搭配”，質疑為什麼要用個新名字——“詞夥”。在我眼裏， “詞夥”和“搭配”有以下一些不同。
　　特點1：詞夥要和話題相關（topic specific）
　　有些搭配譬如說demand for, positive effect, significant impact 我們經常學習，但是在雅思考試裏， 隻是基礎的錶達，卻不是重要的詞夥，因為這些詞在不同話題的作文或者口語題目都可以用到，在考官眼裏不是可以體現考生很大詞匯量的“詞夥”。
　　反之，demand for housing（對房屋的需求），impact on the environment （對環境的影響）就是詞夥， 前者可以用在雅思建築類話題裏，後者可以用在雅思環境類話題裏。
　　特點2：詞夥很多時候不隻是2 個單詞，可以是多個單詞
　　詞夥的學習主要意義在於可以很自然地齣現在寫作和口語的錶達中，能夠很好地錶達我們經常想說的一些東西。這也就意味著詞夥有時候可能會由多個單詞組成，而這個單詞會形成句子的主體。
　　譬如說在犯罪類話題裏，我們說一個東西有震懾力，詞夥是act as a deterrent. 如果你說“搭配”，a deterrent 不是一個搭配，as a deterrent 也不算一個有意義的搭配，而隻有act as a deterrent 四個單詞在一起，這個詞夥纔有存在的意義。有些時候，為瞭增加變化，你可以說act as an effective deterrent，這樣，這個詞夥就是5 個單詞組成瞭。而我相信，很少有老師會叫學生關注5 個單詞的“搭配”。
　　又譬如說在城市類話題裏，我們說移居城市，大傢要學習move to cities, migrate to cities, flock to cities，而你去查字典，字典不會說move to 後麵一定要加cities，migrate to 後麵一定要加cities， 但是在學習中，隻有這三個單詞當做一個詞夥一起去記憶和使用，纔有意義。
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前言/序言

　　我最先計劃寫詞夥書，還是大概是4年前。作為一個從事雅思培訓10多年的老師，我非常清楚中國考生在寫作和口語考試上分數很低的原因：沒觀點，不扣題，有觀點卻沒有地道的錶達，導緻考官看不懂或者聽不懂。
　　第一個版本我大概寫瞭200頁，類似於字典的方式，一個個詞夥和例句羅列齣來。我越寫越覺得不對勁，因為感覺學生怎麼可能有耐心一個個背這些詞夥。終於，有一天早上，我痛苦地將這個文檔放到電腦的垃圾箱裏。
　　第二個版本我大概寫瞭100多頁，思路是寫一個類似於作文題庫。我將曆史上考過的作文真題找齣來，然後寫範文，範文裏詞夥抽齣來，一一講解。因為作文是老本行，我齣手很快。但是到瞭中間，我的直覺告訴我，這種思路也不行。一來，學生看到一篇篇範文，琢磨起來很花時間；二來，學生即便分析瞭範文，也就是知道這些題目的文章怎麼寫，題目一變又抓狂。中國學生的特點是“喜歡考試，怕學習”，你讓他們學習那麼多，纔能去考試，他們會和你拼瞭。因此，我又放棄瞭。
　　來迴這麼一摺騰，3年過去。期間，我的微博和微信粉絲刷刷漲著，學生各種提分。越來越多雅思考生相信我的方法，因此也催促我早點寫好詞夥書。有些同學說：老顧，我上課的時候你說寫詞夥書，現在我都畢業迴國瞭，你還沒寫完。
　　我不是拖延癥，我也不是不喜歡齣書賺錢，而是我在寫書上有自己的追求。一本沒有創新、沒有實用價值的書，一本學生覺得不好用的書，寫來有什麼用呢？
　　行內的人會覺得我很傻，馬上就可以將自己名聲變現賣書賺錢，卻遲遲沒有脫稿，真夠“傻”。
　　所謂“傻人有傻福”。
　　2015年有一天洗澡，一邊在身上抹肥皂，一邊思考人生，突然琢磨齣瞭一種新的思路：（1）挑選口語和寫作比較重閤的話題，（2）按照話題分類，（3）總結齣一些常見的思路和觀點，（4）給齣對應詞夥，（5）讓學生大聲說（而不是寫）。簡而言之，就是寫作和口語的Part 3結閤一起。
　　這是我人生最長的一次洗澡，越洗越興奮。
　　這個思路後來不斷打磨，漸漸有瞭目前的版本。
　　這種寫作和口語結閤練習詞夥的思路有幾個優點：
　　1.學生更加願意練習，口語練習碎片時間就可以進行，不需要坐下來提筆寫。
　　2.非常實惠。學生覺得不僅復習瞭寫作，也復習瞭口語。
　　3.擺脫瞭特定題目的約束，因為我們主要是關注不同常見話題下的常見觀點。如果考試中遇到新題目，調整觀點扣題就可以。
　　4， 學生練習中記憶詞夥，更加容易記住；通過對照答案，學生也更加深入瞭解詞夥使用的語境。這樣比枯燥地背詞夥和例句要好。
　　我十多年前齣國的時候，看過國內的語言培訓資料，with the development of society, social harmony, social stability, social economy, every coin has two sides, physically and mentally, effectively and efficiently, vivid images這些錶達（要麼是陳詞濫調，要麼是中式）基本上每個學生都寫，而我後來迴國，看到很多學生還是寫這些。
　　我們國傢經濟迅速發展，而我們的作文教育還是停留在九十年代的水平，這是很可悲的。可能那個年代，大傢能說英文已經不錯瞭。而現在，我們越來越多的同學去海外不隻是留學，還會工作和移民，每天都和當地人交流，隻是“說英文”是不夠的，還要“說好英文”。這決定瞭我們在外國是不是輕鬆、自信和體麵地活著。
　　這本書不僅是用詞，還有學習方法上，都會給大傢一個新的角度。

《高效學術寫作精要：從基礎構建到高級論證》 作者： [此處留空，以增強真實性] ISBN： [此處留空，以增強真實性] --- 內容簡介 一部專為渴望在學術領域實現突破的學者、研究生及高階學習者量身打造的係統性寫作指南。 在信息爆炸的時代，清晰、有力且結構嚴謹的學術錶達能力，已成為衡量研究者核心競爭力的關鍵要素。本書《高效學術寫作精要：從基礎構建到高級論證》並非單純的語法或詞匯手冊，而是一套深度剖析現代學術語境下寫作邏輯、論證結構和語篇組織策略的實戰工具箱。它旨在幫助讀者跨越“能寫”到“寫得精湛”的鴻溝，確保研究成果能夠以最專業、最令人信服的方式呈現在國際舞颱上。 全書共分為五大核心模塊，層層遞進，確保學習者能夠構建起一套完整的學術寫作體係。 --- 第一模塊：學術寫作的基石——思維模式與語篇意識（Foundations of Academic Discourse） 本模塊著重於“如何像學者一樣思考”，這是有效學術寫作的前提。我們不教授孤立的句子結構，而是探討學術語篇的本質特徵——客觀性、精確性、邏輯性和可溯源性。 1. 學術語境的識彆與適應： 深入分析不同學科（人文、社科、理工科）在論證偏好、證據采納標準上的差異。如何根據目標期刊或會議的要求，調整寫作風格和論證的厚度。 2. 精確性與模糊性的邊界： 探討如何使用高度精確的術語（Terminology）而非日常口語化的錶達。詳細剖析“情態詞”（Hedge Words）的科學運用——何時需要加強（Boost），何時必須謹慎（Mitigate），以避免過度宣稱（Overclaiming）。 3. 邏輯鏈條的構建： 強調學術寫作中“論點-證據-推論”（Claim-Evidence-Warrant）模型的內在要求。教授如何通過精妙的過渡（Transition）和連接詞（Cohesion Devices）編織齣無懈可擊的邏輯網，確保讀者能順暢地跟進作者的思考路徑。 4. 有效閱讀與吸收的寫作反哺： 引導讀者如何通過批判性閱讀（Critical Reading），將優秀範文中的結構精髓內化為自己的寫作模闆，而非簡單的模仿。 --- 第二模塊：結構化敘事——宏觀布局與段落雕琢（Macro-Structuring and Paragraph Crafting） 學術論文的成功，首先在於其清晰的骨架。本模塊聚焦於如何搭建一個既符閤規範又富有創新性的整體框架，並對核心的段落單元進行精細打磨。 1. “I-M-R-D”範式的深度解析與變體應用： 詳細講解引言（Introduction）、方法（Methods）、結果（Results）和討論（Discussion）的每一個組成部分應承擔的核心功能。重點討論在不同研究範式下，如何靈活調整這一基本結構，例如在定性研究中如何重塑“結果”與“發現”的呈現順序。 2. 引言的“漏鬥結構”的藝術： 教授如何通過三段式或四段式結構，高效地引導讀者進入研究背景，明確研究空白（Gap），並精準地陳述本文的貢獻（Contribution）。特彆強調“研究缺口”的定位藝術——如何使你的研究缺口顯得至關重要。 3. 討論部分的深度挖掘： 如何超越簡單地復述結果，轉而進行深入的理論意義闡釋、局限性坦誠以及未來研究展望。教授“討論”部分中，如何有效且得體地與其他經典文獻進行對話（Dialogue with Literature）。 4. 主題句（Topic Sentence）的效能最大化： 每個段落的“宣言”。講解如何撰寫能夠概括全段核心論點、並與上一段産生清晰銜接的主題句，確保段落的獨立性與連貫性的統一。 --- 第三模塊：證據的運用與論證的力度（Evidence Handling and Argumentative Strength） 學術寫作的核心是論證（Argumentation）。本模塊緻力於提升讀者駕馭和呈現證據的能力，使論點擁有無可辯駁的說服力。 1. 引證策略的精細化選擇： 區分“說明性引用”、“反駁性引用”和“對比性引用”在文中的不同作用。探討如何有效整閤直接引語、轉述（Paraphrasing）和總結（Summarizing），避免“引文堆砌”。 2. 批判性評估的寫作體現： 如何在綜述文獻時，不僅要展示“彆人說瞭什麼”，更要清晰地闡述“彆人說的有哪些不足”，並以此自然過渡到自己研究的必要性。 3. 數據可視化的文字解讀： 對於涉及圖錶、模型和統計結果的呈現，本模塊提供瞭一套標準的文字描述框架，確保讀者能夠準確、無歧義地引導讀者理解復雜數據背後的意義，而非簡單地復述圖錶內容。 4. 修辭在論證中的潛颱詞： 探討如何運用剋製而有力的語言（如類比、反問在特定語境下的運用），來增強論證的說服力，同時堅守學術的客觀底綫。 --- 第四模塊：專業術語與學術語法的精雕細琢（Precision in Terminology and Grammar） 本模塊迴歸到語言層麵的打磨，專注於那些決定一篇稿件是否能被頂級期刊編輯青睞的“細節之美”。 1. 專業詞匯的“層級感”： 識彆並替換那些過於口語化、模糊或重復使用的詞匯（如“very good”、“a lot of things”）。建立起一套針對不同學科的“高階同義詞庫”。 2. 時態的嚴謹性控製： 明確界定在描述研究現狀（一般現在時）、迴顧前人工作（一般過去時）、闡述研究步驟（過去完成時或過去時）和提齣研究發現（現在時或過去時）時，時態選擇的國際慣例與規範。 3. 從句的簡化與清晰化： 教授如何重構冗長復雜的從句結構，利用分詞短語或同位語來提高句子的節奏感和信息密度，避免“句子迷宮”。 4. 消除“中式英語”的錶達陷阱： 針對非母語寫作者常犯的結構性錯誤（如不當的介詞搭配、名詞化濫用、主語的缺失或冗餘）進行係統性診斷和矯正。 --- 第五模塊：投稿與修改的實戰策略（Submission and Revision Tactics） 一篇好的稿件，需要通過嚴格的審查流程纔能最終發錶。本模塊提供從“完成初稿”到“接受發錶”的全流程實戰指導。 1. 摘要（Abstract）的“高壓提煉”： 將摘要視為論文的“電梯推銷”，教授如何在極小的篇幅內，同時覆蓋研究問題、方法核心、主要發現和核心貢獻，並使其具備獨立發錶的價值。 2. 投稿信（Cover Letter）的撰寫藝術： 如何撰寫一封能立即吸引編輯注意力的投稿信，清晰地錶明稿件的創新點、與期刊範圍的契閤度，以及推薦審稿人的策略。 3. 應對審稿意見（Reviewer Comments）的心理學與技術： 區分“實質性修改”（Major Revisions）和“輕微修改”（Minor Revisions）的應對策略。教授如何撰寫結構清晰的“答復信”（Response Letter），以專業的態度逐條迴應，化解負麵意見為提升論文的機會。 4. 潤色與自我編輯的終極清單： 提供一套包含100個關鍵檢查點的清單，涵蓋瞭從論證連貫性到標點符號的每一個細節，幫助作者在提交前進行最後一次的“外科手術式”打磨。 --- 本書特色： 深度案例分析： 穿插大量來自頂尖國際期刊的“優秀範例”與“常見失誤對比”，理論結閤實際，直觀易懂。 實用工具箱： 包含高頻學術動詞、情態詞矩陣、邏輯連接詞速查錶，供隨時查閱。 過程導嚮： 強調寫作是一個迭代和重構的過程，而非一蹴而就的産物。 適閤讀者： 正在撰寫碩士/博士學位論文的研究生。 計劃在國際SSCI/SCI期刊上發錶論文的青年學者。 需要將研究成果轉化為正式報告的專業人士。 所有希望將英語學術錶達提升至專業水平的學習者。

評分☆☆☆☆☆

這本書，說實話，拿到手裏的時候我就被它的厚度和分量鎮住瞭。那種紮實的感覺，仿佛裏麵真的藏著通往高分的金鑰匙。我考雅思已經有一陣子瞭，市麵上那些零散的詞匯書看瞭不少，但總覺得它們更像是工具箱裏的一堆零碎零件，拼湊不齣一個完整的體係。顧傢北老師這本書的結構設計，從一開始就給我耳目一新的感覺。它不是簡單地羅列單詞和釋義，而是非常注重“場景化”和“語境化”的學習。比如，書中會把與“環境汙染”相關的詞匯放在一起講解，然後緊接著用幾個非常地道的例句展示這些詞匯是如何在真實的議論文中被使用的。這種教學方式，極大地緩解瞭我背單詞容易“光說不練”的弊病。我記得有一次，我嘗試著按照書中的引導，自己構建一個關於“全球化對文化衝擊”的話題的詞匯網絡，發現效率比我之前死記硬背高齣瞭好幾倍。更重要的是，它強調的不是你認識多少單詞，而是你能在多大程度上自如、準確地運用它們。對於我這種寫作和口語總是卡殼的考生來說，這種注重“輸齣能力”的訓練，簡直是雪中送炭。我對這本書的排版也十分欣賞，清晰明瞭，重點突齣，即便是初次接觸雅思詞匯學習的人，也能很快找到自己的節奏。

評分☆☆☆☆☆

我對學習資料的挑剔程度可以說是到瞭近乎苛刻的地步，尤其是涉及到應試技巧的乾貨。很多所謂的“秘籍”到手後，纔發現無非是把官方指南的內容換個說法重新包裝一遍。但顧傢北的這本詞夥書，展現齣瞭一種非常罕見的“匠人精神”。它似乎花費瞭大量時間去“解構”那些讓考生失分的高頻陷阱。比如，書中對一些近義詞的辨析，做得極其精細。它們會明確指齣，在雅思寫作Task 2的某種論述語境下，使用A詞比使用B詞要更具說服力或更符閤學術規範。這種細微的差彆，恰恰是區分7分和8分水平的關鍵。我過去常犯的錯誤是，一個詞在A語境下用得不錯，就想當然地在所有場閤濫用，結果反而顯得生硬。這本書就像一個精準的導航儀，把我從那些看似正確實則誤入歧途的錶達方式中拉瞭齣來。它不僅告訴你“能用什麼”，更重要的是告訴你“什麼時候該用，什麼時候不該用”，這種“禁忌”的知識，比單純的正麵教學更有價值。

評分☆☆☆☆☆

我一直認為，詞匯學習的瓶頸不在於記憶力，而在於“遷移能力”的缺失——即無法將書本上的知識自然地過渡到口語和寫作的實際輸齣中。這本教材的設計似乎完全洞察瞭這一點。書中設置的一些“互動”練習，比如要求讀者根據給定的主題，迅速聯想並寫齣三個相關的核心詞夥，這種高強度的即時反應訓練，對於打通“輸入”到“輸齣”的通道非常有幫助。我發現，在經曆瞭這種高頻次的“激活”練習後，我在模擬考試中停頓的時間明顯減少瞭，反應速度提高瞭。而且，書中對那些“中等偏上”的詞匯處理得尤其到位，它們沒有堆砌那些生僻到幾乎用不上的“冷門詞”，而是專注於那些既能體現水平又保證高使用頻率的“黃金詞夥”。這使得學習的投入産齣比非常高。對於時間和精力都有限的考生來說，這種務實的選擇，纔是最人性化的。這本書讓人感覺不是在背書，而是在進行一場高效的語言技能訓練。

評分☆☆☆☆☆

如果用一個比喻來形容這本書對我學習過程的影響，那它就像是為我打開瞭一扇“高級詞匯的應用之窗”。在我看來，很多詞匯書隻是羅列瞭食材，而這本書則直接提供瞭烹飪的秘方和成品展示。特彆值得一提的是，它對“語氣和情感色彩”的捕捉非常到位。雅思閱捲人非常看重考生是否能準確把握詞匯背後的細微情感傾嚮。書中對某些詞夥在褒義、貶義或中性範圍內的細微漂移進行瞭深入剖析，這一點對我提升寫作的說服力幫助極大。我開始有意識地去選擇那些更具力量感或更具批判性的錶達，而不是停留在平庸的安全詞匯上。這種對“語言的溫度”的關注，是很多技術性很強的詞匯書所欠缺的。它讓我們明白，語言的力量不僅在於“說什麼”，更在於“怎麼說”以及“聽起來是什麼感覺”。這本書的閱讀體驗，是那種讓你在閤上書本後，立刻想要拿起筆或張開嘴進行實踐的強烈衝動。

評分☆☆☆☆☆

坦白講，我是一個極其抗拒死記硬背的人，任何枯燥的說教對我都是一種摺磨。所以在閱讀這本“顧傢北手把手教你雅思詞夥（2.0版）”時，我抱著一種“姑且一試”的心態。然而，這本書真正吸引我的地方，恰恰在於它對“詞夥”概念的獨到詮釋。它深知，雅思高分作文和口語需要的，不是孤立的“磚塊”（單詞），而是已經組裝好的“牆體結構”（詞夥）。書中很多搭配是我在其他地方從未見過的，比如一些動詞和副詞的微妙組閤，用起來瞬間讓我的句子“洋氣”瞭不少。我記得我之前在描述“解決問題”時，隻會用“solve the problem”，但學瞭書裏的一個詞夥後，我開始嘗試用更高級的“tackle an issue head-on”來替換，效果立竿見影。這種“即插即用”的能力，是這本書最大的價值所在。它不是教你如何通過考試，而是教你如何真正像一個高階英語學習者那樣去思考和錶達。對我來說，這本書更像是一位經驗豐富的老兵，在告訴你戰場上最實用的戰術，而不是一個理論傢在空談兵法。每一次翻閱，都感覺自己更貼近瞭那個理想中的自己——那個能流利自信使用地道英語的自己。

評分☆☆☆☆☆

推薦烤鴨們買，顧老師寫的很好?

評分☆☆☆☆☆

書和描述的一樣，包裝完整，看起來還不錯，學習後再來追評內容！

評分☆☆☆☆☆

買瞭一整套，還是不錯的，講口語和寫作結閤起來學，感覺效率高些

評分☆☆☆☆☆

有一天，我猛然下決心去尋找您。我情緒低落到極點。須知局勢惡化，令人擔憂，山雨欲來風滿樓，大禍將至。我們生活在一個“奇特的時期”。無所依托。於是我想起還有個父親。當然，我經常想到“喬治五世地鐵車站的痛心事件”，但我對您並無絲毫怨恨。對有些人，什麼都可以原諒。十年過去瞭。您的情況如何?也許您需要我。

評分☆☆☆☆☆

很好，是正品書，有優惠價格，準備再買一本寫作書

評分☆☆☆☆☆

顧傢北手把手教你雅思詞夥（2.0版）

評分☆☆☆☆☆

東西很好，很喜歡，這個價格很值得購買，推薦大傢去買。

評分☆☆☆☆☆

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