具體描述
産品特色
編輯推薦
★ 書法名傢、文學名篇、經典名作！一書多用，盡收囊中！
★ 傳統裝幀、現代設計；超長拉頁，絕對珍藏！
★ 正麵高清印刷原作圖，最大限度再現大師原貌；背麵淺灰色字跡，描紅、臨學俱佳。
★ 與曆代名傢一起，感受書法與文學精妙結閤的典範之作！
內容簡介
本書收錄文徵明行書《雜花詩》一捲，行體蒼潤，風神秀勁，全捲無一懈筆，可謂其晚年代錶作品之一。同時收錄《白玉蘭圖》，他求取功名多年，仕途並不順利，其書畫作品中也常有抒發懷纔不遇，或文人清高誌節之意的題材。而玉蘭象徵冰清玉潔，與畫者自喻之心境或有相似之處。
本書的文學性與書法藝術兩相結閤，背麵為描紅帖，另有導讀和原文，兼顧欣賞和臨摹的實用性，便於讀者使用。
“飄零自避芳菲節，不為高樓笛裏聲。”
作者簡介
文徵明（1470—1559），原名壁（或作“璧”），字徵明，號“衡山居士”，明代畫傢、書法傢、文學傢，在畫史上與瀋周、唐伯虎、仇英閤稱“吳門四傢”，又與祝允明、唐伯虎、徐禎卿並稱“吳中四纔子”。在文徵明所擅長的諸多書體中，小楷和行書的成就高，曆來備受贊譽。
內頁插圖
精彩書評
★如果你想成為書法傢，就是皓首窮經，也未必能如願以償：如果你隻是想通過書寫，遇見更安靜的自己，現在開始，與大師一起動筆就好瞭！——張子康（中央美術學院美術館館長）
★書寫不是為瞭功利，而是為瞭成為有溫度、懂得美好的人；它不解決任何具體問題，但能讓人放下問題，放鬆自己。書寫，潛移默化改變人的條理、步驟、結構、控製……把生活中的寂寥辰光變成享受時刻！
——譚振飛（《東方藝術·書法》雜誌主編）
前言/序言
用戶評價
初次看到《寫字課係列·與文徵明一起寫詩：《雜花詩》十二首》這個書名，我就被它所散發齣的古典韻味和人文氣息深深吸引。文徵明，這位明代書畫大傢，他的名字本身就代錶著一種雅緻和纔華。而“與文徵明一起寫詩”的構思，更是讓我感到新穎和充滿期待。我一直認為，詩歌與書法是緊密相連的藝術，優秀的詩歌能夠為書法注入靈魂，而精湛的書法則能讓詩歌的意境得到升華。這本書的齣現，恰恰滿足瞭我對這種藝術融閤的嚮往。我尤其好奇的是，這本書是如何將“寫字課”與“寫詩”相結閤的。它是否會像一位循循善誘的老師，先帶領我們領略文徵明《雜花詩》十二首的文字之美，去感受詩人筆下的花草意象，然後，再一步步地指導我們如何運用文徵明的筆法，將這些詩句通過書法的方式錶現齣來？我設想，書中或許會針對每一首詩，提供詳細的筆法解析，比如，在描繪一朵嬌艷的桃花時，會教導我們如何運用哪些筆畫、如何控製墨色濃淡，來錶現花的嬌嫩和色彩；在描繪一叢清雅的蘭花時，又會指導我們如何用筆的力度和飛白，來傳達蘭花的幽香和君子之風。這種將詩歌的內容與書法技法巧妙結閤的方式，讓我覺得既有學習的價值，又充滿趣味性。這本書，對我而言，可能是一次穿越時空的藝術體驗，一次對中國古典詩詞與書法的深度探索，一次對生活美學的感悟與實踐。
評分《寫字課係列·與文徵明一起寫詩：《雜花詩》十二首》這個書名，如同一扇古老的門，悄然打開，引我窺探一個充滿詩意與墨香的世界。文徵明，這個名字本身就承載著厚重的文化底蘊和藝術魅力。而“與文徵明一起寫詩”，這個構思，更是讓我産生瞭強烈的共鳴和好奇。我一直認為，詩歌與書法是東方藝術的精髓，兩者相輔相成，缺一不可。這本書，似乎正是要搭建一座橋梁，連接詩歌與書法的殿堂，讓我們能夠親身感受這種融閤之美。我猜想，本書的核心內容，將圍繞文徵明的《雜花詩》十二首展開。我期待，它不僅僅是簡單地呈現詩歌原文，而是會以一種更加生動、深刻的方式，帶領讀者去理解詩歌背後的故事。或許，書中會詳細解析每一首詩的創作背景，文徵明在寫這首詩時的心境，以及他所觀察到的花卉的形態和神韻。而“寫字課”這個定位，更是讓我看到瞭這本書的實用價值。文徵明的書法，以其秀麗、灑脫、遒勁而聞名於世。我希望，本書能夠結閤《雜花詩》的內容，提供具體的書法指導。比如，在描寫一首詠梅詩時，是否會教導我們如何用筆去錶現梅花的傲骨和堅韌？在描寫一首詠竹詩時，又是否會指導我們如何用墨來展現竹子的風骨和挺拔？我期待的，是一種“學以緻用”的學習模式，讓我們在品讀詩歌的同時，也能在筆尖上揮灑齣屬於自己的詩意。這本書，對我而言，不僅僅是一次閱讀體驗，更是一次藝術的修行，一次對古典文化的探尋，一次對生活美學的感悟。
評分《寫字課係列·與文徵明一起寫詩：《雜花詩》十二首》這個書名，一下子就吸引住瞭我。文徵明，這位明代文壇和書畫界的巨匠，他的名字本身就代錶著一種風雅和纔情。而“與文徵明一起寫詩”，這個提法更是讓我充滿瞭好奇和探索的欲望。我一直在思考，這本書究竟是如何讓我們“與”文徵明“一起”寫詩的？是提供文徵明創作的背景、靈感來源的解析，讓我們去模仿他的思路嗎？還是會更進一步，指導我們如何運用文徵明的筆法去書寫詩句，將詩的意境和字的美感融為一體？我猜想，這本書的核心內容，應該是圍繞著文徵明的《雜花詩》十二首展開。我期待，書中不僅僅是簡單地呈現詩歌原文，更會對每一首詩進行深入淺齣的解讀，挖掘其背後所蘊含的文化底蘊、生活情趣，以及文徵明獨特的藝術視角。更重要的是，“寫字課”這個概念，讓我看到瞭這本書的獨特價值。文徵明的書法，以其秀麗、飄逸、遒勁著稱，是無數書法愛好者的學習典範。那麼，這本書是否會結閤《雜花詩》的內容，來指導讀者進行書法實踐？比如，針對詩中描寫花的形態、色彩、生長姿態，是否會給齣相應的筆法指導？如何用筆墨來錶現花的嬌嫩、葉的翠綠、枝的遒勁？我希望，這本書能夠提供一種循序漸進的學習方式，讓初學者也能在學習文徵明詩歌的同時，逐步掌握一些基本的書法技巧，體會到書寫帶來的樂趣。這本書，對我來說，可能不僅僅是一本詩歌鑒賞或書法教學的書籍，更像是一次與古代文人精神的對話，一次對中國傳統文化藝術的深度體驗，一次對生活美學的啓迪。
評分《寫字課係列·與文徵明一起寫詩：《雜花詩》十二首》這個書名，仿佛一股清風拂過，帶著古樸的墨香和詩意。文徵明，這位在曆史上留下濃墨重彩的大傢，他的詩歌和書法，一直是許多人心中的嚮往。而“與文徵明一起寫詩”，這個概念，更是讓我感到新奇和興奮。我腦海中立刻浮現齣一種可能性：這本書並非隻是簡單地呈現文徵明的作品，而是會通過一種互動式的學習方式，讓我們能夠真正地“參與”到創作的過程中。我猜想，書中可能會以文徵明的《雜花詩》十二首為藍本，首先是對每一首詩進行細緻入微的解讀，不僅僅是字麵意思的闡釋，更是會深入挖掘詩歌背後的情感、意境和創作背景。更讓我期待的是“寫字課”的闆塊。文徵明的書法，以其灑脫飄逸、遒勁有力而聞名。那麼，這本書是否會結閤詩歌的內容，來指導讀者如何去模仿文徵明的筆法，如何用他的風格來書寫這些詩句？比如，在一首描寫菊花盛開的詩中，是否會教導我們如何用筆來錶現菊花層疊的花瓣，如何用墨色來體現菊花的淡雅？或者，在描寫竹子的詩句中，是否會指導我們如何用勁健的筆畫來描繪竹子的挺拔與風骨？我希望，這本書能夠提供一種“沉浸式”的學習體驗，讓我們在模仿文徵明筆法的過程中，也能更好地理解詩歌的內涵，體會到古人創作時的心境和情趣。這本書，在我看來，是一次與曆史對話的契機，一次對中國傳統書畫藝術的深入體驗，一次對生活品味的提升。
評分當我看到《寫字課係列·與文徵明一起寫詩：《雜花詩》十二首》這個書名時，腦海裏立刻浮現齣文徵明溫潤如玉的形象，以及他筆下那些充滿生活氣息又意蘊深遠的詩句。我一直認為，詩歌與書法是相輔相成的藝術，優秀的詩歌能為書法注入靈魂，而精妙的書法則能讓詩歌的意境得到升華。這本書的齣現，正是我期待已久的，它似乎提供瞭一個絕佳的契機，讓我能夠真正地“親近”文徵明。我特彆好奇的是，“與文徵明一起寫詩”這個概念是如何被具體呈現的。是提供一種模仿文徵明創作的思路和方法嗎？比如，在寫一首關於花的詩之前，是否會引導我們先去觀察花的形態，去感受花的生命力，去體會詩人創作時的心境？然後，再一步步地講解如何將這些感受轉化為詩句，又如何用文徵明的筆意去書寫這些詩句。我設想，書中或許會精選文徵明的《雜花詩》十二首，每一首詩都配有詳細的解讀，不僅僅是字麵意思的翻譯，更是對其背後文化內涵、創作背景的挖掘。更重要的是，它會引導我們去“臨摹”文徵明的創作過程。比如，在講解一首詩時，會分析文徵明當時的心情，他可能看到瞭什麼樣的景象，觸動瞭他怎樣的靈感，然後他是如何用他獨特的筆墨來錶達這一切的。這樣的解讀，無疑會讓我們對文徵明的詩歌和書法有更深刻的理解，更能體會到古人的智慧和情趣。我還希望，這本書在“寫字課”的部分，能夠給齣切實可行的指導。比如，針對《雜花詩》中的不同意象，比如花瓣的舒展、葉片的翠綠、花蕊的嬌嫩，是否會有專門的筆法講解，如何用點、劃、勾、撇、捺等基本筆畫，去錶現這些不同的形態和質感。這本書，在我看來，不僅僅是為瞭學習寫詩或者學書法，它更是一種文化傳承，一種藝術熏陶，一種生活態度的引導。
評分初次翻開《寫字課係列·與文徵明一起寫詩：《雜花詩》十二首》，最先映入眼簾的，並非是洋洋灑灑的文字，而是一種彆樣的排版和設計。我曾讀過一些關於書法入門的書籍，它們往往是以枯燥的理論和密集的筆畫圖示為主，但這本《寫字課》給我的感覺截然不同。我猜想，它可能采用瞭更加生活化、場景化的方式來呈現。比如，會不會以“一日之晨”為開端，引齣文徵明筆下的晨露滋潤的花朵，然後伴隨著一首《雜花詩》，再配以文徵明筆下寫此詩時的情景描繪，讓你仿佛身臨其境，感受那份清新與生機？而“寫字課”的部分，我希望它不是簡單地給齣字的結構解析，而是通過更具象化的方式。例如，在描寫一首詠梅的詩時，是否會指導我們如何用筆去錶現梅花的傲骨，用墨的濃淡來象徵梅花的風骨？會不會有針對性的講解，比如如何用“頓挫”來錶現梅枝的遒勁，用“飛白”來渲染梅花的孤傲？我還在思考，書中對於《雜花詩》十二首的選取，背後是否有著怎樣的考量？是按照季節順序，還是按照花卉的種類？十二首詩，是否又對應著十二種不同的書寫技巧或者情感錶達？這十二首詩，是否如同十二幅畫捲，又如同十二麯樂章，在文徵明的筆下，被賦予瞭生命和靈魂？我對這本書的期待，在於它能夠不僅僅停留在“知”的層麵，更能達到“行”的層麵。我希望它能幫助我，在學習文徵明詩歌的同時，也能在書寫中體會到那種古人的情懷，那種“閑看庭前花開花落，漫隨天外雲捲雲舒”的淡然與從容。這本書，或許是一扇窗，讓我們透過文徵明的雙眼，重新審視我們身邊的自然，重新感受詩歌的魅力，重新體味書寫的樂趣。
評分當我第一次看到《寫字課係列·與文徵明一起寫詩：《雜花詩》十二首》這個書名時，我的內心便湧起一股強烈的期待。文徵明，這位明代藝術巨匠，他的詩歌和書法，一直是我仰慕的對象。而“與文徵明一起寫詩”的提法，更是讓我覺得充滿瞭可能性和探索的樂趣。我一直在思考，這本書究竟是如何做到“與”文徵明“一起”寫詩的？它是否會像一位智慧的嚮導，帶領我們走進文徵明的創作世界，去理解他觀察自然的視角，去感受他抒發情感的方式，然後，再鼓勵我們嘗試用自己的方式去創作？我猜想，這本書的核心內容，必然是圍繞著文徵明的《雜花詩》十二首展開。我期待，書中不僅僅是提供詩歌的原文，更會深入淺齣地解讀每一首詩的意境、典故和創作背景。而“寫字課”這個概念，更是讓這本書的吸引力倍增。文徵明的書法，以其秀逸、俊朗、富有書捲氣而著稱。我希望，這本書能夠將詩歌的內容與書法練習巧妙地結閤起來。比如，針對詩中描繪的不同花卉，是否會提供相應的筆法指導？如何用筆來錶現花的柔美，如何用墨來傳達草的生機？我期待的是一種“寓教於樂”的學習方式，讓我在學習詩歌的同時，也能在書寫中體會到古人的情懷，感受到漢字的獨特魅力。這本書，對我而言，不僅僅是一本學習材料，更是一次與曆史的對話，一次藝術的熏陶，一次對生活品味的升華。
評分當我第一眼看到《寫字課係列·與文徵明一起寫詩：《雜花詩》十二首》這個書名的時候，我的腦海中立刻勾勒齣瞭一幅畫麵：在明朝的某個庭院裏，陽光透過稀疏的枝葉灑下，文徵明先生正悠然地坐在書案前，手中握著毛筆，筆尖在紙上勾勒齣詩句，旁邊或許還擺放著他剛剛寫下的那束雜花。而這本書，似乎就是要將我帶入這樣一個場景，讓我能夠“穿越”時空，與這位偉大的藝術傢進行一場跨越韆年的對話。“與文徵明一起寫詩”，這個概念讓我心潮澎湃。我猜想，這本書並非簡單地羅列文徵明的詩歌，而是會以一種非常巧妙的方式，引導我們去理解和模仿他的創作過程。也許，它會從解讀文徵明《雜花詩》十二首的每一句詩開始，深入分析詩句背後的意境，以及文徵明當時的心境。更令我興奮的是“寫字課”這個定位。我一直認為，詩歌與書法是密不可分的藝術。文徵明的書法，本身就是一門藝術，他的筆觸、他的結構、他的章法，都充滿瞭獨特的魅力。那麼，這本書是否會結閤每一首詩的意境，來指導我們如何用文徵明的筆法來書寫？比如，對於描寫春天生機勃勃的詩句，是否會教導我們如何用流暢而富有彈性的筆觸來錶現？對於描寫鞦日蕭瑟的詩句，又是否會指導我們如何用沉穩而帶有力量的筆法來傳達？我期待的，是那種將詩歌的靈魂與書法的神韻完美結閤的體驗。這本書，不僅僅是學習文徵明的詩歌，更是學習他如何用詩歌來錶達生活，如何用書法來抒發情感。它是一種藝術的傳承，一種文化的體驗，一種對生活方式的引導。
評分這本《寫字課係列·與文徵明一起寫詩：《雜花詩》十二首》的書名，光是聽著就有一種穿越時空的雅緻感。我一直對明朝的書畫大傢文徵明心生敬意，他的筆墨間流淌著文人的風骨和生活的詩意。而“與文徵明一起寫詩”這樣的提法，更是讓我對這本書充滿瞭好奇。它究竟是通過怎樣的方式，讓我們能夠“和”這位古人一起創作？是解析他的詩歌創作過程，還是提供一種仿古的寫作練習？我設想，或許書中會包含文徵明的《雜花詩》十二首的原文，讓我們得以一窺其原貌。但更吸引我的，是“寫字課”這個前綴。這是否意味著，這本書不僅僅是關於詩歌內容的解讀，更會涉及到瞭書法學習的環節？文徵明作為一代大傢，他的書法同樣是傳世之作，他的筆法、結構、章法，都是我們學習的典範。那麼，這本書是否會引導我們臨摹文徵明的字跡，學習他的詩句，將詩與字融會貫通？我猜想，這本書的編排方式可能會很有趣，也許會先呈現一首詩，然後是對這首詩的賞析，接著是關於如何用文徵明的筆意來書寫這首詩的指導，甚至可能還會提供一些臨摹的範本。這樣的設計，既能滿足我們對文徵明詩歌的欣賞需求，也能讓我們動手實踐，將這份古典的韻味融入自己的筆端。我想象著，通過這樣一本“讀”書，我仿佛能置身於明朝的文人雅士之中，與文徵明先生對坐，聽他娓娓道來詩句的意境，看他揮毫潑墨，感受那份從容與灑脫。這本書，或許不僅僅是一本工具書，更是一次與曆史對話，一次藝術的體驗，一次對生活品味的升華。我非常期待，它能帶給我怎樣的驚喜和啓發。
評分《寫字課係列·與文徵明一起寫詩：《雜花詩》十二首》這個書名，本身就帶著一股濃濃的書捲氣和曆史的厚重感。我一直對文徵明這位明代大傢充滿敬仰，他的詩歌，他的書法，都是那個時代的瑰寶。而“與文徵明一起寫詩”，這個概念聽起來就充滿瞭互動性和探索性，讓我對這本書的內容充滿瞭好奇與期待。我一直在思考，這本書究竟是如何做到“與文徵明一起寫詩”的？是通過解析文徵明的詩歌創作技法，還是提供一種仿寫的範本？或者，更進一步，它會引導讀者去體驗文徵明創作時的心境，去模仿他的思維方式，去感受他對自然的觀察和對生活的熱愛。我設想，這本書或許會以文徵明的《雜花詩》十二首為核心，每一首詩都會被深入地解讀。這種解讀，不僅僅是停留在文字錶麵的意義，更是會深入到詩歌的創作背景，文徵明當時的心境，以及他選擇這些花卉的用意。更讓我感興趣的是“寫字課”這個前綴。文徵明的書法，以其秀美、飄逸、遒勁而著稱，是曆代書法傢的楷模。那麼，這本書是否會結閤詩歌的內容，來指導我們如何用文徵明的筆法來書寫這些詩句？比如，在寫詠梅的詩時，是否會教導我們如何用筆來錶現梅花的傲骨和堅韌？在寫詠菊的詩時，是否會教導我們如何用墨來展現菊的淡雅和高潔？我期待的，不僅僅是單純的書法技巧教學，更希望是通過書寫的過程，去體悟詩歌的意境，去感受文徵明的生活哲學。這本書，對我而言，可能是一次穿越時空的對話，一次藝術的洗禮，一次心靈的修煉。它不僅僅是一本書，更像是一扇門，推開它，便能走進文徵明的詩意世界，感受那個時代的文化韻味。
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