出版社： 世界图书出版公司
ISBN：12250638
版次：1
商品编码：12250638
品牌：中公教育
包装：平装
丛书名： 贵州省教师招聘考试专用教材
开本：16开
出版时间：2017-09-01
用纸：胶版纸
页数：636
具体描述
编辑推荐
因印刷批次不同，图书封面可能与实际展示有所区别，增值服务也可能会有所不同，以读者收到实物为准。
（一）有针对性
教师招聘考试从教师应有的职业素养、专业水平、教育技能等方面对应试者进行全面考核，择优录取。各地区教师招聘考试的内容和和侧重点虽不尽相同，但核心考点具备一定的共性。本书编者以贵州省各地考试的真题为依据，针对各地的考试要求，确定了本书内容。
（二）具实用性
本书通过对各地考试真题的统计与分析，归类总结，终确定了每一部分的核心考点。并在每一个知识板块内容前设置了思维导图，明确学习的主要内容。正文中还配有真题和备考锦囊，以强化理解并补充知识。章节结束都附有牛刀小试板块，真正让考生能够边学边练、查漏补缺。
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《中公版·2018贵州省教师招聘考试辅导教材：教育理论综合知识历年真题详解及标准预测试卷》是由中公教育贵州教师招聘考试研发团队根据考试要求精心研发而成。
本书精选了贵州省内各地的共6套真题，并对每套真题做了详细解答，利于考生熟悉掌握真题结构、考点分布和相应的知识内容。
同时本书还包括根据真题研发的8套标准预测试卷，其难度、题型题量、考点分布等都与真题契合，供考生进行考试模拟训练，检验学习成果。
为了回馈广大考生对中公教育始终如一的支持，本书还设有“移动自习室”助力考生备考——核心考点轻松学+在线题库任意练+考友圈答疑解惑+视频直播免费看。
内容简介
《中公版·2018贵州省教师招聘考试专用教材：教育理论综合知识》根据贵州省教育理论综合知识考试要求，架构起以教育学、心理学、教育心理学、新课程改革、教师职业道德和教育法律法规六部分有机结合的庞大知识体系。本书力求将贵州教师招聘教育理论综合知识所考查的知识点尽可能多的进行呈现，是一本专门针对贵州教师招聘考试的复习教材。本书在内容上紧扣考试要求，直击真题考点；结构上，针对主体内容进行了双色双栏设计，在主栏区域对重点内容有下划线标注，并设置备考锦囊、考题再现，对主体内容进行扩展和巩固，并且部分经典试题设置二维码，帮助学生通过视频讲解充分理解试题，更有效率的掌握知识内容。《中公版·2018贵州省教师招聘考试辅导教材：教育理论综合知识历年真题详解及标准预测试卷》包括2016年贵阳市、黔东南州的3套真题，2017年贵阳市、铜仁市、黔南州的3套真题以及8套标准预测试卷，每套试卷都有详细的解答。既能实现真题再现，又能进行模拟训练。模拟试题严格依据真题的题型题量与难易程度编写，包括单选题、多选题、判断题、填空题、简答题、论述题和材料（案例）分析题等题型。
本书是中公教育贵州教师招聘考试研发团队根据真题与考试要求研发而成的，我们真心希望本书能够有效帮助考生进行备考。
目录
《中公版·2018贵州省教师招聘考试专用教材：教育理论综合知识》第一章教育与教育学（2）
思维导图（2）
考点梳理（2）
第一节教育的产生与发展（2）
第二节教育学的产生与发展（13）
牛刀小试（24）
第二章教育的基本规律（26）
思维导图（26）
考点梳理（26）
第一节教育与社会发展（26）
第二节教育与人的发展（33）
牛刀小试（40）
第三章教育目的（43）
思维导图（43）
考点梳理（43）
第一节教育目的概述（43）
第二节我国的教育目的（47）
牛刀小试（53）
第四章教育制度（55）
思维导图（55）
考点梳理（55）
第一节教育制度概述（55）
第二节我国的学制（57）
牛刀小试（61）
第五章学生与教师（64）
思维导图（64）
考点梳理（64）
第一节学生（64）
第二节教师（69）
第三节师生关系（74）
牛刀小试（78）
第六章课程（81）
思维导图（81）
考点梳理（81）
第一节课程概述（81）
第二节课程目标（86）
第三节课程设计（87）
第四节课程开发、实施与评价（90）
第五节课程资源（93）
牛刀小试（95）
第七章教学（98）
思维导图（98）
考点梳理（99）
第一节教学概述（99）
第二节教学过程（101）
第三节教学原则（105）
第四节教学方法（108）
第五节教学组织形式（112）
第六节教学评价（116）
第七节教学工作的基本环节（119）
第八节教案设计与编写（123）
牛刀小试（134）
第八章德育（138）
思维导图（138）
考点梳理（138）
第一节德育概述（138）
第二节德育内容（140）
第三节德育过程（142）
第四节德育原则（145）
第五节德育的途径与方法（147）
附录中小学德育工作指南（151）
牛刀小试（156）
第九章班主任与班级（160）
思维导图（160）
考点梳理（160）
第一节班主任工作（160）
第二节班级与班级管理（167）
第三节良好班集体的培养（170）
牛刀小试（173）
第十章课外、校外教育（175）
思维导图（175）
考点梳理（175）
第一节课外、校外教育概述（175）
第二节课外、校外教育的内容与形式（176）
第三节课外、校外教育的特点与要求（177）
第四节学校、家庭、社会三结合教育（179）
牛刀小试（181）
第一章心理学与心理（184）
思维导图（184）
考点梳理（184）
第一节心理学概述（184）
第二节心理的实质（186）
牛刀小试（187）
第二章认知（189）
思维导图（189）
考点梳理（190）
第一节感觉（190）
第二节知觉（191）
第三节意识与注意（194）
第四节记忆（198）
第五节想象（205）
第六节言语与思维（208）
牛刀小试（213）
第三章情绪、情感和意志（216）
思维导图（216）
考点梳理（216）
第一节情绪与情感（216）
第二节意志（221）
牛刀小试（226）
第四章个性心理（228）
思维导图（228）
考点梳理（228）
第一节需要与兴趣（228）
第二节能力（231）
第三节人格（236）
牛刀小试（242）
第一章教育心理学概述（246）
思维导图（246）
考点梳理（246）
第一节教育心理学的学科概况（246）
第二节教育心理学的发展概况（248）
第三节教育心理学的研究原则与研究方法（250）
牛刀小试（252）
第二章心理发展与教育（253）
思维导图（253）
考点梳理（253）
第一节心理发展概述（253）
第二节中小学生的心理发展（258）
第三节个别差异与因材施教（259）
牛刀小试（262）
第三章学习与学习理论（266）
思维导图（266）
考点梳理（266）
第一节学习概述（266）
第二节行为-联结主义学习理论（269）
第三节认知学习理论（274）
第四节建构主义学习理论（277）
第五节人本主义学习理论（280）
牛刀小试（281）
第四章学习心理（285）
思维导图（285）
考点梳理（286）
第一节学习动机（286）
第二节学习策略（294）
第三节学习迁移（301）
第四节知识的学习（306）
第五节技能的形成（312）
第六节问题解决与创造性培养（318）
第七节态度与品德的形成（325）
牛刀小试（331）
第五章心理健康与教师职业心理（335）
思维导图（335）
考点梳理（335）
第一节心理健康概论（335）
第二节学生心理辅导（337）
第三节教师职业心理（346）
牛刀小试（355）
第一章我国课程改革概述（360）
思维导图（360）
考点梳理（360）
第一节我国课程改革的回顾与理论（360）
第二节新课程改革的目标和理念（361）
牛刀小试（363）
第二章新课程带来的变革（365）
思维导图（365）
考点梳理（365）
第一节教育观念的变革（365）
第二节学习方式的变革（368）
第三节课程组织的变革（369）
牛刀小试（374）
思维导图（378）
第一章教师职业道德概述（379）
考点梳理（379）
第一节教师职业道德基本知识（379）
第二节教师职业道德范畴（381）
第三节教师职业道德基本原则（384）
第四节教师职业道德规范（385）
牛刀小试（389）
第二章教师职业道德的养成（391）
考点梳理（391）
第一节教师职业道德养成概述（391）
第二节教师职业道德的自我养成（392）
第三节教师职业道德评价（395）
牛刀小试（398）
思维导图（402）
考点梳理（402）
一、《中华人民共和国教育法》（402）
二、《中华人民共和国义务教育法》（410）
三、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》（416）
四、《中华人民共和国教师法》（420）
五、《中华人民共和国教师资格条例》（424）
六、《中华人民共和国未成年人保护法》（426）
七、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》（430）
八、《中小学幼儿园安全管理办法》（431）
九、《学生伤害事故处理办法》（432）
十、《小学教师专业标准（试行）》《中学教师专业标准（试行）》（434）
牛刀小试（435）
2018年贵州省教师招聘辅导课程（438）
中公教育·全国分部一览表（439）
《中公版·2018贵州省教师招聘考试辅导教材：教育理论综合知识历年真题详解及标准预测试卷》
试卷部分
2017年7月22日贵州省贵阳市中小学、幼儿园教师招聘考试教育综合知识（1）
2017年6月17日贵州省铜仁市万山区事业单位教师岗教师职业基础知识（8）
2017年6月17日贵州省黔南州事业单位教师岗教育基础知识（精选）（14）
2016年11月12日贵州省黔东南州事业单位教师岗教育基础知识（18）
2016年7月16日贵州省贵阳市中小学、幼儿园教师招聘考试教育综合知识（28）
2016年5月21日贵州省黔东南州各县（市）事业单位公开招聘工作人员教育基础知识（33）
贵州省教师招聘考试教育理论综合知识标准预测试卷（一）（43）
贵州省教师招聘考试教育理论综合知识标准预测试卷（二）（54）
贵州省教师招聘考试教育理论综合知识标准预测试卷（三）（60）
贵州省教师招聘考试教育理论综合知识标准预测试卷（四）（71）
贵州省教师招聘考试教育理论综合知识标准预测试卷（五）（77）
贵州省教师招聘考试教育理论综合知识标准预测试卷（六）（83）
贵州省教师招聘考试教育理论综合知识标准预测试卷（七）（90）
贵州省教师招聘考试教育理论综合知识标准预测试卷（八）（101）
答案部分
2017年7月22日贵州省贵阳市中小学、幼儿园教师招聘考试教育综合知识参考答案及解析（113）
2017年6月17日贵州省铜仁市万山区事业单位教师岗教师职业基础知识参考答案及解析（118）
2017年6月17日贵州省黔南州事业单位教师岗教育基础知识（精选）参考答案及解析（123）
2016年11月12日贵州省黔东南州事业单位教师岗教育基础知识参考答案及解析（127）
2016年7月16日贵州省贵阳市中小学、幼儿园教师招聘考试教育综合知识参考答案及解析（134）
2016年5月21日贵州省黔东南州各县（市）事业单位公开招聘工作人员教育基础知识参考
答案及解析（138）
贵州省教师招聘考试教育理论综合知识标准预测试卷（一）参考答案及解析（145）
贵州省教师招聘考试教育理论综合知识标准预测试卷（二）参考答案及解析（153）
贵州省教师招聘考试教育理论综合知识标准预测试卷（三）参考答案及解析（158）
贵州省教师招聘考试教育理论综合知识标准预测试卷（四）参考答案及解析（167）
贵州省教师招聘考试教育理论综合知识标准预测试卷（五）参考答案及解析（172）
贵州省教师招聘考试教育理论综合知识标准预测试卷（六）参考答案及解析（177）
贵州省教师招聘考试教育理论综合知识标准预测试卷（七）参考答案及解析（182）
贵州省教师招聘考试教育理论综合知识标准预测试卷（八）参考答案及解析（189）
精彩书摘
第一部分教育学第一节教育的产生与发展
一、教育的概念
（一）“教育”的词源
“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》中“得天下英才而教育之”。
许慎在《说文解字》中这样解释“教育”：“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也。”
在西方，education一词由拉丁语educare而来，前缀“e”有“出”的意思，意为“引出、导出”。
（二）教育的定义
在现代，我们根据教育外延的大小，将教育的定义分为不同层次。
1.广义的教育：泛指一切能增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思想观念的活动，包括家庭教育、社会教育和学校教育。广义的教育是自人类社会有史以来就出现的教育活动，它可能是无组织的、自发的、零散的，也可能是有组织的、自觉的、系统的。
2.狭义的教育：指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望的方向变化发展的活动。学校教育产生的基本条件是生产力的发展和文字的产生。
表1-1-1教育的形态（教育的组织形式）
注意：教育合力又称“三结合”教育，是指以学校教育为主体，以家庭教育为基础，以社会教育为依托的共同育人的力量。
二、教育的基本要素
教育者、受教育者和教育影响是教育活动的基本要素。
（一）教育者
教育者是指对受教育者在知识、技能、思想、品德等方面起到教育影响的人，包括学校教师，教育计划、教科书的设计者和编写者，教育管理人员以及参与教育活动的其他人员。其中，学校教师是教育者的主体，是最直接的教育者，在教育过程中发挥主导作用。
（二）受教育者（学习者）
受教育者是指接受教育的人，即各级各类学校的学生。受教育者是教育实践的对象，也是学习的主体。
（三）教育影响（教育媒介）
教育影响是教育实践活动的工具，是教育者和受教育者相互作用的中介。教育影响是教育内容、教育方法和教育手段及其联系的总和。
教育者、受教育者和教育影响这三个要素既相互独立又相互联系。教育者是教育影响和受教育者之间的纽带，受教育者是教育者选择和施加教育影响的对象，教育影响是教育者对受教育者作用的桥梁，是教育活动的工具，是教育者和受教育者相互作用的中介。
三、教育的属性
（一）教育的本质属性（质的规定性）
教育是有目的地培养人的社会活动。有目的地培养人是教育这一社会现象与其他社会现象的根本区别，是教育的本质特点，即教育的质的规定性。
教育的质的规定性有以下三方面的特点：
第一，教育是人类所独有的社会现象。在其他动物界是没有教育的。有些动物在养育幼小上虽与人类的抚育子女有些类似，但它们是一种本能活动。
第二，教育是有意识、有目的、自觉地对受教育者进行培养的过程。人类以外的其他动物界既不会制造工具、自觉地改造自然，没有什么改造自然的经验，也没有语言借以传授经验，因而不可能产生有目的的教育活动。只有人类才能根据对客观世界的认识，自觉地去支配世界、改造世界，将改造世界的经验传授给下一代，从而产生教育活动。
第三，在教育活动中，存在着教育者、受教育者和教育影响三种要素之间的关系。
（二）教育的社会属性
1.教育具有永恒性
教育是人类所特有的社会现象，只要人类社会存在，就存在教育。
2.教育具有历史性
在不同的社会或同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各不相同，每个时期的教育具有自己的特点。
3.教育具有相对独立性
教育的相对独立性是指教育具有自身的运行规律和发展特点，具体体现在以下几个方面：
（1）教育具有质的规定性
教育的质的规定性在于，教育是有意识地向受教育者传递社会经验以培养人的社会实践。
（2）教育具有历史继承性
任何教育都具有历史继承性；教育要注意继承与发扬本民族的传统。
（3）教育与社会生产力和政治经济制度发展的不平衡性
教育与生产力的发展和政治经济制度的变革并非完全同步：教育相对独立于生产力的发展水平；教育相对独立于政治经济制度。
四、教育的功能
（一）教育功能的含义
教育功能是教育活动和系统对个体发展和社会发展所产生的各种影响和作用。教育功能在系统内部表现为教育对个体发展的影响和作用，在整个社会系统中表现为教育对社会发展的影响和作用。
（二）教育功能的类型
表1-1-2教育功能的类型
（续表）
五、教育的起源学说
表1-1-3教育的起源学说
六、教育的历史发展
2018贵州省教师招聘考试专用教材：教育理论综合知识+历年真题及预测试卷（套装2册） 图书简介 这是一套为助力广大考生顺利通过2018年度贵州省教师招聘考试而精心编写的权威辅导教材。本套装共包含两册，一本专注于教育理论综合知识的系统讲解，另一本则汇集了历年真题并精心编制了预测试卷，旨在为考生提供全方位、高效率的备考支持。 第一册：教育理论综合知识 本册教材深入浅出地梳理了贵州省教师招聘考试中涉及的核心教育理论知识，内容全面，结构清晰，紧密贴合考试大纲要求。 第一部分：教育学基础理论 教育概述： 详细阐述教育的起源、本质、功能以及教育与社会发展的关系。深入分析教育的社会属性和历史属性，理解教育在社会发展中的基础性、先导性作用。 教育目的： 探讨不同时代、不同国家、不同流派的教育目的。重点解析中国特色社会主义教育目的，即培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。深入理解教育目的的相对稳定性和绝对先进性。 教育制度： 系统介绍不同国家和地区的教育制度，重点梳理中国近现代教育制度的发展历程及其基本特征。详细解读我国现行各级各类教育制度的构成、特点与发展趋势，如学前教育、义务教育、高中教育、职业教育、高等教育等。 教师的角色与素养： 深入剖析教师在教育过程中的多重角色，包括传道者、授业者、解惑者、管理者、研究者等。系统讲解新时期教师职业道德规范，以及教师应具备的专业知识、专业能力、教育教学能力、反思能力和创新能力。强调教师的专业发展和终身学习的重要性。 学生发展心理： 结合不同年龄阶段学生的生理、心理发展特点，系统阐述学生的身心发展规律。重点讲解皮亚杰、维果茨基等著名心理学家的认知发展理论，以及埃里克森的心理社会发展阶段理论。分析学生在不同年龄段的主要心理特征、学习特点和成长需求，为教育教学实践提供心理学依据。 第二部分：教育心理学 学习心理： 详尽介绍学习的定义、类型和影响学习的因素。重点阐述行为主义学习理论（如巴甫洛夫的经典条件反射、斯金纳的操作性条件反射）、认知主义学习理论（如奥苏贝尔的有意义学习、布鲁纳的认知发现学习、皮亚杰的建构主义）、人本主义学习理论（如马斯洛的需求层次理论、罗杰斯的以学生为中心的教学）和社会建构主义学习理论。分析学习动机的类型、功能及培养策略，学习策略的种类与训练方法。 教学心理： 深入研究教学过程的基本规律和心理机制。重点讲解教学设计的基本原则和步骤，教学组织形式（如班级授课制、小组教学、个别教学）的优缺点及其适用性。分析教学方法（如讲授法、讨论法、演示法、练习法）的心理学基础和应用技巧。研究教学评价的类型、功能和方法，如何通过评价促进学生学习和教师专业发展。 德育心理： 探讨德育的本质、目标、原则和途径。系统分析道德认知、道德情感、道德意志和道德行为的形成过程。研究德育在培养学生良好品德方面的作用，以及班主任工作在学生品德发展中的重要性。介绍情境德育、陶冶德育、说理德育等多种德育方法。 班级管理心理： 深入分析班级管理的基本原则、任务和方法。研究班级集体的发展规律和班级凝聚力的形成。重点讲解如何建立良好的班风、学风，如何处理学生间的矛盾和冲突，如何激发学生的学习兴趣和参与度，如何构建和谐、积极、高效的班级。 第三部分：课程与教学论 课程理论： 阐述课程的定义、功能、类型及发展历程。重点分析课程的构成要素（如课程目标、课程内容、课程实施、课程评价），以及不同课程理论流派（如科学主义课程论、实践性课程论、批判性课程论）的核心观点。详细解读国家课程、地方课程、校本课程的开发与实施。 教学过程： 深入剖析教学过程的构成要素和基本规律。重点讲解教学的基本环节（如复习导入、新课讲授、巩固练习、总结布置作业、新课小结），以及教学原则（如直观性原则、启发性原则、巩固性原则、循序渐进原则、因材施教原则）的内涵和实践应用。 教学方法与策略： 详细介绍各类教学方法，如讲授法、讨论法、演示法、练习法、探究式学习、项目式学习等，并分析其在不同学科、不同情境下的适用性。探讨教学策略的制定与实施，如何根据教学目标、学情和教学内容选择最有效的教学策略。 第四部分：教育法律法规与政策 《中华人民共和国教育法》： 重点解读教育法的基本原则、教育制度、各级各类教育机构的设置与管理、受教育者的权利与义务、教师的权利与义务、教育投入与保障等核心内容。 《中华人民共和国教师法》： 详细阐述教师的法律地位、权利与义务、教师的任职条件、聘任、考核、培训、奖励、处分、法律责任等。 《中华人民共和国未成年人保护法》： 重点关注与教育相关的保护未成年人免受侵害的条款，学校、家庭、社会在保护未成年人方面的责任。 《中华人民共和国义务教育法》： 详细阐述义务教育的性质、基本原则、实施义务教育的保障措施、适龄儿童和少年入学接受义务教育的权利和义务。 国家教育方针与政策： 梳理党和国家关于教育改革与发展的重大方针政策，如素质教育、依法治教、教育公平、教育现代化等。重点关注与贵州省教育发展相关的政策导向。 第二册：历年真题及预测试卷 本册教材是考生检验学习成果、熟悉考试形式、提升应试技巧的必备工具。 历年真题精析： 精选贵州省历年教师招聘考试真题，严格按照考试时间、题型、分值进行收录。 对每一道真题进行深入剖析，详细解析题目考查的知识点、命题意图、解题思路和技巧。 提供标准答案，并针对错题提供详细的纠错指导，帮助考生巩固知识，查漏补缺。 通过对历年真题的梳理和分析，帮助考生准确把握考试的重点、难点和热点，预测未来考试趋势。 高质量预测试卷： 由经验丰富的教研团队根据最新考试大纲和历年真题的命题规律，精心编写多套高质量的预测试卷。 试卷严格按照考试的题型、题量、分值和考试时间进行设计，力求最大限度地还原真实考场氛围。 试卷涵盖了教育理论综合知识的各个考查模块，题型多样，难度适中，有效检验考生的知识掌握程度和应试能力。 每套预测试卷均配有详细的答案解析，不仅给出正确答案，更重要的是对解题过程进行深度解读，指出易错点，提供多种解题方法，帮助考生提升解题速度和准确率。 学习建议： 1. 系统学习： 考生应先认真研读第一册《教育理论综合知识》，对照考试大纲，全面掌握教育学、教育心理学、课程与教学论、教育法律法规等核心知识点。 2. 巩固提升： 在掌握基础知识后，认真做第二册《历年真题精析》，通过实战演练，检验学习效果，熟悉考试形式，找出知识盲点。 3. 模拟演练： 定期进行预测试卷的模拟考试，严格按照考试时间进行，培养良好的考试习惯和临场应变能力。 4. 精细分析： 对每道错题进行深入分析，找到错误原因，及时回归教材，重点复习相关知识点。 5. 温故知新： 在备考后期，反复回顾真题和预测试卷中的重点、难点和易错点，形成题感，确保知识的牢固掌握。 本套装教材内容权威、体系完整、讲解深入、辅导精准，是2018年贵州省教师招聘考试考生的理想备考用书。相信通过系统学习和勤奋练习，广大考生定能胸有成竹，金榜题名！
用户评价
评分
说实话，我本来对这种“大部头”的考试用书抱持着一丝谨慎的态度，生怕里面充斥着大量陈旧或者过于繁琐的理论堆砌。然而，在初步翻阅这套教材的教育理论部分时，我发现它在内容的选取上展现出了相当高的针对性和前瞻性。它不仅仅是简单地罗列学科知识，更注重将理论与贵州省教师招聘的实际需求紧密结合起来，每一个知识点后面似乎都能看到近年来考纲的影子。特别是对于那些新增的、或者近年来热点关注的教育改革方向的阐述，讲解得深入且透彻，完全不是那种敷衍了事的“百度百科式”概述。这套书的编撰团队显然是下了苦功去研究历年真题背后的考察逻辑的，使得理论学习的目标性极强，避免了考生将时间浪费在那些“食之无味，弃之可惜”的边角料知识上，真正做到了精准打击考点。
评分综合来看，我得说，这套教材系列（含真题和模拟）在结构逻辑和内容深度上，确实为我接下来的备考工作奠定了一个非常坚实的基础。它不是那种市面上泛滥的、只求快速出书而内容粗糙的资料，而是一套经过深思熟虑、旨在帮助考生真正理解和掌握教育理论精髓的工具书。它有效地将“学习理论”和“应试技巧”这两个看似分离的部分，通过精妙的编排和解析连接了起来。如果你是准备参加贵州教师招聘考试，并且希望拥有一套能够伴随你从基础理论学习到考前冲刺的全程辅导资料，那么这套书所提供的信息量、准确性和实用性，绝对值得你投入时间去仔细研读和消化，它给人的感觉更像是一位经验丰富的导师，而不是一本冷冰冰的参考书。
评分对于任何一套考试复习资料而言，真题的价值无可替代，而这套书附带的历年真题部分，处理得尤为出色。我对比了几个往年的真题原卷，发现这里的收录非常完整且准确，没有任何遗漏。但更让我感到惊喜的是，它在真题解析这块所花费的心思。解析部分并非简单的给出正确选项，而是采用了“深度剖析+知识点溯源”的模式。它不仅解释了为什么这个选项是正确的，更重要的是，它详细追溯了该题目所考察的教育学、心理学理论是哪一部分的内容，甚至还标明了该理论在教材正文中的页码位置。这种设计极大地优化了“以题带点”的学习闭环，让考生在做错题后，能够迅速、精准地回到教材中进行巩固，形成一个完整的学习回路，而不是做完一套题后就束之高阁，这才是高效复习的精髓所在。
评分这套书在预测试卷的设置上，展现出了一种极高的“仿真度”，这对于考前调整心态和适应考试节奏至关重要。我感觉这些模拟卷的难度梯度、题型分布乃至时间把控感，都与我之前在其他渠道接触到的官方模拟测试非常接近。很多模拟题并非只是对真题的简单改头换面，而是真正基于对未来考试趋势的预判而命制的，考察角度新颖，让人在做题过程中能充分调动起之前学到的理论知识，进行灵活应用。能够感受到编者在设计这些预测试题时，不仅仅是想考查记忆力，更是在考验考生的综合分析和解决实际教学问题的能力，这对于帮助我们构建完整的知识体系，并以最佳状态迎接实战是极其有益的。
评分这本书的装帧和设计确实挺有吸引力的，封面色彩搭配得当，给人一种专业而又不失活力的感觉。我特别留意了一下纸张的质感，摸起来比较厚实，油墨的印刷清晰度也很高，长时间阅读下来应该不会太费眼。内容排版上，结构层次感很强，章节标题和知识点之间的留白处理得恰到好处，使得复杂的信息在视觉上得到了很好的梳理，这一点对于需要高强度学习的考生来说，无疑是一个加分项。而且，我注意到书本的开本设计也比较合理，方便携带和在不同场景下进行翻阅和标记。整体而言，从实体接触的层面来看，这套教材给我的第一印象是非常正面的，它体现了一种对学习者体验的重视，让人在使用过程中感到舒适和高效。那些复杂的理论知识点，在如此清晰的版式下，似乎也变得容易消化了许多，准备工作的第一步就因为工具的优秀而变得顺利起来。
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