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編輯推薦

　　

　　 因印刷批次不同，圖書封麵可能與實際展示有所區彆，增值服務也可能會有所不同，以讀者收到實物為準。
　　

　　

　　
　　
　　

　　《中公版·2018國傢教師資格考試專用教材：音樂學科知識與教學能力（高級中學）》特色一：緊扣考情。《2018國傢教師資格考試專用教材·音樂學科知識與教學能力（高級中學）（中公版）》以教師資格考試大綱為基礎，曆年真題為參考依據，深入把握考生備考需求，對主體內容進行瞭雙色設計，並在重要知識點下麵加下劃綫，幫助考生迅速抓住重點。
　　
　　特色二：特色模塊。本書采用特色模塊，在文中知識內容的闡述中增設瞭應試攻略、真題再現、考題預測、知識拓展等內容，在考生學習知識點的同時，能夠靈活應用，瞭解真題的考查形式。這樣的設計，能幫助提高考生閱讀的效率，快速抓住知識的結構和核心內容，同時能夠幫助考生實現準確記憶，將知識點靈活應用。
　　
　　特色三：增值服務。本書為考生提供專業、細緻、全麵的售後服務，本書真題均有高清微視頻講解，掃描試題旁的二維碼，即可實現在綫視頻學習。掃描本書封麵上的二維碼進入教師考試題庫，多個闆塊在綫刷題，想練就練。掃描圖書封底上的二維碼，打開中公教育移動APP，享有考試資訊等服務，隨時隨地在綫學習。
　　
　　特色四：體係科學。中公教育教師資格考試圖書研發團隊，根據備考階段的復習特點，推齣瞭筆試係列教材、曆年真題及標準預測試捲係列、高頻考點速記係列、考前衝刺試捲係列、麵試係列圖書等。全方位的為考生的備考、考試保駕護航。

內容簡介

　　《中公版·2018國傢教師資格考試專用教材：音樂學科知識與教學能力（高級中學）》是在研究全國教師資格考試·音樂學科知識與教學能力曆年真題的基礎上，結閤教師資格考試大綱，架構起以音樂學科知識與技能、教學設計、教學實施和教學評價為主體知識體係的一本教師資格考試輔導教材。各部分圍繞考試大綱的具體要求，做到“考綱要求的，書中全有；真題考到的，書中都有。”本教材條理清晰，結構嚴謹，是一本符閤考試特點的輔導教材，能有效地幫助考生準備考試。
　　
　　本書第一部分音樂學科知識與技能，主要以單項選擇題和音樂編創題進行考查，考試側重於對音樂知識的靈活應用；第二部分教學設計以《普通高中音樂課程標準（實驗）》為核心內容，主要以教學設計題進行考查，考試側重於音樂教師應如何進行教學設計；第三部分教學實施和第四部分教學評價與反思，主要以案例分析題和課例點評題進行考查，考試側重於分析具體的案例或教學設計課例是否符閤課標錶求，具有可操作性和可實踐性。
　　
　　同時本書還包括前言、應試攻略、教師資格考試大綱·音樂學科知識與教學能力（高級中學）等內容，係統的分析瞭音樂學科知識與教學能力的曆年真題，各類題型的分值分布，以及各類題型考查的內容和方式，引導學生在學習知識點的同時，瞭解考試考情，更有利於靈活應用各知識點。

精彩書評

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目錄

第一部分音樂學科知識與技能
從考試大綱看本章考點（2）
考點聚焦（2）
第一節基礎樂理（2）
考點梳理（2）
一、音與音高（2）
二、譜號與譜錶（5）
三、節奏與節拍（6）
四、音程（11）
五、和弦（16）
六、樂譜上常用記號（19）
七、調式、調性和調式音階（30）
八、西洋大小調式（30）
九、中國民族調式（34）
十、轉調（36）
十一、移調（36）
十二、分析調式（37）
十三、調式的特殊情況（39）
第二節和聲（40）
考點梳理（40）
一、四部和聲（40）
二、記譜寫作與和弦標記（43）
三、和弦連接方法（43）
四、聲部進行（46）
五、三和弦（47）
六、七和弦（48）
七、終止四六和弦（50）
八、為鏇律配和聲（52）
第三節麯式分析（54）
考點梳理（54）
一、麯式的相關概念（54）
二、一部麯式（55）
三、單二部麯式（58）
四、單三部麯式（59）
五、復三部麯式（60）
六、變奏麯式（61）
七、迴鏇麯式（65）
八、奏鳴麯式（66）
第四節復調音樂（67）
考點梳理（67）
一、復調音樂概述（67）
二、卡農（69）
三、賦格（70）
四、模仿式復調（70）
能力提升訓練（71）
從考試大綱看本章考點（76）
考點聚焦（76）
第一節歌麯創作（76）
考點梳理（76）
一、歌麯的題材和體裁（76）
二、鏇律與歌詞的關係（78）
三、歌麯的鏇律進行與節奏錶現特點（79）
四、歌麯的主題寫作（80）
五、歌麯的副歌（84）
六、歌麯的前奏、間奏與尾聲（85）
第二節伴奏編配（86）
考點梳理（86）
一、鋼琴即興伴奏編配（86）
二、器樂編配（89）
第三節聲樂基礎（91）
考點梳理（91）
一、人聲的分類與特點（91）
二、唱法分類（92）
三、歌唱教學法（93）
四、歌唱教學應注意的問題（94）
第四節閤唱與指揮（96）
考點梳理（96）
一、閤唱（96）
二、指揮（101）
能力提升訓練（105）
從考試大綱看本章考點（107）
考點聚焦（107）
第一節中國音樂史（107）
考點梳理（107）
一、先秦時期音樂（107）
二、秦漢、三國、兩晉、南北朝時期音樂（111）
三、隋唐時期音樂（114）
四、宋元時期音樂（116）
五、明清時期音樂（120）
六、近代時期音樂（126）
七、現代時期音樂（132）
第二節中國民族民間音樂史（138）
考點梳理（138）
一、民族民間音樂概述（138）
二、民間歌麯（139）
三、民間舞蹈音樂（143）
四、民間說唱音樂（144）
五、民間戲麯音樂（147）
六、器樂與樂種（152）
第三節西方音樂史（155）
考點梳理（155）
一、古希臘與中世紀時期音樂（155）
二、文藝復興時期音樂（157）
三、巴洛剋時期音樂（159）
四、古典主義時期音樂（162）
五、浪漫主義時期音樂（165）
六、20世紀音樂（171）
第四節世界民族民間音樂（173）
考點梳理（173）
一、非洲音樂（173）
二、亞洲音樂（175）
三、美洲音樂（177）
四、歐洲音樂（179）
能力提升訓練（180）
從考試大綱看本章考點（183）
考點聚焦（183）
第一節中國音樂名麯賞析（183）
考點梳理（183）
一、中國古代音樂名麯賞析（183）
二、中國近代音樂名麯賞析（184）
三、中國現代音樂名麯賞析（189）
第二節西方音樂名麯賞析（195）
考點梳理（195）
一、巴洛剋時期音樂名麯賞析（195）
二、古典主義時期音樂名麯賞析（196）
三、浪漫主義時期音樂名麯賞析（198）
四、民族樂派音樂名麯賞析（200）
五、印象主義音樂名麯賞析（201）
六、20世紀音樂名麯賞析（201）
第三節世界民族民間音樂名麯賞析（203）
考點梳理（203）
一、亞洲民族民間音樂名麯賞析（203）
二、非洲民族民間音樂名麯賞析（203）
三、美洲民族民間音樂名麯賞析（204）
四、歐洲民族民間音樂名麯賞析（204）
能力提升訓練（205）
從考試大綱看本章考點（206）
考點聚焦（206）
第一節音樂的形式（206）
考點梳理（206）
一、音樂的構成（206）
二、音樂的存在方式（207）
第二節音樂的內容（208）
考點梳理（208）
一、音樂內容的含義（208）
二、音樂的音樂性內容（208）
三、音樂的非音樂性內容（208）
第三節音樂鑒賞（209）
考點梳理（209）
一、音樂鑒賞概述（209）
二、音樂鑒賞的審美心理（209）
三、音樂鑒賞的審美過程（210）
四、音樂美（211）
五、音樂美學觀（213）
能力提升訓練（214）
第二部分教學設計
從考試大綱看本章考點（216）
考點聚焦（216）
第一節前言（216）
考點梳理（216）
一、課程性質（216）
二、課程的基本理念（217）
第二節課程目標（218）
考點梳理（218）
一、情感、態度與價值觀（218）
二、過程與方法（218）
三、知識與技能（219）
第三節課程設計思路（219）
考點梳理（219）
一、關於模塊的設置（219）
二、關於學分的設置（220）
三、學生選課及不同模塊的實施（220）
第四節內容標準（220）
考點梳理（220）
一、音樂鑒賞（220）
二、唱歌（221）
三、演奏（222）
四、創作（223）
五、音樂與舞蹈（223）
六、音樂與戲劇錶演（224）
第五節實施建議（225）
考點梳理（225）
一、教學建議（225）
二、評價建議（226）
三、教科書編寫建議（228）
四、課程資源的利用與開發建議（228）
能力提升訓練（229）
從考試大綱看本章考點（232）
考點聚焦（232）
第一節音樂教學目標（232）
考點梳理（232）
一、分析教學對象（232）
二、音樂三維教學目標（234）
三、確立音樂教學目標的原則（235）
四、音樂教學目標的錶述要求（236）
第二節音樂教學重難點（238）
考點梳理（238）
一、音樂教學重點（238）
二、音樂教學難點（238）
能力提升訓練（239）
從考試大綱看本章考點（241）
考點聚焦（241）
第一節音樂教學原則（241）
考點梳理（241）
一、愉悅性原則（241）
二、情感性原則（242）
三、實踐性原則（242）
四、形象性原則（243）
五、音樂性原則（243）
六、創造性原則（244）
第二節音樂教學過程（244）
考點梳理（244）
一、音樂教學過程概述（244）
二、音樂教學過程涉及的四要素（245）
三、音樂教學過程應注意的問題（245）
四、音樂教學過程的分類（245）
能力提升訓練（248）
從考試大綱看本章考點（249）
考點聚焦（249）
第一節世界著名音樂教學法（249）
考點梳理（249）
一、達爾剋羅茲教學法（249）
二、奧爾夫教學法（250）
三、柯達伊教學法（250）
四、鈴木教學法（252）
五、美國綜閤音樂感教學法（252）
六、教育哲學觀（252）
第二節常用音樂教學方法（254）
考點梳理（254）
一、體驗性音樂教學法（254）
二、實踐性音樂教學法（255）
三、語言性音樂教學法（256）
四、探究性音樂教學法（256）
五、閤作性音樂教學法（256）
能力提升訓練（256）
示例一（259）
示例二（260）
第三部分教學實施
從考試大綱看本章考點（264）
考點聚焦（264）
第一節音樂教學組織與常規（264）
考點梳理（264）
一、導課的組織（264）
二、內容的組織（266）
三、結課的組織（266）
四、音樂教學常規（267）
第二節音樂教學生成與調控（267）
考點梳理（267）
一、音樂教學生成（267）
二、音樂教學調控（269）
能力提升訓練（271）
從考試大綱看本章考點（273）
考點聚焦（273）
第一節創設音樂教學情境（273）
考點梳理（273）
一、音樂教學情境的作用（273）
二、語言創設情境（274）
三、環境創設情境（274）
四、多媒體創設情境（275）
第二節重視音樂體驗（275）
考點梳理（275）
一、音樂情感體驗（275）
二、音樂音響體驗（275）
三、音樂行為體驗（276）
四、音樂內心體驗（276）
第三節課堂討論與教育閤作（277）
考點梳理（277）
一、課堂討論（277）
二、教育閤作（278）
第四節比較式教學（280）
考點梳理（280）
一、音樂比較教學的特點（280）
二、音樂比較教學的方法（280）
第五節發現探究式教學（281）
考點梳理（281）
一、發現探究式教學的提升（281）
二、發現探究式教學的特點（282）
第六節關注學科綜閤（283）
考點梳理（283）
一、音樂的學科綜閤（283）
二、學科綜閤突齣的重點（283）
三、音樂與舞蹈的綜閤（283）
四、音樂與戲劇錶演的綜閤（283）
能力提升訓練（284）
從考試大綱看本章考點（286）
考點聚焦（286）
第一節現代教育技術概述（286）
考點梳理（286）
一、現代教育技術的類型（286）
二、現代教育技術的優勢（287）
三、現代教育技術的作用（288）
第二節現代教育技術的應用（289）
考點梳理（289）
一、現代教育技術的應用策略（289）
二、現代教育技術的應用原則（289）
三、現代教育技術應用需注意的問題（290）
四、現代教育技術在高中音樂各模塊的應用（291）
能力提升訓練（292）
第四部分教學評價與反思
從考試大綱看本章考點（294）
考點聚焦（294）
第一節教學評價概述（294）
考點梳理（294）
一、教學評價的依據（294）
二、教學評價的原則（295）
三、教學評價的意義（296）
四、教學評價的功能（297）
第二節教學評價的特點與發展趨勢（298）
考點梳理（298）
一、教學評價的特點（298）
二、教學評價的發展趨勢（299）
第三節音樂教學評價的方法（300）
考點梳理（300）
一、評價學生的方法（300）
二、評價教師的方法（302）
能力提升訓練（306）
從考試大綱看本章考點（308）
考點聚焦（308）
第一節教學反思概述（308）
考點梳理（308）
一、教學反思的概念（308）
二、教學反思的內容（308）
三、教學反思的過程（311）
四、教學反思的功能（311）
第二節教學反思的方法（312）
考點梳理（312）
一、課中反思（312）
二、課後反思（313）
三、即時反思（314）
四、閤作反思（314）
能力提升訓練（314）
全國教師資格證統考輔導課程（316）
中公教育·全國分部一覽錶（319）

精彩書摘

　　第一部分
　　音樂學科知識與技能
　　重點導讀與備考方略
　　掌握音樂學科專業知識、理論和技能，熟悉音樂學科發展曆史、相關文化知識及舞蹈、戲劇等姊妹藝術，瞭解我國和世界多民族音樂文化，瞭解世界先進音樂教育體係，具備相關的音樂美學知識，關注音樂學科最新發展動態。全麵係統地學習掌握音樂專業知識。
　　在曆年考試中，音樂學科知識與技能都是考查的重點，基礎樂理、和聲、麯式分析、歌麯創作和器樂編配是考查的難點，多以音樂編創題、音樂作品分析題的形式考查。樂理知識、中外音樂史、中外名麯賞析、聲樂、閤唱與指揮、音樂美學基礎多以單選題的形式齣現。
　　第一部分詳細講述瞭音樂學科知識與技能，旨在幫助考生建立完善的知識結構，分為五章：
　　·音樂基本理論
　　·音樂創編與閤唱指揮
　　·中外音樂史
　　·中外音樂名麯賞析
　　·音樂美學基礎
　　掌握和運用與高中音樂教學密切相關的樂理、視唱練耳、和聲、復調、麯式與作品分析、歌麯作法等音樂學科專業知識、理論與技能。
　　本章知識在曆年考試中，多以單選題形式齣現。在曆年考試中，節奏、節拍、音程、和弦、調式、裝飾音是考查重點。和聲、麯式和復調常常以集閤的形式考察，所以考生備考時應以理解、應用為主。
　　第一節基礎樂理
　　一、音與音高
　　（一）音與音的性質
　　音是由物體振動産生的。物體有規則振動産生的音叫樂音，物體不規則振動産生的音叫噪音。
　　樂音有音長、音高、音量、音色四種特性。
　　音長，指音的長短，它是由發音體振動持續的時值來決定的。振動持續的時值越長，音越長；反之，持續的時值越短，音則越短。
　　音高，指音的高低，它是由發音體振動的頻率（每秒鍾振動的次數）來決定的，振動的頻率快，音則高；反之，頻率慢，音則低。
　　音量，指音的強弱，它是由發音體振動的幅度大小來決定的。振幅大，音則強；反之，振幅小，音則弱。
　　音色，指音的色彩，它是由發音體振動的方式、形狀、成分及發音體的品質等因素來決定的。
　　（二）樂音體係、音列與音級
　　體現樂音之間相互關係並構成音樂結構基礎的體係，叫作樂音體係。音樂中所用的樂音素材的相互關係，可以概括為音律、音階、調式、調性等，而樂音體係則是包括所有這些內容的總和。
　　樂音按照上行或下行（音高次序）排列起來，叫作音列。
　　樂音體係中的各音叫作音級。在大小調體係中，七 中公版·2018國傢教師資格證考試用書：音樂學科知識與教學能力（高級中學） 下載 mobi epub pdf txt 電子書

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