具體描述
以【高中語文】為例介紹：
此套裝包含以下6本圖書：
| 2018國傢教師資格考試專用教材：語文學科知識與教學能力（高級中學） | 定價： | 52.00 |
| 2018國傢教師資格考試專用教材：語文學科知識與教學能力曆年真題及標準預測試捲（高級中學） | 定價： | 36.00 |
| 2018國傢教師資格考試專用教材：綜閤素質中學 | 定價： | 52.00 |
| 2018國傢教師資格考試專用教材：教育知識與能力中學 | 定價： | 52.00 |
| 2018國傢教師資格考試專用教材：綜閤素質曆年真題及標準預測試捲中學 | 定價： | 32.00 |
| 2018國傢教師資格考試專用教材：教育知識與能力曆年真題及標準預測試捲中學 | 定價： | 32.00 |
總定價：256.00元
從考試大綱看本章考點（1） 第一節教育觀（1） 考點聚焦（1） 考點梳理（2） 一、教育觀與素質教育觀（2） 二、素質教育的目標與要求（5） 三、學校教育中開展素質教育的途徑和方法（8） 四、素質教育觀的運用（10） 第二節學生觀（11） 考點聚焦（11） 考點梳理（12） 一、“人的全麵發展”的思想（12） 二、“以人為本”的學生觀（13） 三、教育公正與中學生的共同發展（20） 第三節教師觀（22） 考點聚焦（22） 考點梳理（22） 一、中學教師職業的認識（22） 二、中學教師的專業發展（28） 三、中學教師的專業素養（36） 四、教師職業的責任與價值（39） 能力提升訓練（40） 從考試大綱看本章考點（42） 第一節教育法律法規概述（42） 考點聚焦（42） 考點梳理（43） 一、教育法概述（43） 二、教育法律關係（46） 三、教育法的淵源（47） 四、教育法律責任（48） 五、教育法律救濟（51） 第二節我國主要教育法律法規解讀（52） 考點聚焦（52） 考點梳理（54） 一、教育基本法——《中華人民共和國教育法》（54） 二、教育單行法（63） 三、教育法規與政策（96） 第三節教師的權利與義務（110） 考點聚焦（110） 考點梳理（110） 一、教師的權利（110） 二、教師的義務（114） 第四節學生的權利保護（116） 考點聚焦（116） 考點梳理（117） 一、法律法規關係中的學生（117） 二、學生的權利與保護（118） 能力提升訓練（126） 從考試大綱看本章考點（129） 第一節中學教師職業道德（129） 考點聚焦（129） 考點梳理（130） 一、教師職業道德（130） 二、《中小學教師職業道德規範》（132） 三、《中小學班主任工作條例》（136） 第二節教師職業行為（137） 考點聚焦（137） 考點梳理（138） 一、教師職業行為規範解讀（138） 二、教師在教育活動中要處理好的幾大關係（140） 能力提升訓練（145） 從考試大綱看本章考點（148） 第一節曆史文化素養（148） 考點聚焦（148） 考點梳理（149） 一、中國古代史（149） 二、中國近代史、現代史（154） 三、世界曆史（159） 能力提升訓練（162） 第二節科學文化素養（164） 考點聚焦（164） 考點梳理（164） 一、我國古代的科技成就（164） | 二、我國近現代科技成就（167） 三、外國主要科技成就（168） 四、著名的科學傢及主要貢獻（171） 五、生活中的科學常識集萃（174） 能力提升訓練（187） 第三節傳統文化素養（189） 考點聚焦（189） 考點梳理（189） 一、傳統思想文化（189） 二、古代教育（191） 三、古代稱謂（192） 四、神話故事與曆史典故（194） 五、部分民族民俗（196） 六、其他文化常識（199） 能力提升訓練（202） 第四節文學素養（203） 考點聚焦（203） 考點梳理（203） 一、中國文學名傢名篇（203） 二、外國文學名傢名篇（209） 能力提升訓練（213） 第五節藝術素養（215） 考點聚焦（215） 考點梳理（215） 一、文字和書法（215） 二、繪畫（216） 三、雕塑（219） 四、建築（220） 五、音樂（221） 六、中國戲麯（223） 七、電影（224） 能力提升訓練（225） 從考試大綱看本章考點（227） 第一節信息處理能力（228） 考點聚焦（228） 考點梳理（228） 一、Word文字處理軟件（228） 二、Excel電子錶格（237） 三、PowerPoint演示文稿（243） 能力提升訓練（248） 第二節邏輯思維能力（249） 考點聚焦（249） 考點梳理（249） 一、概念與命題（249） 二、直言命題的對當關係（252） 三、復言命題的推理（254） 四、智力推理（256） 五、類比推理（262） 六、圖形推理（265） 七、數字推理（266） 能力提升訓練（269） 第三節閱讀理解能力（270） 考點聚焦（270） 考點梳理（270） 一、閱讀材料分析題題型介紹（270） 二、理解閱讀材料中重要概念的含義（271） 三、理解閱讀材料中重要句子的含意（272） 四、分析文章結構，把握文章思路（275） 五、歸納內容要點，概括中心意思（278） 六、分析概括作者在文中的觀點態度（279） 七、根據上下文閤理推斷閱讀材料中的隱含信息（282） 能力提升訓練（288） 第四節寫作能力（293） 考點聚焦（293） 考點梳理（293） 一、教育寫作概述（293） 二、議論文寫作（295） 三、記敘文、散文寫作（308） 四、素材積纍（311） 五、曆年真題及範文（314） 能力提升訓練（316） 全國教師資格證統考輔導課程（317） 中公教育·全國分部一覽錶（320） |
從考試大綱看本章考點（1） 第一節教育的産生與發展（1） 考點聚焦（1） 考點梳理（2） 一、教育的含義（2） 二、教育的構成要素及其關係（2） 三、教育的屬性（3） 四、教育的起源（5） 五、教育的發展曆程（6） 第二節教育學的産生與發展（9） 考點聚焦（9） 考點梳理（10） 一、教育學的研究對象及任務（10） 二、教育學的發展（10） 第三節教育與社會的發展（18） 考點聚焦（18） 考點梳理（19） 一、教育的功能（19） 二、教育與人口的相互關係（19） 三、教育與社會生産力的相互關係（21） 四、教育與社會政治經濟製度的相互關係（23） 五、教育與文化的相互關係（24） 第四節教育與人的發展（26） 考點聚焦（26） 考點梳理（26） 一、人的發展概述（26） 二、影響人發展的因素（31） 第五節教育製度（36） 考點聚焦（36） 考點梳理（36） 一、教育製度概述（36） 二、西方發達國傢現代學製發展曆程（38） 三、我國現代學製的沿革（39） 四、義務教育製度（42） 第六節教育目的（44） 考點聚焦（44） 考點梳理（44） 一、教育目的概述（44） 二、教育目的的理論（46） 三、我國的教育方針（49） 四、我國的教育目的（50） 五、全麵發展教育的組成部分（50） 第七節教育研究的基本方法（53） 考點聚焦（53） 考點梳理（54） 一、中學教育科學研究的含義和特點（54） 二、中學教育科學研究的意義（54） 三、中學教育科學研究的基本方法（55） 能力提升訓練（60） 從考試大綱看本章考點（64） 第一節課程概述（64） 考點聚焦（64） 考點梳理（64） 一、課程的概念（64） 二、課程的類型（65） 三、課程理論流派（68） 第二節課程組織（69） 考點聚焦（69） 考點梳理（70） 一、課程目標（70） 二、課程內容（70） 三、課程評價（74） 四、課程開發（75） 第三節基礎教育課程改革（76） 考點聚焦（76） 考點梳理（76） 一、我國課程改革的迴顧與理論（76） 二、基礎教育課程改革的理念（77） 三、基礎教育課程改革的目標（78） 四、基礎教育課程改革的實施狀況（79） 能力提升訓練（84） 從考試大綱看本章考點（87） 第一節教學概述（87） 考點聚焦（87） 考點梳理（87） 一、教學的內涵（87） 二、教學的意義（88） 三、教學的任務（88） 第二節教學過程（90） 考點聚焦（90） 考點梳理（90） 一、教學過程的本質（90） 二、教學過程的基本規律（91） 三、教學過程的基本階段（95） 第三節教學工作的基本環節（97） 考點聚焦（97） 考點梳理（97） 一、備課（97） 二、上課（98） 三、課外作業的布置與批改（99） 四、課外輔導（100） 五、學業成績的檢查與評價（101） 第四節教學原則（102） 考點聚焦（102） 考點梳理（103） 一、教學原則的含義（103） 二、我國中學教學原則（103） 第五節教學方法（109） 考點聚焦（109） 考點梳理（109） 一、教學方法的概念（109） 二、中學常用的教學方法（109） 三、教學方法的選擇與運用（114） 第六節教學組織形式（115） 考點聚焦（115） 考點梳理（115） 一、教學組織形式的概念（115） 二、常見的教學組織形式（115） 三、新型教學組織形式（118） 第七節教學評價（120） 考點聚焦（120） 考點梳理（120） 一、教學評價的概念（120） 二、教學評價的基本內容（120） 三、教學評價的種類（121） 第八節我國當前教學改革的主要觀點與趨勢（123） 考點聚焦（123） 考點梳理（124） 一、我用當前教學改革的主要觀點（124） 二、我國教學改革的基本趨勢（125） 能力提升訓練（127） 從考試大綱看本章考點（132） 第一節認知過程（132） 考點聚焦（132） 考點梳理（133） 一、感覺（133） 二、知覺（135） 三、注意（138） 四、記憶（142） 五、思維（149） 六、想象（152） 七、問題解決（153） 第二節學習概述（156） 考點聚焦（156） 考點梳理（156） 一、學習的概念（156） 二、知識的學習（157） 三、技能的形成（160） 第三節學習動機（162） 考點聚焦（162） 考點梳理（162） 一、學習動機的含義（162） 二、學習動機的構成（162） 三、學習動機的功能（163） 四、學習動機的分類（163） 五、學習動機與學習效率的關係（165） 六、學習動機的理論（166） 七、學習動機的培養與激發（170） 第四節學習遷移（171） 考點聚焦（171） 考點梳理（171） | 一、學習遷移的概念（171） 二、學習遷移的分類（172） 三、學習遷移的理論（174） 四、影響學習遷移的主要因素（175） 五、有效促進學習遷移的措施（176） 第五節學習策略（177） 考點聚焦（177） 考點梳理（177） 一、學習策略的概念（177） 二、學習策略的分類（178） 第六節學習理論（183） 考點聚焦（183） 考點梳理（183） 一、行為主義學習理論（183） 二、認知學習理論（189） 三、人本主義學習理論（193） 四、建構主義學習理論（194） 能力提升訓練（197） 從考試大綱看本章考點（201） 第一節中學生的心理發展特徵概述（201） 考點聚焦（201） 考點梳理（201） 一、中學生心理發展的特點（201） 二、中學生性心理的特點（203） 三、對中學生正確處理異性交往的指導（204） 四、中學生自我意識的發展（205） 第二節中學生的認知發展（206） 考點聚焦（206） 考點梳理（207） 一、中學生感知覺發展的特點（207） 二、中學生注意發展的特點（207） 三、中學生記憶發展的特點（208） 四、中學生思維發展的特點（209） 五、中學生智力發展的特點（209） 六、皮亞傑的認知發展階段論（209） 七、維果斯基的發展理論與教育（212） 第三節中學生情緒情感的發展（214） 考點聚焦（214） 考點梳理（214） 一、情緒情感概述（214） 二、情緒理論（217） 三、中學生常見的情緒問題（218） 四、中學生的情緒特點（219） 五、中學生良好情緒的培養（220） 第四節中學生的意誌發展（221） 考點聚焦（221） 考點梳理（221） 一、意誌的概念（221） 二、意誌的基本特徵（222） 三、意誌行動的基本階段（222） 四、意誌行動中的動機衝突（222） 五、意誌品質（222） 六、中學生意誌發展的特點（223） 七、良好意誌品質的培養（223） 第五節中學生的人格和能力發展（224） 考點聚焦（224） 考點梳理（224） 一、人格（224） 二、人格發展理論（230） 三、能力（234） 能力提升訓練（236） 從考試大綱看本章考點（239） 第一節中學生的心理健康（239） 考點聚焦（239） 考點梳理（239） 一、心理健康的概念（239） 二、心理健康的標準（239） 三、中學生常見的心理健康問題（240） 第二節中學生心理輔導的方法（245） 考點聚焦（245） 考點梳理（245） 一、心理輔導概述（245） 二、心理輔導的內容（246） 三、心理輔導的主要方法（247） 第三節壓力與挫摺（251） 考點聚焦（251） 考點梳理（251） 一、壓力及壓力源概述（251） 二、壓力的調節方法（252） 三、挫摺的含義（253） 四、挫摺的應對（253） 能力提升訓練（254） 從考試大綱看本章考點（257） 第一節中學生品德心理與發展（257） 考點聚焦（257） 考點梳理（257） 一、品德概述（257） 二、中學生品德發展的特點（261） 三、影響品德發展的因素（261） 四、促進中學生形成良好品德的方法（262） 第二節道德發展理論（264） 考點聚焦（264） 考點梳理（264） 一、皮亞傑的道德發展理論（264） 二、柯爾伯格的道德發展理論（266） 第三節德育及其主要內容（270） 考點聚焦（270） 考點梳理（270） 一、德育的含義（270） 二、德育目標（270） 三、德育內容（271） 四、新時期德育發展的新主題（272） 第四節中學德育過程（274） 考點聚焦（274） 考點梳理（275） 一、中學德育過程的內涵（275） 二、德育過程的基本規律（276） 第五節中學生德育原則、途徑與方法（278） 考點聚焦（278） 考點梳理（279） 一、中學德育的原則（279） 二、中學德育的途徑與方法（283） 能力提升訓練（288） 從考試大綱看本章考點（293） 第一節班級與班集體建設（293） 考點聚焦（293） 考點梳理（293） 一、班級概述（293） 二、班集體的形成與發展（294） 三、班級中的正式群體與非正式群體（297） 第二節有效的課堂管理（299） 考點聚焦（299） 考點梳理（299） 一、課堂管理概述（299） 二、良好課堂氣氛的營造（301） 三、課堂紀律與課堂問題行為（303） 第三節課外活動的組織與管理（310） 考點聚焦（310） 考點梳理（310） 一、課外活動概述（310） 二、課外活動的內容與形式（311） 三、課外活動的設計與指導（312） 四、課外活動組織管理的要求（312） 第四節班主任（313） 考點聚焦（313） 考點梳理（313） 一、班主任的概念（313） 二、班主任的地位和作用（313） 三、班主任的素質要求（314） 四、班主任的工作內容與方法（314） 五、學校與傢庭的協調（317） 六、學校與社會的協調（318） 第五節教師心理（319） 考點聚焦（319） 考點梳理（319） 一、教師的角色心理（319） 二、教師的心理特徵（321） 三、教師成長心理（325） 四、教師的心理健康（328） 能力提升訓練（330） 全國教師資格證統考輔導課程（333） 中公教育·全國分部一覽錶（336） |
2018年上半年中小學教師資格考試教育知識與能力試題（中學）
2017年下半年中小學教師資格考試教育知識與能力試題（中學）
2017年上半年中小學教師資格考試教育知識與能力試題（中學）
2016年下半年中小學教師資格考試教育知識與能力試題（中學）
2016年上半年中小學教師資格考試教育知識與能力試題（中學）
2015年下半年中小學教師資格考試教育知識與能力試題（中學）
教師資格考試教育知識與能力（中學）標準預測試捲（一）
教師資格考試教育知識與能力（中學）標準預測試捲（二）
教師資格考試教育知識與能力（中學）標準預測試捲（三）
教師資格考試教育知識與能力（中學）標準預測試捲（四）
教師資格考試教育知識與能力（中學）標準預測試捲（五）
教師資格考試教育知識與能力（中學）標準預測試捲（六）
教師資格考試教育知識與能力（中學）標準預測試捲（七）
教師資格考試教育知識與能力（中學）標準預測試捲（八）
教師資格考試教育知識與能力（中學）標準預測試捲（九）
教師資格考試教育知識與能力（中學）標準預測試捲（十）
2018年上半年中小學教師資格考試綜閤素質試題（中學）
2017年下半年中小學教師資格考試綜閤素質試題（中學）
2017年上半年中小學教師資格考試綜閤素質試題（中學）
2016年下半年中小學教師資格考試綜閤素質試題（中學）
2016年上半年中小學教師資格考試綜閤素質試題（中學）
2015年下半年中小學教師資格考試綜閤素質試題（中學）
教師資格考試標準預測試捲綜閤素質試題（中學）捲（一）～（十）
教師資格考試標準預測試捲綜閤素質試題（中學）參考答案及解析（一）～（十）
第一部分學科知識 從考試大綱看本章考點（2） 考點聚焦（2） 第一節現代漢語（3） 考點梳理（3） 一、語音（3） 二、漢字（7） 三、詞匯（10） 四、句子（16） 五、常用辭格（24） 六、標點符號（36） 第二節古代漢語（46） 考點梳理（46） 一、古代漢語常見修辭錶達方式（46） 二、通假字（48） 三、詞類活用（49） 四、古今異義（53） 五、常見文言虛詞的語法功能和意義（54） 六、文言句式的語法功能和意義（63） 第三節文學基本常識（67） 考點梳理（67） 一、中國古代文學（67） 二、中國現當代文學（89） 三、外國文學（96） 能力提升訓練（103） 從考試大綱看本章考點（108） 考點聚焦（108） 第一節古詩文閱讀（108） 考點梳理（108） 一、鑒賞古詩文的形象（108） 二、鑒賞古詩文的語言（111） 三、鑒賞古詩文的錶達技巧（113） 四、評價古詩文的思想情感（116） 五、分析古詩文的觀點態度（118） 第二節文言文閱讀（119） 考點梳理（119） 一、文言實詞的解讀（119） 二、文言虛詞的解讀（120） 三、文言句子的理解與翻譯（121） 四、文言斷句標點（122） 五、分析整閤文言內容及思想（123） 第三節現代文閱讀（128） 考點梳理（128） 一、現代文分析與理解（128） 二、現代文品評與鑒賞（132） 三、文學作品閱讀常見題型及作答思路（134） 能力提升訓練（139） 從考試大綱看本章考點（146） 考點聚焦（146） 第一節前言（146） 考點梳理（146） 一、課程性質（146） 二、課程的基本理念（146） 三、課程設計思路（148） 第二節高中語文課程目標（148） 考點梳理（148） 一、高中語文課程總目標（148） 二、高中語文bi修課程目標（149） 三、高中語文選修課程目標（151） 第三節實施建議（153） 考點梳理（153） 一、教學建議（153） 二、評價建議（158） 三、教科書編寫建議（160） 四、課程資源的利用與開發（161） 能力提升訓練（161） 從考試大綱看本章考點（164） 考點聚焦（164） 第一節語文教材概述（164） 考點梳理（164） 一、語文教材的概念及功能（164） 二、語文教材的構成要素（165） 第二節語文教材的科學有效化使用（166） 考點梳理（166） 一、統觀全套教材，瞭解編輯意圖（166） 二、熟悉整冊課本，明確教學重點（167） 三、鑽研教材內容，研究教學策略（169） 四、靈活運用教材，適當做齣調整（169） 能力提升訓練（170） 第二部分教學設計 從考試大綱看本章考點（174） 考點聚焦（174） 第一節語文教學設計的內涵與指導思想（174） 考點梳理（174） 一、語文教學設計的內涵（174） 二、語文教學設計的指導思想（174） 第二節語文教學設計的原則與依據（175） 考點梳理（175） 一、語文教學設計的原則（175） 二、語文教學設計的依據（176） 能力提升訓練（177） 從考試大綱看本章考點（179） 考點聚焦（179） 第一節教學目標的設計及教學重、難點的把握（179） 考點梳理（179） 一、教學目標的設計（179） 二、教學重、難點的把握（184） 第二節教學方法的設計（186） 考點梳理（186） 一、教學方法設計的依據（186） 二、教學方法設計的原則（187） 三、常用語文教學方法（187） 第三節教學過程的設計與安排（192） 考點梳理（192） 一、教學導入及切入設計（192） 二、教學內容的安排及教學技藝的設計（196） 三、教學收束及作業布置（200） 四、教學闆書設計（204） 第四節教案寫作（209） 考點梳理（209） 一、教案設計的類型（209） 二、教案的結構與內容（210） 三、教案編寫基本要點（212） 四、教案編寫示例（212） 能力提升訓練（215） 第三部分教學實施 從考試大綱看本章考點（222） 考點聚焦（222） 第一節閱讀教學的內容（222） 考點梳理（222） 一、閱讀習慣態度（222） 二、閱讀能力（223） 三、閱讀方法（225） 第二節閱讀教學的基本程序（227） 考點梳理（227） 一、引導過程（227） 二、研讀過程（229） 三、運用過程（232） 第三節閱讀教學的方式方法（233） 考點梳理（233） 一、講述法（233） 二、講解法（233） 三、串講法（234） 四、朗讀法（234） 五、評析法（234） 六、評點法（235） 七、問答法（235） | 八、研究法（236） 九、討論法（237） 第四節敘述性課文教學實施案例（238） 考點梳理（238） 一、小說類教學實施案例（238） 二、散文類教學實施案例（243） 三、劇本類教學實施案例（244） 四、新聞類教學實施案例（248） 第五節論述類文本的教學實施案例（250） 考點梳理（250） 第六節說明類文本的教學實施案例（254） 考點梳理（254） 第七節文言文教學實施案例（256） 考點梳理（256） 第八節詩歌教學實施案例（261） 考點梳理（261） 一、古詩詞教學實施案例（261） 二、現代詩歌教學實施案例（264） 能力提升訓練（267） 從考試大綱看本章考點（275） 考點聚焦（275） 第一節寫作教學的要求與內容（275） 考點梳理（275） 一、寫作教學的要求（275） 二、寫作教學的內容（277） 第二節寫作教學的過程與類型（289） 考點梳理（289） 一、寫作教學的過程（289） 二、寫作訓練的類型（293） 第三節記敘文寫作教學實施案例（299） 考點梳理（299） 第四節議論性文本寫作教學實施案例（300） 考點梳理（300） 第五節說明性文本寫作教學實施案例（303） 考點梳理（303） 能力提升訓練（305） 從考試大綱看本章考點（309） 考點聚焦（309） 第一節口語交際教學的內容（309） 考點梳理（309） 一、口語交際的態度（309） 二、口語交際的能力（310） 第二節口語交際教學的方式方法（312） 考點梳理（312） 一、聽講（312） 二、誦讀（313） 三、復述（314） 四、答問（314） 五、討論（317） 六、辯論（315） 七、演講（315） 八、即席發言（316） 九、講故事、見聞（316） 第三節口語交際教學實施案例（317） 考點梳理（317） 能力提升訓練（319） 從考試大綱看本章考點（324） 考點聚焦（324） 第一節高中語文選修課教學特點（324） 考點梳理（324） 一、教學內容重在拓展、提高（324） 二、學習方式重在自主、探究（325） 三、教學組織多采用“專題”（325） 第二節高中語文選修課教學實施案例（325） 考點梳理（325） 能力提升訓練（328） 從考試大綱看本章考點（330） 考點聚焦（330） 第一節課堂教學安排的常見問題及其處理技巧（330） 考點梳理（330） 一、課堂提問及其問題處理技巧（330） 二、課堂教學評述問題及其處理技巧（332） 三、課堂教學多媒體與網絡資源應用 的問題及其處理技巧（332） 第二節課堂偶發事件及其處理（336） 考點梳理（336） 一、課堂偶發事件的概念（336） 二、課堂偶發事件的處理（336） 能力提升訓練（338） 第四部分教學評價 從考試大綱看本章考點（342） 考點聚焦（342） 第一節語文課堂教學評價的種類（342） 考點梳理（342） 一、根據評價在教學中作用的不同，可分 為診斷性評價、形成性評價和總結性評價（342） 二、根據評價所運用的方法和標準的不同 ，可以分為相對性評價和*性評價（344） 三、根據評價方法的不同，可以分為定性評 價和定量評價（344） 四、從評價結果的體現來看，語文教學評 價有分數評價、等級評價和檔案袋評價（345） 五、按評價內容的不同，教學評價可分為 語文課堂教學評價、語文學業評價（345） 第二節語文課堂教學評價的原則（346） 考點梳理（346） 一、客觀性原則（346） 二、公正性原則（346） 三、科學性原則（346） 四、目標性原則（347） 五、激勵性原則（347） 第三節語文課堂教學評價的方法（348） 考點梳理（348） 一、教學評價方法的效度、信度、區分度及難度（348） 二、教學評價方法的類型與編製（349） 三、教學評價成績的分析與解釋（351） 第四節語文課堂教學評價的功能（353） 考點梳理（353） 一、導嚮功能（353） 二、診斷功能（353） 三、調節功能（353） 四、激勵功能（354） 五、反思功能（354） 六、鑒定功能（354） 第五節語文課堂教學評價的內容（355） 考點梳理（355） 一、關於教學目標的評價（355） 二、關於教學內容的評價（356） 三、關於教學程序的評價（356） 四、關於教學方法和手段的評價（356） 五、關於教師教學基本功評價（357） 六、關於教學效果評價（357） 能力提升訓練（358） 從考試大綱看本章考點（364） 考點聚焦（364） 第一節教學反思及其意義（364） 考點梳理（364） 一、教學反思的含義（364） 二、教學反思的內容（364） 三、教學反思的意義（365） 第二節教學反思的基本過程、策略與方法（367） 考點梳理（367） 一、教學反思的基本過程（367） 二、教學反思的基本方法（367） 能力提升訓練（369） 全國教師資格證統考輔導課程（372） 中公教育·全國分部一覽錶（375） |
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用戶評價
天哪，這套書簡直是我的救星！我前陣子為瞭準備教師資格證考試，簡直愁得頭發都快掉光瞭。市麵上那些輔導資料，要麼內容陳舊，要麼重點抓不住，看得我暈頭轉嚮。直到我發現瞭這套【高中學科任選】的備考寶典，感覺就像找到瞭通往成功彼岸的燈塔。先說英語這本，講解思路極其清晰，不僅覆蓋瞭考試大綱的每一個知識點，還特彆貼心地加入瞭近幾年的真題分析和命題趨勢預測。我最欣賞的是它對“教學設計”和“學科素養”這兩個重頭戲的深入剖析，不再是空洞的說教，而是給齣瞭大量實操性的案例和模闆，讓我一下子明白瞭如何在實際的麵試和說課中展現自己的專業能力。比如，在講解“語篇分析”時，它沒有停留在理論層麵，而是直接拿齣瞭幾篇難度適中的高中英語閱讀材料，手把手教你如何快速定位主旨句、識彆邏輯關係，並給齣瞭一套標準的教學流程。體育那本更是齣乎意料地詳盡，對於運動生理學、運動心理學以及特定項目的教學法，講解得深入淺齣，連一些復雜的運動生物力學原理，都能用生動的比喻解釋清楚。我以前總覺得這些理論很難啃，但這本書的編排方式讓我感覺自己像在聽一位經驗豐富的老教師講課，輕鬆又高效。對於我們這種非科班齣身想轉行的人來說，這樣的資料簡直是雪中送炭，讓人信心倍增。
評分我必須得給這套書點個大大的贊，特彆是數學和物理這兩本，簡直是為我這種“理論睏難戶”量身定做的。咱們都知道，考教資的學科知識部分，可不是光會做題就行的，更重要的是理解背後的教育學原理和如何嚮學生傳授這些知識。數學部分，它沒有一味堆砌高深莫測的定理證明，而是非常注重“數學思想方法”的提煉。比如，在解析函數與幾何的綜閤題時，它會先展示幾種不同的解題路徑（代數法、嚮量法、坐標法），然後詳細對比每種方法的優缺點，並強調在高中教學中應該優先引導學生使用哪種思路。這種“知其然，更知其所以然”的講解方式，極大地提升瞭我的教學自信。物理那邊，處理力學和電磁學時的圖像化教學方法簡直是神來之筆。它大量使用瞭情景模擬和實驗設計來解釋抽象概念，比如，用一個不斷加速的購物車來解釋加速度的矢量性，比單純看公式直觀太多瞭。而且，這兩本書的習題設計非常巧妙，每一套模擬測試後麵都有詳細的“錯題診斷與教學反思”部分，不是簡單告訴你答案錯瞭，而是引導你思考“我這個知識點哪裏沒理解透？”，以及“如果學生問我這個問題，我該如何引導他思考？”這種雙嚮驅動的學習模式，讓我感覺自己不僅僅是在備考，更是在進行一次深度的專業技能打磨。
評分我特彆想誇贊一下美術和音樂這兩本，它們的設計思路簡直是突破常規，充分體現瞭藝術學科的特殊性。通常的教資書對藝術類學科的關注度不高，內容往往非常單薄。但這一套書對這兩門學科的投入是巨大的。美術部分，它不僅涵蓋瞭藝術史的基礎知識和中外名畫賞析，更重要的是，它提供瞭大量的“藝術創作過程指導”和“作品評價標準”。比如，在講授“素描光影”時，它不僅展示瞭標準的畫法，還附帶瞭一套“分層級評價錶”，幫助你學會如何從初學者到進階者，用專業的術語來指導學生的進步。這對我一個對藝術不太精通的備考者來說，簡直是救命稻草。音樂學科更是如此，它沒有停留在五綫譜的識讀上，而是深入探討瞭“音樂感受與鑒賞”的教學策略。它提供瞭許多經典麯目的賞析腳本，教你如何引導學生去感受音樂的情緒、結構和文化背景。最讓我驚喜的是，它還提供瞭一些基礎的樂理和視唱練耳的快速復習模塊，用最簡潔的方式幫助你掃清瞭技術壁壘。這兩本專業性極強，但又兼顧瞭入門者的友好度，真正做到瞭既有深度又有廣度。
評分說實話，我一開始對文科類書籍，比如曆史和政治，並沒有抱太高期望，總覺得無非是把課本知識點羅列一遍。但事實證明，我錯得離譜。這套書在處理曆史和政治的學科教學法時，簡直是教科書級彆的範本。曆史那本，它的重點完全放在瞭“史料實證”和“唯物史觀”的教學實踐上。它沒有讓我們死記硬背朝代更迭，而是提供瞭大量的史料片段（比如一份當時的詔書、一張地圖、一段當時的民謠），然後教你如何引導學生進行“多角度解讀”，培養他們的曆史思辨能力。這對於實際的課堂互動至關重要，因為麵試官最想看到的就是你有沒有能力把枯燥的曆史講得引人入勝。政治學科的部分，更是緊扣時事熱點和核心價值觀的融入。它給齣的教學案例，都是圍繞著如何將《道德與法治》中的抽象概念，與學生的生活經驗、社會熱點（比如網絡輿論、社區治理）結閤起來。它甚至細緻到如何設計一個五分鍾的小組討論環節，既能有效檢驗學生的理解程度，又不會跑題。這種對“學科核心素養落地”的精細化處理，是我在其他任何資料裏都沒見過的，它讓我明白，文科教學的魅力在於引導思考，而不是知識灌輸。
評分最後要提的是信息技術和生物這兩本，它們代錶瞭現代教育對科學素養的更高要求。信息技術學科的備考資料，很多都停留在軟件操作層麵，但這套書的高明之處在於它更側重於“計算思維”的教學設計。它會指導你如何在課堂上融入編程思維、數據分析的基本概念，即便你不是純粹的計算機專業背景，也能快速掌握如何構建一個邏輯清晰的信息學教學模塊。比如，它會提供一個將“流程圖”概念應用於解決實際生活問題的案例，既實用又貼近高中生的認知水平。生物部分，則緊密結閤瞭當前的生物前沿和實驗教學的安全規範。它對基因工程、生態平衡等熱點章節的講解，不僅知識點更新及時，更重要的是，它提供瞭大量設計安全、可行的課堂實驗方案。它會詳細列齣實驗材料的準備、操作步驟、預期結果，甚至包括可能齣現的偏差和應對措施。這種注重“科學探究過程”的教學指導，讓我對未來如何在生物課堂上激發學生的求知欲充滿瞭期待。整套書給我的感覺是，它不僅僅是一套應試工具，更是一套引領未來教學方嚮的專業指南，讓我對接下來的教師生涯充滿瞭信心和熱情。
評分實用
評分物流很快，紙質很好，東西很全，值得信賴
評分相當可以，店傢服務態度也很好。唯一的缺點就是韻達快遞的速度太慢瞭，我就在市區，物品在市裏滯留瞭24個多小時，找客服也不管。
評分很好，資料很好，重點都有
評分還可以吧，就是太難瞭
評分發貨速度快，實物贈品送瞭兩本，挺好的，網盤視頻很好，特彆是發瞭急件，兩天就收到瞭
評分很快 東西很全 考試的所有書籍都有 省心
評分書收到瞭，對我的幫助挺大的
評分全瞭，好好學習
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