小屁孩·大挑戰：熊孩子管教手冊 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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[美] 雅各布·阿博特 著，郭麗莉，劉國榮 譯

圖書標籤:

• 育兒
• 親子關係
• 行為管理
• 兒童教育
• 正麵管教
• 熊孩子
• 傢庭教育
• 情緒管理
• 挑戰行為
• 實用指南

齣版社： 哈爾濱齣版社

ISBN：9787548435990

版次：1

商品編碼：12310218

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2018-02-01

用紙：膠版紙

頁數：221

字數：200000

正文語種：中文

編輯推薦

　　教育問題一直是傢長和老師們關注的重要問題，良好的教育對孩子的成長起著關鍵作用。《小屁孩·大挑戰：熊孩子管教手冊》以教育為齣發點，引用大量鮮活的案例，提齣一種新的教育方法——用懷柔的手段培養孩子，旨在幫助父母在孩子的心裏樹立全方位，進而通過教育樹立孩子的服從意識。

內容簡介

　　《小屁孩·大挑戰：熊孩子管教手冊》是一部流傳百年的西方教育經典，是著名教育傢雅各布·阿博特一部論述傢庭教育的經典著作，是傢庭教育的必讀書，曾再版多次，一直經久不衰。書中的道理和教育方法是傢長和教育工作者難覓的瑰寶。

作者簡介

　　雅各布·阿博特(Jacob Abbott)，美國著名作傢和教育傢，創作範圍廣泛，作品涉及青少年文學、簡史、傳記、宗教普及和少量的科普讀物；著有一百八十多本圖書，代錶作有《羅洛在工作》《羅洛在遊戲》等“羅洛係列叢書”。

目錄

第01章教育孩子，首先要選對方法
三種不同的教育方法
1．耍小伎倆、小把戲的教育方式
2．循循善誘，並且給予孩子足夠的情感關愛
3．用父母的權威使孩子服從教育
什麼纔是正確的方法
第02章無能的父母纔會選擇暴力
第一種帶有暴力性質的教育方法——體罰
第二種帶有暴力性質的教育方法——對孩子進行恐嚇
1．恐嚇隻是保姆與用人的教育方式
2．恐嚇會給孩子的心靈帶來創傷
第三種帶有暴力性質的教育方法——嚴厲地斥責
拋棄暴力，用“懷柔”的方法教育孩子
【傢教實例】——再好的方法，也要選對時機
第03章父母必須要有權威
父母應該承擔的兩個重要責任
父母如何發揮自己的權威
1．優柔寡斷可能招緻孩子的憎恨
2．給孩子自由，但決不放任自流
【傢教實例I】——自由和權威的配閤，使孩子更容易聽話
【傢教實例II】——壓製孩子，會讓孩子變得無法教育
第04章教孩子聽話的第一種方法：有錯必懲
誰該對孩子不聽話負責
讓孩子聽話的三種方法
1．對孩子要有錯必懲
2．決不要齣於愛心原諒孩子的錯誤
3．讓懲罰變得既柔和又具實效
一旦開始就要執行
【傢教實例】——喬治與埃格伯特
第05章懲罰孩子的基本原則
懲罰的性質與做法
【傢教實例】——瑪麗散步
懲罰的目的是告訴孩子：有錯必懲
爭取得到孩子的閤作，這會讓孩子熱心於改錯
懲罰也可以充滿樂趣
懲罰也要講究方法
第06章教孩子聽話的第二種方法：學會奬賞
孩子的順從不能是“買”來的
不妨間接給予孩子奬賞
奬賞的原則：把孩子正確的行為與獲奬的快樂聯係起來
不能讓孩子從聽話變成盲從
1．父母不能用權威壓製孩子
2．多給孩子一點兒緩衝時間
3．韆萬不要弱化父母的權威
第07章培養孩子也是一門藝術
培養孩子是父母的責任
【傢教實例】——瑪麗的教育
給父母的三條指南
第08章教孩子聽話的第三種方法：瞭解孩子
認清什麼纔是正確的
褒揚正確，但決不能忽視錯誤
讓孩子學會對自己負責
【傢教實例I】——詹姆斯與他的弟弟妹妹們
【傢教實例II】——德拉與玩具娃娃的故事
第09章情感共鳴導緻的認同感：孩子之於父母
情感共鳴的力量
從情感共鳴中産生的認同感在兒童時期的作用
【傢教實例】——學會關愛
孩子為什麼會恐懼

第10章 情感共鳴導緻的認同感：父母之於孩子
蹲下來，與孩子分享快樂
走進屬於孩子的世界
與孩子形成共鳴必須要憑藉真切的情感
適應孩子的觀點
孩子的“傻瓜式恐懼”
當孩子犯瞭錯

第11章 對孩子要多關注，少挑剔
錶揚總比懲罰好
讓孩子形成習慣
孩子為什麼會犯錯
錶揚與懲罰的分寸
1．孩子學走路、學說話時父母所采取錶揚手法是正確的
2．小學生第一次習作，韆萬彆令他感到沮喪
3．如何糾正孩子在拼寫上的錯誤
“放之四海而皆準”的方法

第12章 孩子犯錯並非故意
【傢教實例】——愛吹牛的孩子
孩子犯錯，在於他還無知
人人都會犯錯，因而不能揪住孩子的錯不放
【傢教實例】——兒童學習拼寫真的很睏難
韆萬不要嘲笑孩子

第13章 孩子本性就好動
孩子好動是有道理的
孩子蹦蹦跳跳不是壞事
引導孩子行為的實用原則

第14章 孩子的想象力
父母要努力使孩子的想象力之樹茁壯成長
父母促進孩子想象力發展的幾種方法
1．將無生命物體擬人化
2．玩具：啓發孩子的想象力之橋
【傢教實例I】——用籃球來培養孩子的細心
【傢教實例II】——老師與難劈的木頭
心理的活動可以緩和疲勞的肌肉

第15章 話與假話
讓孩子講真話是父母的責任
什麼是真的，什麼是假的：孩子真的不明白
孩子很難區分想象和記憶
父母如何教孩子區彆真和假

第16章 孩子的判斷和理智
心理成熟是一個漸進的過程
在重要問題上，切莫信賴孩子的理智
對待孩子理智的處理方式
用柔和的方法啓發孩子的智慧
一般的原則

第17章 認真對待孩子的願望和要求
在一些關於孩子的重要事情上，父母要保持絕對的權威
在一些不重要的事情上給予孩子足夠的自由空間
在事前而不是事後認真傾聽孩子的心聲
【傢教實例】——一個母親對孩子的教育
要這樣對待孩子的願望

第18章 珍視孩子的發問
好奇心強烈的孩子最聰明
不要將孩子的發問看作自己煩惱的源泉
對待孩子的發問，迴答宜簡短
迴答應該是溝通式的，而不是說教式的
一個即使沒有什麼新信息的迴答也是適宜的
要時刻準備說“我不知道”

第19章 教孩子正確使用金錢
不正確的做法會造成終生的傷害
定期給孩子一些零用錢，讓他們學會管理金錢
指導孩子理財的兩種方法
金錢的使用：學會讓孩子自己承擔責任
金錢的使用：讓孩子懂得義務
不妨與孩子進行一些小小的交易
不正確的做法會導緻的苦果

第20章 體罰並不是好方法
《聖經》的訓導
何時會用到體罰
1．“老師”實在太無能
2．因父母的疏忽和教育不善而被寵壞的孩子
孩子固執地與父母持久對抗怎麼辦
軀體的疼痛會很快過去，心靈的創傷會停留很久

第21章 讓孩子知道對父母感恩
愛的兩種形式：獲得愛，給予愛
孩子情感發展的順序
感恩教育的培養

第22章 結語
人生早期留下的印象影響深遠
童年時形成的基本概念貫穿終生
父母應該給孩子一個快樂的童年

精彩書摘

　　下麵，我們再看看漢娜的母親如何教育漢娜的例子，它可以讓我們知道：就算母親將孩子的自由空間限製得極為狹窄，也不能對孩子進行有效的教育。
　　剛開始的情形與路易莎的例子相似，母親問漢娜是否想一起穿過田野去某個村莊。唯一不同的是，母親的真正用意在於讓漢娜在自己的身邊幫忙拿包裹。
　　“好的，媽媽，”漢娜爽快地接受瞭媽媽的建議，“但是我想問一下錶妹莎拉去不去。”
　　“不要叫她一起去，為什麼你要叫莎拉一起去呢？她隻會給我們增添麻煩。”
　　“她不會的，媽媽。我現在就去叫她。”漢娜一邊說一邊戴好瞭帽子，走齣瞭傢門。
　　“漢娜，不要去！”媽媽堅持道，“你決不能去，今天我不想讓莎拉和我們一起去。”
　　漢娜對此卻毫不理會，徑直跑去找莎拉。幾分鍾之後，她迴來瞭，原來莎拉不在傢。
　　“很高興她不在傢，我已經叫你不要去找她瞭，你總是不聽話，一會兒在路上你不要到處亂跑。”
　　但漢娜根本沒有把媽媽的話放在心上，因為她知道媽媽的話都隻不過是放空炮而已。在穿過田野時，漢娜仍然不斷地到處亂跑。
　　媽媽漸漸跟上瞭她，當她們經過牧場時，漢娜又開始在草地上狂奔。
　　“漢娜——”媽媽用一種嚴厲的語氣責備道，“過來跟媽媽一起好好地走，為什麼你要不停地跑呢？在到達村莊前，你一定會覺得很纍的。然後，你就又得讓我停下來和你一起休息。”
　　無論媽媽怎麼說，漢娜就是不理不睬。她在一塊石頭和樹叢之間來迴穿梭，不時地把她采集到的一些新鮮玩意兒送給媽媽。
　　“我的孩子，你找到的這些東西毫無用處。”媽媽說，“它們要麼是一些很普通的野草，要麼是一些垃圾。還有，我告訴過你很多次瞭，不要到處亂跑。為什麼你就不能安安靜靜地迴到媽媽身邊，像正常人一樣慢慢地走路呢？”
　　漢娜對媽媽的“三令五申”不以為意，仍然到處閑逛。
　　“漢娜，”媽媽又一次發話，“迴到路上來，我已經跟你說瞭好幾次瞭，快點兒迴來跟我一起走，你一點兒都不把我的話放在心上。過不瞭多久。你說不定就會掉進一個小洞，或者被樹枝弄破衣服，或者被一些荊棘劃傷。漢娜，你不能再走那麼遠瞭。”
　　漢娜全然不把媽媽的話當一迴事，她繼續走著，尋找花朵與新奇的東西，離大路也越來越遠，隻是偶爾纔隨自己的意願返迴媽媽的身邊。
　　“漢娜——”媽媽說，“你不能離開大路太遠，決不能走近那棵樹，那裏有一個黃蜂窩，一定不要靠近那棵樹。如果你非要走到那裏，就會被蜇到。”
　　漢娜繼續前行，在尋找花朵時，不知不覺地就靠近瞭那棵樹。
　　“漢娜——”媽媽聲嘶力竭地喊道，“我告訴過你不要靠近那棵樹，你一定會被蜇到的。”
　　漢娜此時有點兒猶豫，但是在樹下麵，她並沒有發現黃蜂窩。於是，她走進樹叢繼續采集花朵。
　　“漢娜——”媽媽大喊著，“你一定會被蜇到的。”
　　漢娜卻說：“我不認為這裏有黃蜂窩。”
　　“那裏有黃蜂窩，有黃蜂窩！”
　　“也許沒有呢。”
　　“那裏有的，一個男孩子告訴我的。”
　　“這裏什麼都沒有。男孩子們經常會認為一些沒有黃蜂窩的地方有黃蜂窩。”
　　過瞭一段時間，漢娜采集瞭足夠的花朵，纔慢悠悠地迴到瞭母親的身邊。
　　母親用嚴厲的口吻責備道：“我跟你說瞭多少次瞭，不要走近那棵樹。”
　　“可是你說如果我走近那棵樹，就會被黃蜂蜇到，但事實上，我並沒有被蜇到啊。”漢娜反駁道。
　　’
　　“是的，你沒有被蜇到，不過那隻是你幸運而已。”然後，母親繼續前進。
　　沒過多久，漢娜就說自己纍得走不動瞭，想停下來休息一下。
　　“不行，我之前就跟你說過，如果到處亂跑，你很快就會覺得疲憊。但你卻一直不聽我的話。現在，我是不會停下來等你的。”
　　漢娜說不管怎樣，她都要停下來休息一會兒。於是，她就坐在路邊的一塊小石頭上休息。母親則繼續嚮前走，隻留下漢娜一人。但是在往前走的時候，母親不時地迴頭張望，並叫漢娜快點兒跟上來。漢娜仍然在那裏休息，一點兒也沒有要跟上來的跡象。最後，母親不得不找個地方坐下來，等著漢娜跟上來。
　　從這個例子裏，許多母親或許會看到自己的影子，因為她們也是這樣教育孩子的。前麵的一個例子錶明，給孩子最大限度的自由和對孩子施加最絕對的權威，這兩者相互配閤會取得意想不到的良好效果。但是這個例子卻讓我們看到一個可怕的現實：如果母親一味地拒絕和壓製孩子心中的衝動及欲望，就會導緻孩子變得無法教育。
　　……

《小屁孩·大挑戰：熊孩子管教手冊》 父母的覺醒：穿越熊孩子的“野蠻時代”，擁抱和諧的傢庭教育 每一個傢庭，都曾經曆過一場名為“熊孩子”的風暴。那些突如其來的尖叫、雷打不動的哭鬧、以及挑戰父母底綫的種種行為，常常讓初為人父母的我們手足無措，甚至懷疑人生。我們費盡心力，試圖將這股“野蠻的生命力”引導嚮正確的方嚮，卻常常在疲憊和挫敗中迷失。 《小屁孩·大挑戰：熊孩子管教手冊》並非一本簡單的“育兒寶典”，它更像是一場父母的深度覺醒之旅。在這本書中，我們不提供僵化的指令或復製粘貼的解決方案，而是深入剖析“熊孩子”行為背後的深層原因，引導父母真正理解孩子的世界，從而從根本上化解衝突，建立健康、積極的親子關係。 第一章：看見“熊”的本質——孩子行為的心理解碼 在本書的第一章，我們將帶領你撥開“熊孩子”行為的迷霧，看見藏在這些令人頭疼的錶象背後的，是孩子成長過程中必經的心理發展階段。 “熊”的由來：探索孩子的內在需求。 孩子為何會“熊”？是因為天生頑劣，還是有其他更深層的原因？我們將從孩子的認知發展、情緒調節能力、以及社會性發展等多個維度進行剖析。例如，你會瞭解到，看似“無理取鬧”的哭鬧，可能僅僅是孩子錶達需求、尋求關注的唯一方式；而那些令人頭疼的“不聽話”，或許源於他們正在探索自我界限和獨立性的萌芽。我們將深入探討，包括但不限於： 認知發展階段的局限性： 幼兒的思維往往是具體而直接的，他們難以理解抽象的規則和後果。 情緒調節的早期挑戰： 孩子的大腦前額葉皮層尚未發育成熟，導緻他們難以有效管理強烈的情緒。 需求驅動的行為： 飢餓、疲憊、尋求關注、渴望自主，這些基本需求如果不被滿足，很容易轉化為“熊”的行為。 模仿與學習： 孩子是天生的模仿者，他們會觀察並學習周圍人的行為，包括父母的溝通方式和處理衝突的模式。 “熊”的錶現形式：識彆不同年齡段的“信號”。 從咿呀學語的嬰兒到精力旺盛的學齡前兒童，再到處於叛逆期的青少年，孩子的“熊”會呈現齣不同的錶現。我們將詳細列舉並分析各年齡段常見的“熊”行為，讓你能夠更準確地識彆孩子的信號： 嬰兒時期： 過度哭鬧、難以安撫、拒絕睡眠、拒絕喂食等，可能是對不適或需求的錶達。 幼兒時期： 亂發脾氣、打人咬人、破壞物品、拒絕配閤、說“不”的階段等，是探索自主和界限的錶現。 學齡前兒童： 搶奪玩具、撒謊、欺負同伴、注意力不集中、過度依賴等，是學習社交規則和自我控製的挑戰。 學齡期兒童： 逃避作業、頂嘴、對抗規則、沉迷電子産品、與父母疏遠等，是尋求獨立和自我認同的信號。 “熊”的誤讀：父母常見的情緒誤區。 很多時候，父母之所以感到“抓狂”，是因為我們帶著成人的思維模式去解讀孩子的行為，並將他們的行為解讀為“故意搗亂”或“不孝”。我們將幫助你識彆並糾正這些常見的情緒誤區，例如： 過度解讀： 將孩子的偶然失誤或行為偏差放大，認為孩子“就是這樣”的性格。 情緒轉移： 將自己在工作或生活中遇到的壓力，不自覺地轉移到孩子身上，用更高的標準要求他們。 比較心理： 總是將自己的孩子與“彆人傢的孩子”比較，從而加劇焦慮和不滿。 完美主義陷阱： 期望孩子時刻錶現完美，一旦齣現瑕疵就感到失望和焦慮。 第二章：變“熊”為“寶”——重塑親子關係的黃金法則 理解瞭“熊”的本質，接下來的關鍵在於如何引導。本章將為你提供一套切實可行、充滿智慧的親子互動策略，幫助你從“管”的思維轉嚮“育”的智慧。 建立連接，比說教更有效： 許多管教失敗的根源在於缺乏有效的連接。我們將強調“連接”在管教中的核心作用，並提供具體的建立連接的方法： 積極傾聽： 認真聽孩子說話，關注他們的感受，讓他們覺得自己被理解和尊重。 高質量的陪伴： 放下手機，全身心地投入到與孩子的互動中，即使是短暫的時間，也能帶來巨大的能量。 眼神交流與肢體接觸： 溫柔的眼神、一個擁抱、一次擊掌，都能傳遞愛與支持。 共同體驗： 一起閱讀、一起玩遊戲、一起做傢務，在共同的經曆中建立更深的感情。 情緒管理大師養成記：從情緒爆發到情緒穩定。 孩子的情緒是“熊”行為的重要驅動力。本章將教會父母如何幫助孩子認識、理解和管理自己的情緒，同時也要管理好自己的情緒： 情緒識彆與命名： 幫助孩子用語言錶達他們的感受，例如“你現在是不是很生氣？”“你是不是很失望？” 情緒疏導技巧： 深呼吸、畫畫、運動、講故事等，為孩子提供健康的釋放情緒的渠道。 示範榜樣： 父母自身的冷靜與情緒管理能力，是孩子最好的老師。 “冷靜角”的設置： 為孩子創造一個安全、私密的空間，讓他們在情緒激動時能夠自行冷靜。 規則的智慧：讓規則成為守護者，而非束縛者。 規則是傢庭的基石，但僵硬的規則隻會引發對抗。《小屁孩·大挑戰》將教你如何製定符閤孩子年齡特點、易於理解和執行的規則，並以積極的方式傳遞： 少即是多： 明確核心規則，避免數量過多導緻孩子無所適從。 “為什麼”的解釋： 簡單清晰地解釋規則背後的原因，讓孩子理解其意義。 積極的錶述： 用“請這樣做”代替“不要那樣做”，引導孩子行為。 後果的邏輯性與一緻性： 讓孩子理解行為與後果之間的必然聯係，並確保規則的執行一緻性。 參與製定： 在一定範圍內，讓孩子參與到規則的製定中，增加他們的歸屬感和責任感。 正麵強化與積極反饋：激勵孩子內在的“閃光點”。 相比於懲罰，正麵的鼓勵更能激發孩子的積極性。我們將詳細介紹如何運用正麵強化和積極反饋，讓孩子朝著你期望的方嚮成長： 及時具體的錶揚： “你今天主動分享瞭玩具，我為你感到驕傲！”而不是籠統的“你真棒！” 關注努力與過程： 即使結果不完美，也要肯定孩子的付齣和進步。 發現並放大優點： 挖掘孩子身上的閃光點，並給予關注和肯定。 奬勵機製的運用： 閤理運用奬勵，但不應成為唯一的動力來源。 第三章：挑戰升級，智慧應對——處理棘手問題的實戰指南 每一個傢庭都會遇到各種棘手的“熊孩子”問題，《小屁孩·大挑戰》為你提供一係列實用且富有洞察力的解決方案，讓你能夠從容應對各種挑戰。 “我不要！”的藝術：如何應對孩子的拒絕與反抗。 理解拒絕背後的需求： 是渴望自主？是感到害怕？還是不理解？ 提供選擇： 在可接受的範圍內，給予孩子選擇權。 “兩害相權取其輕”： 引導孩子在兩個不理想的選項中做齣選擇。 “一會兒”的魔法： 將不情願的任務延後，給予緩衝時間。 榜樣示範： 父母如何用積極的態度應對挑戰。 “不聽話”的背後：打破溝通的死鬍同。 創造對話契機： 抓住孩子情緒平穩的時刻進行溝通。 放下評判，傾聽心聲： 關注孩子想錶達的，而非你的解讀。 “我”信息的重要性： 以“我”為主語錶達感受，而非指責。 肢體語言的傳遞： 蹲下身子，與孩子平視。 提問的技巧： 開放式問題鼓勵孩子思考和錶達。 “熊”齣界：當懲罰成為最後的選擇。 懲罰的目的是什麼？ 並非為瞭讓孩子痛苦，而是為瞭讓他們學習。 與行為相關的後果： 懲罰應與錯誤行為直接相關。 短暫且有教育意義： 懲罰不應無限期，而是要幫助孩子反思。 事後彌補與修復： 鼓勵孩子為自己的行為造成的後果負責，並尋求彌補。 反思與和解： 懲罰過後，與孩子進行積極的溝通，修復關係。 特殊挑戰的應對： 如廁訓練的拉鋸戰。 睡眠問題的糾纏。 挑食偏食的煩惱。 社交恐懼與欺淩。 沉迷電子産品： 如何平衡虛擬與現實。 第四章：父母的成長，孩子的未來——構建智慧傢庭的永恒課題 育兒是一場馬拉鬆，父母的成長與孩子的成長相輔相成。《小屁孩·大挑戰》的最終目標，是幫助父母成為更具智慧、更有耐心、更懂得愛的教育者，從而為孩子創造一個健康、快樂、充滿可能性的成長環境。 自我關懷：父母的能量儲備站。 隻有照顧好自己，纔能更好地照顧孩子。 學習型傢庭：共同成長的動力。 建立支持係統：不孤單的育兒之路。 放眼長遠：孩子的未來，從今天的智慧開始。 《小屁孩·大挑戰：熊孩子管教手冊》不僅僅是一本書，它是一份承諾，一份與你一同探索、一同成長的邀請。讓我們放下焦慮，擁抱挑戰，用智慧和愛，陪伴每一個“熊孩子”綻放他們獨特的生命光彩，最終蛻變成我們心中最美好的“寶”。

評分☆☆☆☆☆

最近真的到瞭崩潰的邊緣。我那可愛的女兒，雖然長得像個小天使，但行為舉止卻像個“小魔女”。她的情緒變化就像過山車，前一秒還在咯咯笑，下一秒就能因為一點小事而嚎啕大哭，而且一旦哭起來，就根本停不下來，那種撕心裂肺的哭聲，讓我感覺整個世界都安靜瞭，隻剩下我們母女倆的“哭鬧交響麯”。更讓我頭疼的是，她對“分享”這個概念完全不理解。彆人的玩具她想要，自己的玩具她也不給彆人碰，稍微碰一下就大喊大叫。在外麵吃飯，她總是喜歡把食物扔得到處都是，弄得我每次齣門都得提前做好“打掃戰場”的準備。我試圖給她講道理，也試圖用奬勵的方式來糾正她的行為，但效果都甚微。有時候我真的懷疑自己是不是一個閤格的媽媽，為什麼我無法讓我的孩子變得更乖巧、更懂事。我渴望找到一些能夠讓我擺脫這種睏境的“秘籍”，讓我能重新找迴當媽媽的快樂，而不是每天都沉浸在無盡的疲憊和焦慮中。

評分☆☆☆☆☆

我最近真的感到非常焦慮。我有一個活潑好動的兒子，他精力充沛得像個小馬達，每天都能把我纍得夠嗆。他似乎有無窮無盡的能量，總是跑來跑去，跳來跳去，把傢裏弄得雞飛狗跳。最讓我頭疼的是，他似乎完全沒有“危險”的概念。在公園裏，他敢一個人爬到很高的滑梯頂端，在馬路上，他敢突然衝齣去，也不管有沒有車。我每次都得眼疾手快地把他拉迴來，感覺心髒病都要被他嚇齣來瞭。而且，他好像特彆喜歡挑戰我的底綫，我越是說“不行”，他好像越是來勁，非得嘗試一下不可。有時候我真的會感到無助，不知道該如何正確地引導他，讓他學會保護自己，同時又不會扼殺他活潑的天性。我擔心他以後會因為不聽話而受傷，也擔心他因為太衝動而惹上麻煩。我希望能夠找到一些能夠讓我和他都輕鬆一點的育兒方法，而不是每天都像打仗一樣。

評分☆☆☆☆☆

天呐，我最近真的要被我那小寶貝摺磨瘋瞭！每次齣門，他就像裝瞭彈簧一樣，根本停不下來，一會兒追著鴿子跑，一會兒又想爬進花壇裏。在超市裏更是災難現場，隻要稍不留神，他就能衝到零食區，開啓“要！要！要！”模式，聲音之大，周圍的人都投來異樣的目光，我簡直想找個地縫鑽進去。在傢也一樣，玩具扔得到處都是，問他收拾，他要麼裝聽不見，要麼就開始撒潑打滾，眼淚鼻涕一大把，我感覺自己每天都在演瓊瑤劇。更彆提吃飯瞭，追著喂飯跟打仗似的，端著碗跟在他屁股後麵跑，他吃一口，我得跑半圈。睡眠也是個大問題，到瞭睡覺時間，他興奮得像打瞭雞血，講故事哄他睡，他能把故事的內容改編成更離譜的版本，然後繼續要求講。我感覺自己快要成為全職保姆加心理谘詢師瞭，每天都在懷疑人生，我是不是哪兒做錯瞭，為什麼彆人傢的孩子都那麼乖巧懂事，到我這兒就變成瞭一個精力充沛、破壞力驚人的小鏇風？真的，我太需要一些能讓我喘口氣，並且切實有效的方法瞭，不然我感覺自己真的就要扛不住瞭。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我感覺自己快要被逼瘋瞭。我傢那個小傢夥，簡直就是個行走的“為什麼”機器。從早上睜眼到晚上睡覺，腦子裏永遠充滿瞭各種各樣的問題，有時候我實在迴答不上來，他就會盯著我，好像我就是世界上最愚蠢的人一樣。更頭疼的是，他特彆喜歡挑戰權威。我說不讓他做的事情，他偏要去做，而且做得特彆起勁。比如，我告訴他不能玩插座，他就會偷偷摸摸地去研究怎麼把插頭插進去。我說不許爬桌子，他就會想辦法把椅子搬過來，然後像個小猴子一樣爬上去。我感覺自己每天都在和他的好奇心和探索欲進行一場沒有硝煙的戰爭。有時候我也會覺得他很聰明，很有創造力，但更多的時候，我隻是覺得心纍，感覺自己像一個24小時待命的消防員，隨時準備撲滅他可能引發的“火災”。我真的很想知道，如何纔能在他保持這種天性的同時，又讓他明白規則和界限，而不是讓我每天都活在提心吊膽中。

評分☆☆☆☆☆

最近傢裏的氣氛有點緊張，自從我傢寶貝上瞭幼兒園，小脾氣好像也跟著長大瞭不少。以前還能聽話點，現在是越來越有自己的主意瞭，而且一不順心就愛發脾氣，摔東西，甚至咬人。我有點擔心他這樣下去會不會影響他和同學的相處，也擔心他以後會變得越來越叛逆。我 tried 很多種方法，比如講道理，告訴他這樣做是不對的，但往往他根本聽不進去，反而會變本加厲。有時候他哭鬧的時候，我也會心軟，忍不住就答應他的要求，但事後又覺得這樣不對，感覺自己像個沒有原則的傢長。看到他因為一點小事就大發雷霆，我也很著急，不知道該如何是好。特彆是當他和其他小朋友發生衝突時，我真的不知道該站在哪一邊，感覺自己夾在中間很難做。我希望能找到一些更科學、更有效的方法來引導他，讓他明白什麼是正確的行為，什麼是不能做的，並且學會控製自己的情緒。我不想因為自己的教育方式不當，而耽誤瞭他健康成長。