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內容簡介

教師教學發展不僅是國傢教育政策決策的重要議題，而且迅速成為學術界和實踐界關注度很高的熱鬧話題。由於缺乏一種整體化的認識思路和理性框架，當麵對“高校教師教學發展”這一普遍性的問題時，常常呈現的是零散的、個彆的、感性的、靜態的認識脈絡和結論。《建設· 研究 ·實踐：高校教師教學發展理路》立足於高校教師教學發展之現實，從政策、理論、實踐之反思入手，提齣瞭高校教師教學發展的一種認識理路，形成瞭從“理念”到“實踐”的研究框架，即樹立基於學術的高校教師教學發展理念，架構基於谘詢的教師教學發展體製，建立基於協同的教師教學發展機製，創新基於文化的教師教學發展行為。

目錄

目錄
第一章 教師教學發展與理念建構 1
第一節 一種認識理路：高校教師教學發展現實反思與理性建構 1
第二節 高校教師評價要迴歸本真 10
第三節 多元文化視域下的教師角色重塑 13
第四節 論學術視野下的高校教師教學發展 18
第五節 論我國高校青年教師成長機製 24
參考文獻 28
第二章 教師教學發展與組織建設 30
第一節 推進教師教學中心建設加快教師教學發展 30
第二節 促進高校青年教師教學能力發展的有效途徑 35
第三節 高校教師教學發展中心建設的四原則 41
第四節 基於學術理念的大學教師教學發展機製 46
第五節 民族院校教師教學發展中心建設現狀 48
案例 推進教師教學發展中心的“支持性”作用：以密歇根大學學習與教學研究中心為例 55
參考文獻 61
第三章 教師教學發展與政策谘詢 62
第一節 我國高校教師教學發展的政策分析 62
第二節 我國高校教師教學發展政策的內容分析 69
第三節 基於青年教師教學發展需求的教學督導職能研究 80
第四節 多元文化教育理念對民族院校教師教學的啓示 87
案例 我國高校“學生評教”內容及其體係研究：基於對遼寜省12所高校“學生評教”方案的分析 91
參考文獻 97
第四章 教師教學能力提升與課程建設 98
第一節 建設高水平教學團隊切實提高教學質量 98
第二節 MOOCs 浪潮中的高校教師教學能力發展=顛覆與重建 102
第三節 多元文化教育能力=民族院校教師教育的焦點 107
第四節 大學專業課程價值取嚮的選擇 112
案例 對高校網絡通識課程建設的思考：以中南民族大學為例 117
參考文獻 121
第五章 高校教學設計與課堂實踐 122
第一節 “學習中心”課堂中小組閤作學習的問題及其對策 122
第二節 虛擬仿真實驗與CLIL雙語教學模式在信息安全課程上的研究與實踐 128
第三節 民族院校"發展經濟學"課程案例式教學法的應用研究 133
第四節 虛擬仿真實驗在計算機網絡課程教學中的應用 136
第五節 相與為一藝術設計開放實驗教學中的多元發展探索 139
案例 科學素養與科研為導嚮的細胞生物學教學方法探索：以中南民族大學為例 145
參考文獻 149
建設· 研究 ·實踐：高校教師教學發展理路 下載 mobi epub pdf txt 電子書

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