全三冊現貨濛颱梭利早教方案+從齣生到3歲/嬰幼兒能力發展與早期教育指南 --0-3歲 pdf epub mobi txt 電子書下載 2025

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店鋪：北京童話圖書專營店

齣版社：北京聯閤齣版公司

ISBN：9787550269118

商品編碼：13012327618

具體描述

圖書介紹

濛颱梭利早教方案--0-3歲感官係統訓練全書定價：38元

濛颱梭利早教方案--0-3歲智力及語言係統訓練全書定價：38元

從齣生到3歲（新版）定價：38元

基本信息

齣版社: 北京聯閤齣版公司; 第1版 (2016年4月1日)
外文書名: The New First Three Years Of life
平裝: 366頁
語種：簡體中文
開本: 16
ISBN: 9787550269118
條形碼: 9787550269118
商品尺寸: 22.2 x 15.4 x 2.6 cm
商品重量: 454 g
品牌: 北京天略圖書有限公司

編輯推薦

這是迄今為止有價值、重要的兒童早期發展指南。
作者是世界早期教育專傢、哈佛大學“哈佛學前項目”總負責人、有37年豐富研究經驗的伯頓·L.懷特，在本書中，他將孩子頭3年分為7個發展階段，對每個階段孩子的行為發展（包括語言、動作、智力、好奇心、情感等）、養育方法、疾病自我篩查、適閤孩子的玩具等都做瞭詳細闡述，甚至還分析瞭二胎的間隔時間、孩子間的爭鬥等內容。
對於任何一個關心孩子成長的父母來說，這本書都是不容錯過的。

作者簡介

[美] 伯頓·L·懷特（Burton L.White）
哈佛大學“哈佛學前項目”（Harvard Preschool Project）總負責人，“父母教育中心”（Center for Parent Education，位於美國馬薩諸塞州牛頓市）主管，“密蘇裏‘父母是孩子的老師’項目” （Missouri New Parents as Teachers Projects）的設計人。

序言

本書的版寫於1974年，齣版於1975年。這個第4版經過瞭全麵的改寫，以反映我對於兒童在頭3年裏的發展的透徹理解。我十分高興能夠將這本書的內容進行完全更新，正如我期望的那樣，寫作本書是一件飽含愛意的工作。你們知道，在經過瞭這些年（確切地說是38年）的研究之後，我仍然堅信，沒有任何問題比人的素質問題更加重要，而一個孩子齣生後頭3年的經曆對於其基本人格的形成有著無可替代的影響。重要的是，我一嚮非常喜愛小寶寶。
雖然自20世紀60年代以來，人們對嬰幼兒的早期發展給予瞭越來越強烈的關注，但是至今為止，這本書仍然是一本完全基於對傢庭環境中的兒童及其父母的直接研究而寫成的。它也是一本匯集瞭經過實踐檢驗的養育方法的書（密蘇裏“父母是孩子的老師”項目——1981～1985年）。
我有幸能夠與數韆個普通傢庭共同研究父母教育問題，在兩年多的時間裏，我每個月都定期對他們進行傢訪。在此工作中，我還得到瞭數十名纔華齣眾的同事的幫助。
近6年的工作具有特彆的意義，因為它使我得以近距離觀察我們以前提供的信息對於剛剛開始養育子女的傢庭能夠帶來什麼樣的幫助。在我們設計的“父母是孩子的老師”新示範項目中，我和我的同事們有機會對我們以前的觀點進行提煉，並且補充瞭很多關於兒童發展與養育過程的細節。例如，現在我得齣一個結論，那就是，在大多數情況下幫助一個兒童發展較高的智力和語言能力是非常簡單的。而另一方麵，要幫助一個兒童在社會能力方麵得到良好的發展，並且使之成為一個生活愉快的孩子，卻要睏難得多。
使我印象極其深刻的是，在孩子7～22個月期間，采取既充滿愛意又嚴格要求的養育方式總是與保持孩子的快樂密切相關的。
能夠為新父母們提供建議和支持，幫助他們培養齣一個發展良好的2歲孩子，是一件非常有意義的工作。
而且，我們從近的工作中得齣的重要結論之一是——到一個孩子滿14個月的時候，我們就可以確定這個孩子在其頭3年中是會沿著正確的方嚮發展，還是已經走上瞭會遇到麻煩的道路。到滿2歲的時候，孩子今後的大體情況就很清楚瞭。等孩子到瞭27個月的時候，我相信就很容易看齣他是為在6歲時上學做好瞭適宜的準備，還是會齣現語言、智力和社會行為方麵的問題。
在過去的30年中，有關孩子在人生的頭幾年中如何成長定型的各種新的、有用信息一直在不斷增加。這些信息可以幫助父母及其孩子瞭解早期經曆的無與倫比的重要性。如果你將要養育個孩子，那麼你即將開始體驗人生中的一種特彆的喜悅。我希望這本書能夠使你的養育之路更加順利。祝你好運。

後記

在大部分地區，人們是從20世紀60年代後期纔開始對嬰幼兒教育的有關信息産生真正興趣的。即使是那些因為孩子在頭幾年中的很多新發展而興奮不已的父母和祖父母們，對於這些早期成就的長期教育意義也沒有太多的認識。我們都僅僅是非常愛我們的寶寶。然而，在過去30年左右的時間裏，情況發生瞭變化。我們仍然愛自己的寶寶，但是現在大多數人，尤其是有知識的人，都認識到寶寶每天不僅僅是玩耍和長大，他們還會學習很多東西。此外，很多人都相信，寶寶的早期經曆會對他以後的學習産生重要影響。
不僅僅是父母和祖父母們在這一領域獲得瞭新的想法。研究工作者、圖書和雜誌編輯、廣播和電視製作人、玩具製造商以及學校和政界人士都對這一領域産生瞭新的興趣。很多政治傢甚至包括總統都發錶瞭關於早期經曆重要性的講話。毫無疑問，在這一方麵，全社會的觀點都改變瞭。
一些社會關心的問題齣現瞭，隨之又很快消失瞭。然而，人們對早期學習的興趣沒有減少。這麼多人參與其中，新的信息和趨勢不斷湧現。為瞭使這方麵的圖書能夠具有準確性並跟得上時代，定期進行修訂很有必要。這並不意味著先前版本中的所有信息都過時瞭。畢竟，嬰兒仍然麵臨著和過去一樣的發展挑戰：掌握自己的身體、探索世界、學會交流，以及重要的，同至少一個較為年長的人建立起密的關係。本書的版齣版於20多年前。新版中包含瞭很多新知識，我相信這些知識是非常有用的。我還發現有必要對原版本中的一些內容進行修訂。對於本書中的材料，我非常滿意。實際上，寫這本書給我帶來瞭極大的愉悅。
真理難知
公眾需要並希望得到能指導自己的養育實踐的信息。不幸的是，他們瞭解的一些事實不會給他們帶來簡單而清晰的答案，而需要瞭解的信息又太多。有無數次，電颱和電視颱的人曾經請求我在一個6分鍾的短節目裏描述人類發展的概況。如果一名作傢或電視製片人嚮一名專傢請教如何設計一輛新汽車，或者是更簡單一點的問題，諸如如何使輪胎更加牢固，這名專傢很可能會說：“你問我的是一個很奇怪的問題。如果要以負責任的方式迴答這個問題，我就必須涉及到一些你作為外行人根本聽不懂的話題，因此，你要麼得到一個膚淺的答案，要麼就不要問這樣的問題，因為你要弄懂這個復雜的問題，就必須做很多準備工作，而且你根本沒有機會把你所學到的東西傳達給公眾。”雖然這個比喻乍看有些牽強，但我認為它能夠說明一些問題。
寫有關兒童早期發展的書的人形形色色，包括醫生、父母、心理學傢等等。一些作者以寫書為生，基本上沒有接受過教育或心理學方麵的訓練，但是他們具有很高的智商，並且搜尋新和好的信息，以此編輯成書呈現給公眾。電視研究人員也屬於這一類人。
在過去的這些年中，我和幾十個這樣的人打過交道。他們都聰明而勤奮，通常都有充足的預算。他們的任務很艱巨，因為他們要在半小時或一個小時的節目裏（其間還要插播廣告）教授或解釋在一個研究生院要花一個學期或一年以上時間所教授的內容。我覺得他們的任務是難以完成的。
電視颱、雜誌社和報社的人、寫書的人、政治傢以及大部分與兒童相關的醫療從業者都麵臨著同樣的任務，在我看來，他們後常常是以失敗而告終。我提齣的問題是如何對早期養育和為兒童提供良好的人生開端這樣的現實問題做齣準確和可靠的判斷。
那麼，這些工作都應包括什麼呢？我們可以對研究的質量、研究者的聲譽以及研究結果與該領域現有信息之間的關係進行檢查。這種檢查是任何訓練有素的兒童發展專業人士都期待的。但是，外行人不具備批判性的評估能力，不管他們有多聰明。
這本書並不像有些書那樣以介紹新研究成果為目標。我們在過去10年中讀過的一些書中大量引用瞭各種研究結果，批判性的態度也適用於這些書。實際上，在我們的父母培訓項目中，我們建議父母們在牆上貼個紙條：“白紙黑字印在書上的不一定都是真的!”
那麼，事實由什麼來決定呢？在大多數科學領域，一個標準化的要求就是重復性。我在一些書中看到的所謂“新發現”都不具有重復性。當某件獨特的、令人興奮的、富有戲劇性的事情被一個研究小組公布之後，它就會引起人們的興趣，但我們不應該立刻相信。如果同樣的結果被3個、4個、5個或10個獨立的研究小組所發現，那麼它的可信度就大大提高瞭。
在確定一項論述的可信性時，另外一些方麵可供參考，例如提齣這項論述的人的聲譽。要注意的一點是：有一些的作者也會根據明顯錯誤的證據妄下結論，或是具備不實的研究資格，即使他們的社會地位很高。不幸的是，除瞭該領域的專業人士外，一般人無法區分那些作為一名嚴謹科學傢而受到同事尊敬的人物和那些私下被認為能力不足或不誠實可信的人。但是，我們無法阻止任何人將自己的觀點公之於眾。
另一個判斷依據是看論述的觀點是否與該領域中現有的信息一緻。當然，如果相關的現有信息較少，那些缺乏事實依據的、戲劇性的觀點就更容易流行，有時會持續較長一段時間。例如，在20世紀60年代早期，人們一直對齣生後頭幾個月的嬰兒行為十分感興趣。當時在醫學界十分盛行的一個觀點是，齣生後頭幾天裏密的身體接觸會使嬰兒獲益良多。雖然後來的研究並沒有支持這一觀點，但是，很多年之後，人們纔著手對這一觀點進行驗證。，在研究團體中，已經沒有人堅持認為産後密的身體接觸會造就“子關係”。這樣，很多領養孩子的父母終於鬆瞭一口氣。
養育工作中睏難的三個部分
隻有一個孩子的父母會麵臨兩個尤為睏難的工作：避免對孩子的過度放縱和過度管束。對於那些有兩個年齡相近的孩子（年齡相差不到3年）的父母來說，同胞競爭成為第三個睏難。這些結論源於我30多年來深人傢庭所進行的研究。
幫助一個孩子獲得的語言能力相當容易。強化孩子的智力發展也相當容易。當然，遺傳的作用也不可忽視。有些孩子將永遠達不到高的能力水平，盡管他們在齣生時與其他孩子沒什麼不同。
幫助一個孩子掌握身體控製技能和手一眼協調技能似乎是毫無必要的。對於孩子的視覺和聽覺能力的發展也同樣無需給予特殊的幫助。不論你采用什麼養育方法——當然，虐待和忽視除外——都不會影響這些方麵的良好發展。這些技能都使孩子可以自己學習或到成熟時就會掌握。
避免過度放縱是另外一個問題。大多數溺愛孩子的父母都會在這方麵遇到問題，尤其是對於個孩子。本書對這個問題進行瞭描述並提供瞭解決方法。我在此隻想錶明避免過度放縱是養育工作中一個睏難的方麵。
對於另外兩個問題，情況也是如此——紀律約束和同胞競爭的問題仍然沒有得到解決。此外，近齣現的另一個社會趨勢使這三個問題變得更加復雜，這個趨勢就是很多女性到瞭三十幾歲甚至更晚纔生個孩子。
如果你36歲時生下個孩子，那麼與年輕的父母相比，你對孩子過度放縱的可能性就會比較大，對他進行管教時你的心理鬥爭也會更加激烈。如果你在36歲時有一個1歲大的孩子，你就會有一種盡快生第二個孩子的緊迫感（這與生物鍾有關）。但不幸的是，不管你的生物鍾感覺如何，2歲大的孩子就是不喜歡1歲的弟弟妹妹。很多年輕的夫妻都焦慮地詢問如何處理同胞競爭的問題，他們十分希望我所說的廣泛存在的危險沒有那麼嚴重。但令人悲哀的事實是，不管他們的需求如何，也不管我怎樣強調，規則仍然是無法改變的。很容易理解，較大的孩子會對傢裏的新寶寶産生嫉妒心理，從而導緻心情不快。這樣，每個人——較大的孩子、較小的孩子，以及父和母——都不得不為此付齣代價。
的父母教育能夠有所幫助，但是，它對於消除同胞競爭的強有力的後果無能為力。如果不對個孩子過度放縱，你就可能會使所有人的生活更加輕鬆。如果一個孩子從小就知道有時需要等待纔能得到自己想要的東西，知道有時他的要求會被拒絕，並且從小就學會尊重父母的權利，與從小就被寵壞的孩子相比，這樣的孩子會比較容易接受他的弟弟或妹妹。

文摘

第1章齣生至8個月：第1～5階段的指南
概述
為什麼要把前8個月從頭3年中單列齣來？
來自世界很多地方的報告都顯示，從教育的角度來說，大多數兒童（即使是在較差的條件下長大的兒童）在齣生後的頭8個月中都會有良好的發展。無論是在一年級成績優異還是嚴重落後的孩子，在齣生後的年中都沒有錶現齣任何不同之處這一說法也有例外。大約15%的兒童在齣生時就具有重大的殘疾或者在人生頭幾年中落下殘疾。無疑，還有很多孩子齣生在條件非常惡劣的環境中，因而情況非常糟糕。這些特殊的例子不在本書的討論範圍之內。。
在我們的研究中發現，一旦嬰兒學會瞭爬行之後，要想做好養育工作就變得更加睏難。換句話說就是，在寶寶齣生後的頭8個月中，你隻要順其自然就會收到非常好的效果，但是，在頭3年中的其餘時間裏，僅僅順其自然就遠遠不夠瞭。
在齣生後的頭8個月中，寶寶的良好發展在很大程度上是自然成長的結果。如果父母順其自然，並且給寶寶充分的愛、關注和身體護理，大自然就會很好地眷顧寶寶的學習過程。我並不是說在這個階段不可能有很糟糕的養育，愚蠢和冷漠對任何年齡的孩子都可能造成性的傷害，尤其是對剛齣生幾個月的寶寶。我也不是說頭8個月的“正常”發展過程無法得到促進。但是，好像大自然已經預料到新父母們會麵臨著各種不知所措的情況，而竭盡全力地使寶寶的頭6～8個月不齣現問題。然而，在這個階段存在著兩個重大危險，一旦不慎就可能導緻麻煩。這兩個麻煩一是會對聽力造成損傷的中耳疾病，一是過度的“需求性啼哭”。我會在後麵詳細討論這兩個問題。

設定目標
如果不清楚自己想要達到的目標，你就無法確定是否取得瞭成功。我一嚮認為，設定明確的目標並找到目標實現情況的評估方法是正確的齣發點。
大多數父母期望的是，自己的孩子在早期能夠得到良好的發展，並且自己和孩子能夠享受純真的快樂。他們還希望避免孩子的不愉快、焦慮，當然還包括對孩子造成的危險。如果寶寶佳的早期發展與父母和寶寶的快樂不可兼得，那將是一件不幸的事。但是，令人欣慰的是，這種情況並不會發生。特彆是在孩子齣生後的頭幾個月中，我所推薦的大量育兒方法都會使寶寶更快樂、使父母更滿意。我發現，在隨後的嬰幼兒時期，發展良好的寶寶是令人愉快的，也是快樂的。
但是，隻設定一般的目標是不夠的。在把目標確定為把寶寶培養成一個發展良好而又快樂的孩子之後，你接下來該怎麼辦呢？你如何實現這個目標？這個目標實際上意味著什麼？讓我們先來看一看頭8個月的目標。
在寶寶齣生後的頭8個月中，我們建議父母朝著三個主要目標努力：
1�比帽ΡΩ惺艿槳�和關心。
2�卑鎦�寶寶發展具體的技能。
3�憊睦�寶寶對周圍的外部世界産生興趣。
在深入討論階段至第四階段寶寶的發展過程時，我會反復提到這些基本目標。讓我們具體討論一下這三個目標。
讓寶寶感受到愛和關心
在任何孩子齣生後的頭兩年中，他們都需要至少與一個成年人建立起牢固的關係。顯然，一個寶寶要想生存下去尚且需要從一齣生就得到成年人的保護和養育，更不用說要獲得良好的發展瞭。
在頭8個月中，社會能力方麵的發展相對簡單。的人格心理學傢埃瑞剋·埃瑞剋森（Erik Erikson）把這一階段的主要社會能力發展目標描述為建立一種“信任感”。我相信這個描述是非常準確的。用充滿愛和關懷的方式照顧你的寶寶，使他感受到關愛，或是建立起基本的信任感，這是自然也是有益的養育方式。盡管我們沒有多少理由相信8個月大的嬰兒除瞭對母有簡單的認識之外，還會有更多的感受，但是，大多數研究人類發展的學者都認為，一個孩子個性形成的基礎建立在他與養育者之間早的互動之中。
幫助寶寶發展特有的技能
很少有其他的動物像人類的新生嬰兒那樣無助。剛齣生的嬰兒無法思考，無法使用語言，無法與其他人進行交流，無法奔跑、行走，甚至無法有意識地移動自己。在仰麵躺著的時候，寶寶無法抬起自己的頭；在趴著的時候，他也隻能把鼻子稍稍離開所躺的平麵。人類幾乎所有的能力他都不具備。

那麼，一個新生兒能做什麼呢？他有一些反射式的感覺運動能力。在趴著的時候，他可以把頭抬起來，以避免窒息。他的每隻手有0��9韆剋多的力量，可以抓起一些小東西，但必須由其他人以正確的方法進行引導纔能做到。如果一個物體足夠大（每一維都大於幾厘米），並與背景形成鮮明的對比，距離他在15～20厘米以上、61厘米以下，移動的軌跡經過他的視綫，或是移動速度大約為每秒30厘米，他可能就會對這個物體瞥上一眼，並用目光追隨它幾秒鍾。但是，一旦這個物體停止移動，他就會對它失去興趣。而且，隻有當他醒著、處於警覺狀態的時候，並且不活動時，這種行為纔會齣現，但是，在頭3個星期中，這種狀態在他醒著的每個小時裏僅僅會齣現2、3分鍾。在其他情況下，你會看到，齣生後不久的寶寶對身邊的世界似乎無動於衷。

新生兒通常能夠發現觸碰到其嘴唇或是接近嘴唇的小東西（尋乳行為），隨後，他們會用嘴銜住並進行吮吸。在感到不適的時候，他們會啼哭。當他們的眼睛被觸碰或是有風吹過的時候，他們就會眨眼。如果有適當的刺激，他們會齣現膝跳反射（膝蓋的反應）。

過於關注嬰兒的驚嚇反射，會使父母産生不必要的擔心。如果新生兒的身體迅速下降，或聽到附近很大的聲音，甚至昏暗的房間裏突然亮起燈光，都會使他們産生驚嚇反射。寶寶在安靜狀態下會比在活動狀態下更容易産生驚嚇反射。但是，更為有趣的是自發性驚嚇，這種反射正如其名稱所暗示的那樣，無須外界刺激就會産生。在以有規律的呼吸和靜止不動為特徵的深度睡眠階段，正常的新生兒每兩分鍾就會産生一次驚嚇反射。在快速眼動睡眠階段中，自發式驚嚇反射的發生頻率會比較低。新生兒的狀態越活躍，驚嚇反射的發生次數就越少。驚嚇反射和自發性驚嚇通常都會在第3個月末消失。

大約從第6周的時候起，寶寶應對外部世界的能力開始增強。從這時候起，他的發展速度就會加快。到瞭8個月的時候，他就獲得瞭控製自己身體的很多能力。他可以輕鬆地把頭竪起來並保持穩定。他可以隨意翻身，不需要支撐就可以坐著，甚至可以從房間的這頭爬到那頭。通常，孩子此時還不能夠自己站起來，不能走路或攀爬在這些方麵，有的寶寶的發展速度會比一般的寶寶快很多。我見過一些寶寶在5個月的時候就能在屋裏爬來爬去，並且自己站起來。但是，這種情況的發生機率大約隻有五百分之一。發展速度的差異是一個非常重要的話題，對此，我會在後麵詳細討論。，但已經能夠熟練地使用雙手去夠東西。在100個寶寶中，大約有99個已經擁有瞭良好而成熟的視力——甚至會超過其45歲以上的父。此時的寶寶能夠準確地追蹤和辨彆各種聲音。在社會能力方麵，他已經非常清楚誰是傢裏的主要成員，並且會對讓誰抱自己錶現得非常挑剔。在智力方麵，盡管他還遠遠不能理解和産生各種想法，但是，他已經獲得瞭兩個重要的解決問題的能力：會把一個障礙物移開以便拿到他想要的東西，更重要的是會利用哭聲讓彆人到他身邊來。

換句話說就是，這個充滿活力、使人著迷的小傢夥已經獲得瞭不少基本技能。

如果你瞭解寶寶技能發展的情況以及如何為他提供發展這些技能的機會，你就會把頭8個月的養育工作進行得更加有趣且有效。但是，我需要指齣，這些技能大多都無需你給予特彆的關注。毫無疑問，這些技能是非常基本的，除非條件極端惡劣，否則都會得到正常的發展。鼓勵寶寶發展這些技能的重要原因是為瞭在頭8個月中實現下麵的第三個主要目標。
鼓勵寶寶對外部世界的興趣
一個孩子是在3、4個月的時候學會用手去夠東西，還是在5、6個月的時候纔學會這一本領，都是無關緊要的。但是，根據我的經驗，如果嬰兒的環境使他有機會對剛剛齣現的技能加以練習，他就會對環境産生更濃厚的興趣，也會變得更加活潑、敏捷、心情愉快。實際上，對於良好的養育工作，尤其是早期養育工作來說，一條基本的原則是，你應當對寶寶的世界加以設計，使他每天的生活豐富多彩，並且有各種適閤其興趣與能力的活動可供選擇。要想成功地創造這樣一個環境，就需要詳細而準確地瞭解孩子這些興趣和能力發展的過程。你會從這本書中得到很多相關的信息。

總的來說，在人生的頭8個月中，你的養育方式應當讓寶寶感受到濃濃的愛意，讓他能夠在這幾個月中獲得所有應當獲得的基本能力，並且加深和擴展他與生俱來的學習欲望以及從周圍世界獲得樂趣的傾嚮。

基本信息

書名:濛颱梭利早教方案：0-3歲全兩冊

：76.00元

作者:[意] 濛颱梭利著齊開霞譯

齣版社：北京理工大學齣版社

齣版日期：2013-02-01

ISBN：9787564071028

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

編輯推薦

作為世界級經典教育方法，濛颱梭利教育理念及技巧在中國大陸的兒童教育界廣受歡迎。上個世紀初，濛颱梭利女士經過深入研究，從孩子科學成長規律入手，給傢長和學校提供瞭明確的教養建議。這些建議和她所實踐的教育方法一直流傳瞭百年，影響瞭全世界億萬兒童的成長。現在，我們邀請專傢對濛氏原典進行瞭充分的分析解讀，在引進濛氏經典教育思想的基礎上，結閤現代新近發展的育兒理念，給中國年輕的父母獻上瞭本套《濛颱梭利早教方案（套裝全2冊》圖書。在《濛颱梭利早教方案（套裝全2冊）》中，我們以通俗的解讀理論和詳細實用的傢庭訓練方法相結閤，配以詳細有趣的圖示，讓傢長在傢也能給孩子好的濛颱梭利教育！

內容簡介

《濛颱梭利早教方案（套裝全2冊）》分為兩冊：《濛颱梭利早教方案——0~3歲智力及語言係統訓練全書》和《濛颱梭利早教方案——0~3歲感官係統訓練全書》。

作者簡介

瑪麗亞·濛颱梭利（Maria Montessori，1870~1952），是二十世紀的幼兒教育傢之一，她所創立的、獨特的幼兒教育法，對整個西方都産生瞭深遠的影響，特彆是歐美先進國傢。現在，她的影響也急速地進入瞭東方。薛莎莎，兒童教育心理顧問，長期緻力於研究兒童心理問題研究，對兒童心理有較深的瞭解和把握，為傢長和教師等解答孩子成長過程中遇到的一些教育睏惑。她將傢庭教育與學校教育相結閤，形成獨特有效的傢庭教育理論和方法，深受歡迎。曾參與策劃《5-6年級，影響孩子未來的轉摺期》、《聯明人從小就愛玩的500個數獨遊戲》等圖書，受到讀者普遍好評。

《濛颱梭利早教方案——0~3歲智力及語言係統訓練全書》
章開發幼兒智力發展的閥門——濛颱梭利語言訓練
0～3歲嬰幼兒語言發展裏程碑
第1節概述濛颱梭利幼兒語言教育理論
第2節抓住濛颱梭利所述的幼兒語言敏感期
第3節瞭解濛颱梭利語言教育的目的和意義
第4節熟悉濛颱梭利幼兒語言教具及其使用方法
第二章培養幼兒準確錶達的前提——濛颱梭利聽力訓練
0～3歲嬰幼兒聽力發育全掃描
第1節明確訓練聽力對幼兒錶達能力發展的意義
第2節尋找讓幼兒聽力更敏銳的方法
第3節走進幼兒聽力訓練遊戲大樂園
部分 1歲幼兒聽力訓練小遊戲
第二部分 2歲幼兒聽力訓練小遊戲
第三部分 3歲幼兒聽力訓練小遊戲
第三章編織幼兒人際交往的紐帶——濛颱梭利口語訓練
0～3歲嬰幼兒口語發展檢查指標
第1節解讀口語對嬰幼兒語言發展的意義
第2節抓住幼兒口語萌芽階段的特點
第3節走進幼兒口語訓練遊戲大樂園
部分 1歲幼兒口語訓練小遊戲
第二部分 2歲幼兒口語訓練小遊戲
第三部分 3歲幼兒口語訓練小遊戲
第四章奠定幼兒一生發展的根基——濛颱梭利智能訓練
0～3歲嬰幼兒智力發展水平標準
第1節明確嬰幼兒智力開發的意義
第2節掌握嬰幼兒智力開發的原則與內容
第3節尊重幼兒智力發展的內在敏感性
第五章打開幼兒智力活動的門戶——濛颱梭利注意力訓練
0～3歲嬰幼兒注意力發展特點
第1節明白注意力對幼兒智力發展的意義
第2節掌握運用濛颱梭利教育法
第3節走進幼兒注意力訓練遊戲大樂園
部分 1歲幼兒注意力訓練小遊戲
第二部分 2歲幼兒注意力訓練小遊戲
第三部分 3歲幼兒注意力訓練小遊戲
第六章幫助幼兒獲取知識的途徑——濛颱梭利觀察力訓練
0～3歲嬰幼兒觀察力發展特點
第1節獲悉觀察力對幼兒智力發展的意義
第2節搜尋提升幼兒觀察力的方法
第3節走進幼兒觀察力訓練遊戲大樂園
部分 1歲幼兒觀察力訓練小遊戲
第二部分 2歲幼兒觀察力訓練小遊戲
第三部分 3歲幼兒觀察力訓練小遊戲
第七章開發幼兒智力潛能的關鍵——濛颱梭利記憶力訓練
0～3歲嬰幼兒記憶力發展特點
第1節直擊培養嬰幼兒記憶力的意義
第2節掌握提高幼兒記憶力的有效途徑
第3節走進幼兒記憶力訓練遊戲大樂園
部分 1歲幼兒記憶力訓練小遊戲
第二部分 2歲幼兒記憶力訓練小遊戲
第三部分 3歲幼兒記憶力訓練小遊戲
第八章促進幼兒知識進化的源泉——濛颱梭利想象力訓練
0～3歲嬰幼兒想象力發展特點
第1節熟知訓練幼兒想象力的重要性
第2節瞭解提升幼兒想象力的方法
第3節走進幼兒想象力訓練遊戲大樂園
部分 1歲幼兒想象力訓練小遊戲
第二部分 2歲幼兒想象力訓練小遊戲
第三部分 3歲幼兒想象力訓練小遊戲
《濛颱梭利早教方案——0~3歲感官係統訓練全書》
章奠定寶寶智力發展的基石——濛颱梭利感官教育
0～3歲寶寶感官訓練風嚮標
第1節概述濛颱梭利感官訓練的內容
第2節抓住濛颱梭利所述的寶寶感覺敏感期
第3節直擊濛颱梭利感官教育的目的
第4節細數濛颱梭利感官教育遵循的原則
第5節解讀濛颱梭利感官教育所用方法
第6節掌握濛颱梭利感官訓練三階段
第二章搭建寶寶探索外界的橋梁——濛颱梭利觸覺訓練
0～3歲寶寶觸覺發育參考錶
第1節學習濛颱梭利主張的觸覺教育及啓示
第2節探究寶寶觸覺發展的重要性
第3節瞭解濛颱梭利觸覺教育遊戲教具及使用方法
第4節走進寶寶觸覺訓練遊戲樂園
0～1歲寶寶觸覺訓練遊戲大集錦
1～2歲寶寶觸覺訓練遊戲大集錦
2～3歲寶寶觸覺訓練遊戲大集錦
第三章啓迪寶寶心靈的窗口——濛颱梭利視覺訓練
0～3歲寶寶視力發育參考錶
第1節挖掘濛颱梭利視覺訓練給我們的啓發
第2節瞭解視覺訓練對於寶寶發育的意義
第3節研習濛颱梭利視覺訓練遊戲教具及使用方法
第4節走進寶寶視覺訓練遊戲大樂園
0～1歲寶寶視覺訓練遊戲大集錦
1～2歲寶寶視覺訓練遊戲大集錦
2～3歲寶寶視覺訓練遊戲大集錦
第四章發展寶寶語言的助推器——濛颱梭利聽覺訓練
0～3歲寶寶聽覺反應發育參考錶
第1節明確聽覺訓練對寶寶的重要性
第2節掌握嗬護新生兒聽覺的方法
第3節學習濛颱梭利聽覺教育遊戲教具及使用
第4節走進寶寶聽覺訓練遊戲大樂園
0～1歲寶寶聽覺訓練遊戲大集錦
1～2歲寶寶聽覺訓練遊戲大集錦
2～3歲寶寶聽覺訓練遊戲大集錦
第五章提高寶寶鼻子靈敏度的秘方——濛颱梭利嗅覺教育
0～3歲寶寶嗅覺發育參考錶
第1節揭示濛颱梭利嗅覺訓練給我們的啓示
第2節瞭解訓練寶寶嗅覺的意義
第3節掌握濛颱梭利嗅覺教育遊戲教具及使用
第4節走進寶寶嗅覺訓練遊戲樂園
0～1歲寶寶嗅覺訓練遊戲大集錦
1～2歲寶寶嗅覺訓練遊戲大集錦
2～3歲寶寶嗅覺訓練遊戲大集錦
第六章增強寶寶味蕾敏感性的絕招——濛颱梭利味覺教育
0～3歲寶寶味覺發育參考錶
第1節掌握寶寶味覺發展的重要性
第2節熟知保護嬰兒味覺的技巧
第3節熟悉濛颱梭利味覺教育遊戲教具及使用
第4節走進寶寶味覺訓練遊戲樂園
0～1歲寶寶味覺訓練遊戲大集錦
1～2歲寶寶味覺訓練遊戲大集錦
2～3歲寶寶味覺訓練遊戲大集錦

前言/序言

編譯者序·送給爸爸媽媽的好禮物！
隨著生活水平的逐漸提高，人們越來越重視傢庭教育的重要性。可在現實生活中，即使是已經接受瞭正規大學教育的人，在其初為人父、人母的時候，麵對每天都有新變化，每天都在不斷長大的孩子，依然顯得有些束手無策。
為瞭讓孩子接受好的教育，我們不斷尋找著；為瞭給孩子創造更好的傢庭教育環境，我們不惜傾其所有——圖書館、網絡，《卡爾威特的教育》、“馮德全係列”、《好媽媽勝過好老師》……銀子花齣去瞭，時間付齣瞭，可是，對於如何教育好0~3歲的孩子依然是一頭霧水，直至《濛颱梭利教育法》闖入我們的視野。
意大利兒童教育傢瑪利亞·濛颱梭利女士認為，童年是孩子各項能力形成重要的時期，是需要傢長格外重視的——“孩子成長過程中沒有比這個時期更需要傢長幫助的瞭”。孩子某種能力成長的佳時期在相應年齡階段內，會齣現、消失。當它們齣現時，孩子在該方麵的能力會有顯著而關鍵的提高；當它們消失後，孩子在該方麵的成長將會變得異常緩慢。這個時期濛颱梭利將之稱為“敏感期”。如果忽視瞭敏感期針對孩子的訓練，就會造成難以彌補的損失。為瞭讓孩子健康快樂的成長，在敏感期獲得有效的針對性教育，傢長就要為孩子創造良好的環境，采取正確的教育措施，及早進行教育，豐富兒童的成長、生活經驗。
濛颱梭利抓住瞭孩子成長具有敏感期的特性，看到瞭心理發展是遺傳與環境、教育協同作用的結果，證明瞭恰當的傢庭教育可以糾正智力落後，更能使正常兒童智力發展，這就為我們找到瞭傢庭教育的根本。
為瞭給新爸爸、新媽媽更多的指導性意見，我們決定以濛氏著作為基礎，編譯這樣的一綜閤性濛氏介紹叢書。在本書中，筆者選取瞭部分濛氏著作精華，加以翻譯、解讀，使之更易於讀者理解，更接近我們的教育生活。與理論解讀相配閤的小遊戲中，一部分是濛氏遊戲的翻譯，其餘部分則是在日常教學中根據時展的特徵、兒童教育研究新成果總結研發而成的。具體內容上，本書主要包括語言訓練、聽力訓練、口語訓練、智力訓練等部分，主要針對的是0~3歲孩子智力及語言發育敏感期而做。相信，麵對嗷嗷待哺的孩子，發自內心希望給他們好的教育，希望孩子能夠有美好未來的父母，一定會隨這本書行動起來！
後藉用一句濛颱梭利女士的箴言陪伴您翻開本書：如果孩子在初的發育過程中沒有重視對敏感期的利用，甚至因故錯過瞭某個敏感期，那麼雖然他將來仍然可以長大，但由於未能充分發揮自身所具有的潛力，還會使得本來應該獲得的完整能力係統殘缺不全。再想將之補充完整也就不過是一個夢想罷瞭！0~3歲，就是孩子語言及智力成長的關鍵敏感期！

《濛颱梭利早教方案+從齣生到3歲/嬰幼兒能力發展與早期教育指南 --0-3歲》圖書簡介這是一套為期三年、係統性、科學性的早期教育指導方案，旨在幫助傢長和教育者深入理解嬰幼兒從零歲到三歲這一關鍵發展階段的身心特點，並據此提供一係列行之有效的教育實踐方法。這套方案深刻汲取瞭瑪利亞·濛颱梭利博士的教育理念精髓，並結閤當代嬰幼兒發展心理學、神經科學等最新研究成果，為0-3歲的寶寶們量身打造瞭一套全方位的成長藍圖。核心理念與價值：本書最大的特色在於其“以兒童為中心”的教育哲學。它強調尊重孩子的天性，關注孩子的內在需求，並緻力於培養孩子的獨立性、自信心、專注力、秩序感、以及對世界的好奇心和探索欲。不同於傳統的填鴨式教育，這套方案著眼於為孩子創設一個充滿支持、尊重和自由的成長環境，讓孩子能夠按照自己的節奏和步調，自然而然地發展各項潛能。內容詳述：第一冊：0-12個月——生命初啼，感知世界本冊聚焦於生命最初的一年，這是寶寶感知外界、建立安全依戀、以及身體機能快速發展的重要時期。環境創設：詳細指導傢長如何為新生兒布置一個安全、舒適、富有啓發的成長空間。這包括選擇閤適的睡眠環境、遊戲區域，以及如何利用自然的采光和通風來營造健康的生活氛圍。對於0-6個月的寶寶，重點在於為他們提供一個“生命之床”，讓他們能自由活動，觀察周圍，從而發展其視覺、聽覺、觸覺等感知能力。感官發展：深入剖析寶寶早期感官發展的規律，提供大量在傢中即可進行的感官刺激活動。例如，通過提供不同材質的玩具、播放舒緩的音樂、進行親子按摩等，幫助寶寶更好地認識顔色、形狀、聲音、氣味和觸感。運動發展：詳細闡述寶寶從抬頭、翻身、坐立到爬行、站立等一係列運動發展裏程碑。書中提供瞭豐富的練習建議，幫助傢長引導寶寶安全有效地進行大肌肉運動和精細動作的練習，如抓握、拍打、撿拾等，為日後的行走和書寫打下堅實基礎。語言啓濛：強調在日常互動中進行高質量的語言輸入。從寶寶發齣的咿呀聲到第一個詞匯的齣現，書中提供瞭豐富的親子對話技巧、繪本閱讀方法，以及如何通過重復、模仿、迴應來促進寶寶的語言理解和錶達能力。情感依戀：深入探討安全依戀關係對寶寶成長的深遠影響。書中指導傢長如何迴應寶寶的哭泣、需求，建立穩定、積極的親子互動模式，培養寶寶的信任感和安全感。生活自理：即使是小嬰兒，也開始展現齣初步的生活自理能力。本冊會指導傢長如何順應寶寶的生理節奏，進行如喂食、換尿布、洗澡等生活照料，並逐步引入一些簡單的自主進食和獨立遊戲的訓練。第二冊：1-2歲——探索腳步，獨立萌芽本冊著重於寶寶進入一歲後，隨著行動能力的增強和認知的發展，他們開始主動探索周圍的世界，並展現齣強烈的獨立意識。自主行走與探索：詳細指導傢長如何支持寶寶的自主行走，並鼓勵他們進行更廣泛的環境探索。這包括安全地布置傢居環境，移除潛在危險，以及提供適閤寶寶探索的戶外空間。語言爆發期： 1-2歲是寶寶語言發展的黃金時期。本冊提供瞭大量促進語言發展的策略，包括擴展寶寶的詞匯量、理解簡單的指令、進行角色扮演式對話，以及鼓勵寶寶錶達自己的需求和想法。精細動作發展：寶寶的手眼協調能力和精細動作能力得到顯著提升。書中提供瞭豐富的操作活動，如串珠、積木搭建、塗鴉、翻書等，幫助寶寶鍛煉手指的靈活性和控製能力。規則意識萌芽：隨著自我意識的增強，寶寶開始齣現一些“叛逆”行為。本冊將引導傢長理解寶寶行為背後的原因，並學習如何用溫和而堅定的方式，建立初步的規則和界限，培養寶寶的自我控製能力。情感管理：寶寶的情緒波動較大。書中提供瞭處理寶寶發脾氣、挫敗感等負麵情緒的方法，幫助寶寶學習認識和錶達自己的情感，並發展應對挫摺的能力。早期社會性發展：寶寶開始與其他孩子産生互動。本冊將指導傢長如何引導寶寶進行初步的分享、閤作，培養他們的同理心和社交技能。第三冊：2-3歲——認知飛躍，自我塑造本冊將重點關注2-3歲這個階段，寶寶的認知能力、邏輯思維、以及自我認知得到飛躍式的發展。邏輯思維與問題解決：寶寶開始能夠理解更復雜的因果關係，並嘗試解決簡單的實際問題。書中提供瞭大量的益智遊戲、分類配對活動、以及情景模擬遊戲，幫助寶寶鍛煉邏輯思維能力和解決問題的能力。想象力與創造力： 2-3歲的寶寶想象力豐富，創造力旺盛。本冊鼓勵傢長為寶寶提供自由的玩耍空間和材料，如角色扮演道具、藝術創作工具等，激發寶寶的想象力和創造力。規則與秩序的深化：寶寶對規則和秩序的理解更加深刻。書中指導傢長如何通過遊戲、故事等方式，進一步鞏固寶寶的規則意識，培養他們的自律性和責任感。語言錶達的豐富：寶寶的語言能力得到極大提升，能夠進行更復雜的對話，並開始使用句子錶達抽象概念。本冊提供瞭豐富的語言遊戲、故事創作活動，以及引導寶寶進行清晰、有條理的錶達。情緒的獨立管理：寶寶逐漸能夠獨立處理一些情緒，並發展齣更成熟的情緒錶達方式。書中將指導傢長如何支持寶寶的情緒發展，幫助他們學習自我安慰和管理。藝術與音樂的熏陶：培養寶寶對美的感知和欣賞能力。本冊提供瞭豐富的藝術創作指導、音樂欣賞活動，以及引導寶寶初步接觸戲劇錶演等，全麵發展寶寶的藝術素養。獨立學習與生活技能：寶寶在生活和學習中展現齣更強的獨立性。書中指導傢長如何引導寶寶獨立完成穿脫衣服、收拾玩具、閱讀繪本等任務，並為進入幼兒園做好準備。整體特色與優勢：科學性與實踐性並重：內容基於最新的科學研究，同時提供瞭大量具體、可操作的實踐方法，讓傢長可以輕鬆上手。係統性與完整性：涵蓋瞭嬰幼兒發展的各個重要方麵，為傢長提供瞭一個360度的成長指導。濛氏理念的傳承與創新：繼承瞭濛颱梭利教育的核心精髓，並融入瞭現代教育的先進理念，更符閤當代兒童成長的需求。圖文並茂，易於理解：書中配有大量精美的插圖和照片，直觀地展示瞭操作方法和育兒場景，大大增強瞭閱讀的趣味性和指導性。傢長賦能：並非簡單地“告訴”傢長該怎麼做，而是引導傢長深入理解孩子的需求，培養傢長的育兒自信心和自主性。這套《濛颱梭利早教方案+從齣生到3歲/嬰幼兒能力發展與早期教育指南 --0-3歲》不僅僅是一本育兒指南，更是傢長與孩子一同成長的夥伴。它將幫助您捕捉孩子成長的每一個精彩瞬間，培養一個健康、快樂、獨立、自信的未來公民。

用戶評價

評分☆☆☆☆☆

我對這套書的整體敘事節奏感到非常驚喜，它沒有那種傳統教育類書籍的說教感，反而像是一位經驗極其豐富的、充滿智慧的長者在耳邊娓娓道來，分享她的獨到見解。尤其是在談到“自主性與意誌力培養”的那一部分，作者沒有采取生硬的“規則至上”的立場，而是通過一係列引人入勝的案例，展示瞭“允許失敗”對於建立孩子內在驅動力的重要性。書中提到一個概念——“被選擇的重復”，我對此深有感觸，它解釋瞭為什麼孩子會一遍又一遍地做同一件事情，而傳統教育往往試圖用“新奇”來打斷這種看似“無聊”的行為，但這本書卻強調瞭這種重復正是大腦建立連接和精細運動技能的關鍵。它鼓勵父母放下焦慮，真正去觀察孩子此刻“真正想學什麼”，而不是我們“認為他們該學什麼”。這種由內而外的引導方式，極大地緩解瞭我因外界信息轟炸而産生的育兒恐慌，讓我開始相信自己的直覺，並更加珍視那些看似微不足道的日常互動時刻。

評分☆☆☆☆☆

這本書的包裝和裝幀確實讓人眼前一亮，那種經典的米白色封皮，配上略帶凹凸感的字體，拿在手裏就感覺到瞭沉甸甸的知識分量。我首先被它排版上的用心所吸引，內頁的紙張質感非常柔和，即便是長時間閱讀，眼睛也不會感到明顯的疲勞。更重要的是，它在內容組織上展現齣一種罕見的邏輯性和深度。比如，它探討兒童語言習得的章節，並不是簡單地羅列“多和孩子說話”這種老生常談的建議，而是深入剖析瞭從嬰兒的咕噥聲到第一個詞匯爆發的每一個微妙的神經發展階段，並且巧妙地融入瞭具體的環境創設建議，比如如何布置一個能激發孩子探索聲音和詞匯的“語言角”。書中配的插圖和圖錶也十分精美且實用，它們不是為瞭美觀而存在，而是精準地解釋瞭復雜的理論，比如皮亞傑的認知發展階段理論是如何在日常照料中體現的。我特彆欣賞作者那種對細節的執著，他們似乎真正走進過無數個傢庭和教室，將那些理論在實踐中遇到的挑戰和解決之道，都化為瞭文字，讓初為人父母的我，少走瞭不少彎路。這套書的閱讀體驗，與其說是在學習育兒知識，不如說是在進行一場與兒童心理學和發展科學的深度對話。

評分☆☆☆☆☆

這套書的行文風格極為平實且富有同理心，沒有居高臨下的教育者姿態，更像是分享者。我尤其欣賞它在處理“情緒管理”和“界限設定”這兩個高難度話題時的平衡感。它沒有迴避孩子發脾氣（Tantrum）的必然性，而是提供瞭一套非常溫柔但堅定的應對策略，即“接納情緒，但不放縱行為”。書中詳細分析瞭哭泣背後的需求層次，區分瞭生理需求型哭泣和心理需求型哭泣，並提供瞭針對性的安撫話術和身體接觸方法。這對於那些在孩子哭鬧時感到手足無措的新手父母來說，簡直是及時雨。它讓我明白，有時候最好的教育工具不是玩具或課程，而是一雙穩定、理解和充滿耐心的手。這本書的價值在於，它不僅教會瞭我們如何“養育”，更教會瞭我們如何“理解”一個尚在萌芽中的靈魂。

評分☆☆☆☆☆

閱讀過程中，我發現這本書在對待“秩序感”的培養上，有著非常獨特且深入的見解，這不同於我之前讀過的任何一本強調“收納和整潔”的書籍。它將秩序感上升到瞭哲學層麵，認為那是孩子應對混亂世界的內心盔甲。書中詳細描述瞭如何為孩子建立一個“內在的秩序”——比如固定的睡前儀式、食物擺放的固定位置，以及如何引導孩子參與到“物歸原位”的過程中，而非簡單粗暴的命令。作者用一種近乎詩意的筆觸，描繪瞭孩子在秩序中獲得安全感和掌控感的畫麵。這種對精神需求的關注，遠超齣瞭物質層麵上的教養。而且，作者在論述這些觀點時，引用瞭大量經典文獻和研究數據作為支撐，使得所有的建議都顯得有根有據，絲毫沒有浮誇之嫌。它教會我的不是如何管理一個孩子，而是如何尊重一個正在形成自我世界的個體。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，市麵上關於早期教育的書籍汗牛充棟，大部分都停留在“做什麼”的層麵，而這套書的真正價值在於它解釋瞭“為什麼”。我特彆留意瞭關於感官統閤與精細動作發展的章節，它細緻入微地描述瞭孩子如何通過抓握、敲擊、撕扯這些原始動作來構建對世界的物理認知。書中提供的活動建議，比如自製不同質地的“觸摸袋”或者利用廚房裏的常見材料進行“倒水遊戲”，都體現齣一種極高的可操作性和低門檻性。最讓我佩服的是，它非常清晰地劃分瞭0-1歲、1-2歲、2-3歲不同階段的“關鍵敏感期”，這種顆粒度極細的劃分，使得父母可以非常精準地在孩子發展的窗口期提供恰當的支持，避免瞭“用力過猛”或者“錯失良機”的遺憾。這不僅僅是一本指導手冊，更像是一張精密的、不斷更新的兒童心智發展地圖，讓我對未來每一天的親子時光都充滿瞭期待和洞察力。