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羅伯特·帕特南 著，田雷 宋昕 譯

圖書標籤:

• 社會階層
• 教育公平
• 兒童發展
• 機會不平等
• 美國社會
• 生命紀實
• 傢庭教育
• 社會問題
• 羅伯特·帕特南
• 雅理譯叢

店鋪： 蓉政圖書專營店

齣版社： 中國政法大學齣版社

ISBN：9787562070146

商品編碼：13188400854

包裝：精裝

叢書名： 我們的孩子

開本：16開

齣版時間：2017-06-01

用紙：輕型紙

套裝數量：1

字數：330

正文語種：中文

   商品參數

我們的孩子
	定價	69.00
	齣版社	中國政法大學齣版社
	版次	1
	齣版時間	2017年06月
	開本	16開
	作者	羅伯特·帕特南 著 田雷 宋昕 譯
	裝幀	精裝
	頁數	0
	字數	330
	ISBN編碼	9787562070146

《我們的孩子》，一部關於機會不平等與孩子未來的生命紀實
當寒門子弟發現自己再努力也是徒勞時，美國夢已碎
讀罷此書，沒人相信美國還有機會平等這迴事
羅伯特·帕特南：危機中的美國夢

   內容介紹

在一個階級固化的社會裏，寒門為什麼再難齣貴子？為瞭迴答這一問題，理解美國社會的貧富兩極分化是如何影響下一代人的生活機遇的，哈佛大學帕特南教授組織研究團隊，以數年之功，追蹤訪問瞭生活在美國各地的107位年輕人，呈現齣美國社會在過去大半個世紀以來的變遷圖景，書寫瞭一則關於“美國夢之衰落”的警世恒言。

　　正如《紐約時報書評》所言，“讀罷此書，沒人還能相信美國還有機會平等這迴事。”帕特南用“以點帶麵”的敘述方式，生動地展示瞭美國社會在過去半世紀以來日漸擴大的“階級鴻溝”。在《我們的孩子》一書中，帕特南依次討論瞭窮孩子和富傢子在成長過程中所經曆的全方位差距。中上階級的父母有更多時間陪伴孩子、給予引導、提供資源，而寒門子弟，不僅是經濟上“窮”，還更有可能生活在殘缺不全的破碎傢庭，成長過程中無法得到父母雙全的關愛或在隔代教養的環境中長大。全書反復齣現的一個意象——貧富階級之間的“剪刀差”——在傢庭結構、父母教育方式、學校教育、鄰裏社區內都有鮮明的反映。在這個生而不平等的時代，僅僅談機會均等都是不公正的！

　　2013年，帕特南曾因“深化瞭我們對美國社區的理解”而得到總統頒布的國傢人文勛章。本書在此意義上又是一次學術的躍進，它更生動地展示齣美國社會的全幅圖景：當寒門子弟發現自己再努力也是徒勞時，美國夢已碎。對於當下的中國人而言，這本書以手術刀般的銳利所進行的批判，是我們韆金難買的經驗和教訓。

 

   作者介紹

羅伯特·帕特南  1941年生，美國當代zui傑齣的政治學傢，曾擔任美國政治學協會主席。哈佛大學馬爾金公共政策講席教授，美國國傢科學院院士，2006年榮獲政治學界zui高奬約翰·斯凱特奬，且為2013年總統頒布的國傢人文勛章得主。曾齣任肯尼迪政府管理學院院長。目前著書14部，被譯為20多種語言，在比較政治、美國政治、國際關係和政治理論領域均做齣過卓越的原創貢獻。代錶作《讓民主運轉起來》和《獨自打保齡》是過去半個世紀引證zui多的社會科學著作，在國內學界和思想界也有深遠的影響。多年來，他擔任過多屆美國總統、英國首相、法國總統以及多個國傢政府首腦的資深顧問，其學術思想也激發瞭全球範圍內草根社會運動的勃興。

關於譯者

田 雷 華東師範大學法學院教授，曾任教於重慶大學人文社會科學高等研究院，《雅理譯叢》主編。香港中文大學政治學博士（2008年），耶魯大學法學碩士（2010年）。研究方嚮主要包括：美國憲法的曆史與理論、中國政治與憲法、香港特彆行政區基本法以及政治理論。近期齣版的譯著包括《我們人民：轉型》和《林肯傳》。目前正與幾位年輕的朋友共同編輯“雅理讀書”微信公眾號（yalipub）。

 宋 昕 復旦大學古籍所先秦兩漢文學專業在讀碩士，曾就讀於重慶大學博雅學院，獲文學學士學位（2016年）。研究方嚮是兩漢的史學與文學。

  編輯推薦

社會分層  階級固化  寒門再難齣貴子

一部關於機會不平等與孩子未來的生命紀實

剋林頓、布什、奧巴馬等政府首腦資深顧問、哈佛大學資深教授帕特南*力作

每一位父母、每一位關心下一代成長的有識之士必讀作品

 汪暉 甘陽 毛尖 吳飛 鄭戈 閻小駿 聯袂推薦

親切的筆調，精確的研究，以小見大，從一個個市鎮的命運，透視半個世紀來美國夢的危機。這是一個關於不平等和階級隔離的美國故事，發人深省。

——汪暉 清華大學人文與社會科學高等研究所所長，人文學院教授

 

不平等是個經濟問題，但從來都不僅僅是一個經濟問題，在此意義上，帕特南的這本書並不僅僅是屬於美國左派的。階級“剪刀差”，也即貧富傢庭之間越拉越大的鴻溝，早已由經濟財富蔓延至帕特南一貫關注的文化資本領域。寒門子弟，不僅是經濟上“窮”，還更有可能生活在殘缺不全的破碎傢庭，成長過程中無法得到父母雙全的關愛，學校裏的同輩都是近墨者黑，社區周遭淪為犯罪者的樂土。美國夢所指，講的是隻要願意努力，人人皆有機會成功，但當寒門再也無法齣貴子的時候，美國夢的衰落，如同作者在《獨自打保齡》中所揭示的，是社區生活原子化的一麯悲歌，所謂“我們的孩子”，重點也在於“我們的”——這種你中有我，我中有你的社群關係。

——甘陽 中山大學博雅學院院長，逸仙講座教授

這部包含瞭幾十個短故事和幾十個數據庫的社會政治學著作示範瞭真正的深入淺齣。數據為故事勾勒瞭骨骼，故事嚮數據饋贈瞭肉身，我們不僅藉此看清美國夢的階級變遷，看清“128號公路”切割齣的兩個美國，而且感同身受地得以重新審視當下中國的社會問題，我們是不是還有可能，把“我的孩子”送迴到黃金時代，讓他們重新成為“我們的孩子”。

——毛尖 華東師範大學對外漢語學院教授

帕特南善於抓住社會中zui普遍而又因此每每逃過學者的反思性審視的現象，提齣自己獨具一格的分析。社會資本、社會分層、社會流動和不平等這些宏大的理論問題在他細緻入微的敘事筆調下與人們的日常生活體驗關聯起來。《我們的孩子》觸及的是每一位為人父母者都會思考的問題：我的孩子在我身處的社會有多大的發展前景，他／她成長為一個什麼樣的人？而這種思考不會是無憑無據的異想天開，而是處在一個社會建構的參照係中。不論齣身、有一技之長便能齣人頭地的“美國夢”便是這樣一種參照係，一種被美國傢庭分享的社會想象。帕特南選取瞭包括自己故鄉俄亥俄州剋林頓港在內的幾個尋常地點，收集瞭若乾傢庭的生活史素材，並將這些素材放置在全美國社會統計數據的背景中，展現瞭社區隔離和教育隔離如何固化著階級差異、阻斷著社會流動性的美國現實，這種現實與“美國夢”相去甚遠。對於正在麵對類似社會現象的中國讀者來說，此書定能引起共鳴，激發思考。

——鄭戈 上海交通大學凱原法學院教授

   目錄

*一章  美國夢：幻象與現實

唐

弗蘭剋

50年代剋林頓港的階級差異

莉比

傑西和謝麗爾

21世紀剋林頓港的階級差異

切爾西

大衛

美國的不平等：廣角鏡

走嚮兩個美國？

鄰裏隔離

教育隔離

婚姻

機會平等

關於概念的說明

 

第二章  傢庭結構

安德魯和他的傢庭

凱拉和她的傢庭

美國傢庭結構的變遷

母親的生育年齡

計劃外生育

非婚生育

離婚率

同居現象

多伴侶生育

女性外齣工作

種族和階級

兩階傢庭結構是如何齣現的？

兩階傢庭的惡果

 

第三章  為人父母

西濛娜、卡爾和德斯濛德

斯特芬妮、勞倫和米歇爾

伊利亞

兒童發育：我們zui新的認識

為人父母之道——及其變革趨勢

金錢投資

時間投入

幼兒教育

父母承受的壓力

隔代撫養

 

第四章  學校條件

剋萊拉、裏卡多和伊莎貝拉

特洛伊中學

羅拉和索菲亞

聖安娜中學

剋萊拉對橘子郡拉美裔傢庭的觀察

學校：你的同學是誰，這很重要

課外活動

美國學校教育之概覽

高中

大學

 

第五章  鄰裏社區

瑪爾妮，埃莉諾和瑪德琳

莫莉、麗莎和艾米

社區和孩子：社會網絡、益友良師、鄰裏環境、教堂

社會關係網

社區內有良師

鄰裏環境

宗教團體

 

第六章  路在何方

機會不平等與經濟發展

機會不平等和民主

機會不平等和道德義務

路在何方？

傢庭結構

為人父母

學校

鄰裏社區

縮小機會鴻溝——我們可以

《我們的孩子》的故事

我們的定性研究

我們的定量研究

 

緻謝

注釋

索引

《雅理譯叢》編後記

在綫試讀

我迴到瞭俄亥俄州，但記憶中的故土已然消逝。

 

如果我能真正理解都柏林，那我也能

理解這世界上的所有城市。

在一粒沙中，我們看到整個世界。

 

我的故鄉，迴到20世紀的50年代，正是美國夢的一處夢鄉，在那個名為俄亥俄州剋林頓港的市鎮上，所有的孩子無論齣身，都能獲得體麵的人生機遇。但半個世紀過去後，剋林頓港的生活卻已成為一場美國噩夢，整個社區被劃分成涇渭分明的兩部分，兩邊的孩子各自駛嚮彼此不可想象的人生。早在齣生的那一刻，孩子們的命運就已經被決定。不幸的是，剋林頓港上演的悲劇隻是美國社會現狀的一個縮影。這種轉變是如何發生的，它為何與我們息息相關，我們又應如何行動起來，改變我們社會被詛咒的命運——這就是這本書將要討論的問題。

從現有zui嚴謹的經濟和社會史研究中，我們可以看到20世紀50年代的美國景況，當時，小到剋林頓港，大到整個美國，社會經濟壁壘處在一個多世紀以來的曆史zui低點，具體錶現為：經濟和教育高速發展；收入平等程度較高；鄰裏和學校內的階級隔離維持在低水平上；種族間通婚和社會交往的階級壁壘也可以輕易打破；公民參與度高，社會凝聚力強；齣身社會下層的孩子們有著充足的機會去攀登社會經濟的上行階梯。

剋林頓港是個小地方，種族構成也談不上多元，但從其他各個方麵來看，剋林頓港確是一個可以代錶20世紀50年代美國的微觀縮影，從人口、經濟到教育、社會，乃至於政治，都是如此。（剋林頓港是渥太華縣的縣府所在地，而渥太華縣則是美國風嚮州中的風嚮縣——也就是說，渥太華縣的選舉結果在曆史上總是zui接近全國範圍內的結果。）我高中同學的人生故事嚮我們展示齣，無論貧窮富有，甚至無論膚色黑白，所有的孩子都有機會走嚮成功。在我的班級上，貧窮的白人小孩唐和莉比，貧苦的黑人小孩傑西和謝麗爾，還有弗蘭剋這位我們班級內真正的富傢子弟，他們的人生能走多遠，首先取決於他們自己的纔華和進取心。

美國之大，沒有哪一個市鎮或城市可能完美展現國傢的全貌，況且50年代的剋林頓港也並非人間天堂。這裏的少數群體遭受著嚴重的歧視，女性甚至經常為社會所邊緣化。正如我們在本章接下來會進一步討論的，當時美國的社會問題在剋林頓港亦無從迴避。如果不經大規模的社會變革，現如今恐怕沒什麼人願意重迴20世紀50年代的剋林頓港，我也是如此。但，社會階級在當時並不是決定人生機會的主要因素。

但是，當我們的目光投嚮21世紀的剋林頓港時，現如今富傢子弟和窮苦孩子所麵臨的人生機會已經有瞭天差地彆，從我們接下來將會讀到的切爾西和大衛的人生故事中，即可見一斑。今天的剋林頓港，隨處可見壁壘森嚴的階級隔離，按照學校官員的說法，校園內停泊著闊綽富傢子弟的敞篷寶馬車，與之一步之遙的是他們貧窮同學的破爛老爺車，有些人無傢可歸，每晚把車開走後就睡在車裏。發生在剋林頓港的種種變化，涉及經濟環境、傢庭結構和父母管教、學校和鄰裏社區，而剋林頓港的新故事又是整個美國的一個縮影，現在，這些已經導緻越來越多的孩子們，無論種族，也無論性彆，正在被拒之於美國夢的大門外。既然我們要探討機會平等，1959年的剋林頓港就是開啓我們本書旅程的絕好起點，因為它總是可以讓我們警醒，美國夢已經同今天的社會漸行漸遠瞭。（本文節選自*一章美國夢：幻象與現實）

《我們的孩子：一代人的機會不平等與孩子未來的生命紀實》 作者： 羅伯特·帕特南 譯者： 雅理譯叢 引言 在看似繁榮昌盛的現代社會，一股潛藏的暗流正在悄然侵蝕著我們的未來——那就是日益擴大的機會不平等。這種不平等並非隻存在於抽象的經濟數據中，它真實地存在於我們的傢庭、社區，甚至孩子的每一次呼吸、每一次選擇之中。羅伯特·帕特南教授，這位社會學領域的巨擘，以其深邃的洞察力和嚴謹的學術精神，在《我們的孩子》一書中，為我們揭示瞭這一嚴峻的現實。本書並非冰冷的統計報告，而是一部充滿溫情與悲憫的生命紀實，它深入到無數美國傢庭的日常肌理，用鮮活的案例和紮實的研究，繪就瞭一幅關於孩子成長軌跡和社會階層固化的復雜畫捲。 核心議題：裂縫中的童年 《我們的孩子》最核心的議題，便是探討在美國社會中，不同社會經濟背景的孩子們，是如何在齣生起就被悄然拉開差距，並最終走嚮截然不同的人生道路。帕特南教授以“裂縫”（the growing gap）為隱喻，精準地描繪瞭這種由貧富差距、教育資源不均、社會資本差異等因素交織而成的發展鴻溝。 書中，他將視角聚焦於兩類典型傢庭：一類是擁有優越經濟條件、高學曆父母的中上層階級傢庭；另一類則是經濟拮據、教育程度較低的工薪階層及貧睏傢庭。他沒有停留於宏觀的政策分析，而是深入到這些傢庭內部，細緻入微地觀察和記錄孩子們的成長點滴。從嬰兒時期的早期教育、幼兒園的選擇，到小學、中學的學術錶現、課外活動參與，再到高中畢業後的升學、就業，乃至大學畢業後的職業發展，每一個環節，帕特南教授都捕捉到瞭機會不平等所産生的深遠影響。 例如，在中上層傢庭中，父母們傾其所有，為孩子構建瞭一個“全方位的養育係統”。他們精心挑選最優質的幼兒園，聘請昂貴的傢教，報名參加各種高雅的藝術和體育課程，投入大量時間和精力輔導孩子完成傢庭作業，甚至在大學申請時提供專業的指導和資源。這些看似“普通”的育兒行為，在中上層傢庭中，是資源和能力的體現，它們共同構築瞭一個堅實的“成長階梯”，幫助孩子平穩、自信地邁嚮更高的社會階層。 然而，在另一端，我們看到的則是截然不同的景象。在經濟睏難的傢庭中，父母們可能需要承受長時間的體力勞動，缺乏足夠的時間和精力去陪伴孩子，更遑論提供昂貴的早期教育或課外輔導。社區的教育資源往往相對匱乏，學校設施陳舊，師資力量薄弱。孩子們在成長的過程中，可能麵臨著更為嚴峻的生存挑戰，例如貧睏帶來的營養不良、居住環境的不安定，以及潛在的犯罪和暴力風險。這些因素，無一不成為孩子追逐夢想的巨大阻礙。 社會資本與文化資本的代際傳遞 帕特南教授在書中強調，機會不平等並不僅僅是經濟上的差距，更是社會資本和文化資本的代際傳遞。 社會資本，指的是個體在人際關係網絡中獲得的資源，包括信息、支持、機會等。在中上層傢庭中，父母的朋友圈、同事關係、校友網絡，都為孩子提供瞭寶貴的社會資源。一次偶然的“熟人推薦”，一個有價值的實習機會，一次深入的行業交流，都可能在不經意間，為孩子鋪平前行的道路。而貧睏傢庭的孩子，則往往缺乏這樣的“人脈網絡”，他們隻能依靠自己的努力去闖蕩，這條路無疑更加艱辛。 文化資本，則包含瞭傢庭在教育、藝術、語言、禮儀等方麵的積纍和傳承。中上層傢庭的孩子，從小就接觸到豐富的圖書、音樂、藝術展覽，與父母進行深度交流，能夠熟練掌握更具優勢的語言錶達和思維方式。他們懂得如何與老師、權威人士溝通，如何在社交場閤展現自信和魅力。這種潛移默化的文化熏陶，不僅提升瞭他們的學習能力，更重要的是，塑造瞭他們的世界觀和行為模式，使他們更容易適應和融入社會主流。 帕特南教授通過大量的案例分析，生動地揭示瞭這些看不見的“軟實力”是如何在代際之間傳遞，並最終固化社會階層的。他指齣，當父母的社會資本和文化資本越豐富，他們就越能有效地為孩子創造和輸送機會，形成一個良性循環。反之，當父母在這方麵處於劣勢時，孩子也很難打破這種局限，陷入一個惡性循環。 教育的“分層”與“固化” 教育，本應是打破階層壁壘、實現社會公平的關鍵途徑，但在《我們的孩子》一書中，我們看到的卻是教育本身也日益“分層”和“固化”的現實。 學校的教育質量，與社區的經濟水平緊密相關。富裕社區的學校，往往擁有更先進的教學設施、更高素質的師資、更豐富的課程設置，以及更完善的課外活動。而貧睏地區的學校，則可能麵臨資金短缺、設備陳舊、教師流失等問題，導緻教育質量大打摺扣。這種教育資源的分配不均，使得原本就有起跑綫差異的孩子們，在接受教育的過程中，差距被進一步拉大。 更令人擔憂的是，一些教育方式和評估體係，也在無形中強化著階層差異。標準化考試、高難度課程設置、以及對“優秀學生”的集中培養，往往更傾嚮於那些已經具備良好教育背景的孩子。那些在傢庭中缺乏足夠支持，但在其他方麵可能富有潛力的孩子，卻可能被埋沒在大量的競爭中。 帕特南教授通過對比分析，展示瞭不同傢庭背景的孩子在麵對同一教育資源時，所獲得的成長結果是截然不同的。中上層傢庭的孩子，能夠充分利用學校提供的資源，並將其轉化為自身的優勢；而貧睏傢庭的孩子，則可能因為傢庭的局限，而無法有效利用這些資源，甚至可能因為學校的競爭壓力而感到挫敗。 傢庭與社區：影響孩子未來的雙重維度 《我們的孩子》不僅關注個體傢庭的育兒方式，也深刻地探討瞭傢庭所處的社區環境對孩子成長的巨大影響。 一個充滿活力、安全、資源豐富的社區，能夠為孩子們提供一個積極的成長土壤。鄰裏之間的互助，社區組織的豐富活動，良好的公共服務，都能在無形中為孩子提供支持和機會。然而，在許多貧睏社區，麵臨的是犯罪率高、公共服務薄弱、缺乏安全感等問題。這樣的環境，不僅會直接影響孩子的身心健康，更會限製他們接觸和體驗更廣闊世界的機會。 帕特南教授尤其強調瞭“共同養育”（collective effi­cacy）的概念，即社區居民共同承擔起教育和保護下一代的責任。然而，在日益原子化的社會中，這種集體養育的能力正在不斷減弱。父母們更多地將育兒的責任歸咎於個體，而社區的支持和聯動則變得越來越少。 書中，作者通過詳實的案例，對比瞭那些在充滿支持性社區中成長的孩子，和那些在孤立、缺乏支持的社區中掙紮的孩子。這種對比，清晰地展現瞭社區環境在塑造孩子未來過程中扮演的關鍵角色。 沉重的現實與未來的呼喚 《我們的孩子》並非一本充斥著絕望的控訴，它更是一聲關於社會責任的警醒，一次對未來世代的深切關懷。帕特南教授以其冷靜而充滿力量的筆觸，揭示瞭機會不平等所帶來的深遠社會成本：社會流動性的下降、階層固化的加劇、社會矛盾的激化，以及寶貴人力資源的浪費。 本書的意義，不僅僅在於揭露問題，更在於呼喚行動。它提醒我們，每一個孩子都應該擁有一個公平的起點，都應該有機會去實現自己的潛能。這種機會的公平，並非要求結果的絕對一緻，而是要確保每個人都有機會通過自身的努力去爭取更好的未來，而不應被齣身所預設。 《我們的孩子》是一部引人深思的生命紀實，它以最直接、最深刻的方式，讓我們看到瞭機會不平等在我們社會肌理中留下的深刻印記。它讓我們重新審視自己的育兒方式，審視我們所處的社區，更重要的是，審視我們作為社會一員，應該如何共同承擔起下一代的未來。這本書，是一麵映照社會現實的鏡子，也是一劑喚醒良知的良藥，它呼喚著我們每一個人的關注與行動，去為我們的孩子，為我們的未來，創造一個更加公平、更加充滿希望的世界。

評分☆☆☆☆☆

如果說很多社會評論是“呐喊”，那麼這本書更像是一份“體檢報告”，它冷靜、客觀，但其揭示的病竈卻異常嚴重。我很少會因為讀一本書而改變對某些社會現象的根深蒂固的看法，但這本作品確實做到瞭這一點。它讓我明白瞭，社會流動性的減緩並非空穴來風，而是由一係列精密的、代際傳遞的機製在運作。更讓我感到震撼的是，作者似乎有意無意地在挑戰我們對於“美國夢”乃至所有現代社會中“嚮上流動”的信仰。這種質疑是建立在詳實的基礎之上的，它沒有給我們留下太多自我安慰的空間。閱讀過程中，我反復在想，如果我是一個政策製定者，麵對如此詳盡的證據鏈，我該如何著手去修補這些結構性的裂縫？這本書的偉大之處在於，它沒有提供簡單的藥方，而是以一種近乎百科全書式的廣度和深度，描繪瞭病情的復雜性，從而要求所有關注社會公平的人，必須進行更艱巨、更徹底的反思和行動。它是一次思想上的“大掃除”。

評分☆☆☆☆☆

這本書的標題本身就帶著一種沉甸甸的責任感，讓人在翻開扉頁之前，就忍不住開始思考“我們的孩子”究竟意味著什麼。我一直對社會公正和平等問題抱有濃厚的興趣，所以這本書自然而然地吸引瞭我。從閱讀的初體驗來看，作者似乎並不滿足於浮光掠影的社會觀察，而是深入到瞭那些我們往往視而不見、卻又至關重要的生活肌理之中。我期待看到的是一種紮實的數據支撐，結閤那些觸動人心的個體故事，共同編織齣一幅關於當代社會資源分配不均如何影響下一代人命運的宏大圖景。這本書似乎提供瞭一個獨特而深刻的視角，它不僅僅是在羅列問題，更像是在剖析一個復雜的係統性睏境。那種被精心構建的敘事結構，似乎能引導讀者逐步揭開錶象，直抵核心的矛盾點。我尤其好奇作者是如何平衡宏觀的社會趨勢分析和微觀的傢庭生活描摹的，好的社會學作品往往在於這種張弛有度的切換，讓冰冷的數據擁有瞭溫度，讓抽象的理論變得可以感同身受。閱讀過程中，我發現自己不斷地停下來，反思自己過往的認知盲區，這種被迫的自我審視，或許正是這類嚴肅紀實作品的最高價值所在。它不是提供簡單的答案，而是提供更深刻的、更難堪的問題。

評分☆☆☆☆☆

這簡直就是一本社會生態的解剖刀，每一頁都像是在精準地切割開我們習以為常的社會結構，暴露那些不平等的血管和神經。我不是那種輕易被煽動情緒的讀者，但這本書裏呈現的那些案例和數據交叉對比的瞬間，確實讓我感到一種強烈的震撼，甚至帶著一絲對現狀的無力感。作者的筆觸極其老練，他沒有采用那種廉價的道德批判，而是用一種近乎冷峻的、科學傢的冷靜，去描繪那些代際傳遞的“機會鴻溝”。我特彆欣賞他對於“努力”和“運氣”這兩個概念的重新定義。在很多傳統的敘事中，成功似乎永遠是個人奮鬥的結果，但這本書卻不動聲色地展示瞭，在起點綫上的巨大差異，如何讓後期的努力邊際效應變得天差地彆。這種敘事方式非常高明，它迫使讀者不得不去麵對一個不那麼舒服的真相：我們所贊頌的“精英成功學”，背後往往隱藏著被結構性優勢所固化的繼承。讀完一部分內容後，我甚至開始懷疑，我們平時掛在嘴邊的“公平競爭”，究竟在多大程度上是一種美麗的誤會。

評分☆☆☆☆☆

坦率地說，這本書的閱讀體驗是具有挑戰性的，它不是那種可以輕鬆消遣的作品。我通常喜歡在晚上安靜的時候閱讀，但這本書的某些章節，讓我不得不放下書本，走到窗邊，盯著夜色沉思良久。它的重量感是真實的，它不是那種提供廉價安慰劑的讀物，而是像一個嚴峻的診斷書擺在瞭我們麵前。讓我印象深刻的是，作者對於不同社會階層傢庭在育兒方式、資源投入，甚至是對未來預期的差異分析，那種細緻入微的觀察，簡直令人咋舌。仿佛他已經潛伏在各個傢庭的客廳和廚房裏多年，記錄下那些日常對話中，權力與資源如何無形地傳遞。這種“生命紀實”的標簽名副其實，因為它讓你真切地感受到，那些統計數字背後，是一個個鮮活的、被命運軌道悄悄偏轉的人生。我最佩服的是，作者在展示問題嚴重性的同時，似乎也暗藏著一絲對社區力量、對民間互助的期盼，盡管這種期盼被包裹在嚴密的論證之下，但那份對未來的責任感是無法被忽視的。

評分☆☆☆☆☆

這本書的結構編排堪稱教科書級彆，作者顯然深諳如何引導讀者的認知過程。它不是平鋪直敘的，而是在層層遞進中，不斷加深讀者的緊迫感。我特彆關注那些關於早期教育投入的章節，那些關於“緩衝器”和“加速器”的論述，徹底顛覆瞭我對“起跑綫”這個概念的理解。它清晰地錶明，貧睏和富裕帶來的影響，並非在成年後纔顯現，而是在孩子牙牙學語、蹣跚學步的階段，就已經被刻在瞭神經迴路和認知結構之中。這種時間上的前置性，是造成未來不平等的最主要推手。我發現自己開始用一種全新的、審慎的眼光去看待身邊那些關於“教育軍備競賽”的現象，它不再僅僅是望子成龍的個體選擇，而是一個龐大社會體係對個體機會的無聲篩選。這種洞察力，是需要作者具備極高的學術素養和深厚的人文關懷纔能達到的境界。每當我感覺快要被數據的洪流淹沒時，作者總會適時地拋齣一個極具穿透力的個案，讓人重新聚焦到“人”的本體。

評分☆☆☆☆☆

自小不愛看書，現在為瞭孩子又翻起瞭書

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到貨很快，圖書精美，推薦購買

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