山香2018年教师招聘考试用书幼儿园教招教育理论基础学前教育幼师考入编制教材2018真题 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

图书标签:

• 教师招聘
• 幼儿园教招
• 教育理论
• 学前教育
• 幼师
• 编制考试
• 教材
• 真题
• 山香
• 2018年

店铺： 语轩阁图书专营店

出版社： 首都师范大学出版社

ISBN：9787565609114

商品编码：16046428173

《中国幼教改革与发展历程研究》 内容简介 本书旨在深入剖析中国近几十年来学前教育改革与发展的宏大脉络，聚焦于关键节点、政策演变、理念更新以及实践创新，勾勒出一幅中国幼教事业蓬勃发展的生动画卷。全书结构严谨，内容翔实，理论与实践相结合，力求为读者提供一个全面、深刻、具有历史纵深感的理解视角，不仅是学前教育研究者、政策制定者、教育工作者，也是所有关注中国儿童教育未来的读者的重要参考。 第一章 导论：回望与前瞻 本章首先界定研究的范畴与意义，阐述研究中国幼教改革发展历程的必要性。我们将从宏观视角出发，简要回顾新中国成立以来学前教育发展的几个重要阶段，指出不同历史时期学前教育所面临的时代挑战与发展使命。在此基础上，提出本书的研究思路、方法论以及章节安排，为后续章节的深入探讨奠定基础。我们将强调，理解中国幼教的过去，是更好地规划其未来的关键。 第二章 建国初期：奠定学前教育的基石（1949-1970年代末） 这一章将聚焦新中国成立初期学前教育的萌芽与发展。我们将探讨国家在这一时期如何借鉴前苏联的教育理念，逐步建立起公办幼儿园为主体的办园体系。重点分析当时的教育政策，如“保育为主，教育为辅”的指导思想，以及如何在物质条件相对艰苦的情况下，满足儿童的保育与基本教育需求。我们将考察这一时期幼儿园的组织形式、课程设置（如集体活动、游戏活动、生活卫生习惯培养等），以及对教师队伍的早期培养模式。同时，也会审视这一时期学前教育发展面临的挑战，如师资短缺、经费不足以及地域发展不平衡等问题。 第三章 改革开放初期：探索与调整（1970年代末-1990年代初） 随着改革开放的深入，中国社会发生了翻天覆地的变化，学前教育也迎来了新的发展机遇与挑战。本章将重点分析这一时期学前教育政策的调整，特别是“幼有所育”目标的进一步明确，以及开始鼓励社会力量参与办学。我们将考察学前教育在课程理念上开始吸收西方先进经验，如瑞吉欧、蒙台梭利等教育思想的初步引入，并在实践中进行本土化探索。本章还将关注学前教育的普及程度、办园体制的多元化尝试（如集体办园、单位办园、个体办园等），以及师资培训体系的初步建立。同时，我们会探讨这一时期学前教育发展中出现的新的问题，如过度强调知识灌输、家长育儿焦虑的苗头等。 第四章 迈向规范化：学前教育的快速发展与体系构建（1990年代初-2000年代中期） 进入20世纪90年代，中国学前教育进入了一个快速发展的时期。本章将重点梳理这一时期国家在学前教育政策上的密集出台，如《幼儿园管理条例》的颁布，标志着学前教育管理进入了法制化轨道。我们将深入分析《幼儿园教育指导纲要（试行）》的发布，及其对学前教育理念、目标、内容和评价方式的深刻影响，强调以幼儿发展为本，尊重幼儿的年龄特点和发展规律。本章还将考察学前教育的普及化进程，特别是国家对农村学前教育的重视，以及民办幼儿园的蓬勃发展。同时，我们也会关注师资队伍的专业化建设，包括师范教育的改革和在职教师的继续教育。 第五章 新世纪的飞跃：质量提升与普惠发展（2000年代中期-2010年代中期） 本章将聚焦新世纪以来中国学前教育在质量提升和普惠发展方面的突出成就。我们将深入解读《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》等一系列重要政策文件，分析其在推动学前教育普及、均衡发展、提升保教质量、减轻家庭经济负担等方面的重大意义。本章将重点关注国家加大对农村和贫困地区学前教育的投入，大力发展普惠性学前教育机构，以及加强对民办幼儿园的监管。同时，我们将探讨课程改革的深化，如《3-6岁儿童学习与发展指南》的发布，及其对游戏化、生活化、探究性学习的强调。此外，本章还会关注学前教育与小学教育的衔接问题，以及家长在学前教育中的角色转变。 第六章 新时代的新使命：质量、公平与创新（2010年代中期至今） 进入新时代，中国学前教育的发展目标更加明确，即实现幼有所育、普惠优质。本章将深入分析当前中国学前教育面临的新形势、新挑战与新机遇。我们将重点探讨“十三五”、“十四五”规划等国家战略对学前教育发展的指导作用，以及“双减”政策背景下对学前教育的新要求。本章将重点关注普惠性学前教育的进一步巩固与发展，特别是公办幼儿园的扩容提质，以及普惠性民办幼儿园的规范发展。同时，我们将深入探讨如何进一步提升学前教育的保教质量，包括优化课程内容与实施，加强教师专业发展，以及构建科学的评价体系。本章还将关注学前教育的公平性问题，如何缩小城乡、区域、园际之间的差距，确保每个孩子都能享有公平而有质量的学前教育。此外，我们还将审视学前教育在科技创新、家园社协同等方面的探索与实践。 第七章 关键议题的深入探讨 在本章中，我们将选取中国幼教改革发展过程中几个具有代表性的关键议题进行深入剖析： 课程改革的演进与挑战： 从“教授儿童知识”到“促进幼儿全面发展”，课程理念的转变及其在实践中的落地情况，面临的挑战（如教师的理解与执行能力、评价方式的适应性等）。 师资队伍的建设与专业发展： 不同时期对学前教育教师的要求、培养模式的演变、在职培训的现状与效果、以及未来师资队伍发展的方向。 普惠性学前教育的实践与困境： 国家在推动普惠性学前教育方面的举措，以及在办学成本、质量保障、可持续发展等方面遇到的现实问题。 家园社协同的探索与成效： 不同时期对家长在儿童教育中角色的认知变化，以及构建家园社一体化教育网络的实践与效果。 学前教育的政策与法律保障： 主要的法律法规、政策文件及其在推动学前教育发展中的作用，以及现有法律体系的不足之处。 第八章 经验、反思与未来展望 本章将对中国幼教改革与发展历程进行总结性的回顾，提炼出宝贵的经验，如坚持党的领导、政府主导、社会参与的办学体制；坚持以幼儿发展为本的教育理念；坚持政府加大投入、保障公平的政策导向等。同时，也将深入反思发展过程中存在的不足和挑战，如区域发展不平衡、城乡差距依然存在、部分地区保教质量有待提升、教师队伍建设仍需加强等。最后，基于对历史的梳理和现实的分析，对中国学前教育的未来发展趋势进行展望，提出具有前瞻性的政策建议和研究方向，以期为构建更加优质、公平、普惠的中国学前教育体系贡献力量。 附录： 中国学前教育重要政策法规年表 中国学前教育发展关键数据统计 参考文献 本书力求以客观、翔实的史料为基础，以严谨的学术视角进行分析，语言通俗易懂，避免了生硬的学术术语堆砌。读者可以通过本书，清晰地认识到中国学前教育从无到有、从小到大、从弱到强的艰辛历程，深刻理解改革开放以来学前教育取得的辉煌成就，同时也能够对未来学前教育的发展方向有更深入的思考。本书的出版，希望能为中国学前教育事业的持续健康发展注入新的动力，为培养担当民族复兴大任的时代新人奠定坚实基础。

评分☆☆☆☆☆

这本书在介绍“学前教育方法论”时，给人的感觉是信息密度不足，且更新滞后。它花费了大量篇幅介绍一些已经被学界和一线教师认为效率较低的传统教学模式，例如，在谈论“游戏化教学”时，仅仅停留在让幼儿玩耍的层面，而没有深入探讨如何将《指南》中的核心目标融入到有目的、有结构的“结构性游戏”设计中。当今的幼教改革强调“以幼儿为本”和“深度学习”，但这本书的内容似乎仍然停留在“知识传授”的旧有框架里。特别是对于新兴的STEAM教育理念在幼儿园的应用，书中几乎是空白，这在2018年之后的考纲中，已经逐渐成为一个重要的考察方向。此外，对于如何运用信息化手段辅助教学，如何建立电子化的幼儿成长档案，这些与现代幼师工作息息相关的内容，在这本教材中是完全缺席的，这使得整本书的参考价值大打折扣，更像是一份面向过去时代的复习资料，而不是面向未来的考试指南。

评分☆☆☆☆☆

翻开这本书的扉页，那种扑面而来的“老派”设计风格，就让人感觉仿佛穿越回了十年前的考辅市场。装帧设计保守得让人提不起精神，排版上更是缺乏现代感，大段的文字堆砌，阅读体验堪忧。更重要的是，关于“教育理论基础”这部分内容的深度，我实在不敢恭维。它似乎停留在对教育学、心理学基本概念的机械罗列，对于如何将这些理论融会贯通到幼儿园的日常管理和教学实践中，几乎没有给出任何有价值的指导。例如，在讨论“幼儿品德教育”时，书中只是简单提到了“榜样示范法”，但对于如何有效筛选和运用合适的榜样，如何处理幼儿在品德发展中出现的偏差行为，完全是避而不谈或者一带而过。我尤其关注了“学前教育政策法规”这一块，尽管提到了《教师法》等核心法规，但对于近年来地方教育局针对幼儿园安全、师资轮岗等方面出台的具体实施细则，却只字未提。这对于志在“考入编制”的考生来说，无疑是致命的缺失，因为编制考试往往更侧重对地方性、操作性规定的掌握程度。

评分☆☆☆☆☆

从整体的编辑质量来看，这本书的校对工作显然不够严谨。在阅读过程中，我发现了几处明显的错别字和术语使用不当的情况，这对于一本旨在帮助考生“考入编制”的权威性教材而言，是不可接受的瑕疵。一个严谨的考试用书，应该在细节上体现出专业性，而这些低级错误会严重干扰考生的注意力，并可能在潜意识中降低考生对内容权威性的信任度。更让人费解的是，部分章节之间的逻辑跳跃性很大，仿佛是不同作者在不同时间拼凑而成，缺乏统一的编审和贯穿全书的复习脉络。例如，从“幼儿营养与健康”跳到“家园共育策略”时，过渡得非常生硬，缺乏必要的衔接性论述。整体而言，这本书给我的印象是：内容陈旧、解析粗糙、编排零散，更像是一个为了赶上2018年考试热点而匆忙出版的“产物”，而非一份精心打磨的、能真正助益考生通关的必备宝典。它没有提供任何让我眼前一亮，能显著提升我考试竞争力的创新性见解或深度材料。

评分☆☆☆☆☆

我仔细研读了这本“2018真题”部分，试图从中挖掘出一些不变的核心考点，希望能对现有复习有所裨益。然而，这份真题的解析质量，实在令人不敢恭维。它更像是对标准答案的简单复述，而不是对命题思路的深度拆解。很多选择题的选项辨析，仅仅停留在了字面意思的区分上，对于为什么A项比B项更“优选”，缺乏教育学逻辑支撑的阐述。例如，某道关于“区域活动材料投放原则”的题目，它正确指出了一个选项，但对于其他看似正确的干扰项，却没有深入分析其错误或次要性所在。对于主观题，情况更为糟糕，提供的参考答案过于简略，仅仅是关键词的堆砌，完全无法帮助我理解一个高分答案应有的结构、逻辑层次和专业术语的运用规范。说实话，如果我完全依赖这份解析来学习，我可能会陷入“知其然不知其所以然”的怪圈，这对于需要构建完整知识体系的备考者来说，是极具误导性的。我更倾向于寻找那些能提供多角度分析和深度论证的资料。

评分☆☆☆☆☆

这本所谓的“山香2018年教师招聘考试用书幼儿园教招教育理论基础学前教育幼师考入编制教材2018真题”，说实话，当我拆开包装，一股略显陈旧的气息扑面而来，这立刻让我对它的时效性产生了深深的怀疑。毕竟，教育理论和政策的更新速度比我想象的要快得多，尤其是在学前教育这个领域，近几年的研究热点和国家导向已经有了不少微妙的变化。我原本期待能看到对《3-6岁儿童学习与发展指南》最新解读的深入分析，或者至少是对近两年新出台的学前教育法律法规的详尽梳理。然而，书本内容在基础理论的阐述上显得有些过于教科书化，缺乏实操层面的案例支撑和深度剖析。比如在“幼儿心理发展关键期”这一章节，它罗列了经典的皮亚杰和维果茨基的理论，但对于如何在现代混龄教学环境中灵活运用这些理论，如何应对当代家长对早期教育的焦虑，书中几乎没有提及。更让我感到遗憾的是，2018年的真题部分，虽然提供了试题，但对于解题思路和失分点分析得非常笼统，仿佛只是把试题原封不动地搬了上来，对于一个急需精准定位弱点的考生来说，帮助实在有限。我花了大量时间试图从中寻找突破口，但最终发现，这本书更像是一份旧资料的集合，而非一份为应对当前严峻考情的“利器”。

评分☆☆☆☆☆

东西收到了，但愿可以一次通过

评分☆☆☆☆☆

书收到了，内容很详细，很好

评分☆☆☆☆☆

东西收到了，挺好的

评分☆☆☆☆☆

书收到了，内容很详细，很好

评分☆☆☆☆☆

内容挺全的，希望对考试有很大帮助！

评分☆☆☆☆☆

此用户未填写评价内容

评分☆☆☆☆☆

可以的，物超所值

评分☆☆☆☆☆

一套书非常实用，字体非常清楚，包装很好，没有损坏。

评分☆☆☆☆☆

一套书非常实用，字体非常清楚，包装很好，没有损坏。