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Sara Wernham & Sue Lloyd 著

图书标签:

• Jolly Phonics
• 英语学习
• 自然拼读
• 儿童教育
• 早期阅读
• 语音教学
• 白板教学
• 教学资源
• 英语启蒙
• 拼读方法

店铺： 澜瑞外文Lanree图书专营店

出版社： Jolly Learning Ltd

ISBN：9781844140954

商品编码：1651658975

包装：平装

外文名称：Jolly Phonics for the ...

出版时间：2008-07-01

图书基本信息

Jolly Phonics for the Whiteboard (site licence): in Precursive Letters (BE)
作者： Sara Wernham;Sue Lloyd
ISBN13： 9781844140954
类型： 平装(数据CD)
出版日期： 2008-07-01
出版社： Jolly Learning Ltd
重量（克）： 114
尺寸： 192 x 136 x 15 mm

商品简介

Ideal for whole class teaching of Jolly Phonics through a whiteboard! The software enables teachers to deliver lessons in a fun and engaging way to children, using a wide variety of activities. With all the resources a teacher requires at the touch of a button, the programme is fun and easy to use.

Key features:

Suitable for use on Promethean, Smart and all other interactive whiteboards
Software will run on both PC and Mac?
Full and extensive year’s programme for teaching Jolly Phonics
Ideal for use with children aged 4-6 years?
Structured daily sessions, complete with teacher’s notes that can be viewed or printed
Interactive lessons with lots of blending, spelling and writing practice, ideal for whole class or independent use
Audio option for hearing the letter sounds, Jolly Jingles and Jolly Songs and story option
Extensive selection of worksheets, templates and games that can be printed and used in class to reinforce teaching
The software is split into 3 main Steps, covering all the 42 letter sounds, alternative spellings, tricky words as well as activities for reading and handwriting practice. Each Step provides progressive daily sessions, as well as practical advice and tips that the teachers can use in their class.

Jolly Phonics for the Whiteboard – Quick Contents

Step 1

Provides daily flipcharts, each introducing a letter sound as well as revision of letter sounds already taught. So for example, if the letter sound /t/ is being taught the flipchart will provide revision of the previous sounds /s/ and /a/ which will have been taught. By the end of Step 1, children should know all the 42 main letter sounds and the first set of tricky words. This will enable children to blend them together to read and write simple words. Tricky Words in Step 1: I, he, she, be, to, do, the, me, we, was, are, all

Download Demo for PC Step 1

Download Demo for MAC Step 1

Step 2

Builds on the teaching in Step 1. It provides 12 weekly units, and follows a similar format of daily revision and consolidation, along with extension topics for the week. These include additional tricky words and the alternative ways of writing the vowel sounds as well as alphabet work.

Download Demo for PC Step 2

Download Demo for MAC Step 2

Step 3

With a further 12 weekly units, Step 3 aims to consolidate the learning in Steps 1 and 2. New tricky words are introduced, as well as spelling patterns plus short and long vowels.

Download Demo for PC Step 3

Download Demo for MAC Step 3

Download The Jolly Phonics For The Whiteboard Manual

Jolly Phonics for the Whiteboard manual for more details of each Step, navigation and system requirements.

System Requirements:

PC: Windows XP, Vista, 7 or 8. User with Administrator/Privileged Access Rights for installation, 550MB free hard-disk space, Intel PIII 1GHz or equivalent , 256MB RAM, SVGA graphics (800 x 600 at 16-bit), CD-ROM drive, sound card.

Mac: (Intel-based) OSX 10.4 – 10.10 (10.7 – 10.10 require the free Mac update tool for correct installation – download here), 550MB free hard-disk space for typical install, 256MB RAM, SVGA graphics (800 x 600 at 16-bit), CD-ROM drive, sound card.

好的，以下是一份关于一本未指明但与“Jolly Phonics for the Whiteboard (site lic...)”无关的、内容详实的图书简介。 --- 探索古代文明的辉煌：失落的亚特兰蒂斯与尼罗河畔的秘密 第一部分：海洋深处的谜团——亚特兰蒂斯的传说与考古发现 本书深入探讨了西方文明中最引人入胜的谜题之一：传说中沉没的理想国度——亚特兰蒂斯。我们并非止步于柏拉图笔下那浪漫而模糊的描述，而是结合了海洋地质学、古地中海历史以及近现代水下考古学的最新进展，试图重构这个伟大文明可能存在的历史背景、社会结构及其最终的毁灭。 章节概览： 第一章：起源与柏拉图的记述 本章细致梳理了柏拉图在《蒂迈欧篇》和《克里提亚斯篇》中对亚特兰蒂斯的首次提及。我们将分析这些文本的文学性质与历史价值，区分神话元素与可能残留的真实历史记忆。重点分析了“九千年前沉没”的说法在不同历史时期的解读变化，并对比了古希腊其他文明起源的神话叙事。 第二章：地理定位的千年争论 亚特兰蒂斯的具体位置一直是学者们争论的焦点。本章系统地考察了所有主要的地理假说，从直布罗陀海峡、爱琴海的圣托里尼岛（米诺斯文明的关联）到加勒比海乃至南美洲的猜想。我们引入了板块构造学和地质变迁的数据，评估了不同地点发生大规模灾难性沉没的可能性。特别地，我们运用了新的海底声纳图像分析技术，对特定深海区域的异常地貌结构进行了深入剖析。 第三章：技术与社会的重构 如果亚特兰蒂斯真实存在，它必然拥有超越同时期其他文明的科技水平。本章着重描绘了一个基于柏拉图描述推演出的社会模型：其复杂的灌溉系统、先进的冶金技术（尤其是对“秘银”的探讨），以及围绕其首都的同心圆式城市规划。我们探讨了这些描述是否反映了地中海青铜时代末期（如迈锡尼文明）的高度组织化特征，并将其与更早期的文明成果进行比较。 第四章：毁灭的科学解释 亚特兰蒂斯是如何消失的？本章从自然科学角度审视了可能导致一个大陆或大型岛屿瞬间沉没的现象。重点分析了超级火山爆发（如特拉火山爆发的规模对比）、海啸的成因与威力，以及地壳快速沉降的可能性。结合气候模型，我们推测了灾难发生时可能的气候连锁反应。 --- 第二部分：尼罗河的馈赠——古埃及文明的深层解读 本书的第二部分将视线转向尼罗河畔，但并非重复已知的法老事迹，而是致力于揭示古埃及文明在行政管理、宇宙观构建以及其惊人工程技术背后的深层哲学与组织逻辑。我们将探讨古埃及人如何将对“永恒”的追求融入到他们日常的社会结构之中。 章节概览： 第五章：马特（Ma'at）的统治艺术 “马特”——宇宙的秩序与平衡——是理解古埃及政治和法律体系的钥匙。本章深入剖析了法老权力如何依托于维护马特的宗教与世俗责任。通过分析新王国时期的行政文书与神庙记录，我们展示了这种哲学如何渗透到税收、司法裁决乃至农业规划的每一个细节，确保了文明长达三千年的相对稳定。 第六章：金字塔的建造：不仅仅是石头 我们超越了对坡道和滑轮的简单机械讨论，转而关注建造胡夫金字塔群所需要的社会动员能力和物流管理水平。本章详细研究了工人村落（如吉萨附近的发掘成果）的食物供给链、劳工的专业化分工，以及跨越尼罗河的物资调配网络。我们认为，金字塔的意义更多在于其作为国家组织能力的一次史诗级展示。 第七章：象形文字的认知革命 象形文字不仅是一种记录工具，更是一种神圣的知识载体。本章分析了古埃及书吏阶层在维护社会信息垄断方面的作用。我们审视了《亡灵书》等重要文献的结构，探讨了古埃及人如何通过文字和图像来构建他们对来世的认知框架，以及这种认知如何反作用于现世的社会行为。 第八章：超越法老：地方精英与宗教中心 古埃及的权力并非完全集中于法老一人。本章关注地方诺姆（Nomes）的统治者以及卡尔纳克、卢克索等大型神庙系统的经济与政治影响力。通过对第二中间期和阿玛尔那时期权力结构的对比分析，我们揭示了中央集权与地方自治之间的动态张力，以及宗教经济在维持帝国稳定中的隐秘作用。 --- 结论：文明的共性与独特性 本书的最终目标是比较分析亚特兰蒂斯传说（作为西方理想化的“失落的黄金时代”）与古埃及的实际成就（作为人类文明在特定地理约束下达到的巅峰）。通过这种对比，我们试图理解：是什么样的环境、哲学和组织结构，使得一些文明得以在历史长河中留下深刻的印记，而另一些则化为迷雾，只留下引人遐思的碎片。本书旨在为读者提供一个跨越神话与考古学边界的宏大叙事框架，以更深刻的视角审视人类文明的创造力与脆弱性。

评分☆☆☆☆☆

坦率地说，我对这类理论书籍往往抱持着审慎的态度，因为很多时候它们倾向于构建一个空中楼阁般的理想世界，脱离了真实课堂的泥泞与喧嚣。然而，这本书却有着惊人的落地性。它最打动我的地方在于，它提供了一套切实可行的、可以循序渐进实施的策略框架。作者显然深谙一线教师的日常压力，因此他提出的每一步改进建议，都考虑到了时间限制、资源约束乃至学生群体的异质性。书中对于“微小改变带来的巨大影响”的论述，尤其具有指导意义，它鼓励教育者从小处着手，逐步建立自信和惯性。我尝试着在接下来的几个教学单元中，挑选了书中的两到三个关键方法进行实践，结果令人惊喜，课堂的参与度明显提高，而且最重要的是，学生的学习负担感减轻了，转而体验到一种探索的乐趣。这种实操层面的有效性，是衡量一本教育著作价值的试金石，而这本书无疑通过了最严格的检验。它没有要求我们变成完美的圣人，而是提供了一套工具箱，帮助我们在有限的条件下，实现教育效能的最大化。

评分☆☆☆☆☆

我必须提及这本书在版式设计和辅助材料上的用心良苦，这直接影响了阅读的体验和知识的吸收效率。不同于一些内容充实但排版拥挤的学术专著，这本书在视觉上传达出一种“呼吸感”。合理的留白、清晰的层级划分，使得即便是冗长的论证也不会让人感到压抑。作者巧妙地利用图表、流程图以及关键概念的突出显示，极大地辅助了对复杂理论的理解。特别是书中收录的一些“自检清单”和“反思提示”，设计得极为精妙，它们不是简单的总结，而是设计成了一种引导性的提问，要求读者立即将所学知识与自身的教学实践进行勾连。我发现自己常常停下来，不是为了休息，而是为了在脑海中模拟应用这些策略。这种积极的、互动的阅读体验，极大地提高了信息保留率。这本书的编排者显然是深谙信息传递规律的专家，他们明白，好的内容需要同样优秀的载体来承载，才能发挥出最大的效力。这是一次从内容到形式都达到高水准的出版物。

评分☆☆☆☆☆

这本书在探讨教学法深层逻辑时，展现出一种超越时代的洞察力。它不仅仅是针对当前教育热点所作出的回应，更像是对未来学习形态的一种预判。作者似乎拥有一个时间机器，能够预见在信息爆炸的时代，哪些技能会变得至关重要，哪些传统的知识结构将逐渐失效。它将重心放在了培养学习者的“元认知能力”和“适应性思维”上，这一点非常具有前瞻性。在书中关于构建自主学习环境的讨论部分，我感受到了作者对于“赋权”的坚定信念——即相信每一个学习者都拥有自我驱动的潜力，教育者的职责在于移除障碍，而非灌输指令。这种对个体能动性的强调，与当前许多以标准化测试为导向的教育模式形成了鲜明的对比。阅读这本书的过程，也像是一场与作者进行的高层次对话，他提出的问题总是能够直击核心，引导你超越表面的操作层面，去思考教育的终极目标。它迫使我思考，在知识唾手可得的今天，我的课堂究竟应该为学生留下什么宝贵的遗产。

评分☆☆☆☆☆

我得说，这本著作的语言风格简直是教科书级别的典范，流畅、精准，且带着一种不动声色的力量感。作者在构建论述时，展现了极高的文字驾驭能力，他似乎总能找到最恰当的词汇来描摹那些抽象的教学概念。阅读的过程与其说是学习，不如说是一种沉浸式的体验。书中对于教学情境的描述，鲜活得如同正在眼前上演的戏剧，每一个案例分析都经过了精心的打磨，细节丰富，富有层次感，让人能够轻易地代入到特定的教学场景中去感受其复杂性与微妙之处。更值得称赞的是，作者在保持学术严谨性的同时，从未牺牲阅读的愉悦感。大量的排比、对比手法被巧妙地运用，使得原本可能枯燥的理论阐述也变得富有节奏感和感染力。例如，在谈及反馈机制时，作者将积极与消极反馈的长期效应做了对比，那种深入骨髓的对比分析，让人读后久久不能忘怀。此外，书中引用的各种学者的观点和研究成果，都经过了作者的内化和重塑，呈现出一种高度整合的智慧，而非简单的堆砌。总而言之，这是一部对文字有着敬畏之心、对知识有着深刻理解的作者才能写出的作品，它让我在享受阅读的快感中，完成了对自身教学观念的深度重塑。

评分☆☆☆☆☆

这本读物，我实在找不出合适的词语来形容它给我带来的震撼，它绝非寻常的教材，而是一场教学哲学的革新。我记得最初翻开它时，就被其独特的视角所吸引，仿佛作者在一开始就洞察了现代教育者内心深处的困惑与渴望。它没有陷入那些陈旧的、枯燥的理论说教中，反而用一种近乎诗意的语言，引导读者去重新审视“学习”本身。书中对儿童认知发展阶段的细腻观察，简直令人拍案叫绝，每一个论断都有着坚实的实践基础作为支撑，读起来毫不空泛。更让我印象深刻的是，它强有力地挑战了许多我们习以为常的教学惯例，迫使我们放下手中的既有工具，去思考更有效、更人性化的替代方案。这本书的结构设计也极为精巧，章节之间的过渡自然流畅，逻辑链条清晰可见，即便是面对复杂的教育理论，也能被拆解得深入浅出，让人有豁然开朗之感。它不仅仅是关于“教什么”的指南，更深刻地探讨了“如何成为一个更好的引导者”。我能感觉到，作者倾注了大量的心血，试图在冰冷的知识与活泼的生命之间架起一座理解的桥梁。对于任何一位严肃对待自身职业的教育者而言，这本书都应被视为案头必备的经典，它提供的思维工具远比任何速成技巧来得珍贵和持久。读完合上书本，我感觉自己像是经历了一次心灵的洗礼，对未来课堂的构想也变得更加清晰和充满希望。