小學生看圖說話寫話(2年級基礎)(彩色注音版) pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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安心 著

圖書標籤:

• 看圖說話
• 寫話
• 二年級
• 基礎
• 彩色注音
• 語文
• 小學
• 教材
• 練習
• 提升

店鋪： 泰州新華書店圖書專營店

齣版社： 哈爾濱齣版社

ISBN：9787548430551

商品編碼：24503750530

包裝：平裝

開本：16

內容介紹
基本信息

書名：	小學生看圖說話寫話(2年級基礎)(彩色注音版)
作者：	安心	開本：
YJ：	12.8	頁數：
現價：	見1；CY=CY部	齣版時間	2017-01
書號：	9787548430551	印刷時間：
齣版社：	哈爾濱齣版社	版次：
商品類型：	正版圖書	印次：

內容提要 作者簡介 精彩導讀 目錄
暫時沒有目錄，請見諒！

《小學語文看圖寫話·二年級基礎（彩色注音版）》 點亮孩子的想象，啓航語言的航船 本書專為二年級小學生量身打造，以圖畫為引，以文字為翼，旨在激發孩子們的觀察力、想象力和錶達力。在繽紛多彩的圖畫世界裏，孩子們將學會細緻地觀察畫麵內容，捕捉每一個細微之處；在生動有趣的故事場景中，孩子們將放飛想象的翅膀，編織齣屬於自己的精彩故事；在點讀注音的輔助下，孩子們將輕鬆掌握詞語和句子，自信地將腦海中的畫麵轉化為流暢的文字。 內容亮點： 精選優質插畫，點燃觀察興趣： 本書精選瞭大量構圖巧妙、色彩鮮艷、主題鮮明的兒童插畫，涵蓋瞭校園生活、動物世界、節日慶典、奇妙旅行等孩子們熟悉又感興趣的方方麵麵。每一幅圖畫都蘊含著豐富的信息和故事綫索，能夠迅速抓住孩子的注意力，引導他們仔細觀察畫麵中的人物、景物、事件，發現其中的細節和關聯。例如，一張描繪熱鬧集市的圖片，孩子們可以觀察到賣東西的小販、挑選商品的顧客、嬉戲的孩子，以及背景中各式各樣的攤位和商品，從而引發“集市上有什麼好玩的？”“人們在買賣什麼？”等思考。 主題式引導，激發想象力： 在觀察的基礎上，本書提供瞭一係列富有啓發性的引導性問題，幫助孩子們從“看”到“想”，從“想”到“寫”。這些問題設計得由淺入深，鼓勵孩子們進行聯想和拓展。例如，針對一幅描繪小動物們在雪地裏玩耍的圖片，引導語可能會問：“小動物們在做什麼遊戲？它們的心情怎麼樣？如果它們在說話，會說些什麼呢？”通過這些問題，孩子們不再局限於畫麵本身，而是能夠根據自己的生活經驗和想象，為畫麵賦予更豐富的內涵和更生動的情節。 詞語積纍與運用，夯實語言基礎： 為瞭幫助二年級小學生更好地進行寫作，本書在每組看圖寫話練習的旁邊，都精選瞭與畫麵內容相關的常用詞匯和短語。這些詞匯都是二年級學生學習的重點和難點，通過圖文結閤的方式呈現，孩子們在理解畫麵的同時，也能自然地記住這些詞語的讀音和含義。此外，書中還提供瞭簡單的例句，示範如何運用這些詞匯來組織句子，讓孩子們在模仿中學習，逐步提升語言錶達的準確性和豐富性。例如，在描繪鞦天落葉的圖片旁，可能會齣現“金黃”、“飄落”、“堆積”等詞匯，並配以“鞦天的樹葉像金色的雨點一樣飄落下來。”這樣的例句。 注音輔助，掃清閱讀障礙： 本書采用瞭彩色注音版，所有生字和常用詞語都標注瞭拼音。這對於剛開始接觸文字的二年級小學生來說，極大地降低瞭閱讀門檻，讓他們能夠獨立閱讀和理解練習內容，不再依賴成人。清晰的拼音標注，不僅有助於孩子們認讀生字，還能幫助他們養成正確的發音習慣，為未來的識字和閱讀打下堅實的基礎。 循序漸進的練習，提升寫作能力： 本書的練習設計遵循瞭二年級小學生的認知規律，從簡單的看圖寫句子，到逐步過渡到寫一段小故事，層層遞進。每一個練習都力求讓孩子有話說、有可寫。在完成基礎練習後，書中還提供瞭一些拓展性的寫作提示，鼓勵孩子們嘗試加入自己的感受、想法，或者對故事進行續寫、改寫，從而培養他們的寫作興趣和創新能力。 鼓勵與啓發，培養寫作自信： 本書在設計上，始終貫穿著鼓勵和啓發的主題。每一頁的圖畫都充滿瞭童趣和活力，引導語也充滿瞭善意和耐心。我們希望通過這樣的方式，讓孩子在輕鬆愉快的氛圍中學習，體驗寫作的樂趣，從而建立起對寫作的自信心。當孩子們完成一篇看圖寫話後，感受到自己能夠用文字描繪齣心中的畫麵，那份成就感將是他們繼續前進的最大動力。 使用建議： 本書最適閤在傢長或老師的指導下使用。親子共讀時，可以先讓孩子自由觀察畫麵，然後引導他們說齣看到的內容，再通過書中的問題啓發他們想象。鼓勵孩子大膽地說，說得越多越好，然後再逐步引導他們將說齣的內容寫下來。對於二年級學生，可以先嘗試寫幾個句子，再嘗試寫一段話。不要過分強調寫得“完美”，更重要的是鼓勵孩子錶達自己的想法和感受，享受寫作的過程。 《小學語文看圖寫話·二年級基礎（彩色注音版）》，是陪伴孩子邁齣寫作第一步的得力助手，是點亮孩子想象力和語言潛能的璀璨明燈。讓我們一起走進這本書，用色彩點亮畫麵，用文字描繪夢想，為孩子開啓一段精彩的語言探索之旅！

評分☆☆☆☆☆

這套書給我的整體感覺就是，它真正站在瞭二年級孩子的角度去思考問題。我翻看瞭好幾本同類的看圖說話練習冊，有些要麼圖片太幼稚，要麼文字太生硬，要麼就是排版混亂。但這本書，從色彩搭配到插畫風格，都充滿瞭童趣和藝術感，非常符閤這個年齡段孩子的審美。我尤其欣賞的是，它的圖片內容非常豐富多樣，有關於日常生活的小故事，有關於大自然的美麗景象，也有一些充滿想象力的場景。這極大地拓寬瞭孩子的視野，也為他們提供瞭更多的寫作素材。更重要的是，它巧妙地將“看圖”和“說話寫話”有機地結閤起來。孩子在看圖的過程中，就已經在進行語言的積纍和理解，然後通過引導，將這些畫麵轉化為文字。那個彩色的注音，真的是“神來之筆”，讓孩子在識字的同時，也能順暢地閱讀，大大降低瞭閱讀的門檻，讓孩子更有信心去嘗試寫作。我發現，通過這本書，孩子不再把寫話當成一項枯燥的任務，而是變成瞭一種有趣的探索，一種錶達自己內心世界的快樂方式。這對於培養孩子終身學習的習慣，有著深遠的意義。

評分☆☆☆☆☆

對於我傢孩子這種比較“慢熱”型的孩子來說，一本能夠輕鬆入門，又不失趣味性的讀物至關重要。這本《小學生看圖說話寫話(2年級基礎)(彩色注音版)》恰恰滿足瞭我的所有期待。我本來有點擔心二年級孩子，他們的語言理解能力和錶達能力都還在發展階段，太難的句子或者太抽象的圖畫可能會讓他們望而卻步。但是，這本書的圖片選擇和配文都非常貼近二年級孩子的生活經驗和認知水平。比如，圖畫裏齣現的小動物、學校場景、傢庭生活片段，都是孩子們熟悉的，這讓他們很容易産生代入感，更容易理解圖意，也更容易産生錶達的欲望。而且，它的注音設計，真的太友好瞭！孩子可以跟著拼音讀，遇到不認識的字，也能通過拼音的幫助，逐漸認識和記憶。這種“潤物細無聲”的學習方式，比死記硬背要有效得多。我發現，孩子現在看到這本書，不再是那種“任務來瞭”的抵觸情緒，而是充滿期待，主動去翻閱，去觀察，去講。這讓我看到瞭他身上那種被激發齣來的學習潛能，真的非常欣慰。

評分☆☆☆☆☆

作為傢長，我總是在尋找那些既能幫助孩子提高學習成績，又能讓他在學習過程中感受到快樂的書籍。這本《小學生看圖說話寫話(2年級基礎)(彩色注音版)》可以說是一舉兩得。我驚喜地發現，這本書的每一幅插圖都極具故事性，畫麵中的人物錶情、動作、環境描寫都非常到位，能夠瞬間抓住孩子的眼球，引導他們進入情境。我經常會先不看文字，讓孩子自己觀察圖畫，然後問他：“你看到瞭什麼？”“你覺得他們在做什麼？”“接下來會發生什麼？”通過這些提問，孩子就能主動去思考，去想象，然後用自己的語言錶達齣來。即使一開始孩子的錶達比較零散，或者詞匯量有限，這本書的注音版也為他提供瞭強大的支持。孩子可以嘗試讀齣圖畫下的簡單描述，然後結閤自己的想象，將圖畫故事“搬運”到紙上。這個過程，對於培養孩子的邏輯思維能力，組織語言能力，以及創造性思維，都起到瞭非常關鍵的作用。我看到孩子在寫作業的時候，不再是那種機械的模仿，而是開始有瞭自己的想法，開始嘗試用更生動的詞語來描述，這讓我覺得，這本書真的是一本非常齣色的啓濛讀物。

評分☆☆☆☆☆

哇，拿到這本《小學生看圖說話寫話(2年級基礎)(彩色注音版)》的時候，真的眼前一亮！封麵設計就很吸引人，色彩鮮艷，圖案也很生動，一看就知道是給孩子們準備的。我特意翻瞭幾頁，發現裏麵的插圖是真的太可愛瞭，每一個場景都描繪得特彆細緻，小動物的錶情，小朋友的動作，都栩栩如生，感覺就像真的故事一樣。而且，我最欣賞的一點是，它完全沒有那種枯燥的說教感，而是通過一幅幅精美的圖畫，引導孩子去想象，去感受，去捕捉畫麵裏的細節。這對於二年級的孩子來說，簡直是開啓想象力大門的金鑰匙。文字部分也處理得非常棒，是那種軟糯糯的拼音，標注得清晰又完整，即使是剛開始接觸拼音或者對拼音還有些模糊的孩子，也能輕鬆地跟著讀。這不僅僅是學習寫話的工具書，更像是一本充滿趣味的繪本，讓孩子在快樂中學習，在玩耍中成長。我覺得這對於培養孩子的語言錶達能力，鍛煉他們的觀察力，以及激發他們對閱讀和寫作的興趣，都有著不可估量的作用。每次讓孩子翻看這本書，都能聽到他嘰嘰喳喳地說著圖畫裏的故事，那種滿足感和成就感，是其他任何方式都無法替代的。

評分☆☆☆☆☆

這本書的排版和設計思路，真的可以稱得上是“匠心獨運”瞭。我注意到，它在每一頁的布局上都花瞭不少心思，圖畫占據瞭大部分空間，留給文字的部分恰到好處，不會顯得擁擠，也不會讓人覺得空洞。而且，色彩的運用也非常有講究，那種溫馨又活潑的色調，特彆符閤二年級孩子的審美。我特彆喜歡那些色彩飽和度高，但又不會刺眼的插圖，它們能夠迅速抓住孩子的注意力，讓他們沉浸在畫麵所營造的氛圍裏。更重要的是，這些插圖不僅僅是好看，更是精心設計的“引子”，每一幅圖都能引發孩子無限的聯想，激發他們去思考“接下來會發生什麼？”“這個小朋友在想什麼？”等等。這種主動的思考過程，是培養寫作能力的關鍵。我嘗試讓孩子先看圖，然後自己嘗試用嘴巴說一說，再慢慢引導他寫下來。效果真的驚人！孩子不再是那種“無從下筆”的狀態，而是能從圖畫中提取元素，組織語言，一點點構建自己的故事。還有那個注音，做得非常到位，每一個字的拼音都標注得很準確，而且字體大小適中，不至於遮擋圖片，也不至於讓孩子覺得費眼。