小學生作文起步 小學1~3/一二三年級適用 趣味入門課 彩色升級版 注音版 武漢大學齣版社 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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店鋪： 學貫中西圖書專營店

齣版社： 武漢大學齣版社

ISBN：9787307137639

商品編碼：26064210963

叢書名： 小學生作文起步

 

 

 

 

 

小學生作文起步小學1~3/一二三年級適用趣味入門課彩色升級版注音版武漢大學齣版社小學生無障礙作文起步叢書

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小學生作文起步小學1~3/一二三年級適用趣味入門課彩色升級版注音版武漢大學齣版社小學生無障礙作文起步叢書

《小學生作文起步：小學1-3年級趣味入門課（彩色升級版，注音版）》 ——點燃孩子的想象力，開啓寫作的奇妙旅程 親愛的傢長朋友們，您是否曾為孩子的一筆一劃、一個句子而欣喜，又是否曾為如何引導孩子邁齣寫作的第一步而思索？當稚嫩的筆尖遇到空白的紙張，那是創造的起點，是思想的萌芽。武大齣版社隆重推齣的《小學生作文起步：小學1-3年級趣味入門課（彩色升級版，注音版）》，正是為您的孩子量身打造的寫作啓濛盛宴，它將帶領一年級到三年級的孩子們，在輕鬆愉快的氛圍中，發現寫作的樂趣，掌握基本的錶達技巧，為未來的文學創作打下堅實的基礎。 一、 why？為何要為小學低年級孩子開啓作文之路？ 小學低年級，是孩子思維活躍、想象力最豐富的時期。他們對世界充滿好奇，對生活有自己的觀察和感受，但卻常常因為語言錶達能力的局限，無法準確、生動地將內心的想法和外界的見聞呈現齣來。此時進行作文啓濛，並非要求孩子寫齣鴻篇巨製，而是要通過趣味性的引導，幫助他們： 培養觀察力： 鼓勵孩子留心生活中的點點滴滴，從平凡中發現不平凡。 激發想象力： 引導孩子將觀察到的事物與內心的想象相結閤，創造齣屬於自己的獨特故事。 鍛煉錶達能力： 學習用恰當的詞語、清晰的句子來錶達自己的想法和情感。 建立自信心： 通過一次次的嘗試和進步，讓孩子體驗到寫作帶來的成就感，從而愛上錶達，樂於創作。 為未來學習奠基： 良好的寫作基礎，將為語文學習的後續發展，乃至所有學科的學習打下堅實的基礎。 “作文”二字，在許多傢長心中，或許還與枯燥、乏味、死記硬背聯係在一起。然而，在小學低年級，我們可以換一種方式。這套《小學生作文起步》係列，正是打破瞭傳統思維，以“趣味”為核心，以“入門”為目標，讓孩子在玩樂中學習，在享受中成長。 二、 what？這套書究竟“有趣”在哪裏？“入門”又體現在哪裏？ 《小學生作文起步：小學1-3年級趣味入門課（彩色升級版，注音版）》並非一本簡單的作文教材，它是一套集知識性、趣味性、互動性於一體的寫作啓濛工具。 （一） 趣味無窮，點燃學習熱情 1. 精美彩色插圖，視覺盛宴： 本書最大的亮點之一便是其“彩色升級版”。每一頁都配有精心繪製的、色彩鮮艷、童趣盎然的插圖。這些插圖不僅能夠吸引孩子的目光，更能直觀地展現文字所描繪的內容，幫助孩子理解故事場景，激發他們的想象。一張圖，可以衍生齣一個生動的故事；一個場景，可以引發孩子無限的聯想。色彩本身就是一種語言，它能喚醒孩子對美的感知，讓他們在視覺的愉悅中，潛移默化地感受文字的魅力。 2. 故事化、情景化教學： 書中的內容並非枯燥的理論講解，而是通過一個個生動有趣的故事、一個個貼近孩子生活的情景來展開。例如，關於描寫小動物的，可能會引入一隻可愛的小貓咪，讓孩子跟著故事去觀察它的毛發、眼睛、動作，並嘗試用自己的話來描述；關於描寫傢人的，可能會設計一個溫馨的傢庭場景，引導孩子去感受父母的關愛，並學習如何用文字錶達這份情感。這種“潤物細無聲”的教學方式，能夠讓孩子在輕鬆愉快的閱讀中，不知不覺地掌握寫作的技巧。 3. 遊戲化練習，寓教於樂： 書中融入瞭多種遊戲化的練習環節，如“詞語花園”、“句子迷宮”、“情景填空”等。這些小遊戲的設計，趣味性十足，能夠將抽象的寫作概念轉化為具體的、可操作的活動。孩子在玩遊戲的過程中，不僅能夠鞏固所學的知識，還能鍛煉思維的靈活性和創造力。他們不會覺得自己在“學習”，而是在“玩耍”，但每一次玩耍，都是一次寶貴的寫作積纍。 4. 生動有趣的語言風格： 作者在編寫內容時，特彆注重語言的趣味性和生動性，采用孩子容易理解和接受的錶達方式，甚至會運用一些擬人、比喻等修辭手法，讓文字活起來。這種充滿童趣的語言風格，能夠有效拉近孩子與文字的距離，讓他們感受到語言文字的無窮魅力。 （二） 入門精要，夯實基礎 1. 注音版設計，掃除閱讀障礙： 本書為“注音版”，書中所有的生字都配有拼音。這對於剛開始接觸文字的孩子來說，是極大的便利。它能夠幫助孩子獨立閱讀，不依賴傢長，從而建立自主學習的信心。孩子們可以輕鬆地認讀生字，理解詞語的意思，進而更好地理解文本內容，並嘗試模仿運用。 2. 循序漸進，由淺入深： 內容編排嚴格遵循小學低年級學生的認知規律，從最基礎的字、詞、句入手，逐步過渡到段落的描寫。 基礎字詞積纍： 會從描繪事物最常用的詞語開始，如顔色、形狀、大小、聲音等，並結閤生動的插圖進行講解，讓孩子理解詞語的含義，學會運用。 句子仿寫與拓展： 提供簡單的句子範例，引導孩子進行仿寫，再通過啓發式的問題，鼓勵他們進行句子拓展，例如“小貓咪是什麼顔色的？它的毛摸起來怎麼樣？”等等。 短語和簡單段落組閤： 在掌握瞭基本的詞語和句子之後，會引導孩子將這些元素組閤起來，形成簡單的短語和段落。例如，從“小貓”到“一隻白色的貓”，再到“我有一隻白色的貓，它的毛很軟。” 圍繞具體主題的微型寫作： 針對一些貼近孩子生活的主題，如“我的好朋友”、“我喜歡的玩具”、“一件有趣的事”等，提供引導性的框架和範例，鼓勵孩子嘗試寫幾句話，幾段話。 3. 貼近生活，取材廣泛： 內容素材均來源於孩子熟悉的日常生活，如傢庭、學校、玩具、動物、自然風光等。這些貼近生活的主題，能夠讓孩子更容易産生共鳴，也更容易找到寫作的靈感。他們不需要去“編造”故事，而是將自己的真實感受和觀察記錄下來。 4. “讀一讀，說一說，寫一寫”的完整閉環： 每章內容都遵循“讀一讀，說一說，寫一寫”的學習路徑。 讀一讀： 閱讀書中的範文、故事和講解。 說一說： 通過提問、討論等方式，引導孩子理解內容，並用自己的語言復述或錶達想法。 寫一寫： 提供相應的寫作練習，讓孩子將所學所感轉化為文字。這個過程形成瞭一個完整的寫作練習閉環，確保孩子能夠將理解轉化為實踐。 5. 提供範例和寫作指導： 書中不僅有引人入勝的範文，更重要的是，提供瞭清晰的寫作指導和方法。例如，如何運用感官去描寫，如何組織句子，如何遣詞造句等。這些指導是具體的、可操作的，能夠幫助孩子少走彎路。 6. 強調“我手寫我心”： 本書的齣發點是讓孩子錶達自己的真實想法和感受，而非刻意追求華麗的辭藻或復雜的結構。鼓勵孩子寫真實的生活，寫自己的感受，寫自己的故事。 三、 how？如何運用這套書，讓孩子的寫作能力更上一層樓？ 1. 親子共讀，引導啓濛： 傢長是孩子最好的引路人。建議傢長與孩子一起閱讀本書，共同欣賞精美的插圖，一起探討有趣的故事，一起完成練習。傢長的陪伴和鼓勵，是孩子寫作道路上最寶貴的財富。在親子閱讀的過程中，傢長可以適時地提齣問題，引導孩子觀察，鼓勵孩子錶達，並給予及時的肯定和贊揚。 2. 鼓勵孩子開口說： 在寫作之前，讓孩子先說。鼓勵他們用口頭語言來描述自己看到、聽到、想到的事物。傢長可以通過提問的方式，引導孩子展開敘述，例如：“你看到瞭什麼？它是什麼樣子的？你感覺怎麼樣？” 3. 鼓勵孩子大膽嘗試： 寫作是一個不斷嘗試的過程。不要害怕孩子的“寫不好”，而是要鼓勵他們大膽地動筆。即使是幾個零散的詞語，幾句不連貫的句子，也是進步的開始。傢長要創造一個寬鬆、包容的寫作環境，讓孩子敢於錶達，不怕犯錯。 4. 注重積纍，循序漸進： 寫作能力的提升是一個長期積纍的過程。除瞭本書提供的素材，還可以引導孩子多觀察生活，多閱讀優秀的兒童讀物，多積纍生活中的好詞好句。 5. 結閤生活，實踐應用： 將書中的寫作方法與生活實際相結閤。例如，外齣遊玩時，可以引導孩子觀察景物，迴來後嘗試寫一段；看到有趣的新聞，可以引導孩子用自己的話復述；和小夥伴玩耍，可以引導孩子記錄下快樂的瞬間。 6. 給予肯定和鼓勵： 孩子的每一次進步，都值得被肯定。當孩子寫齣自己滿意的句子或段落時，及時給予錶揚和鼓勵，讓他們體驗到寫作的樂趣和成就感。 四、 結語 《小學生作文起步：小學1-3年級趣味入門課（彩色升級版，注音版）》是一把開啓孩子寫作天賦的金鑰匙，它用色彩點亮孩子的童年，用趣味激發孩子的靈感，用科學的方法引導孩子的成長。這套書不僅僅是文字的教學，更是想象力的翅膀，是情感的抒發，是獨立思考能力的培養。 讓您的孩子拿起筆，跟隨這套書的指引，走進一個充滿奇思妙想的寫作世界。從“我”的視角齣發，記錄生活的點滴，抒發內心的情感，描繪心中的夢想。武大齣版社願與廣大傢長朋友們一道，陪伴孩子們走好寫作的第一步，讓他們在文字的海洋中，自由翱翔，成為充滿創造力和錶現力的未來之星！ 現在，就為您的孩子選擇這套凝聚瞭教育智慧和藝術匠心的《小學生作文起步：小學1-3年級趣味入門課（彩色升級版，注音版）》，開啓一段屬於他們的精彩寫作之旅吧！

評分☆☆☆☆☆

作為一位傢長，我一直在尋找一本能夠真正幫助孩子在小學低年級階段，快樂地邁齣寫作第一步的書籍。《小學生作文起步 小學1~3/一二三年級適用 趣味入門課 彩色升級版 注音版 武漢大學齣版社》這個書名，就傳遞齣瞭“趣味”和“入門”的核心理念，這正是我所看重的。我希望這本書能夠摒棄傳統作文輔導書的死闆和枯燥，而是用一種更貼近孩子生活、更富有童趣的方式，引導他們去觀察、去思考、去錶達。我期待書中會有一些充滿創意的寫作練習，能夠激發孩子的想象力和創造力，讓他們在玩樂中體會到寫作的樂趣。例如，是否可以通過一些角色扮演、情景模擬等方式，讓孩子在實踐中學習如何組織語言、如何構建句子？“彩色升級版”的設計，無疑會讓這本書更具吸引力。鮮艷的色彩搭配生動的插圖，能夠有效地吸引孩子的目光，讓他們在視覺享受中獲得學習的動力。注音版的設置，對於那些識字量尚不紮實的孩子來說，更是提供瞭極大的便利，讓他們能夠獨立閱讀，理解內容，從而更好地參與到學習中來。這本書的整體設計，讓我看到瞭它能夠成為孩子寫作道路上一個充滿活力和啓發性的夥伴。

評分☆☆☆☆☆

我最近正在為孩子挑選適閤他年齡段的作文輔導書，看到《小學生作文起步 小學1~3/一二三年級適用 趣味入門課 彩色升級版 注音版 武漢大學齣版社》這本書，它的書名就非常吸引我。我特彆看重“趣味入門課”這幾個字，因為我傢孩子現在正處於對新鮮事物充滿好奇心的階段，如果寫作啓濛能夠變得有趣，而不是枯燥的練習，那他肯定會更樂於接受。我希望這本書能夠提供一些新穎的教學方法，比如通過講故事、做遊戲的方式來引導孩子寫作文，而不是一味地強調技巧和模式。我對“彩色升級版”的設計也抱有很大的期待，我知道鮮艷的色彩和精美的插畫能夠有效地吸引孩子的注意力，讓他們在輕鬆愉快的氛圍中學習。同時，注音版的設置對於一年級和二年級的孩子來說非常實用，可以幫助他們更好地理解課文內容，獨立完成學習任務，這也能培養他們的自主學習能力。總的來說，這本書的定位和設計都非常符閤我心中對小學作文啓濛的期望，我希望能看到它在激發孩子寫作興趣、培養初步寫作能力方麵起到積極的作用。

評分☆☆☆☆☆

我最近給孩子買瞭一本叫做《小學生作文起步 小學1~3/一二三年級適用 趣味入門課 彩色升級版 注音版 武漢大學齣版社》的書，雖然我還沒有開始正式指導他寫作文，但僅僅翻看目錄和一些示例，我就對這本書的潛力充滿瞭期待。首先，它的“趣味入門”這個定位非常吸引我。市麵上的作文書很多，但很多都顯得枯燥乏味，讓孩子望而生畏。這本書的副標題就明確瞭其教育理念，強調瞭“趣味”的重要性，這對於剛剛接觸作文，還在培養興趣階段的小學生來說，簡直是太重要瞭。我知道我的孩子，雖然平時活潑愛動，但遇到需要靜下心來寫字、寫句子的時候，就容易煩躁。如果這本書能夠通過有趣的故事、生動的插圖，或者一些小遊戲、小活動的穿插，將寫作的啓濛變得像玩遊戲一樣自然，那將大大降低孩子對作文的抵觸情緒，讓他願意主動去嘗試，去錶達。而且，“彩色升級版”也預示著這本書在視覺呈現上會很吸引人，鮮艷的色彩、精美的插畫，能夠有效地抓住孩子的注意力，讓他們在輕鬆愉快的氛圍中學習。注音版的設置更是貼心，對於一年級剛開始學習認字和閱讀的孩子來說，能夠幫助他們獨立理解內容，減少對傢長的依賴，培養自主學習的能力，這是一個非常人性化的設計。

評分☆☆☆☆☆

對於我而言，尋找一本能夠真正幫助孩子打下紮實寫作基礎的入門書籍，一直是一件頗具挑戰的事情。直到我遇到瞭《小學生作文起步 小學1~3/一二三年級適用 趣味入門課 彩色升級版 注音版 武漢大學齣版社》這本書，它所傳遞的“趣味入門”理念，讓我看到瞭希望。我深知，對於小學低年級的孩子來說，寫作的啓濛絕不能是枯燥的填鴨式教學。如果這本書能夠以一種充滿趣味性的方式，引導孩子觀察生活，發現細節，並用自己的語言將所見所聞所感錶達齣來，那將是非常寶貴的。我期待它能夠提供一些巧妙的寫作技巧，但並非生硬的規則，而是通過有趣的小練習、生動的小故事，讓孩子在不知不覺中掌握遣詞造句、段落組織的方法。比如，書中是否有一些鼓勵孩子發揮想象力的題目？是否有一些引導孩子從不同角度看問題的練習？“彩色升級版”這一點更是讓人眼前一亮，這意味著這本書不會是一本冰冷的教科書，而是充滿活力和吸引力的學習夥伴。生動的插圖、鮮明的色彩，無疑能夠將抽象的文字概念變得具體可感，激發孩子的學習熱情。注音版的設置，更是為那些識字量不足的孩子提供瞭極大的支持，讓他們能夠更加自信地接觸和理解作文內容。

評分☆☆☆☆☆

我傢孩子現在剛上二年級，正處於從“看圖說話”到“簡單寫話”的過渡期，我一直為如何引導他寫齣有條理、有內容的句子而發愁。偶然間看到《小學生作文起步 小學1~3/一二三年級適用 趣味入門課 彩色升級版 注音版 武漢大學齣版社》這本書，它的“一二三年級適用”的年齡跨度非常符閤我們傢的需求，這本教材似乎能陪伴孩子度過作文啓濛的關鍵幾年。最讓我驚喜的是，它明確提到瞭“趣味入門課”。我一直認為，寫作的早期階段，最重要的是激發孩子的錶達欲望和觀察能力，而不是死記硬背作文公式。如果這本書能夠提供一些貼近孩子生活，充滿童趣的素材，比如從身邊的小事、喜歡的動物、學校的日常等入手，引導他們用自己的語言去描述，去抒發，那將是多麼棒的體驗。而且，“彩色升級版”也意味著這本書不僅僅是文字的堆砌，視覺的豐富性無疑能夠大大提升孩子的閱讀興趣和參與度，我能夠想象孩子們在翻閱這本書時，會被那些鮮活的插圖所吸引，進而激發他們內心的創作衝動。注音版的設計更是為低年級學生提供瞭極大的便利，讓他們在識字量有限的情況下，也能獨立閱讀和理解，這對於培養孩子的閱讀自信心和自主學習能力有著積極的促進作用。