小学生学写日记 小学1~3/一二三年级适用 趣味入门课 彩色升级版 注音版 武汉大学出版社 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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店铺： 风影寒月图书专营店

出版社： 武汉大学出版社

ISBN：9787307137646

商品编码：26147245507

丛书名： 小学生学写日记

小学生学写日记小学1~3/一二三年级适用趣味入门课彩色升级版注音版武汉大学出版社小学生无障碍作文起步丛书

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小学生学写日记小学1~3/一二三年级适用趣味入门课彩色升级版注音版武汉大学出版社小学生无障碍作文起步丛书

《小学生学写日记：小学1-3年级趣味入门课（彩色升级版，注音版）》 开启孩子的第一本日记，点亮生活中的每一个闪光点 亲爱的家长，您是否曾留意过，孩子们眼中那个充满好奇与惊喜的世界？他们稚嫩的笔尖下，蕴藏着无限的想象与真挚的情感。然而，如何引导孩子将这些宝贵的心灵之语记录下来，成为他们成长过程中珍贵的财富？《小学生学写日记：小学1-3年级趣味入门课（彩色升级版，注音版）》正是为您和您的孩子量身打造的开启日记之旅的理想伙伴。 本书并非一本枯燥的说教指南，而是一场充满趣味与启发的探险。我们深知，对于刚踏入文字世界的低年级小学生而言，写作是一项充满挑战却又极其重要的技能。如何让他们爱上写日记，克服“写什么”和“怎么写”的困惑，是我们编写本书的初衷。因此，我们从孩子的视角出发，将日记的写作过程设计成一场生动有趣的“学习游戏”，让孩子们在轻松愉快的氛围中，潜移默化地掌握日记写作的核心技巧。 内容亮点，层层递进，循序渐进 本书内容的设计，充分考虑了小学1-3年级（一、二、三年级）学生的身心发展特点和认知规律。从最初的“我眼中的世界”，到逐渐深入的“我的心情故事”、“我的奇思妙想”，再到“我的生活观察”，每一个阶段的学习都旨在激发孩子的表达欲望，培养他们的观察能力和逻辑思维。 第一部分：我的世界，我的画卷（启蒙篇） “看一看，说一说，写一写”： 这一部分是日记写作的起点。我们精心选取了孩子们生活中常见的场景和事物，例如：清晨的阳光、餐桌上的早餐、公园里的游乐设施、学校里的小伙伴等等。每一页都配有精美的彩色插图，吸引孩子的目光，激发他们的联想。我们会用简单易懂的语言，引导孩子观察这些事物，并尝试用寥寥数语描述出来。例如，看到小猫，我们可以问：“小猫是什么颜色的？它在做什么？你喜欢它吗？”通过这样的引导，孩子学会了从“看”到“说”再到“写”的初步转化。 “我的名字，我的家”： 孩子对自我和家庭充满天然的关注。这部分将引导他们书写关于自己、家人、宠物、玩具等最亲近的事物。例如，写“我的名字”，不仅是写下名字，更是对自我身份的认知；写“我的妈妈”，可以记录妈妈的模样、做过的美味饭菜、讲过的故事。这些简单的主题，让孩子感受到写作与自己的生活息息相关，降低了写作的门槛。 “今天我做了什么？”： 这是最基础的记叙练习。我们提供了一些“时间轴”的概念，引导孩子回忆一天中发生的事情，并按照时间顺序简单记录。比如，“早上我吃了包子，然后去上学，课间我和小明玩了捉迷藏，下午回家写了作业。”即使只是简单的陈述句，也是日记写作的宝贵开端。 第二部分：心情的调色板，情感的秘密花园（发展篇） “我的小秘密，我的小烦恼”： 随着观察和表达能力的提升，孩子开始能够感知和表达自己的情绪。这部分将引导孩子认识和记录自己的各种情绪：高兴、难过、生气、害怕、惊喜……我们通过生动的情境故事和提问，帮助孩子找到描述情绪的词汇，并尝试将情绪与具体事件联系起来。例如，“我今天考试得了满分，我感到非常高兴，因为我努力复习了。”或者，“我的玩具坏了，我很难过。” “我的好朋友，我的好伙伴”： 友谊是孩子生活中重要的组成部分。这部分鼓励孩子记录与朋友之间的互动，分享快乐，分担忧愁。例如，写“我和小红一起堆沙子，我们都很快乐”，或者“小亮今天没有来学校，我很想他”。通过记录友谊，孩子学会了理解和表达人际关系。 “我的奇思妙想，我的小小愿望”： 孩子的想象力是无穷的。这部分鼓励孩子天马行空，记录他们的梦境、想象中的冒险、对未来的憧憬。例如，“我梦见我长出了翅膀，在天上飞来飞去，看到了好多可爱的云朵。”或者，“我希望长大后能当一名宇航员，去月球上探险。”这些天马行空的想象，不仅能丰富他们的语言，更能激发他们的创造力。 第三部分：观察的眼睛，生活的智慧（深化篇） “我发现了什么？”： 培养孩子的观察力是关键。这部分引导孩子关注生活中的细节，记录他们的发现。例如，在公园里观察植物的生长，在家里观察小动物的行为，在超市里观察各种商品。我们提供一些观察的“小提示”，例如，“仔细看看这片叶子，它的形状是怎样的？上面有什么特别的纹路？” “我学到了什么？”： 除了记录事实，日记也是反思和学习的载体。这部分引导孩子记录从生活、学习中获得的知识、经验和感悟。例如，从一次失败的尝试中学习，从一次成功的合作中总结。例如，“今天我第一次学骑自行车，摔了很多次，但是我不放弃，最后学会了，我明白了坚持就是胜利。” “我的节日，我的纪念日”： 节假日和纪念日是孩子生活中的重要节点，也是记录情感和事件的好时机。这部分鼓励孩子记录节日的快乐、家庭的团聚、收到的礼物，以及对特殊日子（如生日、父母的结婚纪念日）的感受。 形式特点，锦上添花，事半功倍 趣味性设计，拒绝枯燥： 本书摒弃了传统日记本的单调格式，采用了大量的卡通形象、生动有趣的插画和游戏化的练习。每一页都充满色彩和活力，让孩子在翻阅的过程中就产生阅读的兴趣。我们设计了“日记小问答”、“心情涂鸦”、“词语搜集”等互动环节，将写作练习融入到游戏之中，让孩子在玩乐中学习，在快乐中成长。 彩色升级版，视觉盛宴： 全书采用全彩印刷，丰富的色彩搭配不仅能吸引孩子的注意力，更能激发他们的视觉想象力，帮助他们更好地理解和记忆书中的内容。精心设计的插图，生动形象，与文字内容相得益彰，为孩子呈现一个充满童趣的世界。 注音版支持，扫除阅读障碍： 对于小学低年级的学生，识字量有限是影响写作的一大障碍。本书针对这一特点，对书中的所有词语和句子都进行了注音，确保孩子们能够轻松阅读，理解内容，从而更好地进行模仿和创作。注音的标注，有效地降低了阅读门槛，让更多孩子能够独立使用本书。 武汉大学出版社，品质保证： 由权威出版社——武汉大学出版社出版，保证了本书内容的科学性、权威性和教育性。出版社对本书的编审严格把关，力求为孩子们提供最优质的阅读和学习体验。 家长和老师的得力助手 《小学生学写日记：小学1-3年级趣味入门课（彩色升级版，注音版）》不仅是孩子们的学习工具，更是家长和老师的得力助手。 给家长的建议： 书中提供了许多“给家长的小贴士”，指导家长如何在家中引导孩子进行日记创作，如何鼓励孩子表达，如何与孩子一起分享日记的乐趣。我们鼓励家长陪伴孩子一起阅读、一起讨论、一起书写，将日记变成亲子沟通的桥梁。 给老师的参考： 本书的设计理念和内容编排，也为小学语文老师在课堂上开展日记教学提供了丰富的素材和创新的思路。老师可以根据书中的内容，设计多样化的日记教学活动，激发学生的写作热情。 为何选择《小学生学写日记》？ 启蒙性： 专为低年级小学生设计，从零基础开始，循序渐进，让孩子轻松爱上写日记。 趣味性： 告别枯燥，以游戏化的方式引导学习，让写作过程充满乐趣。 实用性： 涵盖了小学生日记写作的方方面面，内容贴近生活，方法易于掌握。 全面性： 培养孩子的观察力、想象力、语言表达能力和情感认知能力。 权威性： 由知名出版社出版，品质有保障。 易读性： 全彩印刷，注音版，最大程度降低阅读和理解的难度。 让日记成为孩子成长路上最美的足迹 一本小小日记，承载着孩子大大的世界。它记录着他们的欢笑与泪水，闪烁着他们的好奇与梦想。《小学生学写日记：小学1-3年级趣味入门课（彩色升级版，注音版）》希望成为那盏照亮孩子写作之路的明灯，引领他们用心去观察，用爱去感受，用文字去记录，让每一个平凡的日子，都成为他们成长中最闪耀的足迹。 现在，就让我们一起翻开这本充满魔力的日记书，开启属于孩子的第一份珍贵记忆吧！

评分☆☆☆☆☆

我必须要说，这套《小学生学写日记》简直是为我那个“话痨”女儿准备的！她平时话就很多，但一让她坐下来写东西，就开始皱眉头。我尝试过各种方法，但都收效甚微。直到我发现了这套书，我才真正看到了希望。这本书真的非常懂得孩子的心思，从封面设计到内容编排，都充满了童趣和吸引力。 最让我眼前一亮的是，它不像市面上很多日记本那样，只有一个固定的格式，而是提供了多种多样的写作引导。比如，它会鼓励孩子记录“我今天学到的一个新词”，或者“我今天帮助了谁”。这些小小的任务，既不会让孩子觉得有压力，又能让他们感受到成就感。我女儿现在每天都会抢着翻开这本书，主动去寻找她今天想写的内容。 书中的插画也是一大亮点，色彩丰富，画风可爱，每一页都充满了活力。我女儿特别喜欢里面的小动物们，经常会指着图画，然后告诉我她想写和这些小动物有关的故事。这种从图画出发的引导方式，非常适合低年级的小朋友，能够有效地激发他们的想象力和创造力。 而且，这套书的“注音版”设计，对于刚开始学习认字的 preschoolers 来说，简直是福音。我女儿现在可以自己边看边读，遇到不认识的字，也可以通过注音来辅助理解。这不仅能帮助她提高阅读能力，也能让她在写日记的过程中，不知不觉地巩固识字。 我特别欣赏这本书的“趣味性”和“实用性”。它不是简单地教你写，而是通过各种有趣的小活动，让孩子在玩乐中学习。比如，书中会设计一些“我的小秘密”、“我最想做的一件事”之类的栏目，能够让孩子更真实地表达自己的情感和想法。我女儿现在写日记，不再是敷衍了事，而是充满了热情和创意。武汉大学出版社的出品，质量方面也让我很放心，印刷精美，纸张也很好。

评分☆☆☆☆☆

作为一个从小就被“写日记”这个词吓大的过来人，我曾经很担心我的孩子也会对这个概念感到畏惧。毕竟，我们那个年代的日记，更多的是一种任务，一种必须完成的“作业”。但当我看到这套《小学生学写日记》时，我的担忧瞬间烟消云散。这本书的设计理念，完全颠覆了我对“日记”的刻板印象。 首先，它的“趣味入门课”定位就抓住了孩子的心。它不是直接教你怎么写，而是通过一个个生动有趣的主题，引导孩子去观察、去思考、去感受。比如，书中会让你记录“我最喜欢的一本书是什么？”，或者“今天我做的最勇敢的一件事”。这些问题非常贴近孩子的生活，而且带有很强的启发性，很容易激发孩子的表达欲望。 然后，它的“彩色升级版”绝对是个加分项。每一页都配有精美的插图，色彩鲜艳而不刺眼，卡通形象也很讨喜。我儿子每天都会盯着书里的插画看半天，然后被吸引着开始写。而且，书里的文字排版也很用心，字号适中，行距舒适，对一年级到三年级的孩子来说，阅读起来毫不费力。 最让我惊喜的是，这本书的“注音版”功能。我儿子现在还在识字的关键阶段，有了注音，他可以边读边写，大大提高了学习效率。而且，这种方式也能帮助他巩固拼音，为未来的阅读和写作打下坚实的基础。我看到他现在自己翻阅这本书，小声地读着，然后尝试着写下一些他自己的想法，那种专注和投入，让我觉得这套书真的做到了寓教于乐。 总而言之，这套书的编排逻辑非常清晰，内容循序渐进，从最简单的观察记录，到稍复杂的感受表达，都能够很好地引导孩子。它不仅仅是一本教孩子写日记的书，更像是一个陪伴孩子成长的伙伴，帮助他们记录下生活中的点点滴滴，培养他们的观察能力、表达能力和独立思考能力。武汉大学出版社的品质保证，也让我对这本书的质量非常放心。

评分☆☆☆☆☆

这本书简直就是给家里那位“文字苦手”的孩子量身定做的！我儿子从小就不太喜欢写东西，每次写个作文都像要他命一样，更别提写日记了。我一直想培养他记录生活的习惯，但市面上很多日记本都太普通，孩子提不起兴趣。这套书的彩图升级版真的太吸引人了，每页的插图都色彩鲜艳，而且内容都围绕着孩子们的生活，特别接地气。 我注意到书里有很多引导性的问题，不是那种“你今天做了什么？”的死板问法，而是更像是朋友间的聊天，比如“今天有什么好玩的事情发生？”，“你看到了什么有趣的小动物？” 这样的提问方式，一下子就把孩子的戒备心打消了，他们会觉得是在分享，而不是在“交作业”。我儿子现在每天都会主动翻开来看，有时候会指着图画，然后告诉我他看到了什么，然后慢慢地开始尝试用一两个词来形容。 最让我欣慰的是，这本书的字体大小和间距都非常适合一年级到三年级的孩子。注音也特别清晰，我儿子已经开始尝试自己拼读一些简单的字词，这对他识字能力的提升也有很大的帮助。而且，这本书的设计理念非常棒，它鼓励孩子去观察，去感受，去表达。比如，它会引导孩子去记录“今天让你感到骄傲的一件事”，或者是“你今天学到了什么新知识？” 这种积极的引导，让孩子在写日记的过程中，也能同时提升自信心和学习的主动性。 我觉得这本书最大的价值在于，它把写日记这件事变得“好玩”了。不再是枯燥的文字堆砌，而是变成了一场发现生活、记录心情的奇妙旅程。书里的一些互动小栏目，比如“画出你今天的心情”、“给小动物起名字”之类的，都能让孩子在轻松愉快的氛围中完成。我儿子现在写日记，不再是硬着头皮写，而是充满了期待，有时候还会给我看他写的，虽然写得不多，但那个神情，那种满足感，真的让我觉得值了。 我非常推荐这套书给有类似困扰的家长。它不仅是一本写日记的书，更是一本引导孩子观察生活、表达自我的好伙伴。武汉大学出版社出品，质量也有保障，印刷质量也很不错，纸张也比较厚实，不会轻易破损。总的来说，这是一套非常实用且富有教育意义的书籍，它真正做到了让孩子爱上写日记。

评分☆☆☆☆☆

这套书真的是给我的孩子打开了一个新世界的大门！说实话，刚开始我还有点担心，毕竟是低年级的孩子，会不会觉得写日记枯燥乏味，成为一种负担。但这本书的设计完全打消了我的顾虑。它不像我们小时候那种一本正经的日记本，上来就要求写“今天天气怎么样，做了什么”，而是充满了各种有趣的点子。比如，它会引导孩子观察生活中的小细节，像“今天我发现了什么新鲜事？”、“我最喜欢的玩具是什么，为什么？” 这种开放式的提问，一点都不会限制孩子的思维，反而能激发他们去发现生活中的“小确幸”。 书中的插图也是一大亮点，色彩鲜艳，卡通形象也很可爱，很容易吸引孩子的注意力。我注意到，每页的版式都很舒朗，不会给人一种压迫感，而且注音也很清晰，方便刚开始识字的孩子阅读和模仿。我儿子自从用了这本书，每天放学回家，都会主动翻开来，不是玩玩具，也不是看电视，而是拿着笔，有时候会 me me me 地小声读着，然后开始写。虽然一开始写得可能就是几句话，甚至是一些涂鸦，但他的那种投入和认真，让我感到非常欣慰。 更让我惊喜的是，这本书的编排很有层次感。它不是一下子就把孩子推到“写日记”这个任务上，而是循序渐进。从最简单的“我喜欢什么”到“我今天做了什么”，再到“我有什么感受”，一步步引导孩子去表达。它还设计了一些小游戏，比如“猜猜我是谁”、“我的梦想是什么”等等，让孩子在玩乐中学习如何组织语言，如何表达自己的想法。这比单纯的填鸭式教学要有效得多，也更能培养孩子的自主性。 我特别欣赏这本书的“趣味性”和“启发性”。它没有给孩子一个固定的模版，而是鼓励孩子用自己的语言，用自己观察到的事物来写。比如，书中会引导孩子去记录“今天最让我开心的一件事”，或者是“我今天遇到了什么小麻烦，是怎么解决的”。这些都是孩子日常生活中真实会遇到的事情，他们更容易产生共鸣，也更容易下笔。我看到我女儿写的日记，有时候会画一些小图，有时候会用一些他们自己发明的符号，虽然我有时候也看不懂，但她能把自己想说的表达出来，我就觉得这本书已经成功了。 总的来说，这套书对于小学生来说，真的是一个非常棒的启蒙工具。它以一种轻松、有趣、充满鼓励的方式，让孩子体会到写日记的乐趣，而不是把它当成一项任务。从色彩搭配到内容设计，都充分考虑了低年级小学生的认知特点和兴趣点。特别是注音版的出现，更是解决了许多家长在辅导孩子识字写字时的难题。我觉得，对于想要培养孩子写作兴趣和观察能力的家长来说，这套书绝对是值得推荐的。它让孩子在快乐中学习，在玩耍中成长，这才是教育最理想的状态。

评分☆☆☆☆☆

当我拿到这套《小学生学写日记》的时候，我就觉得眼前一亮。它给我的第一感觉就是“不一样”，充满了活力和创意。我一直想培养孩子记录生活的习惯，但又怕过于严肃的日记本会让他们产生抵触情绪。这本书的设计，完全解决了我的顾虑。 首先，它“趣味入门课”的定位就非常准确。它不是直接告诉孩子“你应该写什么”，而是通过一系列有趣的问题和活动，引导孩子去发现生活中的美好和有趣之处。比如，“今天我有什么发现？”、“我的梦想是什么？” 这种开放式的提问，能够极大地激发孩子的想象力和好奇心。 然后，它的“彩色升级版”设计，让整本书都充满了视觉上的吸引力。鲜艳的色彩，可爱的插画，能够牢牢抓住孩子的注意力。我儿子看到这本书，第一反应就是“哇，好漂亮！”，然后就迫不及待地翻阅起来。我注意到，书中的插画不仅仅是装饰，它们也和内容紧密结合，能够帮助孩子更好地理解和表达。 最让我惊喜的是，这本书的“注音版”设计，对于一年级到三年级的孩子来说，简直是太实用了。我儿子现在还在学习认字，有了注音，他可以轻松地阅读，并且在写日记的过程中，不知不觉地巩固了拼音和字词。这比枯燥的识字练习，要有趣和有效得多。 我特别喜欢这本书的“循序渐进”的教学方式。它不是一下子就把孩子推到复杂的写作任务上，而是从最简单的观察和记录开始，逐步引导孩子去表达自己的想法和感受。书中的一些小练习，比如“画出你今天的心情”、“给你的玩具起个名字”等等，都非常贴近孩子的生活，能够让他们在轻松愉快的氛围中完成。武汉大学出版社的品牌，也让我对这本书的品质非常有信心。总的来说，这是一套能够真正让孩子爱上写日记的好书，它用有趣的方式，点燃了孩子表达的热情。