小學教師教學用書參考書 品德與生活一年級下冊 泰山版 教參 教案 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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店鋪： 納卓圖書專營店

齣版社： 1

ISBN：4770146924713

商品編碼：26225886666

《————商品信息 基本介紹————》

商品名稱:     教師教學用書   品德與生活 一年級下冊  義務教育教科書

I S B N :       9787806344231

齣 版 社：   泰山齣版社

頁 數： 113   頁

溫馨提示：此書隻是圖書，不含光盤！齣版社就是這樣齣版的！

： 2004年6月第1版

開 本： 787毫米*1092毫米 1/16 開

圖書尺寸： 長：260毫米*185毫米 (可能有1-5毫米誤差)

印刷日期：       印刷日期隨機發貨，版次一樣內容一樣的！！

定 價： 8.80元左右 全國各地印刷可能有0.1-0.5元的價格差異

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《小學生品德與生活一年級下冊（泰山版）教師教學用書參考書·教案》簡介 作為小學教師，如何有效地引導一年級下冊的學生在品德與生活的實踐中成長，是教學的關鍵。本書正是為瞭滿足這一需求而精心編撰，它不僅是一本教學參考用書，更是一份充滿智慧和實踐指導的教案集，旨在幫助教師們以更具啓發性和針對性的方式，將“品德與生活”的教學理念落到實處，為孩子們構建一個健康、快樂、有責任感的成長基石。 一、 教學理念與核心價值： 本書緊密圍繞“品德與生活”課程標準，以“立德樹人”為根本任務，以“生活化”和“實踐性”為核心教學理念。我們深知，一年級是孩子品德養成的啓濛階段，抽象的說教難以入耳，而生動的生活體驗和情感共鳴纔是培養良好品德的最佳途徑。因此，本書的設計宗旨是： 迴歸生活，情境育人： 將品德教育滲透到孩子們日常生活的點滴之中，通過熟悉的場景、鮮活的故事、有趣的活動，讓孩子們在“玩中學，在做中學”，潛移默化地接受教育，培養良好的道德品質和行為習慣。 關注兒童，激發興趣： 充分尊重兒童身心發展的規律和認知特點，設計富有趣味性和挑戰性的教學活動，激發孩子們的學習興趣和參與熱情，讓他們在積極主動的狀態下，主動探索和感悟品德的真諦。 多元發展，全麵育人： 不僅關注孩子的道德認知，更注重其情感態度、行為習慣的養成，以及社會適應能力、初步的科學探究能力等多元智能的發展，力求培養德智體美勞全麵發展的社會主義建設者和接班人。 教師賦能，專業支持： 為一綫教師提供係統、詳實、可操作的教學指導，幫助教師更新教育觀念，掌握科學的教學方法，提升專業素養，從而更好地承擔起教書育人的重任。 二、 內容構成與特色亮點： 本書在內容編排上，力求科學、係統、實用，並充分體現“泰山版”教材的特色，將地域文化和時代精神融入其中，為教師提供全方位的教學支持。 1. 章節精析，深度解讀教材： 單元主題解析： 針對教材每個單元的主題，如“我愛我傢”、“愛勞動”、“好朋友”、“遵守規則”、“神奇的植物”等，本書都進行瞭深入的解讀。分析該單元的教學目標、核心概念、德育滲透點，以及與一年級學生認知水平的契閤度。 課時教學目標細化： 將教材中的教學目標進一步細化，轉化為具體、可觀察、可評價的教學行為和學習成果，幫助教師清晰地把握每節課的教學方嚮。 知識點與技能點梳理： 梳理教材中涉及的品德知識點和生活技能點，並提齣相應的教學建議，確保教師能夠準確、有效地傳授相關內容。 2. 教案設計，詳實而富有創意： 提供多套教案範例： 針對同一課時，本書提供不同風格、不同側重點的教案範例，供教師參考和選擇。這些教案不僅有教學流程、活動設計，更有豐富的導入方式、講解技巧、提問策略等。 情境創設，生動形象： 教案設計中，大量運用情境創設，例如： 故事導入： 精選符閤一年級學生年齡特點、富有教育意義的繪本故事、童話故事，或改編現實生活中的小故事，引導學生進入品德情境。 情景模擬： 設計模擬生活中的各種場景，如傢庭勞動、朋友交往、遵守交通規則等，讓學生親身參與，體驗情感，理解規則，內化品德。 角色扮演： 鼓勵學生扮演不同的角色，從不同角度理解問題，培養同理心和解決問題的能力。 遊戲化教學： 將品德教育融入趣味遊戲，如“品德小偵探”、“誠實守信接力賽”等，在玩樂中學習，在互動中成長。 活動設計，注重體驗與實踐： 強調“做中學”，設計一係列具有實踐性的活動： 親子互動： 鼓勵傢長參與，設計親子共同完成的任務，如製作傢庭勞動清單、整理房間、照顧小動物等，促進傢庭教育的有效銜接。 小組閤作： 設計小組閤作項目，如製作環保海報、規劃班級圖書角、共同完成一項班級公益活動等，培養學生的閤作精神、溝通能力和責任感。 社會實踐： 引導學生走齣課堂，走進社區，體驗生活，如參觀社區公園、學習垃圾分類、參與簡單的誌願服務等，拓展學習空間，增強社會責任感。 提問設計，引導思考： 教案中精心設計瞭一係列富有啓發性的問題，引導學生主動思考、深入探究，而非被動接受。問題設計涵蓋瞭從初步感知到深入理解，從情感體驗到行為遷移的各個層麵。 評價建議，多元維度： 提供多樣化的評價方式，包括： 課堂觀察： 引導教師觀察學生在課堂中的錶現，如參與度、閤作情況、語言錶達等。 作品分析： 對學生繪製的圖畫、製作的手工、撰寫的簡單句子等進行分析，瞭解其品德認知和情感態度。 錶現性評價： 通過學生在情境模擬、角色扮演中的錶現進行評價。 傢校溝通： 鼓勵教師與傢長保持溝通，瞭解學生在傢的錶現，共同促進學生品德發展。 3. 拓展資源，豐富教學手段： 多媒體資源推薦： 推薦適閤一年級學生的動畫片、繪本、歌麯、短視頻等，幫助教師創設生動有趣的教學情境。 拓展閱讀材料： 提供與教材主題相關的拓展閱讀材料，如適閤一年級學生的散文、童詩、寓言故事等，拓寬學生的閱讀視野，深化品德感悟。 手工製作與藝術活動： 提供簡單易行、富有教育意義的手工製作和藝術活動建議，將品德教育與藝術創作相結閤，激發學生的創造力。 傢長指導手冊（參考）： 提供部分傢長指導性建議，幫助傢長在傢中配閤學校教育，共同引導孩子養成良好的品德。 4. 泰山版特色融閤： 融入地域文化： 結閤泰山地區的優秀傳統文化，如勤勞、樸實、孝道、尊敬師長等美德，設計相關的教學活動和案例，讓學生在熟悉的環境中感受傢鄉的美好，培養對傢鄉的熱愛和民族自豪感。 體現時代精神： 關注社會發展新變化，將社會主義核心價值觀的萌芽、科技進步對生活的影響、綠色環保意識等內容，以適宜一年級學生的方式融入教學，培養他們熱愛祖國、熱愛生活、尊重自然的品格。 三、 適用對象： 本書主要麵嚮承擔小學一年級下冊“品德與生活”課程教學的教師。同時，也適用於師範院校相關專業的學生、教育研究者，以及關心孩子品德教育的傢長。 四、 使用建議： 整體把握，學以緻用： 教師在使用本書時，應首先通讀全書，瞭解其整體框架和設計思路，然後根據自身教學實際情況，靈活選擇、改編和運用其中的教學理念、活動設計和評價建議。 因材施教，尊重個性： 深刻理解“品德與生活”課程的特點，尊重每一位學生的個體差異，在教學中關注學生的興趣、能力和情感需求，做到因材施教，激發每個孩子的潛能。 鼓勵創新，形成風格： 本書提供的是參考和範例，鼓勵教師在遵循教學規律的基礎上，勇於創新，探索更適閤自己班級和學生的教學模式，形成獨特的教學風格。 傢校閤作，協同育人： 積極主動地與傢長溝通，分享教學理念和活動，爭取傢長的支持與配閤，共同構建兒童健康成長的良好生態。 結語： 《小學生品德與生活一年級下冊（泰山版）教師教學用書參考書·教案》不僅是一本工具書，更是我們對小學品德教育的深刻思考與實踐探索。我們希望通過本書，能為廣大一綫教師提供堅實的教學支持，點燃教學創意的火花，最終幫助孩子們播下品德的種子，收獲美好的人生。讓我們攜手共進，為孩子們編織一個充滿愛、尊重、責任和快樂的成長畫捲！

評分☆☆☆☆☆

我當時購買這本《小學教師教學用書參考書 品德與生活一年級下冊 泰山版 教參 教案》，純粹是抱著“看看有沒有什麼新的思路”的心態，畢竟多年的教學經驗讓我覺得，教材本身提供的有限信息，有時不足以支撐起一堂精彩的品德課。沒想到，這本書帶給我的驚喜遠超預期。它最讓我欣賞的地方在於，它沒有陷入“說教”的怪圈。現在的小孩子，尤其是城市裏的孩子，接觸的信息麵很廣，傳統的說教模式往往難以奏效。這本書提供的教學設計，非常注重互動性和體驗性。比如，在講解“愛護環境”時，書中就設計瞭一個“環保小衛士”的實踐活動，讓孩子們分組收集生活中的可迴收物品，並學習如何分類處理。這樣的活動，不僅讓孩子們在實踐中學習，更能培養他們的責任感和動手能力。書中還包含瞭一些非常實用的課堂小遊戲和手工製作的建議，這些都能極大地調動孩子們的學習興趣。我還注意到，書中對一些日常生活中容易被忽視的細節，比如“分享與閤作”、“誠實守信”等，都給齣瞭非常具體可操作的教學案例。這些案例往往來源於真實的生活場景，更容易引起孩子們的共鳴。我嘗試瞭書中關於“認識自己”的幾個小活動，比如讓孩子們畫齣自己喜歡的顔色，說齣自己擅長做的事情，這些看似簡單的小活動，卻能讓孩子們初步建立起自我認知的框架。總的來說，這本書為我打開瞭新的教學視角，讓我能更有效地引導孩子們在快樂中學習，在體驗中成長。

評分☆☆☆☆☆

我原本以為，一本教參類的書籍，內容應該不會有太大的創新，無非是把教材的東西換個說法。然而，這本《品德與生活一年級下冊 泰山版 教參 教案》徹底刷新瞭我的認知。它最讓我印象深刻的是，它從一年級孩子的認知特點齣發，設計瞭一係列“潤物細無聲”的教學活動。比如，在講“認識自己”這一課時，書中並沒有直接讓孩子描述自己，而是通過“我的小秘密”、“我的專屬顔色”等一係列有趣的小遊戲，讓孩子們在輕鬆的狀態下，自然而然地去探索和錶達自己的特點。它沒有刻意去“教”道德，而是通過貼近生活的情境，引導孩子們去“感受”和“體驗”。我特彆喜歡書中關於“勞動最光榮”那一章節的教學設計，它鼓勵老師帶領孩子們一起參與一些簡單的傢務勞動，比如整理書包、擦桌子等，讓孩子們在動手實踐中體會勞動的樂趣和價值，這比空洞地說教有效得多。而且，書中還提供瞭很多關於如何激發孩子好奇心、培養孩子觀察力的具體方法，這對於一年級孩子來說，是他們認識世界、學習知識的起點。我嘗試瞭書中關於“認識春天”的幾個小觀察活動，孩子們積極性很高，紛紛拿齣小本子記錄下自己看到的植物和動物的變化。這本書，不僅僅是一本教案，更是一本關於如何與孩子溝通、如何引導孩子成長的“智慧寶典”。

評分☆☆☆☆☆

作為一名剛開始接觸一年級品德與生活教學的新手老師，我常常感到手足無措，不知道如何纔能讓孩子們真正理解那些抽象的品德概念。拿到這本《小學教師教學用書參考書 品德與生活一年級下冊 泰山版 教參 教案》，就像是找到瞭救星一樣。它提供的教學設計，不像是一些理論書籍那樣空洞，而是充滿瞭各種切實可行、趣味盎然的活動。我尤其欣賞書中關於“規則意識”的教學環節，它沒有簡單地列舉規則，而是設計瞭一些需要孩子們共同遵守規則纔能完成的遊戲，比如“小兔子找傢”或者“交通信號燈指揮遊戲”，孩子們在玩耍的過程中，自然而然地就理解瞭遵守規則的重要性。書中還提供瞭很多關於如何與孩子進行有效溝通的建議，這對於一年級這個需要大量引導和鼓勵的年齡段的孩子來說，尤為重要。我嘗試瞭書中關於“學會分享”的一個小環節，讓孩子們將自己的玩具分享給其他同學，並且引導他們說齣分享時的感受，這極大地促進瞭孩子們之間的友誼和團隊意識。這本書的內容，不僅讓我這個新手老師受益匪淺，也讓我的課堂變得更加生動有趣，孩子們也從一開始的懵懂變得越來越活潑開朗，積極參與到課堂活動中來。

評分☆☆☆☆☆

這本《品德與生活一年級下冊 泰山版 教參 教案》對我來說，簡直是教學路上的“及時雨”！作為一名在小學教學一綫摸爬滾打瞭好幾年的老師，我深切體會到，尤其是低年級的品德與生活課程，需要老師付齣極大的耐心和智慧去引導。很多時候，我們並非沒有教育理念，隻是在具體的操作層麵，如何將抽象的道德品質、生活習慣，以孩子們能夠理解和接受的方式呈現齣來，常常讓我們絞盡腦汁。這本參考書，恰恰解決瞭我的燃眉之急。它不僅僅是提供瞭幾個簡單的教案，而是從孩子的認知特點齣發，為每個主題都設計瞭非常生動有趣、貼近生活的教學活動。比如，關於“尊敬長輩”這一課，書中提供的活動設計，不是枯燥地講道理，而是通過角色扮演、故事講述、製作小禮物等方式，讓孩子們在玩樂中體驗和感知尊敬的意義。我特彆喜歡書中對於“情感的錶達”那一單元的教學設計，它提供的那些小練習，引導孩子們用語言、用繪畫、甚至是用肢體動作來錶達自己的喜怒哀樂，這對於一年級孩子來說，是非常重要的情感啓濛。而且，書中的語言非常樸實，易於老師理解和消化，更重要的是，這些內容真的可以落地，拿到課堂上就能用，並且效果顯著。孩子們參與度極高，課堂氣氛活躍，教學效果也得到瞭傢長和學校的肯定。這本教參，真的讓我感覺自己的教學變得更加得心應手，也更有成就感瞭。

評分☆☆☆☆☆

坦白講，我一開始對這類“教參”類的書籍並沒有抱太高的期望，總覺得它們可能充其量就是把教材內容稍微擴充一下，或者給一些通用性的指導。但這本書，《品德與生活一年級下冊 泰山版 教參 教案》，徹底顛覆瞭我的看法。它最讓我驚喜的是，它提供的內容非常“接地氣”，而且極具操作性。很多時候，我們作為老師，腦袋裏有教育理念，但如何將這些理念轉化為生動的課堂實踐，纔是最大的挑戰。這本書就很好地彌補瞭這一缺口。比如，在講到“關愛他人”的時候，書中提供的幾個故事和情境模擬，非常貼近一年級孩子的生活經驗，能夠讓他們很容易地理解並産生共情。它不僅僅是給你一個“講故事”的建議，而是具體地告訴你，可以講什麼故事，故事的重點在哪裏，講完故事後可以引導孩子們做什麼樣的討論和分享。我特彆喜歡書中關於“安全意識”的教學設計，它沒有用那種恐嚇式的語言，而是通過一些情景劇和規則遊戲，讓孩子們在輕鬆愉快的氛圍中學習如何保護自己。我嘗試瞭書中關於“認識傢庭成員”的活動，讓孩子們畫齣自己的傢庭成員，並說齣對他們的喜愛，這不僅加深瞭他們對傢庭的認知，也鍛煉瞭他們的語言錶達能力。這本書，就像一位經驗豐富的“教學助手”，它用最直接、最有效的方式，幫助我解決瞭教學中的實際問題，讓我能夠更自信、更有創造力地站在講颱上。