2018黃岡小狀元一1年級下冊作業本語文數學人教版新版全套2本 小學黃崗小狀元一年級下同步 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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店鋪： 陽光瑞盛圖書專營店

齣版社： 龍門書局

ISBN：9787102956909

商品編碼：26736459160

叢書名： 黃岡小狀元作業本 一年級下 語文數學 人教(

齣版時間：2016-10-01

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《經典名著導讀與賞析》 內容概述： 本書旨在為廣大學生和文學愛好者提供一套係統、深入的經典文學作品導讀與賞析指南。我們精選瞭中外文學史上最具代錶性、最具思想深度和藝術感染力的經典名著，涵蓋古代詩詞、元明清小說、西方文學經典等多個領域。本書不僅提供原著的精煉選段，更重要的是，它緻力於剖析作品的思想內核、藝術手法以及其在人類文明史中的地位和影響。 第一部分：中國古代文學的瑰寶 一、詩詞歌賦的意境營造與情感錶達 本部分聚焦於中國古典詩歌的精髓。我們不隻是簡單地羅列名篇，而是從詩體的演變入手，如《詩經》的現實主義精神，《楚辭》的浪漫與瑰麗，魏晉風度的飄逸灑脫，唐詩的格律嚴謹與意境高遠，宋詞的婉約與豪放，元麯的通俗與生動。 《詩經》導讀： 重點剖析“賦、比、興”的錶現手法，通過對《蒹葭》、《黍離》等篇目的細讀，展現早期社會風貌與淳樸情感。探討詩歌中的勞動場景、婚戀主題及祭祀文化。 唐詩賞析的層次性： 選取李白、杜甫、白居易、王維等代錶人物。 李白： 分析其浪漫主義的源泉，探討“天馬行空”的想象力如何與其對自由的嚮往相結閤。著重解析《將進酒》中“人生得意須盡歡”背後的失意與豁達的復雜情感。 杜甫： 側重“詩史”的價值，深入解析“三吏”、“三彆”如何以血肉之軀反映安史之亂的社會動蕩與人民疾苦。探討其沉鬱頓挫的風格形成的原因。 邊塞詩派與山水田園派的並峙： 對比高適、岑參的雄渾與王維、孟浩然的靜謐，闡釋不同地域、不同心境下詩歌意境的差異。 宋詞的音律之美與情思： 區分婉約派（李清照、柳永）和豪放派（蘇軾、辛棄疾）。 蘇軾： 探討其如何將哲理融入詞中，實現“以文為詞”的突破，解析《念奴嬌·赤壁懷古》中雄健與曠達的完美融閤。 李清照： 剖析其詞作中女性細膩的情感視角及其在國破傢亡背景下的悲劇性轉變。 二、古代小說的敘事結構與世態人情 本部分著重於對中國古典小說的“講故事”的藝術進行解構，探究它們如何成為古代社會生活的百科全書。 唐傳奇與宋元話本： 簡述它們在小說發展史上的過渡作用，強調其對後世章迴小說的影響，特彆是對人物性格刻畫的初步探索。 四大名著的深度解讀： 《三國演義》： 重點分析其“擁劉反曹”的史學傾嚮與文學虛構的結閤。探討“義”與“謀”的核心主題，以及群像塑造的藝術，如諸葛亮的“智絕”與關羽的“義絕”。 《水滸傳》： 聚焦於“官逼民反”的主題，分析一百單八將的形象譜係，從宋江的招安思想與李逵的粗獷反抗中，展現復雜的人性與社會矛盾。探討白描手法的運用。 《西遊記》： 不僅將其視為神魔小說，更深入挖掘其對個體精神修行（心猿意馬的象徵意義）和對封建官僚體係的諷刺。分析吳承恩的幽默感和想象力的邊界。 《紅樓夢》： 作為全書的重中之重，詳細解析其高度的現實主義與悲劇美學。圍繞“真事隱去，假語存焉”的創作手法，探討賈寶玉、林黛玉、薛寶釵的復雜關係，分析其對封建製度和女性命運的深刻批判。對判詞、詩社活動等象徵性元素的解讀，是本書的重點內容。 第二部分：世界文學的經典迴響 本部分引導讀者跨越文化和時空的限製，領略西方文學的博大精深，著重於探討不同時代背景下，人類共同麵臨的哲學、倫理和生存睏境。 一、西方史詩與神話的奠基力量 荷馬史詩（《伊利亞特》與《奧德賽》）： 分析古希臘英雄主義的內涵——榮譽、命運與神的乾預。探討特洛伊戰爭的社會背景，以及奧德修斯返鄉途中對“自我”身份的探尋。 但丁的《神麯》： 從中世紀的宗教世界觀齣發，解析“地獄、煉獄、天堂”的結構象徵意義。重點討論但丁通過個人道德審判來映射當時佛羅倫薩的政治衝突。 二、文藝復興與啓濛運動的思想光芒 莎士比亞戲劇的永恒性： 選取《哈姆雷特》、《麥剋白》、《羅密歐與硃麗葉》。 《哈姆雷特》： 深入剖析“生存還是毀滅”這一韆古命題，探討延遲復仇背後的哲學思考、對王權的質疑以及“癡呆”麵具下的真實智慧。 《麥剋白》： 聚焦於野心、罪惡與毀滅的連鎖反應，分析麥剋白夫婦在外部誘惑與內在貪婪下的精神墮落過程。 塞萬提斯的《堂吉訶德》： 探討“理想主義”與“現實主義”的經典衝突。分析堂吉訶德的“瘋狂”如何摺射齣騎士精神在沒落時代的睏境，以及對人性復雜性的深刻洞察。 三、近代小說的社會批判與心理刻畫 巴爾紮剋的《高老頭》： 作為現實主義的典範，本書將著重分析巴爾紮剋如何通過一個父親的悲劇，展現金錢對法國社會人際關係的腐蝕作用，探討親情與物欲的對立。 果戈理的諷刺藝術： 解析《死魂靈》，重點分析其對沙俄官僚體係的冷峻嘲諷，以及“小人物”在體製下的異化生存狀態。 陀思妥耶夫斯基的“思想小說”： 以《罪與罰》為例，細緻梳理拉斯柯爾尼科夫的“超人哲學”如何導緻其犯罪，並探討懺悔、救贖與精神痛苦的主題，這是對人類自由意誌與道德邊界的終極追問。 福樓拜的“冷眼”敘事： 分析《包法利夫人》中對小資産階級平庸、虛榮的精微描繪，探討其如何通過客觀、去情感化的筆觸，達到深刻的批判效果。 本書特色： 1. 體係化梳理： 從時代背景、流派風格到重要主題，構建完整的文學知識網絡。 2. 文本細讀： 每一部作品均選取關鍵段落進行深度剖析，兼顧宏觀把握與微觀鑒賞。 3. 文化關聯： 強調作品與創作時代社會、哲學思潮的相互影響，幫助讀者理解文學的時代意義。 4. 鑒賞方法指導： 融入敘事學、修辭學等基礎理論，提供科學的文學鑒賞工具。 本書適閤所有渴望提高人文素養、深化對經典文學理解的讀者使用，無論是文學專業的學生，還是愛好閱讀的普通讀者，都能從中獲得豐富的知識和深刻的啓迪。

評分☆☆☆☆☆

第一段評價 拿到這本號稱是“狀元”齣品的作業本，我心裏其實是抱著一絲懷疑的。畢竟市麵上的教輔材料，名字一個比一個響亮，但真正能走進孩子心裏，幫到老師的又有幾本？這一冊針對一年級下學期的語文和數學，我特意對比瞭孩子學校發的教材，發現它在內容編排上確實下瞭功夫。語文部分，生字的描紅和組詞練習，不像那種冷冰冰的機械重復，而是穿插瞭一些貼近孩子生活的小情景，比如“春天來瞭，小明在公園裏看到瞭一隻蝴蝶”，這種方式更容易讓一年級的小豆丁們産生代入感。字帖的間距設計也比較閤理，對於剛剛開始學習規範書寫的孩子來說，能有效減少“寫齣格子”的睏擾。數學方麵，加減法的練習，一開始的幾頁還算溫和，但很快就進入瞭需要孩子進行簡單邏輯推理的層麵，比如“小兔比小狗少吃三根蘿蔔，小狗吃瞭七根，小兔吃瞭多少？”這種應用題的設置，比起單純的數字運算，更注重培養孩子的數學思維，這點我很欣賞。總的來說，它不像某些教輔那樣貪多嚼不爛，而是有節奏地推進，節奏感把握得不錯，這點對於剛從低年級過渡上來的孩子至關重要。我觀察孩子做的時候，明顯感覺到他對於這種“有引導性”的練習更有耐心。

評分☆☆☆☆☆

第四段評價 我嘗試讓孩子獨立完成其中一小節關於“時間”的練習，看看他是否能脫離我的輔助。結果發現，這套作業本的自我修正和引導能力相當強悍。在數學的鍾錶認知部分，它沒有直接要求孩子寫齣具體時間，而是先提供瞭一個指嚮特定時刻的鍾麵圖片，然後讓孩子圈齣對應的數字時間。這種由具體到抽象的過渡非常自然。而語文的詞語辨析，比如區分“的、得、地”這三個看似相同實則功能迥異的字，它沒有給齣冗長的語法解釋，而是設計瞭一個“填空遊戲”，通過上下文語境讓孩子自己去體會哪個字放進去最“順口”。我全程觀察，孩子在遇到難題時，會習慣性地迴頭翻看前麵的例題，因為前麵的例題設置具有極強的參照性，基本涵蓋瞭本單元可能齣現的易錯點，這有效地培養瞭孩子自主學習和迴顧資料的習慣，而不是第一時間就尋求傢長的幫助，這點對於培養學習的主動性太重要瞭。

評分☆☆☆☆☆

第五段評價 整體來看，這套輔導材料最大的價值在於它建立瞭一種平衡感——介於“過於簡單”和“難以上手”之間的那個黃金點。很多市麵上賣的“超前學習”資料，往往在一年級就開始拔高難度，導緻孩子對學習産生畏難情緒。但這本作業本顯然不是走這條路。它對基礎知識的鞏固非常紮實，比如語文的筆順、聲母韻母的復習，都安排得恰到好處，確保“基本盤”夠穩固。數學上的挑戰也主要集中在對已學知識的靈活運用上，沒有引入超綱的知識點，隻是在現有框架內做一些角度的變化。我特彆喜歡它在每單元結束時設置的那個“小測驗”，題目數量精煉，但覆蓋麵廣，能迅速暴露齣孩子在哪塊知識點上存在真正的漏洞，而不是刷題堆齣來的假象。這讓我這個做傢長的，能更精準地知道下一步該如何輔導，避免瞭無效的重復訓練，讓每一頁的練習都發揮齣它最大的效用。

評分☆☆☆☆☆

第三段評價 作為傢長，我總希望孩子的學習工具既實用又環保，畢竟一年級的孩子做作業時，鉛筆屑和橡皮泥屑能把書桌弄得一團糟。這套作業本的紙張質量齣乎我的意料，摸上去比較厚實，即使用力比較大的孩子塗改，紙麵也不容易被“磨破”，而且油墨味道控製得非常好，開封後幾乎沒有那種刺鼻的化學氣味，這對呼吸係統尚未發育完全的孩子來說，是一個巨大的加分項。我特彆留意瞭數學的練習紙上的網格綫，細看之下，發現它的方格綫比我們之前用的其他練習冊要深一些，顔色也調得恰到好處，既能起到定位作用，又不會因為綫太深而乾擾孩子對數字本身的辨識。在語文的聽寫和默寫區域，它還預留瞭比標準田字格略寬的空白，方便孩子第一次寫錯時能有地方修改而不會顯得過於擁擠淩亂。這種對細節的關注，讓我在使用過程中感到非常順手，可以說是為孩子“量身定做”的工具，而不是一套通用的模闆。

評分☆☆☆☆☆

第二段評價 說實話，我最看重的是這種同步輔導材料的“精確性”，畢竟它得緊跟學校老師的教學進度，不然買瞭也是白費。翻開數學的某一單元，涉及到“20以內的退位減法”，這塊內容正是我們傢那小祖宗最近在學校裏“頭疼”的地方。我驚喜地發現，這本作業本沒有直接扔齣復雜的算式，而是先用圖示的方法，比如畫齣十個小圓圈再劃掉幾個，形象地演示瞭“藉位”的過程。這種“可視化”的教學方法，對於抽象思維尚未完全建立的一年級學生來說，簡直是救星。而語文的閱讀理解部分，選取的短文篇幅適中，語言風格活潑，但又不會過於幼稚。最讓我滿意的是，它對古詩詞的引入處理得非常巧妙，不是簡單地抄寫，而是配上瞭簡單的圖畫意境，比如《靜夜思》，旁邊就畫瞭一彎月亮和一扇窗戶，讓孩子在寫字的同時，對詩歌的畫麵感也有初步的建立。這種全方位的滲透，體現瞭編者對低齡學習特點的深刻理解，絕非是那種簡單地把課本內容搬運過來湊頁數的敷衍之作。