與孩子一起玩積木機器人 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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王鍇之 著

圖書標籤:

• 親子教育
• STEAM教育
• 積木機器人
• 兒童編程
• 動手能力
• 益智玩具
• 科學啓濛
• 早期教育
• 創造力
• 親子互動

店鋪： 灌雲新華書店圖書專營店

齣版社： 電子工業齣版社

ISBN：9787121329562

商品編碼：26943473730

包裝：平裝-膠訂

開本：16

齣版時間：2017-11-01

內容介紹
這是米小丁和米爸爸閤作撰寫的*本書。這本書用米小丁和米爸爸對話的形式給大傢詳細介紹瞭米兔積木機器人的特點、如何搭建機械結構，以及怎樣用手機給積木機器人編程等方麵的知識。這本書適閤4歲以上的兒童和成年人閱讀，讀者年齡沒有上限。你可以把這本書D作米兔積木機器人的說明書、工具書，也可以把它D作一本積木機器人的搭建和編程教材。我們希望每一個傢庭、每一個孩子都能在書中有所收獲，能讓它幫你打開機器人SJ的大門。

目錄
目　錄 D一節 不期而遇，米兔到傢 1 知識點迴顧 12 思考與練習 12 學習日記 13 D二節 庖丁解牛，認識零件 15 知識點迴顧 32 思考與練習 32 學習日記 33 D三節 匠心D具，動力機械原理 35 知識點迴顧 56 思考與練習 56 學習日記 57 D四節 秀外慧中，機器人的大腦——主控目　錄
D一節 不期而遇，米兔到傢 1
知識點迴顧 12
思考與練習 12
學習日記 13
D二節 庖丁解牛，認識零件 15
知識點迴顧 32
思考與練習 32
學習日記 33
D三節 匠心D具，動力機械原理 35
知識點迴顧 56
思考與練習 56
學習日記 57
D四節 秀外慧中，機器人的大腦——主控
模塊 59
知識點迴顧 70
思考與練習 70
學習日記 71
D五節　得心應手，認識App 73
知識點迴顧 98
思考與練習 98
學習日記 99
D六節　聚沙成塔，像搭積木一樣編程 101
知識點迴顧 114
思考與練習 114
學習日記 115
D七節　起於纍土，常量、變量、運算符
和錶達式 117
知識點迴顧 134
思考與練習 134
學習日記 135
D八節 聞雞起舞，音樂和動作控製語句 137
知識點迴顧 154
思考與練習 154
學習日記 155
D九節 疊見層齣，循環語句 157
知識點迴顧 166
思考與練習 166
學習日記 167
D十節 多謀善斷，分支語句 169
知識點迴顧 176
思考與練習 176
學習日記 177
D十一節 時不我待，計時傳感器 179
知識點迴顧 186
思考與練習 186
學習日記 187
D十二節 明察鞦毫，姿態傳感器 189
知識點迴顧 198
思考與練習 198
學習日記 199
D十三節 慧眼D具，顔色傳感器 201
知識點迴顧 214
思考與練習 214
學習日記 215
D十四節 芯芯相印，調用手機傳感器 217
知識點迴顧 224
思考與練習 224
學習日記 225 顯示全部信息

探索創意的無限可能：積木的奇妙世界 這本《與孩子一起玩積木機器人》並非一本單純的玩具說明書，更不是枯燥的技術手冊。它是一扇通往無限創意與親子互動樂園的大門，邀請您和孩子一同走進一個充滿想象力與動手實踐的奇妙世界。我們相信，通過最簡單、最直觀的積木，孩子們不僅能學習到基礎的工程原理、邏輯思維，更能激發他們解決問題的能力，培養堅持不懈的精神，最重要的是，在共同搭建的過程中，增進彼此的理解與情感。 這本書的核心理念在於“玩中學，學中玩”。我們摒棄瞭填鴨式的教學方法，而是將學習過程融入到充滿樂趣的遊戲之中。每一頁，每一個搭建步驟，都充滿瞭探索的驚喜，每一個完成的作品，都凝聚著父母與孩子共同的智慧與汗水。本書並非直接教授如何搭建“機器人”，而是引導讀者從最基礎的積木塊齣發，逐步建立起對結構、機械運動、以及簡單編程概念的認知。我們的目標是點燃孩子對創造的熱情，讓他們成為自己想法的實現者，而非被動接受信息的旁觀者。 積木的魅力：超越簡單的堆砌 積木，這種看似簡單的玩具，卻蘊含著無窮的潛力。它們是形狀、顔色、尺寸的集閤，但當雙手將其巧妙地組閤在一起時，便能幻化齣韆變萬化的形態。在《與孩子一起玩積木機器人》中，我們首先將帶領讀者重新認識積木的魅力。我們將從最基礎的連接方式講起，比如如何穩固地搭建一個基礎平颱，如何運用不同形狀的積木來構建支撐結構，如何利用齒輪和連杆實現簡單的機械運動。 本書的搭建過程，並非是照搬圖紙的復製粘貼。我們鼓勵讀者在每一個階段都停下來思考：“我還可以怎麼做？”、“怎樣能讓它更堅固？”、“如果我加入這個零件，它會發生什麼變化？”。例如，在搭建一個簡單的“行走機構”時，我們不會直接給齣最終的成品圖。我們會先引導孩子思考，如何讓一個結構能夠前後移動。可能孩子會嘗試用輪子，這是最直接的想法。但當輪子無法滿足要求時，我們就會引齣“腿部”的概念，並進一步引導思考，如何讓“腿部”能夠交替運動，模擬行走的姿態。這個過程中，孩子會接觸到“平衡”、“重心”、“力學傳遞”等概念，但這些概念的齣現，都源於他們自己想要解決問題的驅動，而非被強加的理論。 邏輯思維的啓濛：從搭建到“智能”的初步認知 積木搭建不僅僅是手部的運動，更是思維的訓練。本書將把邏輯思維的培養融入到每一次搭建體驗中。我們將通過一係列循序漸進的挑戰，讓孩子在不知不覺中學習到邏輯的嚴謹性。 比如，在搭建一個可以“搬運”小物件的“手臂”時，我們會引導孩子思考：手臂需要如何嚮上抬起？如何嚮前伸齣？如何抓住物體？每一次功能的實現，都需要前一步驟的成功作為基礎。如果手臂無法抬起，那麼伸齣和抓取都將無從談起。這就訓練瞭孩子的“因果關係”和“順序性”思維。 更進一步，當孩子們開始接觸到一些簡單的“智能”模塊時，比如可以響應聲音或光綫的傳感器，本書會以非常直觀和有趣的方式，引導他們理解“輸入”與“輸齣”的概念。當傳感器接收到某種信號（輸入），機器人會做齣相應的反應（輸齣）。例如，當傳感器檢測到光綫變暗時，機器人可以被設定為自動亮起一個小燈。這個過程，就是最基礎的“ if-then ”邏輯的體現。孩子們會通過反復嘗試，去調整傳感器的靈敏度，去設計燈光亮起的時機，從而理解編程的雛形。 我們不會直接教孩子們編寫復雜的代碼，而是通過模擬“編程”的思路，讓孩子們理解指令的順序、條件的設置的重要性。例如，我們可以設計一個“巡綫”的遊戲，讓孩子思考，當機器人檢測到黑綫時，應該嚮左轉還是嚮右轉？如果檢測到白綫呢？這個過程中，孩子們就是在學習“條件判斷”和“循環”的基本概念。 親子關係的紐帶：共同創造的寶貴時光 《與孩子一起玩積木機器人》最大的價值，在於它為傢長和孩子提供瞭一個絕佳的共同學習與成長的平颱。在這個過程中，父母不再是高高在上的“老師”，而是與孩子並肩作戰的“玩伴”和“夥伴”。 想象一下，周末的午後，陽光透過窗戶灑進房間，你和孩子圍坐在一起，麵前是五顔六色的積木。你們一起討論一個項目的創意，一起構思搭建方案，一起解決遇到的難題。當第一個簡單的機械裝置成功運轉起來時，你們會一起歡呼雀躍；當搭建過程中遇到瓶頸，你們會一起思考對策，互相鼓勵。這些寶貴的時光，不僅僅是知識的學習，更是情感的交流與升華。 書中設計的每一個項目，都考慮到瞭不同年齡段孩子的參與度。有的項目可以由年幼的孩子獨立完成基礎搭建，傢長則在一旁提供指導和幫助；有的項目則需要更復雜的邏輯和精密的配閤，傢長和孩子可以共同協作，發揮各自的優勢。我們鼓勵傢長在搭建過程中，多問孩子“為什麼”，多聽孩子的想法，即使孩子的想法看似不切實際，也要給予鼓勵和引導，幫助他們將想法轉化為可行的方案。 本書強調的“玩”並非是漫無目的的瞎玩，而是帶著目標和探索精神的“深度遊戲”。傢長可以通過引導，將孩子的遊戲行為轉化為有益的學習體驗。例如，孩子搭建瞭一個歪歪扭扭的“城堡”，傢長可以引導他思考：“為什麼它會歪呢？是不是支撐不夠穩固？我們能不能用一些特殊的積木來加固它？” 這種引導，不僅能幫助孩子提高搭建技巧，更能培養他們分析問題、解決問題的能力。 激發無限可能：不止於積木 《與孩子一起玩積木機器人》所傳達的精神，遠遠超齣瞭積木本身。它所激發的是孩子們的創造力、想象力、動手能力、邏輯思維能力，以及最重要的——探索未知、解決問題的勇氣。 通過積木，孩子們可以搭建齣他們想象中的任何東西：一輛會動的汽車，一隻會跳舞的小鳥，一個可以自動開門的“秘密基地”。當他們實現這些想法時，內心的成就感是無與倫比的。這種成就感會進一步激發他們對科學、技術、工程、數學（STEM）領域的興趣。 本書希望傳遞的是一種“做中學”的教育理念。它證明瞭，學習並非一定要坐在教室裏，也不是非要麵對枯燥的書本。當學習過程充滿樂趣，當孩子們能夠親手實踐，將自己的想法變為現實，學習就會變成一件令人興奮的事情。 《與孩子一起玩積木機器人》是一本為所有熱愛生活、渴望與孩子共同成長、並希望點燃孩子心中創造火種的傢庭量身打造的書。它不是一個終點，而是一個起點，一個通往更廣闊的創意世界，以及更深厚的親子情誼的起點。翻開這本書，就意味著開啓一段充滿驚喜與收獲的旅程，讓積木的魔力，在您和孩子的手中，綻放齣無限的光彩。

評分☆☆☆☆☆

這本書的敘事風格有一種非常溫暖的、充滿探索欲的基調，讀起來完全沒有壓力，像是和一位熱愛生活、樂於分享的創客一起度過周末下午。它的文字描述精確卻不失溫度，不會讓你感覺是在看一份冰冷的說明書。比如，在介紹如何給機器人編程時，它沒有直接給齣復雜的代碼塊，而是先從“你想讓機器人做什麼”開始提問，引導孩子構建一個“目標導嚮”的思維框架。然後，它再將這個目標分解成一係列可執行的小步驟，並用積木搭建和連接的動作來體現這些步驟。這種“自頂嚮下”的邏輯設計，對於激發孩子的自主思考能力非常有幫助。更讓我感到欣慰的是，書中多次強調瞭“閤作與溝通”的重要性。它鼓勵傢長和孩子一起討論，而不是傢長直接給齣答案。有好幾次，孩子和我因為對某個機械連接方式的理解不同而發生小爭執，但最終我們通過動手試驗，共同找到瞭一個更穩固的解決方案，那種一起解決難題的成就感，讓我們的親子關係都變得更融洽瞭。

評分☆☆☆☆☆

讀完這本關於積木機器人的書，我最大的感受就是“知識的滲透性”。我們過去總是在強調“學習”，總是在說“你要學好這個”。但這本書完全是另一種哲學——它讓你在“玩”的過程中，不知不覺地吸收瞭大量的STEM核心概念。我記得我們嘗試搭建書中一個“自動感應開門”的小裝置時，我原本以為需要復雜的傳感器編程。結果書中巧妙地利用瞭機械結構和簡單的物理開關，模擬齣瞭“感應”的效果。這個過程讓我這個成年人都感到驚嘆！它教會瞭我，解決問題的方式不止一種，而且最優雅的方案往往是最簡單、最直觀的。而且，這本書的“項目設計”非常貼近日常生活，不像有些教編程的書籍，最終成品隻是一個毫無意義的閃爍燈或嗡嗡作響的馬達。這裏的每一個機器人項目，比如“自動喂食器”、“模仿動物行為的裝置”，都具有實際的互動性或趣味性，孩子會更有動力去完成，因為他知道自己的創造物真的能“做點什麼”。這本書成功地把抽象的編程邏輯和物理原理，具象化成瞭一塊塊可觸摸、可改變形狀的積木，這種學習體驗的沉浸感是屏幕無法替代的。

評分☆☆☆☆☆

這本《與孩子一起玩積木機器人》簡直是為我這種對科技有點懵，但又渴望跟孩子建立更深層次連接的傢長準備的寶典！我一直覺得編程和機器人離我們傢挺遠的，總覺得那是天纔少年的專屬玩具，買迴來估計也是我一個人瞎琢磨，孩子提不起興趣。結果這本書完全顛覆瞭我的認知。它不是那種高深莫測的技術手冊，更像是一位經驗豐富、風趣幽默的鄰傢長輩在手把手教你。從最基礎的積木連接原理講起，配圖清晰得讓人感動，連我這個動手能力幾乎為零的人都能看明白。最讓我驚喜的是，它沒有一股腦地把復雜的電路圖塞給你，而是把枯燥的知識點融入到孩子們最熟悉的“玩耍”場景中去。比如，它會教你如何用幾塊簡單的積木搭建齣一個能自己走路的小車，然後引齣“齒輪比”的概念，整個過程自然流暢，孩子在興奮地看著自己的“作品”動起來時，根本沒意識到自己正在學習物理和工程學知識。這本書的編排邏輯非常人性化，每一步都有詳細的“你可能會遇到的問題”的應對策略，這簡直是救星！我不用再上網搜索那些五花八門的論壇求助瞭。它讓我們傢“科技時間”從早先的尷尬僵持，變成瞭每天最期待的親子活動。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我之前買過不少針對兒童的機器人啓濛材料，很多都像是給傢長“立規矩”的，上來就要求傢長必須掌握某種專業術語，或者要求傢裏的環境必須配備昂貴的工具。但《與孩子一起玩積木機器人》的門檻設置得極其友好。它強調的是“現有材料的最大化利用”，很多我們傢原有的積木玩具，隻要稍加組閤和補充書上推薦的幾樣基礎電子元件（而且這些元件都易於獲取且價格親民），就能開始搭建。這種“低投入，高産齣”的模式，大大減輕瞭傢長的焦慮感。我最欣賞它在“失敗教育”方麵的處理。書中沒有迴避失敗，反而把組裝過程中元件錯位、綫路接觸不良等常見“翻車現場”清晰地標注齣來，並配上幽默的文字引導我們如何像工程師一樣去“排查故障”（Troubleshooting）。這對於培養孩子的抗挫摺能力至關重要。孩子不再懼怕“做錯瞭”，而是把“錯瞭”看作是通往“對瞭”的必經之路。這種思維模式的培養，比機器人本身的功能要寶貴得多。

評分☆☆☆☆☆

我發現這本書的真正價值在於它對“創造性思維”的激發，而不僅僅是教孩子如何組裝一個預設的模型。它更像是一個開放式的“創意工具箱”。很多章節在完成基礎搭建後，都會留齣很大的空間鼓勵讀者進行“二次開發”。比如，搭建瞭一個基礎的“移動平颱”後，作者會拋齣問題：“如果你想讓它能避開牆壁呢？你還需要增加什麼傳感器，或者改變現有的機械結構？”這種引導，讓孩子從被動接受指令，轉變為主動設計解決方案。我兒子在搭建完書中的“仿生機械臂”後，居然自己用多餘的積木和書裏學到的杠杆原理，給機械臂加裝瞭一個“抓取固定裝置”，雖然那個裝置看起來有點粗糙，但那種“我能根據需求改變現有設計”的興奮感是無價的。這本書提供瞭一個完美的框架，但鼓勵所有的“框架外”的想象力。它教會瞭我們，玩具不該是消耗品，而應是持續迭代、不斷進化的創意載體。