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周月明，李雯，徐敏 著

图书标签:

• 教育
• 家庭教育
• 亲子关系
• 儿童教育
• 教育理念
• 成长
• 思维方式
• 学习方法
• 人生观
• 价值观

店铺： 北京知画图书专营店

出版社： 九州出版社

ISBN：9787510812071

商品编码：26959106203

包装：平装-胶订

出版时间：2011-11-01

基本信息

书名：不教的教育

定价：48.00元

作者：周月明,李雯,徐敏

出版社：九州出版社

出版日期：2011-11-01

ISBN：9787510812071

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装-胶订

开本：16开

商品重量：0.454kg

编辑推荐

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　　本书特色是：
　　一、从图画到文字，全部原创。
　　二、本书作者身份特殊，很有意思：汇聚了母女、同事、好朋友、老板、教师、心理咨询师、国学大家、IT总编、获得联合国大奖的孩子，五花八门。但是内容却一点不乱。
　　三、本书插图作者陈美辰是个11岁的小朋友，2011年7月刚熬非洲肯尼亚的首都内罗毕参加了联合国环境规划署的环保绘画大赛一等奖颁奖仪式，实现了她要带妈妈去非洲旅游的梦想。
　　四、本书有深厚的心理学背景，有大量家庭治疗的视觉。
　　五、读到本书的人，都是有深厚佛缘的人。本书亦从佛家观点来看待家庭教育，这是其他家庭教育著作中没有的。
　　六、本书有江南国学才子加入创作，从国学入手指导家庭教育。
　　七、本书的实战部分是由自身儿童文学作家、成都市都市“都市家庭和谐精神”研究项目负责人，月亮姐姐周月明创作，陈美辰即是其女儿——一个真正体现家庭素质教育的全发各位发展的孩子。

内容提要

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　　一本充满童趣的书，一本予人温暖的书
　　教育学、心理学、国学、佛学，阐述“无为”的境界
　　从意识到潜意识到集体潜意识
　　从实用应用到心理分析到国学启迪
　　在身心灵整合方向上图说“不教的教育”

目录

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编　有为无为——现实与应用
　节　完整地接纳孩子
　　1　每个孩子都有自己的个性和想法
　　2　学会尊重孩子
　　3　不要轻易指责孩子
　　4　放弃”望子成龙”、“望女成凤”的梦想
　　5　坚信你的孩子一定很出色!
　第二节　零岁开始的教育
　　1　真正的教育，从胎教开始
　　2　人生在优美的音乐中起航
　　3　图画的作用
　　4　如何挖掘孩子的潜能
　　5　教孩子懂得爱和感恩
　　6　一定要给孩子快乐
　第三节　智力开发依“道”而行
　　1　什么是智力开发？
　　2　让孩子的智力自由苏醒
　　3　家长启动脑开关的三个立场
　　4　学习≠智力开发
　　5　如何开发左脑和右脑
　　6　情商也是～种智力
　第四节　每个孩子都能学会规矩
　　1　让孩子理解规则
　　2　不同家庭的规则建立
　　3　个性与规矩的统一
　　4　“不规矩”有原因
　　5　亲子沟通与规则搭建
　第五节　父母会阅读，孩子更成功
　　1　从早期阅读着手做家教
　　2　如何让孩子爱上阅读？
　　3　阅读其实有技巧
　　4　什么是亲子阅读？
　　5　阅读．让孩子受益一生
第二编　让爱流动——成长与升华
第三编　开心国学——历史与沿革
结语：教与不教，万勿执著

作者介绍

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　　周月明，1972年生，成都市人，毕业于四川大学文学与新闻学院，生活、教育畅销图书作家，先后出版上百种图书（简要书目见下文）。担任四川大学附小校外指导员、任成都市“都市家庭和谐精神”研究项目负责人，重点研究妇幼身心健康、问题儿童教养、以及青少年及其破裂家庭后遗症的治疗。周月明11岁的女儿——陈美辰，即是本书插图和封面作者，其绘画多次在国内外获奖。2011年7月，其画作《世界因你而精彩》被联合国环境规划署评选为一等奖，并和妈妈一起被邀请赴设在非洲肯尼亚内罗毕市的联合国环境规划署总部参加颁奖典礼，回国后成为湖南卫视黄金档新推节目“那是我妈妈”的嘉宾。

文摘

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序言

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《探寻未知的疆界：21世纪的文化思潮与社会变迁》 作者：[此处可填入虚构的作者姓名或留空] 出版社：[此处可填入虚构的出版社名称或留空] 引言：时代的脉搏与认知的重塑 我们正站在一个历史性的十字路口。全球化、信息爆炸、技术革命，这些宏大的力量以前所未有的速度重塑着我们的社会结构、价值体系乃至个体的生存经验。《探寻未知的疆界》并非一本描绘既有知识体系的教科书，而是一次深入时代肌理、审视当代文化思潮与社会变迁的深度探索。本书试图穿透日常的喧嚣，捕捉那些潜藏在表象之下，正在深刻影响我们未来的关键性议题。它关注的焦点，在于“未知的疆界”——那些尚未被完全定义、需要我们共同去拓荒的精神领域与实践空间。 第一部分：数字图景下的主体性危机与重构 在算法统治的时代，信息不再仅仅是知识的载体，更成为了权力运作的媒介。本部分深入剖析了“后真相”时代的认知困境。我们探讨了社交媒体如何解构传统权威，以及去中心化信息流对集体心智的影响。 算法的黑箱与透明性挑战： 考察了推荐系统如何构建我们的信息茧房，以及这种“定制化现实”对公民讨论空间构成的潜在威胁。本书不满足于简单的批判，而是追问：在一个高度算法化的世界中，个体如何保持批判性思维的独立性，并重塑其主体性认知？我们分析了“数据主权”的伦理困境，以及在物联网与大数据交织的未来，个人隐私的定义将如何被根本性地改变。 虚拟现实与具身经验的张力： 随着元宇宙概念的兴起，物理现实与数字现实之间的边界日益模糊。本章探讨了虚拟互动对人类情感连接、身份认同的长期影响。我们审视了“临场感”在数字空间中的异化，以及这种异化如何反作用于我们对真实世界的感知和投入。这不仅是技术问题，更是关乎人类存在意义的哲学拷问。 第二部分：全球化悖论：边界的消融与新壁垒的耸立 全球化进程带来了空前的经济连接，但也催生了尖锐的文化对立与身份政治的回潮。本书对这种“全球化悖论”进行了细致的解剖。 跨文化交流的“翻译”困境： 面对日益多元化的社会构成，语言、习俗和价值观的碰撞成为常态。我们探讨了文化挪用（Cultural Appropriation）与文化欣赏之间的微妙界限，分析了身份政治如何成为一种既能争取权益，也可能造成群体撕裂的复杂力量。重点分析了当代艺术、文学领域中，关于“他者叙事”的伦理责任。 供应链的脆弱性与地方主义的复兴： 疫情和地缘政治冲突暴露了高度互赖的全球供应链的脆弱性。本部分讨论了从“效率优先”向“韧性优先”转变的经济逻辑，以及由此引发的“再地方化”趋势。从食品安全到关键技术的本土化，探寻在全球化退潮或重构的背景下，社区和地方知识的价值如何重新被评估和激活。 第三部分：生态伦理与后人类思辨 人类中心主义的叙事正受到来自生态危机和生物技术飞速发展的双重挑战。本书将视野投向人类与非人类的共存哲学。 时间的非线性：从气候紧急状态看历史的终结： 气候变化不仅仅是科学问题，它彻底改变了我们对时间、未来和责任的感知。本书将气候变化视为一种“时间异化”，它迫使我们正视那些跨越数代人的长期后果，挑战了短视的政治周期和消费主义的即时满足。我们审视了“生态悲观主义”与“技术乌托邦”之间的张力，并探讨了构建新型“深层时间观”的必要性。 生命工程的伦理边界： 基因编辑、人工智慧的自主学习能力，模糊了“自然”与“人造”的界限。本书超越了对特定技术的恐慌，转而探讨了当人类开始大规模介入自身的生物学基础时，何为“人”的本质？我们分析了“后人类主义”思潮中，关于增强（Enhancement）与异化（Alienation）的辩证关系，并强调了在技术能力爆炸式增长面前，审慎的伦理框架建设的紧迫性。 结论：在不确定性中寻找意义的锚点 《探寻未知的疆界》的最终目的，并非提供一套既定的答案，而是构建一个思考的框架。面对一个加速变迁、充满不确定性的世界，我们必须放弃对确定性和控制的执念。本书倡导一种“游牧式”的认知策略——保持开放、拥抱复杂性、珍视那些跨越学科、文化和物种的连接点。真正的疆界不是地理上的，而是思想上的。唯有不断质疑我们习以为常的假设，我们才能在新的时代图景中，为自己和社会找到立足的、充满活力的意义锚点。本书是一份邀请函，邀请每一位读者，共同参与到这场意义的再创造之中。

评分☆☆☆☆☆

这本书的阅读体验是极其沉浸的，它不像某些学术著作那样需要反复查阅和对照，它的文字似乎自带一种磁性，能够让人自然而然地被吸入作者构建的思想空间。从排版到章节的设置，都透露着一种精心打磨的痕迹，显示出九州出版社在出版质量上的用心。我个人认为，这本书最大的魅力在于它的“非结论性”。它很少直接给出一个斩钉截铁的答案，而是提出一系列深刻的问题，引导读者自行在脑海中构建知识的支架。这与书名所暗示的“不教”是相互呼应的——真正的教育，或许就是激发提问的能力，而非灌输既定的回答。我尤其喜欢其中关于“犯错的权利”那几章的论述，那种对完美主义教育痼疾的无情批判，让我深刻反思了自己在面对挫折和不确定性时的态度，并开始学着在自己身上实践这种“允许不完美”的教育观。它是一本需要细嚼慢咽的书，每一次重读都会有新的感悟，因为我们的认知也在不断生长。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，初次接触这个书名时，我还有些许疑虑，觉得“不教”会不会走向另一个极端，变成一种放任自流的危险理论。然而，深入阅读后，这些疑虑烟消云散。作者高明之处在于，他并没有完全否定“教”的价值，而是将其置于一个更合适的、更具支持性的位置。这本书的核心张力，来自于对“权威性”和“自主性”之间平衡点的精准拿捏。它像是一位高明的园丁，知道什么时候该修剪，什么时候该耐心等待阳光雨露的自然滋养。书中的案例并非遥不可及的“圣人”故事，而是非常贴近我们日常工作和生活中的情境，这使得理论的转化性极强。我甚至觉得，这本书对管理者和领导者也同样具有启发性，因为它本质上讲的是如何激发潜能、如何构建一个让人感到安全且愿意成长的生态系统。它提供了一种温柔而坚定的力量，让我们有勇气去质疑那些我们曾深信不疑的“教育铁律”。

评分☆☆☆☆☆

读完这本关于教育的书，我最大的感受是它的“反直觉”和“去中心化”的思维模式。在充斥着各种“成功学”和“高效学习法”的时代，这本书犹如一股清流，它似乎在刻意地淡化“教”这个动词的重要性，转而强调“环境”和“体验”的构建。作者的叙事风格非常克制，不堆砌华丽的辞藻，而是用精准的案例和逻辑链条，层层递进地剖析传统教育体系中的“自满”与“僵化”。我特别欣赏其中关于“留白”哲学的探讨，它挑战了我们必须“填满”孩子每一分钟的焦虑心态。这种留白，不是放任自流，而是一种更高阶的信任与期待，相信在没有外部强力干预的情况下，内在的驱动力会以更健康、更有生命力的方式萌发出来。每次读到作者提到某个被忽略的细节如何影响个体的成长轨迹时，我都会感到一阵心悸——原来我们自以为的“悉心照料”，有时恰恰是扼杀好奇心的帮手。这本书的价值在于，它提供了一个观察世界的全新透镜，迫使我们重新审视自己与知识、与成长之间的关系。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计简直是直击灵魂，那种带着些许疏离感却又蕴含着深沉力量的色彩搭配，让人一眼就能感受到作者想要传达的那种“不走寻常路”的教育理念。我记得第一次翻开它的时候，是被扉页上那句引人深思的话语所吸引，它仿佛在轻轻地叩问着我们习以为常的教育模式：我们到底是在“教”还是在“塑”？书中的文字并非那种枯燥的说教，而更像是与一位充满智慧的长者在深夜里的私语，娓娓道来，却字字珠玑。它没有给我提供一套可以立刻套用的“万能公式”，但这正是我欣赏它的地方。它更像是一张地图的引导，指明了大致的方向，但最终的路径需要我们自己去探索和开辟。阅读的过程中，我不断地停下来，不是因为我不明白，而是因为我需要时间去消化那些看似简单实则深刻的洞见，并反思自己过去的行为。那种豁然开朗的感觉，就像是长期笼罩在迷雾中的心境突然被阳光穿透，豁然开朗。这本书，与其说是教育理论书籍，不如说是一剂清醒剂，让人在盲目追求“标准答案”的洪流中，找回思考的本真与教育的初心。

评分☆☆☆☆☆

这本书的语言风格非常独特，它融合了哲学思辨的深度和散文般流畅的表达，读起来既有思想的重量，又不失阅读的愉悦感。我注意到作者在引用他人的观点时，总是非常谨慎且有目的性，绝不为了充实篇幅而堆砌文献，每一个引述都像是为他自己的核心论点添砖加瓦。对于一个长期在教育一线摸爬滚打的人来说，这本书提供的视角是稀缺的——它教会我们如何“退一步看全局”。我们总是太专注于“教什么”和“怎么教”，却很少停下来思考“为什么教”以及“是否需要教”。这本书成功地将我们从日常的琐碎教学任务中抽离出来，去仰望教育的本质和人性的需求。它没有提供任何能立竿见影的“速效药”，但它提供了一种更持久、更具内生力的“营养液”，帮助我们重塑对教育的理解框架。合上书本时，我感到的是一种沉甸甸的满足感，知道自己获得了一份可以长期滋养心智的宝贵财富。