[WN]《大學生安全教育（慕課版 雙色版）--通識教育規劃教材編寫組--人民郵電齣版社 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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通識教育規劃教材編寫組 著

圖書標籤:

• 安全教育
• 大學生
• 慕課
• 通識教育
• 高校教材
• 人民郵電齣版社
• 校園安全
• 風險防範
• 綜閤素質
• 學習指南

店鋪： 新圖華文圖書專營店

齣版社： 人民郵電齣版社

ISBN：9787115451927

商品編碼：27067270536

包裝：平裝

齣版時間：2017-08-01

圖書基本信息
圖書名稱	《大學生安全教育（慕課版 雙色版）
作者	通識教育規劃教材編寫組
定價	42.00元
齣版社	人民郵電齣版社
ISBN	9787115451927
齣版日期	2017-08-01
字數
頁碼	220
版次	01
裝幀	平裝
開本	16開
商品重量	0.4Kg

內容簡介

本書立足校園安全工作實踐，從安全意識、安全知識、防範能力；安全穩定、法律法規、和諧校園；國傢安全、突發事件、自然災害；人身安全、心理安全、財産安全；人際交往、戀愛婚姻、生理安全；抵製誘惑、珍惜生命、潔身自愛等方麵進行瞭全麵係統的闡述和探討。

作者簡介

作者長期從事大學生安全教育相關課程的教學科研等工作。在教學和實踐工作中，充分瞭解大學生安全教育的教學重點和注意事項，並齣版過多本相關教材，得到市場的肯定。

目錄

章 安全意識 安全知識 防範能力 節 樹立安全意識判斷安全環境 一、大學生應樹立哪些方麵的意識 二、大學生如何判斷安全環境 第二節 接受安全教育掌握安全知識 一、大學生應接受安全教育的必要'眭 二、大學生應掌握的安全知識 第三節 積極參加演練提高防範能力 一、大學生必須參加的安全演練和培訓 二、大學生應具備的安全防範能力 第四節 校園事故分類災害原因分析 一、高校大學生災害事故主要種類 二、高校災害事故原因分析 思考題 第二章 安至穩定法律法規 校園安全 節 提高政治覺悟維護高校穩定 一、大學生如何提高政治覺悟 二、維護高校校園穩定的知識 第二節 學習法律法規預防違法犯罪 一、大學生應學習哪些法律法規 二、如何纔能有效預防違法犯罪 第三節 遵守校紀校規構建和諧校園 一、大學生如伺做到遵守校規校紀 二、大學生在構建和諧校園中的作用 第四節 遵守實驗規則嚴格操作規程 一、實驗室安全 二、軍訓及體育課安全 三、實習和社會實踐安全 思考題 第三章 國傢安全 突發事件 自然災害 節 維護國傢安全反對邪教迷信 一、保持政治敏銳，增強辨彆力 二、維護國傢安全的知識 三、堅決抵製邪教迷信 第二節 知曉各種預案防範突發事件 一、知曉各種預案 二、如何應對突發公共事件 第三節 注重知識積纍應對自然災害 一、氣象災害應對 二、地質災害應對 思考題 第四章 交通安全 電梯安全 旅遊安全 節 遵守交通法規防止交通事故 …… 第五章 人身安全 珍惜生命 戀愛婚姻 第六章 財産安全 助學安全 留學安全 第七章 心理安全 就業安呈 住宿安全 第八章 網絡安全 人際交往良好習慣 第九章 避生技能 野外生存 急救知識 第十一章 文件通知安全標誌 信息查閱

編輯推薦

作者長期從事大學生安全教育相關課程的教學科研等工作。在教學和實踐工作中，充分瞭解大學生安全教育的教學重點和注意事項，並齣版過多本相關教材，得到市場的肯定。本書可作為各高等院校老師和學生安全教育的教材及輔導教程，也可作為社會傢庭安全知識的參考讀物。

文摘

《大學生安全教育（慕課版 雙色版）》： 　　在野外活動，一定要掌握一定的醫學常理，這樣就可以更好地保護自己的安全。主要包括以下幾個方麵。 　　（1）不要等到口渴的時候再去喝水，要定時補充水分以防止脫水。如果體力消耗很大，或者情況比較嚴重，可以適當增加水的攝入量。要喝足夠的水，在炎熱氣候下，一天必須喝1.8～3.6L的水。在任何情況下都不要喝海水和尿液，盡管它們可以暫時止渴，但實際上會造成更多的水分流失，導緻脫水，喝多瞭還會導緻死亡。 　　（2）保護雙腳。在齣發前要先試穿一下鞋子。每天都要清洗並按摩腳部，指甲要剪平。檢查腳上有沒有長水泡，如果長瞭水泡，不要弄破它，沒有破損的水泡是不會感染病菌的。在水泡周圍敷上藥膏，記住不要直接敷在水泡上。如果水泡破瞭，要清洗乾淨，用綳帶包紮好。 　　（3）由於劇烈的運動，會齣現呼吸道阻塞的情況。呼吸道阻塞的癥狀就是患者呼吸睏難，大口大口地喘氣，皮膚青紫，嘴唇、耳朵、手指周圍的皮膚明顯變青或者變得蒼白，呼吸道阻塞容易導緻肺部空氣供給不足，造成腦部受損，終導緻死亡。 　　（4）要注意個人衛生。在任何情況下，清潔都是預防感染和疾病的重要因素。要注意防範蚊蟲叮咬，以免傳染病毒細菌，可以打一些疫苗、使用驅蟲劑、穿適當的衣服等。 　　……

序言

《全球化時代的跨文化交流與衝突管理》 導言：理解復雜世界的基石 在二十一世紀，世界的聯係日益緊密，全球化不再是一個抽象概念，而是滲透到我們日常生活方方麵麵的現實。跨文化交流能力，已成為衡量現代公民素養的關鍵指標之一。麵對多元文化的碰撞與融閤，理解差異、有效溝通、以及妥善處理潛在衝突，成為個人乃至國傢層麵成功的必要條件。本書旨在為讀者提供一個全麵、深入且極具實踐指導意義的框架，剖析跨文化交際的理論基礎、現實挑戰，並提供切實可行的解決方案。 第一部分：文化維度與理論透視 本部分將奠定讀者對“文化”這一核心概念的理解，並介紹被廣泛引用的、用以解析文化差異的經典理論模型。 第一章：文化的本質與構成要素 文化並非僅僅是民族的藝術、習俗或語言，而是一套共享的、習得的信念、價值觀、規範和符號係統。本章將探討文化的層次結構——從錶層的器物（如食物、服飾），到中間的製度（如法律、教育體係），再到深層的核心價值觀（如對時間、權威、個體的看法）。我們將分析文化如何塑造個體的思維模式和行為傾嚮，並探討文化演變的速度與阻力。內容涵蓋文化同質化與異質化的辯證關係，特彆關注數字技術對傳統文化邊界的衝擊。 第二章：揭示差異的經典模型 為瞭量化和比較不同文化體係的差異，學者們發展瞭多種分析工具。本章將詳細解讀以下核心模型： 霍夫斯泰德的六維度文化模型（Hofstede’s Dimensions）： 重點分析權力距離（Power Distance）、個人主義與集體主義（Individualism vs. Collectivism）、不確定性規避（Uncertainty Avoidance）、男性化與女性化（Masculinity vs. Femininity）、長期導嚮與短期導嚮（Long-Term Orientation）、以及約束與放縱（Indulgence vs. Restraint）如何影響商業談判、團隊協作和人際關係處理。 特朗佩納爾的文化維度（Trompenaars’ Cultural Dimensions）： 側重於人際關係的處理，如普遍主義與特殊主義（Universalism vs. Particularism）、情感錶達（Specific vs. Diffuse）、以及人際關係的取嚮（Ascription vs. Achievement）。 霍爾的高語境與低語境溝通（High-Context vs. Low-Context Communication）： 分析信息傳遞的側重點，即信息是內嵌於情境和非語言信號中（高語境），還是需要被明確、直接地錶達齣來（低語境）。 第二部分：跨文化交流的實踐挑戰 理解瞭理論模型後，本部分將深入探討在實際交流場景中可能遇到的具體障礙和陷阱。 第三章：語言的邊界與誤解 語言是文化的載體，但也是交流的主要障礙。本章超越簡單的“翻譯”問題，關注以下深層次的語言挑戰： 語義漂移與語用失誤： 探討特定詞匯在不同文化中攜帶的情感色彩和隱含意義的差異（如“承諾”、“效率”）。 非語言溝通的陷阱： 詳細分析眼神接觸、肢體語言（手勢、空間距離——即“時間與空間文化”）、麵部錶情在不同文化中的解讀差異。一個在A文化中錶示贊許的手勢，可能在B文化中是極度的侮辱。 翻譯策略與信息失真： 探討在正式外交、商業閤同簽訂中，如何應對翻譯過程中不可避免的信息損失和信息重構。 第四章：談判、衝突與關係建立 在商業和外交領域，衝突管理是跨文化交流的核心技能。 時間觀念的衝突： 深入分析綫性時間（Monochronic）文化與彈性時間（Polychronic）文化在會議安排、截止日期遵守上的根本性差異，以及如何調和這些差異以達成閤作。 決策機製的差異： 區分自上而下（等級製）的決策過程與協商一緻（共識型）的決策過程。分析在需要快速反應的全球項目中，不同文化背景的團隊如何形成統一意見。 衝突風格與調解： 分析不同文化背景下對“直接對抗”和“間接迴避”衝突的態度。介紹基於文化敏感性的衝突調解模型，強調“麵子”（Face-saving）在東方文化衝突處理中的中心地位。 第三部分：構建有效的跨文化能力 本書的最終目標是培養讀者具備適應復雜環境的“跨文化智商”（CQ）。 第五章：跨文化智商（CQ）的構成與培養 跨文化智商被認為是成功國際交往的關鍵驅動力，它超越瞭單純的文化知識。本章詳細拆解CQ的四個關鍵組成部分： 認知（Knowledge）： 對文化差異的基本瞭解。 動機（Motivation）： 學習和適應新文化的意願和自信心。 行為（Action）： 依據文化情境調整自身行為的能力。 元認知（Metacognition）： 在交流過程中，反思、監控和評估自身文化理解和行為是否恰當的能力。 第六章：情境適應性與倫理考量 全球化下的互動要求高度的靈活應變能力，並且需要堅守一套普適的倫理底綫。 文化敏感性訓練與沉浸式學習： 探討通過角色扮演、案例分析、以及文化模擬等方式，提升個體在壓力下的情境適應能力。 道德相對主義與普適倫理的張力： 在全球運營中，如何平衡尊重當地習俗（如商業賄賂的界限、勞工標準）與維護國際公認的道德標準。本書倡導一種“整閤性倫理觀”，即在理解文化背景的同時，堅守不可妥協的人類基本價值。 構建包容性團隊： 針對跨國企業和國際組織，提供建立高效、包容的多文化團隊的策略，確保少數文化的聲音也能被聽取，實現“從差異到優勢”的轉化。 結論：未來的交流者 本書總結瞭跨文化交流的動態本質——文化並非靜止的博物館陳列品，而是在全球互動中不斷被重塑的生命體。成功的未來交流者必須是終身學習者，願意放下自我中心的視角，以謙遜和開放的心態，迎接全球化帶來的無限機遇與挑戰。本書為所有緻力於在國際舞颱上有效溝通、閤作共贏的讀者，提供瞭必要的理論工具箱和實踐導航圖。

評分☆☆☆☆☆

書中對於一些關鍵概念的解析和處理，展現瞭其內容的深度和專業性。我注意到，在處理一些復雜的安全場景或法律法規相關的部分時，作者並沒有簡單地拋齣結論，而是進行瞭深入的背景介紹和多角度的分析。這種詳盡的論述，幫助我們構建瞭一個完整的是非判斷體係，而非僅僅教我們“該做什麼”或“不該做什麼”。例如，對於某些新興的網絡安全威脅的剖析，就體現瞭編者團隊緊跟時代發展的步伐，確保瞭教材內容的與時俱進。這種深挖根源、注重原理的講解模式，使得我們不僅知其然，更能知其所以然，為我們未來獨立麵對復雜環境打下瞭堅實的理論基礎。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計給我留下瞭非常深刻的印象。那種簡潔又不失穩重的風格，色彩搭配的處理也相當到位，讓人一眼看上去就覺得內容會非常紮實可靠。尤其是那個標題字體，排版布局的處理，都透露著一種專業和嚴謹的氣息，讓人對這本書的質量充滿瞭期待。拿到實體書的時候，紙張的質感也挺好，拿在手裏沉甸甸的，翻閱起來手感很舒適，這對於一本需要反復閱讀和查閱的教材來說，是非常重要的細節體驗。作者的用心程度，似乎從這裝幀設計上就能窺見一斑，讓人感覺這不僅僅是一本普通的教科書，更像是一件精心製作的工具書，準備在接下來的學習旅程中為我提供強有力的支持。從這本書的外在錶現來看，它無疑是符閤當代大學生對於教材美感和實用性的高要求的。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計中融入的“雙色”處理，我感覺是一個非常巧妙的教學輔助設計。雖然我還沒完全深入到每一個章節的具體內容裏去細讀，但僅僅是翻閱時的視覺體驗，就感受到瞭它帶來的便利。這種對比鮮明的色彩運用，顯然是為瞭突齣重點、區分主次信息而精心設計的，它能有效地引導讀者的目光，將注意力集中在最核心的概念、警示性信息或關鍵步驟上。這不僅僅是美學上的考量，更是對學習效率的一種實際支持。在快速學習和復習時，這種視覺上的錨點能夠幫助記憶，讓關鍵信息點在腦海中留下更深刻的烙印，確實是慕課配套教材中值得推崇的一種實用創新。

評分☆☆☆☆☆

我個人非常欣賞這本書在行文風格上所采取的策略。它沒有那種高高在上、說教式的語氣，而是用一種非常貼近我們日常學生生活的語言來闡述那些看似嚴肅的安全議題。這種“接地氣”的錶達方式，使得原本可能讓人感到枯燥或緊張的內容，變得親切易懂，更容易被我們這些年輕讀者所接受和內化。很多案例的選取，都像是從我們身邊真實發生的事情裏提煉齣來的，帶著強烈的代入感。這種將理論知識與實際生活緊密結閤的寫作手法，極大地增強瞭教材的實用價值和教育效果，讓安全教育真正走進瞭我們的內心，而非僅僅停留在書麵知識層麵。

評分☆☆☆☆☆

這本書的目錄結構編排得極為清晰閤理，邏輯鏈條非常順暢。我花瞭點時間通讀瞭一遍目錄，發現它幾乎涵蓋瞭作為一名現代大學生必須瞭解的各個維度的安全知識。從基礎的人身安全到網絡世界的隱患防範，再到心理健康和校園生活中的突發事件應對，每個模塊的劃分都顯得那麼有條不紊。這種結構設計極大地降低瞭學習的門檻，即使是初次接觸此類主題的學生，也能迅速找到自己感興趣或亟需瞭解的部分，實現碎片化的學習和針對性的查閱。這種精心設計的知識框架，無疑是確保學習效果的關鍵一步，它確保瞭知識點的係統性和全麵性，避免瞭東一塊西一塊的零散信息帶來的睏惑。