小学四4年级下册语文书北京版北京课改北京市义务教育课程改革实验教材 语文第8册(四年级下学 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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北京教育科学研究院北京出版社 编

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出版社： 北京出版社

ISBN：9787200057096

商品编码：27092716947

丛书名： 北京市义务教育课程改革实验教材 语文第8册(

出版时间：2007-12-01

图书信息         科目: 语文 年级: 四年级下册 主编: 课程教材研究所 ISBN: 9787200057096 定价: 7.55元 出版社: 北京出版社 页数: 198页 大小: 32开 版本: 2007年12月印刷（随机发）         本店图书均为全新正版，质量上乘，亲可放心购买。

《中华少年》 第一课：古诗的韵味 本册教材精选了多首脍炙人口的古诗，带领四年级的小读者们走进中国古代诗歌的殿堂。通过对这些诗歌的学习，孩子们将初步了解中国古典诗歌的意境美、音乐美和思想美，感受诗人细腻的情感和高洁的情操。 《咏鹅》： 学习这首唐代诗人骆宾王的五言绝句，孩子们将学会观察身边的景物，用生动形象的语言描绘鹅的姿态。诗歌语言浅显易懂，却充满了童趣和生活气息，让孩子们在轻松愉快的氛围中体会到诗歌的魅力。 《静夜思》： 李白这首千古名篇，将带领孩子们体会思乡之情。通过对“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡”的品读，孩子们将初步理解“意象”的概念，感受诗人由景生情的写作手法，培养初步的共情能力。 《春晓》： 孟浩然的这首《春晓》描绘了春日清晨的美景，让孩子们在感受春意盎然的同时，体会到珍惜时光、勤奋学习的重要性。诗歌中“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少”的意境，将激发孩子们对大自然的无限遐想。 《登鹳雀楼》： 王之涣的这首诗，以其豪迈的气势和深刻的哲理，激励孩子们树立远大的志向。“欲穷千里目，更上一层楼”不仅是对登高望远的描绘，更是对人生进取精神的象征，引导孩子们认识到追求更高更远目标的意义。 《山行》： 杜牧的《山行》展现了秋日山林的独特景色，让孩子们在领略自然之美、色彩之美的同时，感受到诗人对秋景的喜爱。诗歌中“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的对比，将让孩子们体会到景物描写的生动之处。 每首古诗的学习都配有生字、新词的讲解，以及相关的背景知识介绍，帮助学生理解诗歌的含义。同时，教材鼓励学生尝试背诵、理解和想象诗歌的画面，甚至可以引导学生尝试创作简单的诗句，激发他们的文学创作兴趣。 第二课：奇妙的科学世界 本单元将带领四年级的小读者们探索科学的奥秘，激发他们对科学的好奇心和求知欲。通过图文并茂的讲解和趣味盎然的实验提示，让孩子们在轻松的学习氛围中了解一些基础的科学知识。 “植物的秘密”： 孩子们将学习植物的生长需要阳光、空气、水和养分。通过观察身边常见的植物，了解它们的结构，如根、茎、叶、花、果实。教材将提供一些简单的观察方法，鼓励学生记录植物的生长变化。 “水的旅行”： 这一课将介绍水的循环过程，让孩子们了解水是如何从江河湖海变成云，再变成雨落回大地的。通过生动的插图和文字，孩子们将认识到水的重要性，并学会节约用水。 “光和影的游戏”： 孩子们将通过简单的实验，了解光直线传播的特性，以及影子是如何形成的。这部分内容将引导他们观察不同物体在光照下形成的影子，了解影子的大小和形状会随着光源和物体的位置发生变化。 “声音的传播”： 这一课将让孩子们了解声音是如何产生的，以及声音是如何传播的。通过敲击不同的物体，感受不同声音的特点，并了解声音可以通过固体、液体、气体传播。 “磁铁的魔力”： 孩子们将通过实验，了解磁铁具有吸引铁等物质的特性，以及磁铁的两极相斥相吸的原理。这部分内容将激发他们对物理学的兴趣。 每节课都配有精美的插图和有趣的小实验，引导学生动手实践，观察现象，培养他们的科学探究精神和解决问题的能力。教材还鼓励学生将课堂上学到的知识运用到生活中，观察和发现身边的科学现象。 第三课：动人的故事 本单元精选了多篇富有教育意义和趣味性的故事，让孩子们在阅读中感受真善美，学习勇敢、善良、诚实等优秀品质。 “狼和小羊”： 这个经典的寓言故事，通过生动的情节，让孩子们明白坏人总是会找借口欺负弱小，同时也要学会辨别是非，不轻易相信别人的谎言。 “乌鸦喝水”： 这个故事展示了小乌鸦的聪明才智，它通过观察和思考，想出了解决困难的方法。孩子们将从中学习到遇到问题时，要积极动脑筋，运用智慧去解决。 “小马过河”： 这个故事通过小马过河的经历，让孩子们明白，在遇到困难时，不能只听别人说，而要自己去尝试，亲自去体验，才能找到最适合自己的方法。 “狐狸和葡萄”： 这个寓言故事，让孩子们懂得，得不到的东西，不要说得一文不值，要学会面对现实，不找借口。 “龟兔赛跑”： 这个故事告诉孩子们，无论自己多么有天赋，如果骄傲自满，不坚持努力，最终也会失败。坚持不懈，才是成功的关键。 这些故事都语言生动，情节引人入胜，并配有寓意深刻的道理，能够帮助孩子们从小树立正确的价值观和人生观。教材鼓励学生在阅读故事的同时，思考故事人物的性格特点和行为动机，并尝试用自己的语言复述故事。 第四课：生活中的语言 本单元将引导四年级的小读者们关注生活中的语言现象，学习如何更准确、更生动地运用语言来表达自己的思想和情感。 “请讲普通话”： 学习普通话的重要性，了解普通话作为国家通用语言的地位，以及学习普通话对沟通交流的帮助。 “看图说话”： 通过观察生动的图片，引导学生用完整、连贯的语言描述图片内容，发挥想象力，编织小故事。这有助于培养学生的观察能力、思维能力和口语表达能力。 “打电话的礼仪”： 学习打电话时的基本礼仪，如如何问候、如何清楚表达意图、如何礼貌结束通话等，培养学生的沟通礼仪。 “写一封信”： 学习书信的格式和书写技巧，了解写信的目的，并尝试给亲人、朋友写一封信，练习书面表达能力。 “标点符号的用法”： 学习常用的标点符号，如句号、问号、感叹号、逗号、顿号、引号等的用法，提高书面表达的准确性。 这一单元的内容贴近生活，实用性强，能够帮助学生将课堂所学运用到实际生活中，提高他们的语言交际能力和文字表达能力。 第五课：古人的智慧 本单元将带领四年级的小读者们走进中国古代的文化长廊，学习一些经典的古语和关于古代名人的一些小故事，从中汲取古人的智慧和精神。 “三人行，必有我师”： 学习这句话的含义，理解谦虚好学的道理，懂得向身边的人学习，不断充实自己。 “温故而知新”： 学习这句古语，理解复习和学习新知识的重要性，培养良好的学习习惯。 “知之为知之，不知为不知”： 学习这句古语，明白诚实面对自己，不懂就问，不不懂装懂的道理。 “孔融让梨”的故事： 通过学习孔融四岁让梨的故事，让孩子们从小懂得尊敬长辈，分享的道理。 “凿壁偷光”的故事： 学习匡衡凿壁偷光的故事，体会刻苦学习的精神，即使在艰苦的条件下，也要努力追求知识。 “愚公移山”的故事： 这个故事告诉孩子们，只要有恒心，有毅力，即使再困难的事情，也能最终克服。 这些内容不仅能够拓宽学生的视野，了解中国传统文化，更能从中学习到为人处世的道理和积极向上的人生态度。 综合练习与拓展 在每个单元的最后，教材都会安排综合练习，巩固本单元所学的知识点，并提供一些拓展性的阅读材料和活动建议，鼓励学生将所学运用到更广阔的领域。例如，可以鼓励学生将学到的古诗编成小剧本进行表演，或者尝试利用磁铁制作小玩具，或者写一封更长的感谢信等。 《中华少年》作为一本面向小学四年级下学期的语文教材，旨在通过丰富的内容和多样的形式，激发学生的学习兴趣，培养他们的语文素养，为他们未来的学习和成长打下坚实的基础。教材注重基础知识的传授，更强调能力的培养，引导学生在快乐中学习，在学习中成长。

评分☆☆☆☆☆

这套语文书给我的感觉，与其说是一本课本，不如说是一扇通往广阔世界的窗户。特别是其中关于自然科学类文章的选编，让我非常惊喜。过去，自然科普内容往往被塞在科学课本里，语文课本则侧重于文学鉴赏。但这一册，巧妙地将两者结合起来，通过优美的文字去描述复杂的自然现象，比如对“云的形态变化”或者“河流的生命周期”的描绘，既满足了孩子旺盛的好奇心，又锤炼了他们的语言表达能力。我发现我的孩子在户外活动时，观察事物的细致程度都提高了，他会尝试用课本中学到的优美词汇来描述他看到的景象。这种跨学科的渗透，是现代教育的精髓所在。再者，教材在人文关怀方面也做得十分到位，选取的都是能潜移默化影响孩子价值观的内容，比如关于友爱、勇气和责任感的篇章，都处理得非常真诚，没有说教的痕迹，而是让孩子在故事中自然而然地体会和感悟。

评分☆☆☆☆☆

这套教材，拿到手里沉甸甸的，光是翻开封面就能感觉到一股踏实的感觉。我女儿是今年四年级下学期的，之前用的教材总觉得内容有点单薄，不够扎实，尤其是在文言文和古诗词的引入上，总觉得是浅尝辄止。但这一册，明显能感觉到编者在深度上下了功夫。比如那几篇关于传统节日的文章，不再是简单的介绍，而是深入挖掘了背后的文化内涵和历史渊源，读完之后，即便是大人都会对一些习俗有了更深的理解。更让我欣赏的是它在阅读理解训练上的设计，题目不是那种机械的、套路化的，而是引导孩子去思考“为什么”和“怎么样”，真正触及文本的深层含义。我尤其喜欢其中一篇关于“工匠精神”的单元，通过几个小故事，将抽象的品质具体化、生动化，孩子们很容易就能从故事里找到共鸣点，并且开始反思自己在学习中是否也需要这种专注和坚持。教材的排版也十分清晰，插图的运用恰到好处，既不喧宾夺主，又能有效地辅助理解那些比较晦涩的词句，整体感觉就是一本真正为孩子的思维发展和文化素养提升量身定做的读物，而不是单纯的知识堆砌。

评分☆☆☆☆☆

总的来说，这套教材的编排风格是极其注重“体验式学习”的。它不是让你被动地接受知识，而是通过一系列精心设计的活动和思考题，把你拉入情境之中，让你主动去“建构”知识。比如，有些单元的课后拓展活动，会要求学生进行小组合作，扮演不同的角色来讨论一个历史事件或者文学形象的优缺点。这种互动性极强的学习方式，极大地提升了孩子的团队协作能力和思辨能力。我特别欣赏它对地方文化的尊重与呈现，虽然是北京课改实验教材，但它在选取素材时，显然也兼顾了全国不同地域孩子的接受度和兴趣点，内容既有深度又不失广度。它真正做到了把语文学习从“应试工具”的角色中解放出来，回归到“工具为人、为人服务”的本质，让学习语文变成一件充满乐趣、能够提升综合素质的终身事业。这套书的价值，绝非仅仅停留在四年级下学期的成绩上，而是为他们未来更复杂的学习和生活打下了坚实的基础。

评分☆☆☆☆☆

从教学辅助的角度来看，这套教材的配套资源想必是下了大工夫的。虽然我主要关注的是纸质书本身，但通过和孩子老师的交流以及观察孩子做作业时的反馈，能感受到其内在的逻辑体系非常严谨。它在知识点的递进安排上，处理得非常细腻。比如，前一个单元学过的修辞手法，到下一个单元的阅读分析中就会不着痕迹地被再次运用和加深理解，形成一个闭环。这一点对于四年级这个从“初级阅读”向“深度阅读”过渡的关键期至关重要。我对比了孩子之前用过的其他版本教材，总觉得知识点之间像是一盘散沙，学完就忘了。但这一册教材，明显感觉到作者群对低年级到高年级知识脉络的整体把控非常到位。而且，它对汉字文化底蕴的挖掘也做得十分出色，那些偏旁部首的演变、常用字的“前世今生”，讲解得深入浅出，让枯燥的识字过程变得充满探险的乐趣，真正做到了“授人以渔”，培养了孩子独立探究文字奥秘的能力。

评分☆☆☆☆☆

说实话，现在的孩子接触到的信息太多元化了，传统的语文教学有时候显得有点跟不上时代。这套教材最让我眼前一亮的地方，在于它对现代阅读材料的整合。我记得其中有一课是关于“网络时代的信息辨别”，这在以前的教材里是绝对想不到的。它没有简单地批判网络，而是非常巧妙地设置了一些情景对话和分析练习，教导孩子们如何区分信息的真伪，培养批判性思维。这对于我们这些家长来说，也是一个及时的提醒和学习。此外，教材在口语交际和写作能力的培养上也体现了与时俱进的理念。写作的练习不再是“写我的家乡”这种老生常谈的话题，而是加入了“给朋友写一封探讨环保问题的邮件”或者“设计一个社区宣传单”这类更贴近现实生活、更强调应用性的任务。我儿子对这些练习表现出了极大的热情，因为他觉得这些内容是“有用”的，是能用在真实世界里的。这种学以致用的设计理念，极大地激发了他学习语文的内在动力，不再是为了应付考试而学习，而是为了更好地表达和沟通。