正版 道德教育的30个细节 高德胜学校日常生活的点点滴滴怎样看待时间教育的品质生活德育思 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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出版社： 中国人民大学出版社

ISBN：9787300255071

商品编码：27773790904

出版时间：2018-04-19

商品参数

道德教育的30个细节
	定价	68.00
	出版社	中国人民大学出版社
	出版时间	2018年04月
	开本	16
	作者	高德胜
	页数	0
	ISBN编码	9787300255071

内容介绍

德育很难。但作为个体教师，我们可以从日常细节做起，改变自己日常的教育、教学行为。比如，我们可以在与学生的交往中，注意自己的说话方式，以尊重而不是倭化的方式与学生对话；我们可以在自己的班级里营造合作的氛围，减少竞争性学习所带来的伤害；我们可以在自己的教学中尊重每一个学生，让自己的言行体现出普遍性尊重的德性之光；我们可以在自己的教育、教学中避免制造痛苦……德育，就在细节之中。

本书通过对30个教育细节的审视与反思，展现了生活德育的力量。这些细节与班级生活、校园生活、学校整体和教育全局联系紧密，是作者关于生活德育思想在学校实践中的具体运用，对中小学教师颇具启发意义。

作者介绍

高德胜，华东师范大学“紫江学者”特聘教授，课程与教学研究所博士生导师。兼任中国教育学会教育学分会德育论学术委员会副理事长，全国教育科学规划领导小组德育学科组成员。曾任南京师范大学道德教育研究所所长。入选教育部“新世纪优秀人才支持计划”、江苏省“333高层次人才培养工程”。

以德育学与教育基本理论为主要研究方向，先后在《教育研究》等国内外核心期刊上发表学术论文120余篇。出版《生活德育论》《道德教育的时代遭遇》《时代精神与道德教育》等著作。参与小学品德与生活、品德与社会和初中思想品德课程标准的研发与修订；主持编写初中义务教育课程标准实验教科书《思想品德》；担任小学《道德与法治》统编教材执行主编。主持多项国家社会科学基金项目和全国教育科学规划重点课题，曾获guojiaji教学成果一等奖和多项省部级科研奖。

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《静待花开：静谧时光中的生命养成》 作者： （此处应填写真实作者姓名，若无，则省略） 内容简介： 在这个瞬息万变的时代，我们常常被无尽的日程和匆忙的脚步所裹挟，仿佛时间是一匹脱缰的野马，我们拼命追赶，却遗忘了沿途的风景，更错过了内心深处的静谧与成长。 《静待花开：静谧时光中的生命养成》是一本关于重新发现和珍视时间的书，它并非急于教导我们如何“更有效率”地利用每一分每一秒，而是引导我们以一种更温和、更具智慧的方式，去理解时间在生命中的真正意义，以及如何借由对时间的深刻体察，滋养出高品质的生活。 本书的核心，在于“静待”二字。它倡导一种“慢下来”的哲学，认为真正的生命养成并非速成，而是在点滴积累、自然生长中悄然发生。作者以细腻的笔触，描绘了那些被现代生活节奏所忽视的、充满生命力的“细节”——这些细节，或许是清晨窗边第一缕阳光的温度，是午后一杯茶的香气，是晚风拂过树叶的沙沙声，是与家人朋友一次无所事事的闲聊，是沉浸于一项手工活动时的专注，亦或是凝视星空时产生的渺远之感。它们看似微不足道，却如同生命之花的养分，滋养着我们的心灵，塑造着我们的品格。 《静待花开》并非一本关于时间管理技巧的实用手册，而是一次心灵的唤醒，一场关于如何“存在”于时间之中的哲学漫步。书中没有冰冷的理论，没有刻板的说教，取而代之的是一系列温暖而富有启发性的观察、故事和思考。作者深入浅出地探讨了“时间”与“生命质量”之间的辩证关系。他认为，高质量的生活并非取决于拥有的物质多少，抑或是完成的任务数量，而在于我们能否在有限的时间里，体会到深刻的连接、持久的愉悦和内在的成长。 本书的第一个重要维度，是对“生活细节”的关注。作者强调，真正的教育，真正的品格养成，往往就隐藏在日常生活的点点滴滴之中。他从学校生活（在此处我们可将其理解为人生中一个重要的学习与成长的阶段）的真实场景出发，但并非局限于具体的教育理论或案例，而是将视角延展至生命体验的普遍性。比如，作者会观察孩子们在游戏中如何体验时间的流逝，他们在专注探索一项事物时所展现出的耐心，以及他们在等待、在尝试、在失败中学习成长的过程。这些看似寻常的画面，恰恰是时间教育最生动的体现。 作者认为，学校不仅仅是传授知识的场所，更是一个生命得以滋养、品格得以塑造的微观世界。在那里，时间的流动并非只是课程表的标注，而是通过每一次互动、每一次思考、每一次创造而得以感受和理解。例如，一次精心准备的节日活动，需要孩子们付出时间去策划、去练习，这个过程中他们学会了合作、责任与耐心；一次对自然现象的观察，让孩子们在静默的等待中领悟了生命的节律；一次与老师的深度交流，可能成为改变孩子一生对时间认知的契机。这些“点点滴滴”，构成了个体生命中宝贵的“时间印记”，它们潜移默化地塑造着一个人的时间观念，进而影响其对生活品质的追求。 第二个重要维度，是作者对“时间观念”的深度解析。他指出，我们对时间的态度，深刻地影响着我们如何度过一生。如果我们将时间视为洪水猛兽，时刻担忧被其吞噬，那么生活将充满焦虑与不安；如果我们学会与时间和谐共处，欣赏其缓缓流淌的过程，便能从中汲取宁静与力量。本书通过对不同人生阶段、不同情境下人们时间体验的描写，揭示了不同时间观念所带来的截然不同的生命状态。例如，童年时期对时间的感知是缓慢而充满探索的，而成年后则常常是匆忙而充满目标的。如何将童年时期对时间的美好感受，转化为成年后智慧而从容的生活态度，是本书试图探索的重要课题。 书中，作者鼓励读者放下对“效率”的过度迷恋，转而拥抱“品质”。他并非否定效率的重要性，而是认为，当效率成为唯一的衡量标准时，我们可能会牺牲掉许多珍贵的生命体验。真正的“品质生活”，并非是填满日程的忙碌，而是精神上的充盈，是内心深处的安宁，是对生命每一个瞬间的感恩与体悟。这需要我们重新审视我们与时间的关系，学会“慢下来”，去感受，去思考，去连接。 《静待花开》的叙述风格温润而富有诗意。作者善于捕捉生活中的诗意瞬间，并将它们串联成一幅幅动人的生命画卷。他通过讲述一个个鲜活的故事，引导读者进行自我反思，思考在自己的生命中，有哪些“被忽略”的时间，有哪些“被压抑”的成长，有哪些“被遗忘”的美好。 本书的内容并非是关于如何“优化”时间，而是关于如何“深化”时间。它引导我们认识到，时间并非只是客观的流逝，更是我们主观体验的载体。我们如何感知时间，如何与时间互动，直接决定了我们生命的深度和广度。那些静谧的时光，那些不被计较的等待，那些沉浸其中的瞬间，都是生命之花得以绽放的沃土。 《静待花开》是一本适合所有渴望在纷繁世界中寻得内心宁静，追求生命真正品质的读者。它是一面镜子，映照出我们与时间的关系；它是一盏明灯，指引我们走向更具智慧和温度的生活。它告诉我们，生命的精彩，不在于跑得多快，而在于看得多远，感受得多深。它鼓励我们，在静谧的时光中，耐心等待，静待花开，收获属于自己的，那份宁静而深远的生命之美。 （此处可根据实际内容，补充书中提及的一些具体的、非理论化的“细节”示例，例如：一次课间操时孩子们无拘无束的奔跑，一次家长会后老师与学生间短暂而真诚的交流，一次放学路上孩子们争相分享一天见闻的欢声笑语，一次课后社团活动中对某个技艺的反复练习与钻研，一次集体创作时不同个性的碰撞与融合，一次对错误的反思与修正过程中的耐心引导等等。这些细节都应与“时间教育”和“品质生活”的主题紧密相连，但又不能脱离“点滴”、“细节”、“养成”等概念，并且要以一种描述性的、非指导性的方式呈现，以保持本书的风格。）

评分☆☆☆☆☆

从语言风格来看，这本书的作者明显具有深厚的文学功底，他擅长运用富有画面感的词汇和恰到好处的比喻，将抽象的德育理念具象化。例如，书中对“耐心”的描述，可能不会直接使用“要有耐心”这样的陈词滥调，而是会通过描绘一颗种子破土而出的缓慢过程，或者等待雨水滋润花朵的安静时刻来传达其精髓。这种“以景喻理，以物喻道”的手法，极大地增强了文本的感染力和可读性。更难得的是，文字中始终贯穿着一种温暖而坚定的乐观主义精神，即使是面对教育中的挫折和挑战，作者的笔调也从不陷入消沉，而是总能从困境中提炼出积极的意义和成长的契机。这种积极的力量，通过文字的感染力，潜移默化地传递给读者，使人读后倍感振奋，充满了重新面对日常挑战的勇气。与其说这是一本教育读物，不如说它是一剂滋养心灵的良方，它教会的不仅是“如何教育”，更是“如何以一种更优雅、更有尊严的方式去生活和对待他人”。

评分☆☆☆☆☆

初翻此书，我立刻被其中那种近乎“散文诗”般的叙事风格所吸引。文字的流动性极强，没有那种教条式的说教腔调，反而像是一位经验丰富的老者，在壁炉边轻声慢语地分享着他多年来在教育现场的观察与感悟。这种娓娓道来的方式，极大地降低了阅读的门槛，让那些原本可能显得枯燥的教育学概念，变得鲜活且充满人情味。书中对细节的捕捉能力简直达到了“吹毛求疵”的地步，比如对学生在课间十分钟眼神交流的描摹，或者对一次不经意间的小小纠正所产生的连锁反应的剖析，都显得精准而富有洞察力。我甚至能想象出作者在记录这些场景时的那种专注和热爱，仿佛他不是在记录别人的生活，而是在雕刻自己生命的一部分。这种细腻的笔触，让读者仿佛置身于那个充满烟火气的校园之中，呼吸着同样的空气，感受着每一次微小的波澜。它没有试图去描绘一个完美无瑕的教育乌托邦，而是坦诚地展现了日常教育中的真实困境与光亮，这种真实感，才是最能打动人心的力量所在。

评分☆☆☆☆☆

这本书的另一个突出特点是它展现了一种罕见的“细节的宏大叙事”。它似乎在向我们证明，教育的成功与否，往往就隐藏在那些最容易被我们忽略的“毫厘之间”。作者对于时间管理的阐述，并非停留在效率至上的角度，而是深入探讨了时间在不同生命阶段和不同情境下的“情感价值”和“尊重意义”。比如，对于一次迟到的处理，书中所描述的反应不仅仅是惩罚或警告，而是一系列精心设计的后续沟通和情境重塑，旨在让学生真正理解守时的社会契约和对他人的尊重。这种处理方式，超越了简单的规则执行层面，触及到了个体责任感和集体意识的培养核心。正是这种对每一个细小环节的极致关注和深度挖掘，使得这本书的理论重量和实践指导价值得以完美统一。它不提供快速解决所有问题的“灵丹妙药”，而是提供了一套细致入微的思维框架，引导我们去重新审视和优化我们与教育对象相处的每一个瞬间。这本书，无疑是为那些真正热爱教育、并愿意在日常点滴中躬耕不辍的教育者们准备的宝贵财富。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计着实令人眼前一亮，封面采用了沉稳的深蓝色调，配上简洁有力的标题字体，透露出一种内敛而又引人深思的气质。内页的纸张质感也十分考究，触感细腻，使得长时间阅读眼睛也不会感到疲惫。在内容编排上，作者显然花了不少心思去构建一个清晰的阅读脉络。从目录上看，这本书似乎不仅仅是停留在理论的探讨，而是试图将某种深奥的理念落地到具体的场景之中，让人不禁好奇，这些“点点滴滴”究竟是如何汇集成一股强大的精神力量的。我尤其欣赏它在版式上留出的诸多空白区域，这不仅方便读者进行批注和思考，也似乎在暗示，真正的教育智慧往往需要在留白之处被个体所发现和填充。整本书拿在手中，沉甸甸的，这份重量感不仅来自于纸张的物理属性，更来自于它所承载的思想的厚度。我期待着深入其中，看看那些细微的观察如何折射出教育的宏大主题，那种潜移默化的影响，远比宏篇大论的口号来得更为持久和深刻。这无疑是一本适合反复翻阅、值得珍藏的佳作，它的物理呈现本身就是一种对阅读体验的尊重。

评分☆☆☆☆☆

这本书的结构布局，给我一种非常“有机生长”的感觉，它不像是一篇结构严谨的学术论文，而更像是一本精心整理的个人日志，每一章、每一节的过渡都显得那样自然而然，仿佛是思维的自然延伸。我注意到，作者似乎非常注重“环境对人的塑造”这一命题。那些关于教室布局、走廊文化乃至午餐时间管理的小篇幅，都暗含着深层次的教育哲学。这让我意识到，教育的影响力并非只局限于课堂上的正式教学，更多的是渗透在那些被我们习以为常、不加留意的“背景音”之中。阅读过程中，我发现自己常常会不自觉地停下来，反思自己过往的一些处理方式，书中提出的那些看似微不足道的举措，往往能瞬间点亮我思考的盲区。这种“醍醐灌顶”的体验，绝非偶然，而是源于作者对教育本质的深刻理解，并将这份理解巧妙地融入到日常的叙事肌理之中，让读者在不知不觉中完成了自我教育和反思的闭环。这种高明的叙事技巧，使得本书的教育价值得以最大化地释放。