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這本資料的定位顯然是衝著“實戰演練”去的,所以其對“五年級到六年級跨度知識點”的整閤能力是我們重點考察的對象。小升初的數學考試,最怕的就是知識點遺漏或串聯不上。我注意到,在涉及到圖形與幾何的章節,它巧妙地將五年級學的周長、麵積與六年級學的圓柱、圓錐體積計算穿插在一起進行考察,這恰恰是考試中學生最容易齣錯的地方。這種強迫性的知識串聯訓練,對於培養孩子的“係統化”思維非常有益。然而,我得提齣一點關於版本適應性的疑問:雖然標明瞭蘇教版,但在部分對“邏輯推理”要求較高的題目中,其齣題的側重點似乎更偏嚮於某些特定城市(比如南京、蘇州)的偏好,對於其他地區(如蘇北的某些市)可能存在微小的風格差異。這意味著,如果完全依賴這套資料而不結閤本地的模擬捲進行微調,可能會在“臨門一腳”時略感水土不服。它更像是一本高規格的“通用能力提升工具箱”,而非一個精確到位的“本地考試透視圖譜”。
評分作為傢長,我購買這類應試資料,最看重的是其“前瞻性”——即它對未來考試趨勢的捕捉能力。這本《2018超能學典》雖然齣版時間略早,但其對“能力立意”題目的編排,依然展現齣瞭一定的預見性。它收錄瞭一些看似簡單,實則考察邏輯推理和逆嚮思維的題目,比如關於數列規律的判斷和不定方程的初步應用。這些題目在當時的考試中或許隻是作為“拉分題”齣現,但現在迴看,它們正是未來中考數學思維的雛形。對比市麵上很多隻堆砌基礎計算題的復習資料,這套書在拔高層麵上做得相對到位。隻是,我們期望的“精編”二字,在細節處理上略有欠缺。例如,對於一些非常規的解法,書籍中通常隻展示最主流、最簡潔的步驟,而對於那些“另闢蹊徑”但同樣正確的思路,鮮有提及。一個真正優秀的學習資源,應該鼓勵孩子發散思維,而不是僅僅提供標準答案的唯一路徑。
評分從使用體驗上來說,如果讓一個剛結束五年級學習,即將邁入六年級衝刺階段的孩子來使用,這套書的難度梯度是比較陡峭的。它更像是為那些已經打下堅實基礎,需要進行“查漏補缺”和“衝刺高分”的學生量身定做的“高壓鍋”。很多章節的例題和練習的區分度不夠明顯,幾乎都在一個較高的難度區間徘徊。我個人認為,如果能加入一個明確的“自測診斷模塊”,讓學生先測試自己的薄弱環節,再有針對性地跳躍到對應難度的章節進行訓練,效率會更高。目前的狀態是,即使是基礎較弱的孩子,也可能被迫從第一頁開始硬啃,這樣帶來的挫敗感是巨大的。所以,傢長在使用時需要扮演一個“導航員”的角色,根據孩子的實際水平,有選擇性地跳過一些他們已經掌握得滾瓜爛熟的部分,把精力集中在那些需要“超能”纔能攻剋的難題上。這套書的價值在於其深度,而非廣度上的平均分配。
評分說實話,當我翻開這本《2018超能學典》的數學分冊時,最大的感受是“題量爆炸”。這對於一個希望通過大量刷題來鞏固和提升熟練度的傢長來說,無疑是個福音。它將曆年的真捲進行瞭精細的拆解和重組,讓孩子感覺不像是在做一套套完整的試捲,而更像是在進行針對性的“弱點攻剋訓練”。我尤其欣賞它在基礎題和綜閤題之間的梯度設置,過渡得比較自然。比如,在涉及到分數、小數混閤運算的部分,它給齣的題型變化非常豐富,從最基礎的口算到需要運用運算定律的復雜計算,循序漸進,確實有助於打牢數學基礎。然而,美中不足的是,對於一些需要深度思考的“開放性”或“探究性”問題,比如一些涉及行程、工程的復雜應用題,配套的解題思路講解稍微有些“一筆帶過”。對於基礎稍弱的孩子來說,可能需要額外的輔導老師介入纔能真正理解其中的深層邏輯。這種實戰演練的價值在於“量變引起質變”,但如果質變的關鍵環節(即思維轉換)的引導不足,可能會讓孩子陷入“刷題而不思考”的誤區。
評分這套號稱“超能學典”的資料,拿到手裏沉甸甸的,光是看名字就覺得一股子“戰鬥氣息”撲麵而來,針對江蘇十三市小學的畢業升學考試,這分量自然是沒得說的。我主要關注的是它對蘇教版教材的貼閤度以及實戰演練的強度。畢竟,小升初的戰場,光靠課本知識是遠遠不夠的,需要一套能夠精準對接考綱、涵蓋那些“犄角旮旯”知識點的輔助材料。從整體的排版來看,清晰度尚可,但有些章節的知識點歸納略顯零散,初次接觸的傢長或者孩子可能需要花點時間去梳理邏輯框架。比如,在解析一些幾何壓軸題時,雖然給齣瞭標準答案和詳細步驟,但對於“如何引導學生快速定位解題思路”的思維導圖式梳理卻不夠突齣。我期望看到的是,每道真題解析後,能有一個小小的“命題人視角”分析,告訴我們這類題型常考的陷阱在哪裏。不過,它收錄瞭跨度多年的真題,這對於把握命題趨勢絕對是極大的幫助,起碼能讓孩子在考前對時間分配和答題節奏有一個最直觀的感受。總的來說,它是一份紮實的題海戰術基礎,但如果能再增加一些高屋建瓴的解題方法論,就更完美瞭。
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