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出版社： 党建读物出版社

ISBN：9787509906378

商品编码：28112589745

基本信息

书名:马克思主义人才思想研究

：48.00元

作者:中国人才研究会，徐颂陶，罗洪铁 编

出版社：党建读物出版社

出版日期：2015-10-01

ISBN：9787509906378

字数：293000

页码：322

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品重量：

编辑推荐

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100册以上可拨打89113903

内容提要

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《马克思主义人才思想研究》从历史的角度，对马克思主义人才思想进行整体性研究。全书以马克思主义人的自由而全面发展为主线，在系统探讨马克思、恩格斯、列宁、斯大林的人才思想的基础上，对马克思主义人才思想在中国发展进程中各个时期的人才理论与实践进行重点研究。在研究中国部分时特别突出了两点：一是马克思主义人才思想的中国化进程；二是中国特色的马克思主义人才思想的丰富内涵。

目录

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导论
节 马克思主义人才思想的内涵和外延
第二节 马克思主义人才思想研究的背景和意义
第三节 马克思主义人才思想研究框架和方法
第四节 马克思主义人才思想研究的创新点

章 马克思恩格斯人才思想的历史考察
节 马克思恩格斯人才思想的生发平台
第二节 马克思恩格斯“两个转变”中“人”的出场
第三节 马克思恩格斯人才思想的凸现

第二章 马克思恩格斯人才思想的内容
节 人的需要理论
第二节 人的本质理论
第三节 人的自由而全面发展理论
第四节 人力资本理论
第五节 人与环境关系理论
第六节 杰出人才与人民群众关系理论

第三章 马克思恩格斯人才思想的特征和价值
节 马克思恩格斯人才思想的特征
第二节 马克思恩格斯人才思想的理论价值
第三节 马克思恩格斯人才思想的实践意义

第四章 列宁斯大林人才思想的演进
节 列宁人才思想的发展历程
第二节 斯大林人才思想的发展历程

第五章 列宁斯大林人才思想的内容
节 人才本质论
第二节 人才决定一切
第三节 教育与实践紧密结合的人才培养论
第四节 人才使用理论
第五节 对旧知识分子的改造与使用

第六章 列宁斯大林人才思想的特点和价值
节 列宁斯大林人才思想的特点
第二节 列宁斯大林人才思想的理论价值
第三节 列宁斯大林人才思想的实践价值

第七章 马克思主义中国化与毛人才思想的演进
节 毛人才思想的萌芽和形成
第二节 毛人才思想的成熟
第三节 毛人才思想的深化发展

第八章 毛人才思想的内容
节 人才素质理论和价值理论
第二节 实践造就人才的理论
第三节 人才培养的理论
第四节 关于领导人才的论述
第五节 知识分子理论
第六节 德智体全面发展理论

第九章 马克思主义中国化与邓人才思想演进
节 邓人才思想的萌芽
第二节 邓人才思想体系的形成
第三节 邓人才思想的发展

第十章 邓人才思想的主要内容
节 尊重知识，尊重人才
第二节 人才的战略地位
第三节 人才的素质
第四节 人才的培养
第五节 人才的选拔和使用
第六节 人才的管理

第十一章 马克思主义中国化新阶段与江关于人才思想的演进
节 江关于人才思想的萌芽
第二节 江关于人才思想的形成
第三节 江关于人才思想的发展

第十二章 江关于人才思想的内容
节 人才资源论
第二节 人才强国战略论
第三节 能力建设论
第四节 人才队伍建设论
第五节 全面人才观
第六节 人才环境建设论

第十三章 科学发展观中的马克思主义人才思想
节 马克思主义人才思想在21世纪中国新发展的背景
第二节 科学人才观的提出
第三节 建设*人才强国目标的提出
第四节 党管人才原则的确立
第五节 人才培养使用理论
第六节 人才资源开发的统筹协调

第十四章 马克思主义人才思想在新时期的深化
节 马克思主义人才思想在新时期深化的背景
第二节 人才工作新目标
第三节 以用为本，创新机制
第四节 高端*，突出创新
第五节 优化人才制度环境
结语
参考文献
后记

作者介绍

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徐颂陶，曾担任原国家人事部副部长，全国博士后管委会主任，中国人才研究会会长。兼任国务院学位委员会委员，国际行政科学学会副主席，北京大学管理学院教授
　　
　　罗洪铁，西南大学马克思主义理论研究中心副主任、教授、博士生导师，中国人才研究会常务理事
　　
　　周琪，西南大学思想政治教育系主任、教授、博士生导师，中国人才研究会人才学专业委员会副理事长

序言

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本书是一部深入探讨马克思主义关于人才培养、运用与发展的科学理论的专著。作者凭借扎实的理论功底和严谨的学术态度，对马克思主义经典著作中的相关论述进行了系统梳理与深刻解读，力图揭示马克思主义人才思想的内在逻辑、时代价值及其对当今中国人才强国战略的启示。 第一部分：马克思主义人才观的理论溯源与核心要义 本部分将从马克思主义的哲学观、历史观、经济观等基础理论出发，考察马克思主义人才观的思想渊源。 哲学基础： 考察马克思主义关于人的全面发展的学说，强调人是实践的主体，人的价值在于其能动性和创造性。人才的培养与发展，必然是促进人的自由而全面的发展的过程。我们将深入分析《德意志意识形态》等著作中关于“自由人联合体”的设想，以及劳动、解放、社会化等概念与人才概念的内在联系。 历史唯物主义视角： 论述生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的辩证关系如何塑造人才的产生和发展。历史唯物主义认为，社会的发展是人的活动的结果，而人的活动又受社会物质条件制约。人才的涌现与作用，从来不是孤立的，而是植根于特定历史条件下的社会实践。本部分将重点分析马克思在《资本论》中对劳动力商品化、劳动分工、技术进步对工人阶级素质要求的论述，揭示历史发展对人才需求和培养模式的倒逼作用。 经济学原理： 剖析马克思主义经济学中关于劳动者技能、知识、创造力作为生产要素的地位。马克思在《资本论》中提出的“人的因素”在生产力中的重要性，以及对资本积累过程中人力资本不断增值的洞察，为我们理解人才作为经济发展核心驱动力提供了理论依据。我们将详细阐述马克思对资本家如何通过技术创新和组织管理来提高劳动生产率，以及工人如何通过学习和掌握科学技术来提升自身价值的分析。 在厘清理论基础后，本部分将系统阐述马克思主义人才思想的核心要义： 人才的社会属性与历史性： 强调人才不是抽象的概念，而是特定社会关系下的产物，其标准和作用会随着社会发展而变化。马克思主义人才观反对脱离社会实践和历史背景的人才观。 人才的实践性与能动性： 突出人才的价值体现在实践活动中，以及人才作为推动社会变革和进步的积极力量。人才的培养就是提升其实践能力和创新精神的过程。 人才的全面性与发展性： 揭示马克思主义人才观追求的是德智体美劳全面发展的人，而非单一技能的“专才”。人才的成长是一个持续发展的过程，需要社会提供适宜的土壤和环境。 人才的普遍性与特殊性： 论述马克思主义关注的是全人类的解放和发展，因此其人才观具有普遍意义；同时，在不同历史时期和具体社会条件下，人才的标准和培养方式也存在特殊性。 第二部分：马克思主义经典作家关于人才的思想贡献 本部分将聚焦马克思、恩格斯、列宁等马克思主义经典作家在其著作中关于人才问题的具体论述，分析其思想的时代背景、核心观点和理论价值。 马克思与恩格斯： 《共产党宣言》中的精英论与群众观的统一： 分析“全世界无产者，联合起来！”的号召背后，对无产阶级政党领导者，即具有先进思想和组织才能的“先行者”的重视。同时，也强调依靠广大人民群众的力量，人才的作用是与群众运动相统一的。 《资本论》与技术人才、管理人才的论述： 深入探讨马克思在分析资本主义生产方式时，对科学技术在生产中的作用，以及资本家作为“总资本家”在组织生产、管理企业方面的职能的分析。这为理解技术人才、管理人才在现代经济中的地位奠定了基础。 关于教育与人才培养的设想： 重点分析《哥达纲领批判》、《反杜林论》等著作中关于教育与生产劳动相结合、普及教育、发展科学技术以及培养“从事各种生产劳动和全面发展的人”的论述。马克思和恩格斯关于教育与劳动相结合的设想，具有超前性和指导性。 对“经济人”异化的批判与人的解放： 论述马克思主义对资本主义条件下人才被物化、异化的批判，以及追求人的自由而全面发展的目标。这为我们理解人才在社会主义社会中的地位和作用提供了深刻的反思。 列宁与苏维埃时期人才建设： “布尔什维克”的组织原则与人才选拔： 分析列宁在《怎么办？》等著作中关于革命政党需要什么样的干部，如何建设具有高度组织纪律性和战斗力的政党队伍。列宁对革命人才的选拔、培养和使用提出了独到见解。 “共产主义是苏维埃政权加全国电气化”的论断与科技人才的重要性： 探讨列宁如何认识到发展生产力、实现工业化对巩固苏维埃政权和建设社会主义的决定性意义，从而高度重视科学技术人才和工程师的作用。 对专家和技术人员的政策： 分析列宁在苏维埃初期如何处理革命干部与旧专家之间的关系，如何团结和利用一切有益于社会主义建设的力量。这为我们处理新旧人才关系提供了历史借鉴。 第三部分：中国特色社会主义实践中的马克思主义人才思想发展 本部分将聚焦新中国成立以来，特别是改革开放以来，中国共产党人如何结合中国具体实际，不断丰富和发展马克思主义人才思想，形成具有中国特色的社会主义人才理论。 毛泽东思想中的人才观： “英雄是人民，我是等等看”： 分析毛泽东关于群众是历史的创造者，人才必须来源于人民、依靠人民的论述。 “又红又专”方针的提出与演变： 考察“又红又专”方针提出的时代背景、基本内涵及其在不同历史时期的实践与调整。这体现了中国共产党对政治品德和业务能力的双重重视。 人才的培养与革命事业的联系： 论述毛泽东如何强调革命人才的培养对于完成革命任务、建设新中国的重要性，以及在延安时期等实践中对人才的选拔和使用。 邓小平理论与社会主义现代化建设中的人才战略： “知识分子是工人阶级的一部分”的论断： 深刻分析邓小平如何拨乱反正，重新确立知识分子的历史地位，为人才脱颖而出创造条件。 “发展才是硬道理”与人才优先： 阐释邓小平关于发展经济是硬道理，而人才是实现发展的关键支撑。人才的培养和引进成为国家发展的战略重点。 “尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的方针： 深入分析这一方针的时代意义，及其为激发全社会创新活力、汇聚各类人才所发挥的巨大作用。 “三个代表”重要思想与以人为本的人才观： “代表最广大人民的根本利益”与人才观的融合： 分析“三个代表”重要思想如何将人才工作置于服务和代表人民根本利益的高度，强调人才为人民所用，服务于人民。 人才的多元化与包容性： 论述“三个代表”重要思想如何顺应时代发展，更加强调人才的构成是多元的，包括各行各业的优秀人才，体现了更强的包容性。 科学发展观与人才强国战略： “以人为本”理念在人才工作中的体现： 深入分析科学发展观如何进一步深化“以人为本”的内涵，强调人才的全面发展和人的价值的实现。 人才强国战略的提出与实践： 考察人才强国战略的战略定位、核心目标和主要任务，以及在人才引进、培养、激励、评价等方面的政策举措。 习近平新时代中国特色社会主义思想与新时代人才工作： “创新是引领发展的第一动力”与创新型人才： 论述习近平总书记如何将创新摆在国家发展全局的核心位置，对培养造就更多国际一流科技领军人才和创新团队的战略部署。 “广聚天下英才而用之”的开放人才观： 分析习近平总书记关于构建具有全球竞争力的人才制度体系，吸引和留住全球顶尖人才的要求。 加强党管人才原则的时代内涵： 探讨在新时代如何坚持和加强党对人才工作的全面领导，确保人才工作始终沿着正确方向前进。 深化人才发展体制机制改革： 梳理和分析新时代在人才评价、激励、流动等方面的改革举措，旨在破除体制机制障碍，激发人才活力。 第四部分：马克思主义人才思想的当代价值与未来展望 本部分将总结前文的论述，提炼马克思主义人才思想在当代的现实意义，并对未来人才发展趋势进行展望。 马克思主义人才思想的理论价值： 提供科学的认识论和方法论： 马克思主义人才思想为我们认识人才的本质、规律提供了科学的理论武器，避免了主观臆断和片面理解。 揭示人才发展的内在动力和规律： 通过揭示生产力与人才发展的关系、社会需求与人才供给的互动，阐明了人才发展的内在驱动力。 指导人才培养和使用方向： 明确了人才培养的根本目标——促进人的全面发展，以及人才使用的根本原则——为人民服务、为社会主义现代化建设服务。 马克思主义人才思想的实践价值： 指导中国特色社会主义人才强国战略的制定与实施： 总结马克思主义人才思想如何为中国当前的人才政策和战略提供了坚实的理论支撑，指明了发展方向。 破解人才工作中的现实难题： 分析马克思主义人才思想如何帮助我们理解和解决当前人才队伍建设中存在的结构性矛盾、体制机制障碍、激励不足等问题。 推动人才工作理念的创新和发展： 强调马克思主义人才思想并非一成不变，而是需要随着时代发展和社会进步不断丰富和创新。 面向未来的展望： 技术革命与人才发展的新挑战： 探讨人工智能、大数据、基因技术等新一轮科技革命对人才需求、培养模式和能力素质提出的新要求。 全球化背景下的国际人才竞争与合作： 分析在全球化深入发展的背景下，如何在全球范围内优化人才资源配置，既要吸引国际人才，也要提升本土人才竞争力。 构建新时代中国特色社会主义人才发展新格局： 展望未来，在新的历史起点上，如何进一步完善人才制度体系，营造良好的人才发展生态，建设世界人才强国。 本书旨在通过对马克思主义人才思想的系统梳理与深入研究，为读者提供一个全面、深刻、富有启示性的理论框架，以指导当前和未来的中国人才工作，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供强大的人才支撑。

评分☆☆☆☆☆

我是一名对理论研究抱有极大热情的学习者，我深信，理解和掌握伟大的思想体系，是推动社会进步的关键。马克思主义作为一种深刻影响世界的理论，其关于人才的论述，更是具有跨时代的意义。我希望这本书能引领我走进一个全新的思想世界，让我不仅看到马克思主义人才思想的宏大框架，更能体察其精髓之处。我希望书中能够深入剖析马克思主义人才思想的核心要素，比如其强调的社会性、阶级性，以及如何与人的全面发展相结合。同时，我也期待这本书能够提供一些前沿的研究视角，例如，在当今全球化和科技飞速发展的时代，马克思主义人才观如何应对新的挑战，又如何在新的实践中焕发新的生命力？书中是否有对当代中国在马克思主义人才思想指导下的实践进行深入的分析和评价？我希望通过阅读这本书，能够获得一些关于如何培养和发挥人才的深刻见解，为自己未来的学习和工作提供理论指导和思想启迪。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计很有意思，它采用了一种复古的质感，纸张的颜色偏黄，仿佛穿越了时光，直接触碰到了那个伟大的时代。我拿到这本书的时候，就立刻被它散发出的历史厚重感所吸引。书的标题“马克思主义人才思想研究”本身就带着一股严肃和学术的气息，让我在翻开它之前，就已经做好了深入学习的准备。我尤其喜欢它内文的排版，字体大小适中，行距舒适，即使是长时间阅读，眼睛也不会感到疲惫。我曾尝试过很多关于理论研究的书籍，有些虽然内容深邃，但排版却十分令人沮丧，让人望而却步。而这本书在细节上的用心，则极大地提升了阅读体验。我期待这本书能为我打开一扇了解马克思主义人才观的新视角，深入理解其核心要义，以及它在历史进程中和当下社会发展中的重要意义。它不仅仅是一本书，更像是一扇通往思想深处的窗口，引导我去探索那些既经典又具有现实指导意义的理论宝库。

评分☆☆☆☆☆

这本书的书名，如同一扇召唤的门扉，引领着我想要去探寻那深邃的理论海洋。我被“马克思主义人才思想”这个概念深深吸引，因为它触及了一个永恒的命题——如何理解和塑造能够推动社会发展的人？我希望这本书能够如同一位循循善诱的导师，为我揭示马克思主义人才观的丰富内涵。我期待书中能够详细阐述马克思主义如何看待人的本质，以及这种认识如何导向其独特的人才观。是否会深入探讨人才在社会生产力发展中的地位和作用？又如何理解人才的选拔、培养和激励机制？我特别关注的是，书中是否能联系中国的具体国情，分析马克思主义人才思想在中国的发展历程和现实意义。我想知道，在不同的历史时期，中国是如何借鉴和发展马克思主义人才思想，从而取得了举世瞩目的成就的。这本书能否给我带来一些关于如何构建更科学、更有效的人才发展体系的启发？我渴望通过阅读，能够获得更深刻的理解，并且能够将这些宝贵的思想财富转化为自身的力量。

评分☆☆☆☆☆

作为一个初次接触这类研究的读者，我非常看重这本书的逻辑严谨性和阐述的清晰度。我希望它能够从最基础的概念讲起，逐步深入到复杂的理论分析。例如，书中是否会清晰地界定“人才”在马克思主义语境下的特有含义，以及它与传统观念有何区别？接着，这本书能否深入探讨马克思主义关于人才的生成机制、培养路径，以及如何发挥人才的能动性？我尤其关注书中是否会对不同历史时期的马克思主义者，比如马克思本人、列宁、毛泽东等，他们各自在人才观上的贡献和发展进行详细的梳理。我想了解这些伟大的思想家是如何从不同的历史背景和现实需求出发，提出具有时代特征的人才思想的。如果书中能够提供一些具体的理论框架或者分析模型，那就更好了，这样我可以更好地理解和运用书中的理论。总之，我期待这本书能够像一本启蒙读物一样，帮助我建立起对马克思主义人才思想的初步认知，并且为我今后的深入学习打下坚实的基础。

评分☆☆☆☆☆

我一直对哲学和社会科学领域的一些核心理论感到好奇，特别是那些对人类社会发展产生过深远影响的思想体系。马克思主义无疑是其中最重要的一环，而关于其人才思想的研究，更是让我觉得切入点非常有价值。我希望这本书能够清晰地阐述马克思主义关于人才的起源、发展脉络，以及其在中国具体实践中的演变和创新。书中是否能够深入剖析不同历史时期，不同理论家对人才的界定和培养方式的理解？例如，在早期马克思主义理论中，人才的定义是如何与生产力发展、阶级斗争等宏大叙事相联系的？在后来的发展中，又是如何引入了更细致的个体能力、社会价值等考量的？我希望这本书能够提供丰富的案例和历史文献支持，让我能够清晰地看到这些理论是如何在现实中生根发芽，又如何被不断地修正和完善的。读完这本书，我希望能够对“什么是马克思主义人才观”有一个系统、完整的认识，并且能够将这些理论知识内化，转化为自己分析问题、看待世界的新视角。