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店铺： 亚丁祥瑞图书专营店

出版社： 延边教育出版社

ISBN：9787552436907

商品编码：28252286849

丛书名： 鼎尖教案

出版时间：2015-11-01

 

四年级下册数学 鼎尖教案

出版社：延边教育出版社（配苏教版）

ISBN编号:9787552436907

版次：2015年11月第1版

印次：2015年11月第1次印刷

定价：38.00元

 

探索新知，启迪智慧：小学数学四年级下册优秀教学设计集萃 一、 本书概述 本书精选了近年来在小学数学教学领域涌现出的、符合新课程标准和教育改革方向的优秀教学设计与课例，旨在为广大一线小学数学教师提供一个兼具理论深度与实践指导意义的专业学习与教学参考平台。全书内容紧密围绕人教版、苏教版等主流教材的四年级下册数学知识体系展开，但其价值远超特定教材的范畴，它代表了一种先进的、以学生发展为中心的教学理念和方法。 本书的编写核心在于“深度理解”与“有效教学”。我们深知，数学教育的本质不仅是知识的传授，更是思维方式的培养和问题解决能力的塑造。因此，我们力求精选那些能够引导学生深入思考、激发学习兴趣、促进数学核心素养全面发展的教学案例。 二、 重点收录模块及内容亮点 本书内容组织结构清晰，覆盖四年级下册数学的全部核心知识点，并特别强化了对“数学思考”和“解决问题”这两个关键能力的培养。 模块一：数与运算的深化与拓展 本模块聚焦于大数的认知、多位数的读写与表示，以及小数的初步认识与基础运算。 1. 大数的意义与应用： 精选了多组以“生活实例”驱动的教学设计。例如，如何通过“城市人口普查”、“航天数据”等真实情境，让学生真正理解亿、十亿、百亿的数量级，而非仅仅停留在机械记忆位值名称上。设计中强调了数感的培养，例如如何通过估计、比较大小来判断大数的合理性。 2. 小数的建立与意义： 重点展示了如何从学生熟悉的“分数”和“长度、面积单位的再分”的角度，自然、流畅地过渡到小数的引入。精选的课例强调了数轴模型和图形直观在理解小数意义（如0.1、0.01）上的作用，避免了纯粹的符号化教学。 3. 加减乘除的灵活运用： 摒弃了传统的“题海战术”，转而侧重于运算策略的探讨。例如，如何通过优化计算顺序（如凑整法、拆分法）来简化三位数以上的加减法；如何引导学生探究乘法分配律在多位数乘法中的灵活应用。多个案例展示了如何将运算融入到复杂的实际问题中，体现运算的价值。 模块二：图形与几何的认知升级 四年级下册是学生几何认知从平面图形向空间概念过渡的关键时期。本模块对此进行了重点关注。 1. 认识平行与垂直： 不仅教授了如何识别和绘制平行线、垂直线，更强调了在方格纸和点子图上进行几何操作的精确性训练。优秀教案设计了“搭建几何迷宫”等活动，让学生在动手操作中理解两条直线相交、相交后形成的四种角的关系。 2. 多边形与周长计算： 精选了如何引导学生自主发现并归纳长方形、正方形的周长公式的探究过程。特别收录了涉及不规则图形周长的计算方法，如“拉直法”、“割补法”等，培养学生的转化思想。 3. 简单的面积概念： 涵盖了长方形、正方形面积公式的推导。精选案例侧重于面积与周长的本质区别，通过使用单位方块的铺设和面积单位的统一性训练，深化学生对“面积是平面大小”这一概念的理解。 模块三：解决问题的策略与实践 这是本书最具实践指导意义的部分，它关注数学知识如何在真实世界中发挥作用。 1. 统计与可能性： 聚焦于平均数的初步理解和简单数据的整理与描述。教学设计强调了平均数在“均衡分配”和“代表性”上的意义，而非仅仅是一个计算公式。收录了如何设计简单的实验，初步感知事件发生的可能性，培养学生的理性分析能力。 2. 综合应用题的解题路径： 包含了大量的两步、三步应用题的经典范例。重点展示了画线段图、列表法、列表对比法等多种行之有效的解题策略。每个案例都详尽分析了从“读题、审题、分析数量关系、列式计算、检验”的全过程，特别是对学生易错点的剖析。 3. 数学思维的显性化： 多个教案专门设计了“反思与总结”环节，引导教师如何引导学生提炼出“植树问题模型”、“鸡兔同笼的初步思想”等经典数学思想，使学生学会“带着方法去学习”。 三、 本书的独特价值 本书并非单纯的教案汇编，它是一部经过严格筛选和打磨的教学思想与实践的结晶。 侧重“为什么”而非“怎么做”： 教案设计深入剖析了知识点的产生背景和认知规律，帮助教师理解“学生为什么要这样学”，从而在课堂上做到“心中有数，手中有法”。 强调课堂的生成性： 许多精选课例包含了师生互动的真实记录和应对“意外问题”的灵活处理方案，为教师应对突发情况提供了宝贵的参考。 注重多媒体与学具的有效整合： 提供了大量关于如何利用实体学具（如方格纸、操作卡）和数字化资源辅助理解抽象概念的实例，确保教学过程既直观又高效。 本书适用于所有致力于提升小学数学教学质量的教师、教研人员以及师范院校学生。通过研读这些精心设计的教学活动，读者将能系统性地掌握新课标背景下小学数学教学的最新要求和前沿实践，最终实现提升学生数学核心素养的教学目标。

评分☆☆☆☆☆

作为一名长期在一线教学的老师，我深知“教案”的价值不仅仅在于提供一个操作流程，更在于提供一种教学的“魂魄”和应对课堂突发状况的“预案”。这套教案在这一点上做得非常出色，它提供的不仅仅是步骤，更是对每一步教学目标背后的深层思考。比如，在处理那些需要学生主动探索发现的环节时，教案里会详细列出几种可能的学生反应以及对应的追问策略，这简直是救命稻草。它没有预设所有学生都能一步到位地领会，而是为教师准备了“Plan B”和“Plan C”。我发现，许多教案在处理开放性问题时常常流于表面，但这里的分析却能深入到学生的认知结构层面，提供具体的引导性语言。这种细致入微的设计，让我感觉自己手中握着的不是一份死板的指南，而是一个可以实时互动的教学智能系统。

评分☆☆☆☆☆

从整体的教学理念来看，这本书体现了一种非常现代和进步的数学教育观。它强调数学的工具性价值的同时，更着重培养学生的数学核心素养，比如批判性思维、问题解决能力以及人际交流能力。在某些章节的“课堂活动设计”中，作者甚至鼓励教师尝试让学生扮演“小老师”的角色，通过同伴互助和讲解来巩固知识，这极大地激发了学生的内在学习动力。更让我感到惊喜的是，教案中穿插了许多关于“数学史话”的简短介绍，这些小故事不仅调剂了课堂气氛，更重要的是，它们让孩子们看到了数学知识的诞生过程，理解了数学并非凭空出现的神谕，而是人类智慧的结晶。这种人文关怀与科学精神的结合，让整套教材体系显得更加丰满和有深度，它教的不仅仅是计算方法，更是对知识本身的热爱和敬畏。

评分☆☆☆☆☆

我特别关注了书中对于“差异化教学”的实践建议部分。在这个越来越强调因材施教的时代，如何真正做到面向全体又兼顾个体，是所有老师的痛点。这本书在这个主题下的阐述，可谓是独树一帜。它没有采用简单地划分“优等生”和“后进生”的粗暴模式，而是根据不同学习板块的知识特点，提出了非常具有操作性的分层任务设计。比如，对于某个几何证明题，它不仅给出了标准答案的推导过程，还提供了一个“可视化辅助工具”的建议使用方式，专门帮助那些空间想象能力较弱的孩子建立模型。同时，对于那些已经掌握基础知识的学生，它还推荐了相关的拓展阅读材料和更高阶的思维挑战题，这些内容都清晰地标记了来源和预估所需时间。这种精细化的分层策略，让“因材施教”不再是一句空话，而是可以落地实施的教学艺术。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计着实让人眼前一亮，那种沉稳又不失活力的配色，拿在手里很有质感，封面的排版布局也透露出一种严谨的学术气息。我尤其欣赏它在细节处理上的用心，比如书脊的烫金字体，即便在昏暗的光线下也显得清晰可辨，这对于经常需要快速查找资料的老师来说，无疑是一个贴心的设计。内页的纸张选择了偏暖的米白色，长时间阅读下来，眼睛的疲劳感明显减轻了不少，这在长时间备课或者批改作业时显得尤为重要。装订工艺也相当扎实，即便是频繁翻阅和折叠，书页也没有出现松动或脱落的迹象，看得出出版社在用料和制作上确实下了大功夫，这让一本教辅资料的使用寿命得到了极大的保障，不像有些市面上的教材，用不了几次就开始散架，让人感觉很不值。整体来说，从拿到书的那一刻起，就能感受到一种专业和对使用者体验的尊重。

评分☆☆☆☆☆

这本书的章节组织逻辑简直是教科书级别的典范，它没有简单地将知识点罗列堆砌，而是构建了一个非常流畅的学习路径。每一单元的引入都巧妙地设置了“生活情境引入”，立刻就能抓住学生的注意力，让抽象的数学概念变得具体可感。接着过渡到核心知识点的讲解，讲解的语言风格非常亲切自然，仿佛不是一本教材解析，而是一位经验丰富的老教师在旁边耐心指导，用词精准到位，却又不失温度。更绝妙的是，在每个知识点讲解之后，都会紧跟着一系列难度和深度递进的例题解析。这些例题的选择非常典型，覆盖了从基础巩固到拔高思维的各个层面，解析过程详略得当，尤其是那些容易出错的“陷阱点”，作者都会用醒目的方式特别标注并给出详尽的分析，让人有豁然开朗的感觉。这种结构安排，极大地减轻了教师在消化和重构教学内容时的负担。