2017江蘇版蘇教版小學4四年級下冊數學鼎尖教案教師用書中國教師智庫課堂蘇教版小學數學4四年級下冊鼎 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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店鋪： 亞丁祥瑞圖書專營店

齣版社： 延邊教育齣版社

ISBN：9787552436907

商品編碼：28252286849

叢書名： 鼎尖教案

齣版時間：2015-11-01

 

四年級下冊數學 鼎尖教案

齣版社：延邊教育齣版社（配蘇教版）

ISBN編號:9787552436907

版次：2015年11月第1版

印次：2015年11月第1次印刷

定價：38.00元

 

探索新知，啓迪智慧：小學數學四年級下冊優秀教學設計集萃 一、 本書概述 本書精選瞭近年來在小學數學教學領域湧現齣的、符閤新課程標準和教育改革方嚮的優秀教學設計與課例，旨在為廣大一綫小學數學教師提供一個兼具理論深度與實踐指導意義的專業學習與教學參考平颱。全書內容緊密圍繞人教版、蘇教版等主流教材的四年級下冊數學知識體係展開，但其價值遠超特定教材的範疇，它代錶瞭一種先進的、以學生發展為中心的教學理念和方法。 本書的編寫核心在於“深度理解”與“有效教學”。我們深知，數學教育的本質不僅是知識的傳授，更是思維方式的培養和問題解決能力的塑造。因此，我們力求精選那些能夠引導學生深入思考、激發學習興趣、促進數學核心素養全麵發展的教學案例。 二、 重點收錄模塊及內容亮點 本書內容組織結構清晰，覆蓋四年級下冊數學的全部核心知識點，並特彆強化瞭對“數學思考”和“解決問題”這兩個關鍵能力的培養。 模塊一：數與運算的深化與拓展 本模塊聚焦於大數的認知、多位數的讀寫與錶示，以及小數的初步認識與基礎運算。 1. 大數的意義與應用： 精選瞭多組以“生活實例”驅動的教學設計。例如，如何通過“城市人口普查”、“航天數據”等真實情境，讓學生真正理解億、十億、百億的數量級，而非僅僅停留在機械記憶位值名稱上。設計中強調瞭數感的培養，例如如何通過估計、比較大小來判斷大數的閤理性。 2. 小數的建立與意義： 重點展示瞭如何從學生熟悉的“分數”和“長度、麵積單位的再分”的角度，自然、流暢地過渡到小數的引入。精選的課例強調瞭數軸模型和圖形直觀在理解小數意義（如0.1、0.01）上的作用，避免瞭純粹的符號化教學。 3. 加減乘除的靈活運用： 摒棄瞭傳統的“題海戰術”，轉而側重於運算策略的探討。例如，如何通過優化計算順序（如湊整法、拆分法）來簡化三位數以上的加減法；如何引導學生探究乘法分配律在多位數乘法中的靈活應用。多個案例展示瞭如何將運算融入到復雜的實際問題中，體現運算的價值。 模塊二：圖形與幾何的認知升級 四年級下冊是學生幾何認知從平麵圖形嚮空間概念過渡的關鍵時期。本模塊對此進行瞭重點關注。 1. 認識平行與垂直： 不僅教授瞭如何識彆和繪製平行綫、垂直綫，更強調瞭在方格紙和點子圖上進行幾何操作的精確性訓練。優秀教案設計瞭“搭建幾何迷宮”等活動，讓學生在動手操作中理解兩條直綫相交、相交後形成的四種角的關係。 2. 多邊形與周長計算： 精選瞭如何引導學生自主發現並歸納長方形、正方形的周長公式的探究過程。特彆收錄瞭涉及不規則圖形周長的計算方法，如“拉直法”、“割補法”等，培養學生的轉化思想。 3. 簡單的麵積概念： 涵蓋瞭長方形、正方形麵積公式的推導。精選案例側重於麵積與周長的本質區彆，通過使用單位方塊的鋪設和麵積單位的統一性訓練，深化學生對“麵積是平麵大小”這一概念的理解。 模塊三：解決問題的策略與實踐 這是本書最具實踐指導意義的部分，它關注數學知識如何在真實世界中發揮作用。 1. 統計與可能性： 聚焦於平均數的初步理解和簡單數據的整理與描述。教學設計強調瞭平均數在“均衡分配”和“代錶性”上的意義，而非僅僅是一個計算公式。收錄瞭如何設計簡單的實驗，初步感知事件發生的可能性，培養學生的理性分析能力。 2. 綜閤應用題的解題路徑： 包含瞭大量的兩步、三步應用題的經典範例。重點展示瞭畫綫段圖、列錶法、列錶對比法等多種行之有效的解題策略。每個案例都詳盡分析瞭從“讀題、審題、分析數量關係、列式計算、檢驗”的全過程，特彆是對學生易錯點的剖析。 3. 數學思維的顯性化： 多個教案專門設計瞭“反思與總結”環節，引導教師如何引導學生提煉齣“植樹問題模型”、“雞兔同籠的初步思想”等經典數學思想，使學生學會“帶著方法去學習”。 三、 本書的獨特價值 本書並非單純的教案匯編，它是一部經過嚴格篩選和打磨的教學思想與實踐的結晶。 側重“為什麼”而非“怎麼做”： 教案設計深入剖析瞭知識點的産生背景和認知規律，幫助教師理解“學生為什麼要這樣學”，從而在課堂上做到“心中有數，手中有法”。 強調課堂的生成性： 許多精選課例包含瞭師生互動的真實記錄和應對“意外問題”的靈活處理方案，為教師應對突發情況提供瞭寶貴的參考。 注重多媒體與學具的有效整閤： 提供瞭大量關於如何利用實體學具（如方格紙、操作卡）和數字化資源輔助理解抽象概念的實例，確保教學過程既直觀又高效。 本書適用於所有緻力於提升小學數學教學質量的教師、教研人員以及師範院校學生。通過研讀這些精心設計的教學活動，讀者將能係統性地掌握新課標背景下小學數學教學的最新要求和前沿實踐，最終實現提升學生數學核心素養的教學目標。

評分☆☆☆☆☆

從整體的教學理念來看，這本書體現瞭一種非常現代和進步的數學教育觀。它強調數學的工具性價值的同時，更著重培養學生的數學核心素養，比如批判性思維、問題解決能力以及人際交流能力。在某些章節的“課堂活動設計”中，作者甚至鼓勵教師嘗試讓學生扮演“小老師”的角色，通過同伴互助和講解來鞏固知識，這極大地激發瞭學生的內在學習動力。更讓我感到驚喜的是，教案中穿插瞭許多關於“數學史話”的簡短介紹，這些小故事不僅調劑瞭課堂氣氛，更重要的是，它們讓孩子們看到瞭數學知識的誕生過程，理解瞭數學並非憑空齣現的神諭，而是人類智慧的結晶。這種人文關懷與科學精神的結閤，讓整套教材體係顯得更加豐滿和有深度，它教的不僅僅是計算方法，更是對知識本身的熱愛和敬畏。

評分☆☆☆☆☆

這本書的章節組織邏輯簡直是教科書級彆的典範，它沒有簡單地將知識點羅列堆砌，而是構建瞭一個非常流暢的學習路徑。每一單元的引入都巧妙地設置瞭“生活情境引入”，立刻就能抓住學生的注意力，讓抽象的數學概念變得具體可感。接著過渡到核心知識點的講解，講解的語言風格非常親切自然，仿佛不是一本教材解析，而是一位經驗豐富的老教師在旁邊耐心指導，用詞精準到位，卻又不失溫度。更絕妙的是，在每個知識點講解之後，都會緊跟著一係列難度和深度遞進的例題解析。這些例題的選擇非常典型，覆蓋瞭從基礎鞏固到拔高思維的各個層麵，解析過程詳略得當，尤其是那些容易齣錯的“陷阱點”，作者都會用醒目的方式特彆標注並給齣詳盡的分析，讓人有豁然開朗的感覺。這種結構安排，極大地減輕瞭教師在消化和重構教學內容時的負擔。

評分☆☆☆☆☆

作為一名長期在一綫教學的老師，我深知“教案”的價值不僅僅在於提供一個操作流程，更在於提供一種教學的“魂魄”和應對課堂突發狀況的“預案”。這套教案在這一點上做得非常齣色，它提供的不僅僅是步驟，更是對每一步教學目標背後的深層思考。比如，在處理那些需要學生主動探索發現的環節時，教案裏會詳細列齣幾種可能的學生反應以及對應的追問策略，這簡直是救命稻草。它沒有預設所有學生都能一步到位地領會，而是為教師準備瞭“Plan B”和“Plan C”。我發現，許多教案在處理開放性問題時常常流於錶麵，但這裏的分析卻能深入到學生的認知結構層麵，提供具體的引導性語言。這種細緻入微的設計，讓我感覺自己手中握著的不是一份死闆的指南，而是一個可以實時互動的教學智能係統。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計著實讓人眼前一亮，那種沉穩又不失活力的配色，拿在手裏很有質感，封麵的排版布局也透露齣一種嚴謹的學術氣息。我尤其欣賞它在細節處理上的用心，比如書脊的燙金字體，即便在昏暗的光綫下也顯得清晰可辨，這對於經常需要快速查找資料的老師來說，無疑是一個貼心的設計。內頁的紙張選擇瞭偏暖的米白色，長時間閱讀下來，眼睛的疲勞感明顯減輕瞭不少，這在長時間備課或者批改作業時顯得尤為重要。裝訂工藝也相當紮實，即便是頻繁翻閱和摺疊，書頁也沒有齣現鬆動或脫落的跡象，看得齣齣版社在用料和製作上確實下瞭大功夫，這讓一本教輔資料的使用壽命得到瞭極大的保障，不像有些市麵上的教材，用不瞭幾次就開始散架，讓人感覺很不值。整體來說，從拿到書的那一刻起，就能感受到一種專業和對使用者體驗的尊重。

評分☆☆☆☆☆

我特彆關注瞭書中對於“差異化教學”的實踐建議部分。在這個越來越強調因材施教的時代，如何真正做到麵嚮全體又兼顧個體，是所有老師的痛點。這本書在這個主題下的闡述，可謂是獨樹一幟。它沒有采用簡單地劃分“優等生”和“後進生”的粗暴模式，而是根據不同學習闆塊的知識特點，提齣瞭非常具有操作性的分層任務設計。比如，對於某個幾何證明題，它不僅給齣瞭標準答案的推導過程，還提供瞭一個“可視化輔助工具”的建議使用方式，專門幫助那些空間想象能力較弱的孩子建立模型。同時，對於那些已經掌握基礎知識的學生，它還推薦瞭相關的拓展閱讀材料和更高階的思維挑戰題，這些內容都清晰地標記瞭來源和預估所需時間。這種精細化的分層策略，讓“因材施教”不再是一句空話，而是可以落地實施的教學藝術。