七年级下册数学书浙教版数学7下课本数学七年级下册教材学生用书 浙江教育出版社初一数学下册义务教育教科 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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店铺： 亚丁祥瑞图书专营店

出版社： 浙江教育出版社

ISBN：9787553603018

商品编码：28252771258

丛书名： 数学七年级下册

出版时间：2013-11-01

 

基本信息
书名：数学七年级下册
出版社： 浙江教育出版社	主编：
出版时间： 2012年7月	印刷时间： 2015年10月第4次印刷（以实物为准）
定价：10.66	开本：16K
ISBN： 9787553603018	页数：

 

《中华经典诗词鉴赏与吟诵入门》 图书定位： 本书旨在为初中生及对中国传统文化有浓厚兴趣的读者，提供一套系统、生动、易于上手的中华经典诗词学习入门指南。我们深知，诗词是中华文明的瑰宝，是培养人文素养、提升审美情趣的重要载体。本书的编写，严格避开了任何现代教科书的体系和内容，专注于对古代诗词的深度解读、文化背景梳理以及实用性学习方法的传授。 目标读者群体： 适用于初中阶段对文学、历史、传统文化有初步了解或强烈渴望深入学习的青少年，同时也适合作为成人初学者建立诗词基础知识的读本。 全书结构与核心内容： 本书共分五大部分，结构严谨，循序渐进，确保学习过程既扎实又充满乐趣。 --- 第一部分： 诗词的源流与初识——打下坚实的文化基石 本部分着重于构建读者对中国诗歌发展脉络的宏观认知，而非具体的课本知识点罗列。 第一章：从《诗经》到汉乐府：远古的回响 核心内容： 介绍《诗经》的“风、雅、颂”结构及其现实主义精神。重点赏析“采薇”、“黍离”等篇章中蕴含的民间疾苦与家国情怀，而非考试重点词句的机械记忆。 鉴赏侧重： 探讨早期诗歌的音韵特点（四言为主）及其与古代祭祀、劳动生活的关联。 汉乐府的民间力量： 选取《孔雀东南飞》片段，分析叙事诗的魅力，着重于其对后世小说、戏曲的影响。 第二章：魏晋风骨：个体精神的觉醒 核心内容： 深入解析“建安风骨”的慷慨悲凉，重点介绍“三曹”（曹操、曹丕、曹植）在文学史上的地位。 陶渊明的田园诗： 探讨“采菊东篱下，悠然见南山”背后的哲学思想——回归自然与对官场的超脱，对比分析其与儒家积极入世态度的分野。 竹林七贤与玄学影响： 简述这一时期文人对生命意义的探索，如何影响了诗歌意境的拓展。 --- 第二部分： 盛唐气象——格律的成熟与意境的巅峰 本部分是全书的重点，旨在带领读者领略唐诗的恢弘与精妙，着重于意境的构建和诗人精神世界的描摹。 第三章：初唐与盛唐的转折：从宫廷到边塞 核心内容： 概述“初唐四杰”对近体诗格律的完善贡献。 边塞诗的豪迈： 集中赏析王昌龄、岑参的作品，如“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”。分析边塞诗中“壮美”与“悲壮”的辩证统一，探讨诗人对国家安危的责任感。 第四章：李白与杜甫的“双子星” 李白：浪漫主义的极致： 不局限于“飞流直下三千尺”，而是深入解析《将进酒》中对生命短暂的慨叹与狂放不羁的饮酒文化，及其对道家思想的吸收。 杜甫：现实主义的丰碑： 重点解读“三吏三别”对底层人民苦难的深刻关怀，强调其诗歌的“史诗”价值，而非简单的人道主义呼吁。解析“沉郁顿挫”的形成原因。 第五章：中晚唐的婉约与禅意 白居易的新乐府运动： 探讨其诗歌的“可歌性”和对社会弊病的讽刺，分析其如何追求通俗易懂。 晚唐的精致： 赏析李商隐的朦胧诗，侧重于其用典的典故考证和情感的幽微曲折，引导读者进行深度联想。 --- 第三部分： 宋词的兴盛——抒情艺术的细腻拓展 本部分将视角转向词体，强调宋代文学的“内转”——从唐诗的外放转向内心的精微刻画。 第六章：词体的诞生与格律的形成 核心内容： 解释“词”与“诗”在句式、平仄、入韵上的根本区别，介绍词牌名的由来和对曲调的依赖性。 婉约派的奠基： 重点分析柳永对市井生活、离愁别绪的描绘，阐述他如何将“慢词”推向成熟。 第七章：豪放与婉约的巅峰对决 苏轼的旷达与创新： 探讨苏轼如何打破词的传统题材限制，将哲理、史论融入词中，实现“以诗为词”的突破。 李清照的女性视角： 深入分析其早期活泼明快到后期国破家亡后的沉郁悲凉的转变，及其在语言锤炼上的独特贡献，强调其在词史上的不可替代性。 --- 第四部分： 诗词的鉴赏与创作技法——提升审美能力 本部分侧重于工具性和方法论的指导，教授读者如何“读懂”和“品味”诗词，而非套用应试技巧。 第八章：意境的营造：如何“看”景 核心技法： 讲解诗歌中常见的意象（如月亮、酒、柳、鸿雁）的文化内涵和情感负载。 虚实相生法： 通过具体案例解析诗人如何在写实（实景）与抒情（虚景）之间切换，达到情景交融的艺术效果。 第九章：格律入门与朗诵之美 基础韵律辨析： 简要介绍平仄的基本概念，目的是为了更好地理解诗歌的音乐美，而非强求读者进行格律创作。 吟诵的温度： 强调诗歌的“读”比“看”重要。提供不同体裁（如七言绝句、宋词）推荐的朗诵节奏与情感基调，帮助读者体会古代文人“吟”诗的韵味。 --- 第五部分： 元明清的诗词余韵与文化传承 第十章：从元曲到近现代的延伸 核心内容： 简述元曲（散曲）在通俗化和戏剧性上的发展，展示文学基因如何流变。 古典诗词的当代价值： 探讨传统诗词对现代文学、影视艺术的滋养，鼓励读者将古典情怀融入现代生活，实现文化上的传承与创新。 附录：常用典故速查手册（非考试必考，而是文化拓展知识，如“卧薪尝胆”、“东山再起”等典故的诗词出处解析。） 本书特色总结： 1. 去功利化： 完全脱离任何标准化考试的知识点结构，专注于提升读者的文学审美和人文素养。 2. 文化情境重塑： 每一篇章的解析都力求还原诗人创作时的社会背景和生活状态。 3. 技法启发性强： 侧重于教授读者如何分析意境、理解情感，而非背诵注释。 4. 兼容性广： 涵盖了从《诗经》到宋词的经典脉络，为读者构建完整的古典文学认知地图。

评分☆☆☆☆☆

这本号称“七年级下册数学书”的教材，我拿到手的时候，首先映入眼帘的是它那略显陈旧的封面设计，不禁让人联想起多年前的教科书风格。翻开内页，扑面而来的是一股油墨味，这倒是老牌出版社的“特色”了。内容上，我本来期望能看到一些紧跟时代、充满趣味性的数学案例，毕竟现在的小孩接触的信息面广，死板的公式堆砌很容易让人望而却浅。然而，这本书的编排逻辑，怎么说呢，有些过于“传统”。比如在讲解代数式化简时，步骤的跳跃性比较大，对于刚从纯粹的算术思维过渡到符号思维的初中生来说，中间的“桥梁”搭建得不够坚固。我印象特别深的是关于“有理数的乘法和除法”那一章节，例题的选择偏向于枯燥的整数运算，而对于涉及实际应用场景的题目，比如涉及到利润、折扣计算的题目却显得寥寥无几，这无疑削弱了数学与生活的联系感。学生可能在考场上能熟练运用法则，但一旦遇到需要灵活转化的实际问题，立马就卡壳了。希望未来的版本能更多地融入一些探究性的活动，让学生不仅仅是知识的接收者，更是数学思维的构建者。整体来看，它算是一个合格的“工具书”，但距离一本激发学习热情的“引路书”还有相当长的距离。

评分☆☆☆☆☆

拿到这本“浙江教育出版社”出品的七年级下册数学教材后，最让我感到困惑的是它对“几何初步”这块内容的阐述方式。众所周知，初一的下学期是学生对平面几何产生初步认知的关键时期，图形的直观性和逻辑推理能力的培养至关重要。但是，这本书对于“线、角、相交”这些基础概念的引入，处理得过于突兀。它没有花足够的时间去引导学生观察现实世界中的模型，而是直接抛出了定义和公理，要求学生死记硬背。例如，在讲解“角的度量”时，对量角器的使用说明非常简略，甚至没有配上高清的步骤图示，这对于那些动手能力稍弱、依赖视觉辅助学习的孩子来说，简直是一场灾难。我尝试用书上的步骤教我侄女，结果我们俩花了比平时多三倍的时间才搞明白那个图例到底想表达什么。此外，习题设置上也存在明显的问题，前后的梯度设计极不平滑，基础题部分过于简单，仿佛是小学的拔高难度，而难度稍微提升一些的综合题，又直接跳跃到了需要非常成熟逻辑推理才能解决的程度，中间的平滑过渡练习几乎缺失。这使得学生的学习曲线呈现出锯齿状，严重影响了学习的稳定性和信心。

评分☆☆☆☆☆

这本教材在章节末尾的“复习与提高”部分，简直是一场噩梦。我特别留意了这一块，因为这往往是检验教材质量和教师教学侧重点的关键所在。令人失望的是，所谓的“提高”题，很多时候只是基础题目的数字变大或者文字描述稍微复杂化，本质上依然是同一类题型的重复变式，缺乏真正的创新性和思维深度。比如，在复习方程组的解法时，提升的题目只是将系数换成了分数或者小数，这对提升解题能力并没有实质性的帮助；真正能够锻炼学生综合运用知识、构建数学模型的题目，比如涉及行程问题、工程问题的复杂应用题，数量少得可怜，并且其设定往往脱离了七年级学生能够接触到的实际情境，显得非常刻意和生硬。如果一本教材的目的是培养学生的批判性思维和解决复杂问题的能力，那么它必须在设计习题时，要有意识地去挑战学生的思维定势。这本书显然在这方面是失焦的，它更像是在为“筛选学生”而非“全面培养学生”而服务，让那些只擅长基础运算的孩子感到安全，却让真正有潜力的学生感到乏味。

评分☆☆☆☆☆

从装帧和排版上看，这本书的细节处理也暴露出了仓促和不专业的倾向。纸张的选择偏薄，在反复翻阅和书写笔记后，书页边缘已经开始出现轻微的卷曲和磨损，这对于一本需要使用一整个学期的教材来说，耐用性是个隐患。更重要的是，字体和图表的排版缺乏现代设计感。很多数学符号，尤其是希腊字母或特殊符号的印刷，边缘不够清晰锐利，这在需要精确识别的数学学习中，会造成不必要的视觉干扰。特别是当涉及到表格数据和坐标系图形时，线条的粗细不均和网格的不清晰，使得学生在抄写或参考图形时，容易产生误读。例如，一个图中的虚线和实线区分不够明显，导致学生混淆了自变量和因变量的边界。对于初学者而言，清晰、规范的视觉呈现是建立数学学习信心的重要基石。这本书的整体视觉体验，给我的感觉就是“功能性大于美观性”，甚至可以说，在美观性上做得非常欠缺，这使得在课堂上需要频繁展示和讨论图形内容时，效率大打折扣，学生需要花费额外精力去“解码”那些模糊不清的图像信息。

评分☆☆☆☆☆

说实话，作为一名关注教育改革的家长，我对这本书的“课本”属性感到深深的怀疑。它似乎完全没有吸收近些年来“新课标”所强调的核心素养理念。翻阅到讲解“一次函数”的章节时，我感到了强烈的“时代脱节”。讲解一次函数的图像和性质时，完全是按照传统的解析几何方法进行推导，重点在于如何通过公式计算出斜率和截距。是的，这些知识点是必要的，但书中完全缺失了对函数概念的直观理解和可视化探索。比如，如何通过改变斜率和截距的数值，观察图像在坐标系中的平移和旋转，这种动态的、交互式的学习体验，是激发学生对函数兴趣的最佳途径，但在纸质教材中，我们只能期待老师通过板书和口头描述来弥补。这本书提供的材料，更像是一份上个世纪的教案复印件，而非面向未来学习者的现代数学工具。对于这种依赖工具和模型的学科来说，如果教材本身不能提供足够的思维可视化支持，那么它对现代学生的帮助是极其有限的，顶多能让学生通过机械的训练勉强应付考试，却无法培养他们对数学本质的深刻洞察力。