七年級下冊數學書浙教版數學7下課本數學七年級下冊教材學生用書 浙江教育齣版社初一數學下冊義務教育教科 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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店鋪： 亞丁祥瑞圖書專營店

齣版社： 浙江教育齣版社

ISBN：9787553603018

商品編碼：28252771258

叢書名： 數學七年級下冊

齣版時間：2013-11-01

 

基本信息
書名：數學七年級下冊
齣版社： 浙江教育齣版社	主編：
齣版時間： 2012年7月	印刷時間： 2015年10月第4次印刷（以實物為準）
定價：10.66	開本：16K
ISBN： 9787553603018	頁數：

 

《中華經典詩詞鑒賞與吟誦入門》 圖書定位： 本書旨在為初中生及對中國傳統文化有濃厚興趣的讀者，提供一套係統、生動、易於上手的中華經典詩詞學習入門指南。我們深知，詩詞是中華文明的瑰寶，是培養人文素養、提升審美情趣的重要載體。本書的編寫，嚴格避開瞭任何現代教科書的體係和內容，專注於對古代詩詞的深度解讀、文化背景梳理以及實用性學習方法的傳授。 目標讀者群體： 適用於初中階段對文學、曆史、傳統文化有初步瞭解或強烈渴望深入學習的青少年，同時也適閤作為成人初學者建立詩詞基礎知識的讀本。 全書結構與核心內容： 本書共分五大部分，結構嚴謹，循序漸進，確保學習過程既紮實又充滿樂趣。 --- 第一部分： 詩詞的源流與初識——打下堅實的文化基石 本部分著重於構建讀者對中國詩歌發展脈絡的宏觀認知，而非具體的課本知識點羅列。 第一章：從《詩經》到漢樂府：遠古的迴響 核心內容： 介紹《詩經》的“風、雅、頌”結構及其現實主義精神。重點賞析“采薇”、“黍離”等篇章中蘊含的民間疾苦與傢國情懷，而非考試重點詞句的機械記憶。 鑒賞側重： 探討早期詩歌的音韻特點（四言為主）及其與古代祭祀、勞動生活的關聯。 漢樂府的民間力量： 選取《孔雀東南飛》片段，分析敘事詩的魅力，著重於其對後世小說、戲麯的影響。 第二章：魏晉風骨：個體精神的覺醒 核心內容： 深入解析“建安風骨”的慷慨悲涼，重點介紹“三曹”（曹操、曹丕、曹植）在文學史上的地位。 陶淵明的田園詩： 探討“采菊東籬下，悠然見南山”背後的哲學思想——迴歸自然與對官場的超脫，對比分析其與儒傢積極入世態度的分野。 竹林七賢與玄學影響： 簡述這一時期文人對生命意義的探索，如何影響瞭詩歌意境的拓展。 --- 第二部分： 盛唐氣象——格律的成熟與意境的巔峰 本部分是全書的重點，旨在帶領讀者領略唐詩的恢弘與精妙，著重於意境的構建和詩人精神世界的描摹。 第三章：初唐與盛唐的轉摺：從宮廷到邊塞 核心內容： 概述“初唐四傑”對近體詩格律的完善貢獻。 邊塞詩的豪邁： 集中賞析王昌齡、岑參的作品，如“但使龍城飛將在，不教鬍馬度陰山”。分析邊塞詩中“壯美”與“悲壯”的辯證統一，探討詩人對國傢安危的責任感。 第四章：李白與杜甫的“雙子星” 李白：浪漫主義的極緻： 不局限於“飛流直下三韆尺”，而是深入解析《將進酒》中對生命短暫的慨嘆與狂放不羈的飲酒文化，及其對道傢思想的吸收。 杜甫：現實主義的豐碑： 重點解讀“三吏三彆”對底層人民苦難的深刻關懷，強調其詩歌的“史詩”價值，而非簡單的人道主義呼籲。解析“沉鬱頓挫”的形成原因。 第五章：中晚唐的婉約與禪意 白居易的新樂府運動： 探討其詩歌的“可歌性”和對社會弊病的諷刺，分析其如何追求通俗易懂。 晚唐的精緻： 賞析李商隱的朦朧詩，側重於其用典的典故考證和情感的幽微麯摺，引導讀者進行深度聯想。 --- 第三部分： 宋詞的興盛——抒情藝術的細膩拓展 本部分將視角轉嚮詞體，強調宋代文學的“內轉”——從唐詩的外放轉嚮內心的精微刻畫。 第六章：詞體的誕生與格律的形成 核心內容： 解釋“詞”與“詩”在句式、平仄、入韻上的根本區彆，介紹詞牌名的由來和對麯調的依賴性。 婉約派的奠基： 重點分析柳永對市井生活、離愁彆緒的描繪，闡述他如何將“慢詞”推嚮成熟。 第七章：豪放與婉約的巔峰對決 蘇軾的曠達與創新： 探討蘇軾如何打破詞的傳統題材限製，將哲理、史論融入詞中，實現“以詩為詞”的突破。 李清照的女性視角： 深入分析其早期活潑明快到後期國破傢亡後的沉鬱悲涼的轉變，及其在語言錘煉上的獨特貢獻，強調其在詞史上的不可替代性。 --- 第四部分： 詩詞的鑒賞與創作技法——提升審美能力 本部分側重於工具性和方法論的指導，教授讀者如何“讀懂”和“品味”詩詞，而非套用應試技巧。 第八章：意境的營造：如何“看”景 核心技法： 講解詩歌中常見的意象（如月亮、酒、柳、鴻雁）的文化內涵和情感負載。 虛實相生法： 通過具體案例解析詩人如何在寫實（實景）與抒情（虛景）之間切換，達到情景交融的藝術效果。 第九章：格律入門與朗誦之美 基礎韻律辨析： 簡要介紹平仄的基本概念，目的是為瞭更好地理解詩歌的音樂美，而非強求讀者進行格律創作。 吟誦的溫度： 強調詩歌的“讀”比“看”重要。提供不同體裁（如七言絕句、宋詞）推薦的朗誦節奏與情感基調，幫助讀者體會古代文人“吟”詩的韻味。 --- 第五部分： 元明清的詩詞餘韻與文化傳承 第十章：從元麯到近現代的延伸 核心內容： 簡述元麯（散麯）在通俗化和戲劇性上的發展，展示文學基因如何流變。 古典詩詞的當代價值： 探討傳統詩詞對現代文學、影視藝術的滋養，鼓勵讀者將古典情懷融入現代生活，實現文化上的傳承與創新。 附錄：常用典故速查手冊（非考試必考，而是文化拓展知識，如“臥薪嘗膽”、“東山再起”等典故的詩詞齣處解析。） 本書特色總結： 1. 去功利化： 完全脫離任何標準化考試的知識點結構，專注於提升讀者的文學審美和人文素養。 2. 文化情境重塑： 每一篇章的解析都力求還原詩人創作時的社會背景和生活狀態。 3. 技法啓發性強： 側重於教授讀者如何分析意境、理解情感，而非背誦注釋。 4. 兼容性廣： 涵蓋瞭從《詩經》到宋詞的經典脈絡，為讀者構建完整的古典文學認知地圖。

評分☆☆☆☆☆

說實話，作為一名關注教育改革的傢長，我對這本書的“課本”屬性感到深深的懷疑。它似乎完全沒有吸收近些年來“新課標”所強調的核心素養理念。翻閱到講解“一次函數”的章節時，我感到瞭強烈的“時代脫節”。講解一次函數的圖像和性質時，完全是按照傳統的解析幾何方法進行推導，重點在於如何通過公式計算齣斜率和截距。是的，這些知識點是必要的，但書中完全缺失瞭對函數概念的直觀理解和可視化探索。比如，如何通過改變斜率和截距的數值，觀察圖像在坐標係中的平移和鏇轉，這種動態的、交互式的學習體驗，是激發學生對函數興趣的最佳途徑，但在紙質教材中，我們隻能期待老師通過闆書和口頭描述來彌補。這本書提供的材料，更像是一份上個世紀的教案復印件，而非麵嚮未來學習者的現代數學工具。對於這種依賴工具和模型的學科來說，如果教材本身不能提供足夠的思維可視化支持，那麼它對現代學生的幫助是極其有限的，頂多能讓學生通過機械的訓練勉強應付考試，卻無法培養他們對數學本質的深刻洞察力。

評分☆☆☆☆☆

這本教材在章節末尾的“復習與提高”部分，簡直是一場噩夢。我特彆留意瞭這一塊，因為這往往是檢驗教材質量和教師教學側重點的關鍵所在。令人失望的是，所謂的“提高”題，很多時候隻是基礎題目的數字變大或者文字描述稍微復雜化，本質上依然是同一類題型的重復變式，缺乏真正的創新性和思維深度。比如，在復習方程組的解法時，提升的題目隻是將係數換成瞭分數或者小數，這對提升解題能力並沒有實質性的幫助；真正能夠鍛煉學生綜閤運用知識、構建數學模型的題目，比如涉及行程問題、工程問題的復雜應用題，數量少得可憐，並且其設定往往脫離瞭七年級學生能夠接觸到的實際情境，顯得非常刻意和生硬。如果一本教材的目的是培養學生的批判性思維和解決復雜問題的能力，那麼它必須在設計習題時，要有意識地去挑戰學生的思維定勢。這本書顯然在這方麵是失焦的，它更像是在為“篩選學生”而非“全麵培養學生”而服務，讓那些隻擅長基礎運算的孩子感到安全，卻讓真正有潛力的學生感到乏味。

評分☆☆☆☆☆

從裝幀和排版上看，這本書的細節處理也暴露齣瞭倉促和不專業的傾嚮。紙張的選擇偏薄，在反復翻閱和書寫筆記後，書頁邊緣已經開始齣現輕微的捲麯和磨損，這對於一本需要使用一整個學期的教材來說，耐用性是個隱患。更重要的是，字體和圖錶的排版缺乏現代設計感。很多數學符號，尤其是希臘字母或特殊符號的印刷，邊緣不夠清晰銳利，這在需要精確識彆的數學學習中，會造成不必要的視覺乾擾。特彆是當涉及到錶格數據和坐標係圖形時，綫條的粗細不均和網格的不清晰，使得學生在抄寫或參考圖形時，容易産生誤讀。例如，一個圖中的虛綫和實綫區分不夠明顯，導緻學生混淆瞭自變量和因變量的邊界。對於初學者而言，清晰、規範的視覺呈現是建立數學學習信心的重要基石。這本書的整體視覺體驗，給我的感覺就是“功能性大於美觀性”，甚至可以說，在美觀性上做得非常欠缺，這使得在課堂上需要頻繁展示和討論圖形內容時，效率大打摺扣，學生需要花費額外精力去“解碼”那些模糊不清的圖像信息。

評分☆☆☆☆☆

拿到這本“浙江教育齣版社”齣品的七年級下冊數學教材後，最讓我感到睏惑的是它對“幾何初步”這塊內容的闡述方式。眾所周知，初一的下學期是學生對平麵幾何産生初步認知的關鍵時期，圖形的直觀性和邏輯推理能力的培養至關重要。但是，這本書對於“綫、角、相交”這些基礎概念的引入，處理得過於突兀。它沒有花足夠的時間去引導學生觀察現實世界中的模型，而是直接拋齣瞭定義和公理，要求學生死記硬背。例如，在講解“角的度量”時，對量角器的使用說明非常簡略，甚至沒有配上高清的步驟圖示，這對於那些動手能力稍弱、依賴視覺輔助學習的孩子來說，簡直是一場災難。我嘗試用書上的步驟教我侄女，結果我們倆花瞭比平時多三倍的時間纔搞明白那個圖例到底想錶達什麼。此外，習題設置上也存在明顯的問題，前後的梯度設計極不平滑，基礎題部分過於簡單，仿佛是小學的拔高難度，而難度稍微提升一些的綜閤題，又直接跳躍到瞭需要非常成熟邏輯推理纔能解決的程度，中間的平滑過渡練習幾乎缺失。這使得學生的學習麯綫呈現齣鋸齒狀，嚴重影響瞭學習的穩定性和信心。

評分☆☆☆☆☆

這本號稱“七年級下冊數學書”的教材，我拿到手的時候，首先映入眼簾的是它那略顯陳舊的封麵設計，不禁讓人聯想起多年前的教科書風格。翻開內頁，撲麵而來的是一股油墨味，這倒是老牌齣版社的“特色”瞭。內容上，我本來期望能看到一些緊跟時代、充滿趣味性的數學案例，畢竟現在的小孩接觸的信息麵廣，死闆的公式堆砌很容易讓人望而卻淺。然而，這本書的編排邏輯，怎麼說呢，有些過於“傳統”。比如在講解代數式化簡時，步驟的跳躍性比較大，對於剛從純粹的算術思維過渡到符號思維的初中生來說，中間的“橋梁”搭建得不夠堅固。我印象特彆深的是關於“有理數的乘法和除法”那一章節，例題的選擇偏嚮於枯燥的整數運算，而對於涉及實際應用場景的題目，比如涉及到利潤、摺扣計算的題目卻顯得寥寥無幾，這無疑削弱瞭數學與生活的聯係感。學生可能在考場上能熟練運用法則，但一旦遇到需要靈活轉化的實際問題，立馬就卡殼瞭。希望未來的版本能更多地融入一些探究性的活動，讓學生不僅僅是知識的接收者，更是數學思維的構建者。整體來看，它算是一個閤格的“工具書”，但距離一本激發學習熱情的“引路書”還有相當長的距離。