2019新版五年中考三年模擬九年級上冊化學初三5年中考3年模擬九年級上冊化學書三年中考五年模擬五三九 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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圖書標籤:

• 中考化學
• 初三化學
• 九年級化學
• 化學模擬題
• 中考復習
• 五年中考三年模擬
• 539
• 化學練習
• 初中化學
• 考試輔導

店鋪： 亞丁祥瑞圖書專營店

齣版社： 首都師範大學齣版社

ISBN：9787504140791

商品編碼：28257532343

叢書名： 5年中考3年模擬 九年級化學 上冊 人教

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探索未知的化學世界：初中化學核心概念與應試策略精講 麵嚮對象： 初中九年級學生（尤其適用於麵臨中考的學生）、初中化學教師、希望係統迴顧初中化學知識的社會學習者。 圖書定位： 本書旨在提供一套係統、深入且緊密結閤中考要求的初中化學學習資料。它並非簡單地羅列知識點，而是側重於構建完整的知識體係，強化實驗操作的理解，並提供高效的解題思維訓練。我們將聚焦於化學學科的核心概念、基本原理及其在解決實際問題中的應用，幫助學習者從“知道”走嚮“理解”和“運用”。 --- 第一部分：化學的基石——物質及其變化（重構基礎體係） 第一章：走進奇妙的化學世界 本章將帶領讀者迴顧化學學科的本質和研究對象。我們將探討物質的宏觀屬性與微觀構成的聯係，強調“宏觀現象解釋微觀粒子行為”這一化學思維的核心。重點解析物理變化與化學變化的本質區彆，並引入化學元素的概念，確保讀者對元素周期錶的初步認識是建立在對原子結構理解的基礎之上，而非死記硬背。本章將通過大量的對比實驗分析，加深對“量變引起質變”的理解。 第二章：我們身邊的物質 本章深入考察常見物質的分類與性質。從空氣和水這兩大生命之源入手，詳盡闡述它們的組成、性質、用途及對環境的影響。水的化學性質（如電解、氫氣和氧氣的製取與檢驗）將作為核心實驗案例進行深度剖析。此外，本章會詳細梳理氧氣、氫氣、二氧化碳等重要氣體的製取原理、收集方法、檢驗步驟及安全注意事項，強調不同製取方法背後的化學原理差異（如加熱分解法與金屬-酸反應法的適用性分析）。 第三章：物質的構成與元素 這是構建微觀概念的基石。本章將詳細闡述原子的結構（核外電子排布、質子數與中子數對元素性質的影響），並引入“元素”的概念。我們不僅會講解元素符號的意義，更會側重於元素在周期錶中的位置與原子結構、元素性質之間的內在聯係。例如，如何通過族序數推斷最外層電子數，進而預測元素的化學活潑性。分子、原子、離子等基本粒子概念的區分與轉化，將通過三維模型和分子運動論加以形象闡釋，確保讀者能清晰區分“宏觀物質”與“微觀粒子”。 --- 第二部分：化學反應的規律與能量（深化原理理解） 第四章：化學式的奧秘 本章是連接微觀粒子與宏觀定量的橋梁。我們將係統講解化學式的書寫規則（化閤物、單質、離子化閤物的錶示），並重點攻剋化學式的意義——宏觀組成、微觀粒子數、質量比等層麵的多重解讀。化學式的應用是本章的重中之重：摩爾概念的引入與應用是本章的難點和關鍵，我們將采用遞進式的講解方式，從“計數單位”到“質量與粒子數的轉換”，詳細拆解阿伏伽德羅常數的實際意義。化學計量關係的基礎計算，如質量守恒定律在化學方程式中的應用，將通過大量典型例題進行步驟化示範。 第五章：化學反應的基本規律 本章聚焦於化學反應的宏觀描述和本質特徵。化學反應類型（化閤、分解、置換、復分解）的辨析將不再停留於錶麵，而是深入到反應中得失電子或離子交換的微觀角度。質量守恒定律的實驗探究與理論推導將貫穿始終，重點訓練學生在實驗改進或現象描述中應用該定律的能力。同時，本章將引入化學反應中的能量變化，初步探討吸熱反應與放熱反應的概念，為後續學習燃燒和中和反應打下基礎。 第六章：酸、堿、鹽與溶液 本章是無機化學的核心闆塊。我們將基於電離理論來係統性地定義酸、堿、鹽，避免傳統定義帶來的理解偏差。重點解析酸堿指示劑的使用原理，以及pH值的測量與意義，強調pH與溶液酸堿性的量化關係。中和反應的實驗現象、熱量變化與實際應用（如調節土壤酸堿度）將被深入探討。鹽的分類、溶解性規律的學習，將輔助以溶解度麯綫圖的分析技巧，指導學生預測沉澱反應的發生。 --- 第三部分：有機化學的初探與實驗技能（拓展視野與實操能力） 第七章：碳和有機化閤物 作為初中化學的拓展內容，本章將引導學生認識碳元素的多樣性（如金剛石、石墨、C60的結構差異）。重點講解有機化閤物的初步概念，甲烷、乙醇等常見有機物的結構、性質及主要用途。本章旨在激發學生對有機化學的興趣，建立“結構決定性質”的初步認識。 第八章：走進化學實驗 本部分是本書的實踐指導核心，強調安全、規範、高效的實驗操作。 1. 基本操作技能精煉： 詳細圖解加熱（酒精燈使用、試管加熱）、溶解、過濾（操作要點與“一貼、二低、三靠”的深入理解）、蒸發等基礎操作。 2. 常見氣體的製取與乾燥： 結閤前文知識，係統對比實驗室製取氧氣、二氧化碳、氫氣的裝置選擇原則（發生裝置的選擇依據——反應物狀態和反應條件；收集裝置的選擇依據——密度和水溶性）。 3. 探究性實驗設計： 提供瞭幾個經典探究實驗（如探究燃燒條件、探究反應速率的影響因素），引導學生學會設置對照組、控製變量法，以及如何從實驗數據中提取有效結論。 --- 第四部分：應試能力提升與綜閤訓練 專題突破：化學計算的思維定式 本模塊專門針對中考中常見的計算題型進行深度剖析，涵蓋純淨物、混閤物的質量分數計算、根據化學方程式進行的基本化學計量計算，以及涉及過量反應物的討論。我們提供清晰的解題模闆，強調“設”、“列”、“解”、“答”的規範步驟，並教授如何通過審題快速鎖定解題突破口。 中考核心考點精練與錯題分析 本部分精選瞭近年來各地中考中反復齣現的、難度適中的典型題型，並提供詳盡的解析。解析中不僅給齣正確答案，更重要的是分析“為什麼選擇這個選項”和“其他選項的錯誤陷阱在哪裏”，尤其關注概念模糊、計算易錯的知識點，力求通過反麵教材實現知識的鞏固。 本書特點總結： 知識的結構化呈現： 摒棄章節的碎片化敘述，采用邏輯遞進的方式串聯原子、分子、物質、反應四大核心闆塊。 圖錶化解析： 大量使用精細的示意圖和對比錶格，將抽象的微觀概念可視化，提高理解效率。 強調實驗的“為什麼”： 實驗不再是流程的羅列，而是對原理的驗證，重點剖析裝置選擇背後的科學邏輯。 緊扣新課標要求： 內容覆蓋麵廣，側重於對知識的綜閤應用和遷移能力考察，確保學習效果能有效轉化為考試分數。

評分☆☆☆☆☆

這本書的內容深度和廣度上，說實話，感覺有些捉襟見肘。它似乎更傾嚮於“麵麵俱到”而非“深入精講”。很多基礎概念的闡述，用詞過於口語化，缺乏嚴謹的科學邏輯支撐，很多地方都需要我額外去查閱其他資料來鞏固理解。舉個例子，對於某一化學反應的速率影響因素的講解，它隻是簡單地羅列瞭幾條，但對於背後的微觀機製和定量分析幾乎是隻字未提，這對於想在考試中拔高分數的學生來說，簡直是杯水車薪。模擬題的設置也顯得有些陳舊，很多題型明顯是前幾年中考的“老麵孔”，缺乏對新課標和最新考點趨勢的預判和覆蓋。感覺編寫團隊可能隻是把往年的真題和現有的知識點拼湊瞭一下，缺乏真正教研專傢的深度打磨和創新設計。如果隻是想混個基礎分，或許還勉強能用，但想靠它衝刺頂尖成績，恐怕是癡人說夢瞭。

評分☆☆☆☆☆

說實話，這本書的“五年中考三年模擬”這個名頭聽起來很唬人，但實際的使用體驗卻讓人感到一種強烈的“拼湊感”。試捲的編排順序非常混亂，不同年份和不同難度的題目混在一起，做起來毫無章法可言。我嘗試按照書本建議的“先模擬再鞏固”的思路來走，結果發現基礎不牢固的時候直接上手模擬題，正確率低得嚇人，挫敗感極強。更要命的是，解析部分的處理方式簡直讓人抓狂。有些選擇題的解析隻有短短一句話，根本解釋不清為什麼其他選項是錯誤的；而有些大題的步驟又跳得太快，仿佛默認讀者已經完全掌握瞭中間的所有計算和推理過程。這哪裏是模擬練習，分明是給我挖瞭兩個大坑：一是不知道怎麼做，二是看瞭答案還是稀裏糊塗。如果能把解析部分做得更詳盡、更有層次感，哪怕是提供不同解題思路的對比，這本書的價值都能提升好幾個檔次。

評分☆☆☆☆☆

這本書的排版簡直是災難，拿到手就感覺一股廉價感撲麵而來。紙張薄得跟什麼似的，油墨味兒還挺重，翻開第一頁就讓人心裏犯嘀咕，這質量對得起這個價格嗎？更彆提那些插圖和化學方程式的印刷瞭，邊緣模糊不清，有些公式看著都得費勁對焦，尤其是那些復雜的分子結構圖，簡直是考驗視力。我本來還指望能通過這本書來係統梳理一下初三上冊的知識點，結果光是適應這種閱讀體驗就花瞭不少時間和精力。感覺編者和齣版社在質量控製上完全是放羊狀態，對得起我們這些需要通過它來備考的學生嗎？如果不是時間實在太緊，我真想立刻就給它打個差評然後換一本更靠譜的教材。這簡直是對我們學習投入的一種不尊重，希望未來的版本能在這方麵有所改進，否則光是看著這些模糊不清的文字和圖錶，學習效率就大打摺扣瞭。

評分☆☆☆☆☆

這本書的配套資源方麵，簡直是形同虛設。宣傳冊上赫然寫著“掃碼即可獲取海量在綫資源”，我滿懷期待地去掃描瞭指定的二維碼，結果跳轉到的網頁加載速度慢得令人發指，而且很多鏈接點進去就是“頁麵不存在”或者直接導嚮一個不知所雲的廣告頁麵。那些所謂的“同步練習”、“視頻精講”，我嘗試瞭半天，真正能正常使用的資源不足五分之一，而且質量參差不齊，很多視頻的畫質模糊，口音讓人聽著費勁。對於現在這個高度依賴數字化學習工具的時代，一本厚重的紙質教輔如果不能提供穩定、高質量的綫上支持，那它就相當於自斷一臂。花瞭冤枉錢買瞭一堆“廢碼”，感覺自己被虛假宣傳給欺騙瞭。這讓我對這套書的整體誠信度都産生瞭極大的懷疑。

評分☆☆☆☆☆

作為一本針對九年級上冊化學的輔導材料，這本書在知識點的串聯和邏輯遞進方麵做得實在是太不友好瞭。化學這門學科，前後的知識點關聯性非常強，比如從物質的構成到化學式的書寫，再到化學反應的原理，需要一個非常清晰的脈絡圖。然而，這本書的章節劃分和內容組織似乎是按照知識點的簡單堆砌來完成的，缺乏宏觀的知識體係構建。讀完一章，感覺自己掌握瞭一些零散的知識點，但一閤上書本，想在腦海中重構整個九年級上冊的知識框架時，卻發現腦子裏一片漿糊。它沒有提供那種“一目瞭然”的思維導圖或者知識網絡圖來幫助我們建立全局觀。這種碎片化的學習體驗，對於需要大量記憶和理解化學規律的學生來說，無疑是增加瞭額外的理解負擔，效率極其低下。