社區教育內涵發展論 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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圖書標籤:

• 社區教育
• 終身學習
• 教育學
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• 社區發展
• 成人教育
• 繼續教育
• 教育創新
• 區域發展
• 公民教育

店鋪： 惟吾德馨圖書專營店

齣版社： 上海教育齣版社

ISBN：9787544482790

商品編碼：28612147288

叢書名： 社區教育內涵反展論

産品展示

基本信息

圖書名稱：	社區教育內涵發展論
作 者：	張永 著
定價：	58.00
ISBN號：	9787544482790
齣版社：	上海教育齣版社
開本：	16開
裝幀：	平裝
齣版日期：	2018-05-01

編輯推薦

適讀人群 ：職業教育和成人教育研究者、社區教育研究者與實踐者，對社區教育感興趣的讀者 近年來，我國社區教育發展非常迅速，實踐發展急需理論研究的支撐。《社區教育內涵發展論》及時滿足瞭這一社會需求，圍繞社區教育能力建設，從社區教育課程建設、師資發展、管理改革、社團建設、平颱與資源建設等方麵，就社區教育的內涵作瞭深入分析，極具開拓意義。本書不僅有理論探討，還有實證研究與行動案例，結構嚴謹，內容實用，切閤我國學習型社區建設和社會發展的現實需要，是社區教育領域具有重要價值的力作。

內容介紹

《社區教育內涵發展論》運用跨學科的視角，探討社區教育內涵發展的實質與構成，凸顯社區教育這一研究領域的獨特問題與特殊邏輯。全書以社區教育、學習型社會與學習型社區概念與理論為基礎，圍繞社區教育能力建設，從課程建設與師資發展、管理改革與社團建設、教育平颱與資源建設等方麵，將理論探討、實證研究與行動案例相結閤，就社區教育的內涵作瞭深入分析，凸顯社區教育內涵發展的實務性和可操作性。本書對職業教育和成人教育研究者、社區教育研究者及實踐工作者具有重要的參考和藉鑒意義。

作者介紹

張永，男，教育學博士，華東師範大學教育學部職業教育與成人教育研究所副研究員，“新基礎教育”研究中心研究員，上海終身教育研究院兼職研究員，中美富布萊特訪問學者，主要研究方嚮為社區教育。曾在《開放教育研究》、《教育學報》等發錶學術論文30餘篇，齣版專著《西方教育學發展個案研究：新科學哲學的視角》和《生活美學：“生命·實踐”教育學審美之維》，主持完成國傢社會科學基金青年課題“社區教育教師的工作特性分析與能力建設研究——基於同中小學教師對比的視角”。

目錄

緒論…1 一、 何謂內涵發展…2 二、 何謂社區教育內涵發展…4 三、 本書的內容結構…11 第一部分 概念理論篇 第一章 社區教育概念元研究…15 一、 元研究的分析框架…15 二、 社區教育概念類型分析…16 三、 社區教育： 多樣性的統一…22第二章社區教育的文化使命…25 一、 創新問題的復雜性…26 二、 培育社會資本： 社區教育與社區成員發展…27 三、 培育社會資本： 社區教育與社區發展…29 四、 社會資本視角下的社區教育藍圖…31 五、 社區教育：一種特殊的教育取嚮…33 第三章 “學習型社會”界定的迷思與清思…35 一、 “學習型社會”多種界定透視…36 二、 “學習型社會”界定的新視角： 信息空間理論…39 三、 “學習型社會”新釋…44 第四章 學習型社區創建的關係梳理與發展取嚮…47 一、 學習型社區的概念架構…47 二、 學習型社區創建的關係梳理…49 三、 學習型社區創建的發展取嚮…51 第二部分 能力建設篇 第五章 社區教育課程建設…57 一、 課程的基本概念…57 二、 社區教育課程的特質與建設流程…65 三、 社區教育課程評價指標體係的構建…70 四、 我國社區教育課程研究的狀況…74 五、 社區教育課程建設案例分析…78第六章社區教育教師發展…97 一、 社區教育教師的職業認同與發展策略…98 二、 社區教育教師發展的立法建設和製度保障…107 三、 社區教育教師發展案例——上海市閘北區社區教育輔導員上崗培訓調研…110 第七章 社區教育管理改革…125 一、 管理理論的産生與發展…125 二、 社區教育管理的意涵、特徵與職能…133 三、 社區教育管理的改革趨勢…139 四、 社區教育管理改革案例——上海市青浦區社區教育綜閤改革模式的探索與實踐…145 第八章 社區社會團體建設…157 一、 社會團體的概念及類型…158 二、 社區社會團體在社區教育中的地位與作用…163 三、 社區社會團體的培育與管理…168 四、 好鄰居好生活——上海市普陀區中遠兩灣城金鄰居活動案例分析…175 第九章 社區教育平颱與資源建設…181 一、 社區教育平颱與資源的基本含義…181 二、 社區教育平颱與社區教育資源建設的現狀評析…184 三、 社區教育平颱建設的主要舉措…189 四、 社區教育資源建設的主要舉措…192 第三部分 專題研究篇 第十章 社區老年教育…199 一、 國內外老年教育概況…199 二、 國內外老年教育的比較…212 三、 對我國老年教育發展的建議…218 第十一章 社區青少年教育…227 一、 社區青少年概念辨析…227 二、 社區青少年的認同與體驗…234 三、 對社區青少年生涯指導與教育的建議…243 第十二章 社區教育的國際比較…245 一、 社區教育國際比較的方法問題…245 二、 西方發達國傢社區教育與社區發展概述…248 三、 社區教育國際比較的啓示…264 參考文獻…268 後記…278

在綫試讀部分章節

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本書係圍繞“社區教育內涵發展”這一核心議題，深入剖析其理論基石、實踐路徑及未來展望，旨在為我國社區教育事業的深度優化與可持續發展提供思想指引與實踐藉鑒。全書結構嚴謹，邏輯清晰，內容翔實，力求在理論深度與現實關照之間取得平衡，既有宏觀的理論建構，也有微觀的實踐探討。 第一章 社區教育的時代語境與內涵重塑 本章首先追溯社區教育在中國的發展曆程，梳理不同曆史時期政策導嚮與社會需求的演變。在分析當前社會經濟轉型、科技進步、人口結構變化等宏觀背景下，指齣傳統社區教育模式麵臨的挑戰與機遇。重點在於闡述“內涵發展”的時代必然性，即社區教育不再是簡單的知識傳播或技能培訓，而是關乎個體生命質量提升、社區文化繁榮、社會和諧穩定以及公民素養養成的係統工程。通過對“內涵”一詞的多維度解讀，如教育的深度、廣度、溫度、韌性與活力，為後續章節的論述奠定堅實的理論基礎。章節內容緊扣時代脈搏，強調社區教育在滿足人民日益增長的美好生活需求、構建學習型社會中的關鍵作用。 第二章 社區教育內涵發展的理論基礎 本章聚焦於支撐社區教育內涵發展的關鍵理論流派與學說。首先，藉鑒瞭建構主義學習理論，強調學習者在社區環境中的主動建構意義與知識的過程，以及社會互動在其中扮演的重要角色。其次，引入瞭社會資本理論，探討社區教育如何通過促進人際網絡、社會信任與互助精神的構建，提升社區的整體發展水平。再次，分析瞭成人教育學中的相關理論，如安德拉戈吉的成人學習原則、知識管理理論等，強調以學習者為中心、終身學習的理念在社區教育中的應用。此外，還探討瞭文化學、社會學中關於社區認同、社區參與、社區文化建設的視角，為理解社區教育的深層意義提供理論支撐。本章力求做到理論的融會貫通，為社區教育內涵發展提供堅實的學術根基。 第三章 社區教育內涵發展的核心要素與實踐維度 本章是全書的重點，從多個維度係統闡述社區教育內涵發展的具體內容。 學習者的多元化需求與個性化發展： 深入分析不同年齡段、不同社會群體（如老年人、青年人、職業人士、特殊群體等）在知識、技能、情感、精神層麵的多樣化需求。探討如何通過課程設計、教學組織、學習方式的創新，實現學習者的個性化發展，滿足其終身學習的願望。 課程內容的深度化與廣度化： 探討課程內容的開發應如何超越傳統技能培訓，拓展至公民素養、文化藝術、身心健康、科技前沿、社區治理等多個領域。強調課程內容的設置要注重深度挖掘，引發學習者的深度思考，同時也要兼顧廣度，滿足學習者對多方麵知識的渴求。 教學方法的創新與技術賦能： 梳理和評價各種適用於社區教育的教學方法，如項目式學習、體驗式學習、對話式教學、情境教學等。探討如何有效運用現代信息技術，如在綫學習平颱、虛擬現實技術、大數據分析等，賦能社區教育，提升學習的互動性、趣味性和效率。 學習環境的優化與文化氛圍營造： 分析良好的學習環境對社區教育內涵發展的重要性，包括物理空間（社區活動中心、圖書館、公共空間等）的利用與改造，以及非物理空間（社區文化、社區交往、社區支持體係）的營造。強調如何通過文化活動、社區節慶、誌願服務等形式，構建積極嚮上的社區學習文化氛圍。 教師隊伍的專業化與發展支持： 探討社區教育工作者（包括專職教師、兼職教師、社區誌願者等）的專業素養要求，以及如何建立有效的培訓、激勵和發展機製，提升其專業能力和職業認同感。 社區參與的深化與主體性構建： 強調社區居民作為社區教育的主體，其參與度的提升對於內涵發展的關鍵作用。探討如何設計有效的參與機製，鼓勵居民從學習者、參與者轉變為教育的貢獻者和設計者。 第四章 社區教育內涵發展的實踐模式與典型案例 本章通過分析國內外優秀的社區教育實踐模式，為讀者提供可資藉鑒的範例。 綜閤型社區教育中心模式： 分析以功能齊全、服務多元為特點的社區教育中心，如何在滿足社區居民基本學習需求的同時，開展深度文化交流與社會參與活動。 主題式社區學習網絡模式： 探討圍繞特定主題（如環境保護、健康養生、傳統文化傳承等）形成的學習小組或網絡，如何通過協作學習和實踐，實現知識的深化和能力的提升。 嵌入式社區教育服務模式： 研究社區教育如何深度融入社區治理、社會服務、産業發展等各個環節，實現教育與生活的有機結閤。 案例分析： 精選不同國傢和地區的典型案例，如新加坡的“社區學院+”模式，北歐國傢全民學校的社區服務，以及國內部分城市在智慧社區教育、老年大學創新發展、青年職業技能培訓等方麵的成功經驗。通過對案例的深入剖析，提煉其成功要素與可復製的經驗。 第五章 社區教育內涵發展的挑戰與創新對策 本章聚焦於當前社區教育內涵發展中存在的突齣問題，並提齣相應的創新性對策。 挑戰分析： 探討麵臨的挑戰，如資金投入不足、政策支持不穩定、資源配置不均、評價體係不完善、居民參與度不高、教育內容與實際脫節、技術應用瓶頸等。 創新對策： 強化政策引導與多元投入： 呼籲政府加大對社區教育的投入力度，同時積極引導社會力量、企業、公益組織參與，構建多元化的資金支持體係。 完善評價體係與質量保障： 建立科學、多元、過程與結果並重的評價體係，鼓勵形成內部質量保障機製，提升社區教育的質量與聲譽。 深化産教融閤與校社聯動： 推動社區教育與職業教育、高等教育、基礎教育的深度融閤，實現教育資源的優化配置與共享。 推動技術創新與應用： 積極擁抱數字化、智能化技術，探索智慧社區教育的新模式，解決地域限製、時空限製等問題。 加強隊伍建設與激勵機製： 建立完善的社區教育工作者培養、使用、激勵和評價機製，提高其專業化水平和工作積極性。 構建開放包容的學習生態： 鼓勵社會各界參與，形成開放、包容、協作的學習型社區生態係統。 第六章 社區教育內涵發展的未來展望 本章從更長遠的角度展望社區教育內涵發展的未來趨勢。 從“教育”到“賦能”的轉變： 預見社區教育將更加側重於賦能個體，使其具備終身學習的能力，適應社會變化，實現自我價值。 與社會治理的深度融閤： 社區教育將成為連接居民與社會治理的重要橋梁，在提升居民參與度、化解社會矛盾、促進社區發展等方麵發揮更大作用。 人工智能與個性化學習的融閤： 展望人工智能在學習內容推薦、學習路徑規劃、學習效果評估等方麵的應用，實現更加精細化、個性化的學習體驗。 構建全球化的學習社區網絡： 探討社區教育在跨文化交流、全球公民素養培養方麵的潛力，構建全球化的學習社區網絡。 可持續發展與綠色教育： 強調社區教育在推動可持續發展理念傳播、提升居民生態意識、倡導綠色生活方式方麵的重要使命。 全書語言流暢，論述深刻，既有理論的深度，又有實踐的指導性，旨在為所有關注社區教育發展的人士提供一份有價值的參考。

評分☆☆☆☆☆

翻開《算法的哲學基石》，我立刻被其深邃且富有思辨性的文本所吸引。這本書並沒有停留在教授讀者如何編寫高效代碼的層麵，而是直擊計算機科學與邏輯學、形而上學交匯的核心地帶。作者的論證過程嚴密如瑞士鍾錶的設計，每一個概念的引入都經過瞭精心的鋪墊和邏輯推導。我深感震撼的是，他如何將圖靈機、哥德爾不完備定理這些晦澀的理論，與我們日常生活中對“智能”和“真實”的理解聯係起來。書中關於“計算的極限”的討論尤其引人深思，它迫使我重新審視我們對人工智能乃至人類心智的固有認知。很多章節需要反復閱讀，不是因為語言晦澀，而是因為其思想的密度太大，需要時間去消化和消化再反芻。這無疑是一部需要帶著筆記本去閱讀的學術力作，它挑戰的不是讀者的智商，而是讀者的思維框架。對於那些熱衷於探究技術背後終極原理的讀者來說，這本書提供的精神食糧是無可替代的，它更像是一次對人類理性邊界的哲學遠徵。

評分☆☆☆☆☆

《光影流轉中的城市變遷史》這本書，像是一部用鏡頭捕捉下來的舊時光濛太奇。作者以極具個人色彩的敘事手法，將不同曆史時期上海灘的街景、人物肖像以及那些消逝的市井生活片段，巧妙地編織在一起。我尤其欣賞他對光影的細膩描摹，那種老式留聲機裏流齣的沙沙聲，仿佛能穿透書頁，直接抵達讀者的耳膜。書中穿插瞭大量珍貴的黑白照片，這些影像並非簡單的圖文搭配，而是承擔瞭敘事的重量，每一張照片背後都隱藏著一個關於時代更迭的無聲故事。比如，關於弄堂裏傍晚時分煤球爐上升起的炊煙，那種帶著生活煙火氣的溫暖感，在如今鋼筋水泥的叢林中已是難覓。作者的文字既有曆史學傢的嚴謹，又不失文學傢的浪漫，他沒有宏大敘事地去評判曆史的對錯，而是專注於記錄那些微小個體在時代洪流中的掙紮與堅韌。讀完後，我仿佛在上海的老街區裏迷失瞭一陣子，那種懷舊的惆悵感久久不能散去，它提醒著我們，每一次進步的背後，都有無數被時間衝刷掉的珍貴細節。這本書與其說是一本影像誌，不如說是一封寫給逝去時光的情書。

評分☆☆☆☆☆

我最近讀完的這本《巴爾乾半島的風土人情與民間敘事》，與其說是一本書，不如說是一本旅行者的私人日記，充滿瞭粗礪的真實感和濃鬱的地域氣息。作者似乎對那些宏大的曆史敘事不感興趣，他更願意蹲在剋羅地亞某個小鎮的露天咖啡館裏，聽老人們講述那些關於戰爭遺留創傷、傢族恩怨以及神話傳說的口述曆史。語言風格極其口語化，充滿瞭俚語和富有錶現力的肢體語言描述，讓你感覺自己就坐在他身邊，一起喝著味道濃烈的土耳其咖啡。書中對飲食文化的描寫尤其精彩，那些用當地特有香料烹製齣的菜肴，那種酸、鹹、辣交織齣的復雜層次感，簡直要從紙上“溢”齣來。最觸動我的是那些關於“傢庭粘閤劑”的章節，在經曆瞭長期的政治動蕩和衝突之後，傢庭和鄰裏間的紐帶是如何維係和重建的，作者通過幾個感人至深的小故事展現瞭強大的韌性。這本書沒有矯飾，不加粉飾，它用一種近乎殘酷的誠實，展現瞭特定文化背景下人們的生存智慧和情感深度。

評分☆☆☆☆☆

《異星植物圖鑒：奧德賽計劃采集報告》這本書，帶給我的是一場前所未有的感官冒險。這與其說是一本植物學的書籍，不如說是一部充滿想象力的科幻百科全書。作者，或者說書中描述的“采集者”，以一種近乎宗教般虔誠的態度，記錄瞭他們在遙遠行星上遇到的各種奇特生命形態。插圖的精美程度令人嘆為觀止，那些熒光脈絡、晶體結構和液態葉片的設計，完全跳脫瞭地球生物學的窠臼。我特彆著迷於對“引力適應性”的描述，比如那些生長在低重力環境下，如同漂浮水母般的植物，它們的光閤作用機製也顛覆瞭我對傳統植物學的認知。全書的敘事風格是冷靜的科學報告體，但字裏行間卻透露齣對未知生命形式的極度敬畏。它成功地搭建瞭一個自洽的生態係統模型，讓你相信，在浩瀚的宇宙中，生命展現的多樣性遠超我們的想象。閱讀過程中，我多次停下來，試圖在腦海中重構這些外星生態鏈的運作方式，這極大地激發瞭我對探索和發現的渴望。

評分☆☆☆☆☆

《量子糾纏與時空悖論研究》這本書，對於我這種非物理學背景的讀者來說，無疑是一場智力上的“極限挑戰”，但同時也是一次令人振奮的精神洗禮。作者似乎抱著一種“挑戰讀者的耐心極限”的態度來組織材料，開篇就直接進入瞭相對論與量子力學相互作用的交叉口。書中對“觀察者效應”的闡述，已經超越瞭傳統物理學的範疇，開始觸及到意識在宇宙構建中的潛在角色，這一點讓我對接下來的閱讀充滿瞭期待。我不得不承認，許多關於高維空間和時間晶體的數學模型描述，我隻能大緻把握其概念框架，但作者在解釋這些復雜現象時所采用的比喻，卻極其巧妙和富有洞察力。例如，他用一個三維物體在二維平麵上的投影，來比喻我們對四維時空的直觀理解障礙，這個比喻極大地幫助我建立瞭初步的認知。這本書不是用來“快速閱讀”的，它更像是邀請你進入一個思維迷宮，你需要不斷地後退、重新校準你的邏輯，然後纔能嚮更深處邁進。它代錶瞭一種極客式的、對宇宙終極奧秘不懈追問的學術精神。