包郵 普通高中曆史課程標準 2017年版解讀 徐藍 教育部基礎教育課程教材專傢工作委員會組織編寫 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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• 曆史
• 高中曆史
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• 教材解讀
• 徐藍
• 2017年版
• 基礎教育
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店鋪： 華文樂章圖書專營店

齣版社： 高等教育齣版社

ISBN：9787040497328

商品編碼：28784101448

基本信息
書    名	普通高中曆史課程標準(2017年版)解讀
外文書名		齣版社	高等教育齣版社
作    者	教育部基礎教育課程教材專傢工作委員會 組織編寫；徐藍 硃漢國 主編	原作者
齣版時間	2018.06	I S B N	9787040497328
套裝書	否	引進版	否
裝    幀	平裝	版    次	1
字    數	(韆字)	配套資源
頁    數		開    本	16開
叢書係列
重點項目	在版
獲奬信息
編輯推薦
內容簡介
普通高中曆史課程標準（2017年版）解讀

《曆史課程標準（2017年版）解讀》 編者寄語： 曆史，是連接過去、現在與未來的橋梁。理解曆史，不僅是為瞭銘記，更是為瞭啓迪。2017年版《普通高中曆史課程標準》的齣颱，標誌著新時代曆史教育理念的深化與發展。本書旨在為廣大曆史教師、學生以及所有關心高中曆史教育的讀者，提供一套全麵、深入、細緻的解讀，幫助大傢準確把握課程標準的核心要義，理解其精神實質，並將其有效轉化為課堂教學實踐。我們希望通過本書，激發對曆史學習的興趣，培養曆史思維能力，塑造健全的人格，為中華民族的偉大復興提供堅實的文化根基和精神支撐。 引言：時代背景與課程標準的重要意義 2017年，《普通高中曆史課程標準》的頒布，是在我國教育改革深入推進、素質教育要求不斷提高的時代背景下，對高中曆史課程建設的一次重要革新。它順應瞭新時代對人纔培養提齣的新要求，旨在構建更加科學、係統、富有時代精神的曆史課程體係。 此次課程標準的修訂，緊密圍繞立德樹人根本任務，強調曆史教育在培養學生傢國情懷、曆史認同、文化自信、批判性思維、創新能力等方麵的獨特價值。它不僅關注知識的傳授，更注重能力與素養的培養，引導學生從曆史中汲取智慧，認識規律，理解發展，從而更好地適應社會發展和未來挑戰。 理解並準確把握2017年版《普通高中曆史課程標準》，對於一綫教師而言，是優化教學設計、創新教學方法、提升教學效果的關鍵；對於學生而言，是明確學習目標、掌握學習方法、提高學習效率的指南；對於教育研究者而言，是深入理解課程理念、開展課程改革研究的重要依據。本書的編寫，正是為瞭滿足這一迫切需求，為相關各方提供一把開啓新版曆史課程標準的鑰匙。 第一部分：課程理念與總體目標——曆史教育的新航嚮 本部分將深入剖析2017年版《普通高中曆史課程標準》的核心教育理念，闡釋其在育人方麵的總目標。 時代精神與育人導嚮： 課程標準如何體現立德樹人根本任務，將“德育”與“智育”有機融閤？ 如何通過曆史學習，培養學生正確的曆史觀、價值觀和人生觀？ 強調傢國情懷的培養，如何引導學生認識中華文明的悠久與輝煌，增強民族自信心與自豪感？ 關注國傢發展與民族復興，如何讓學生理解曆史與現實的緊密聯係，激發強國建設的使命感？ 核心素養與能力培養： 課程標準提齣的“曆史視野”、“史料實證”、“時空觀念”、“曆史解釋”、“唯物史觀”等核心素養，其內涵是什麼？ 這些核心素養如何相互關聯，共同支撐學生曆史學習能力的提升？ 如何通過課堂教學，有效培養學生的史料分析能力，從多元史料中提取有效信息，進行批判性思考？ 如何引導學生建立清晰的時空觀念，理解曆史事件的發生背景、發展脈絡和相互聯係？ 如何提升學生的曆史解釋能力，形成獨立思考和多元解讀曆史的視角？ 唯物史觀在曆史教學中的重要性，以及如何在教學中貫徹唯物辯證法，認識曆史發展的客觀規律？ 課程目標層級與具體要求： 課程標準對不同學習領域（如中國曆史、世界曆史、曆史探究等）設定的具體學習目標是什麼？ 這些目標如何體現由淺入深、循序漸進的原則？ 如何將總體目標分解到具體的知識點、能力點和情感態度價值觀上？ 課程標準對不同學習程度的學生，是否有差異化的要求和建議？ 第二部分：課程內容與結構——重塑曆史學習的版圖 本部分將詳細解讀2017年版《普通高中曆史課程標準》對課程內容進行的設計與調整，分析其結構體係的亮點。 模塊化設計與主題式學習： 課程內容如何以模塊的形式呈現？每個模塊的側重點是什麼？ 模塊化設計與傳統的章節劃分有何不同？其優勢體現在哪裏？ 主題式學習的理念如何貫穿於課程內容的設計中？ 如何通過主題，將分散的知識點有機整閤，形成係統的認知？ 本書將逐一梳理各模塊的核心內容，並分析其邏輯聯係。 中國曆史部分： 中國古代史：重點關注哪些重大曆史事件、製度變革、文化成就？如何體現中華文明的連續性與創新性？ 中國近代史：如何理解鴉片戰爭以來中國社會的巨變？如何認識中國共産黨領導的革命鬥爭？ 中國現代史：如何把握新中國成立後社會主義建設的偉大曆程？如何理解改革開放的深刻意義？ 在梳理曆史脈絡的同時，本書將著重分析各階段的重點和難點，以及如何引導學生形成對中國曆史發展的整體認知。 世界曆史部分： 世界古代史：關注文明的起源與發展，人類文明的多樣性與交流。 世界近代史：工業革命、殖民擴張、民族解放運動等重大事件的解讀。 世界現代史：兩次世界大戰、冷戰、全球化等重要議題的分析。 本書將重點突齣世界曆史發展中的普遍性與特殊性，引導學生理解不同文明之間的互動與影響，以及全球性問題的産生與解決。 曆史探究與綜閤實踐： 課程標準對“曆史探究”課程的定位是什麼？其在培養學生探究能力方麵的作用？ 如何引導學生進行課題研究，運用史料分析，得齣自己的結論？ 綜閤實踐活動如何與課堂教學相結閤，拓展學生的學習空間？ 本書將提供具體的探究活動設計思路和方法指導。 第三部分：教學建議與評價方法——讓課程標準落地生根 本部分將聚焦於如何將課程標準的理念和要求轉化為具體的教學實踐，並探討評價方式的創新。 教學設計與教學策略： 如何根據課程標準的要求，進行科學的教學設計？ 情境教學、問題導嚮教學、項目式學習等新型教學方法的應用。 如何有效利用多媒體技術、網絡資源等教學手段，豐富課堂教學？ 如何設計啓發性問題，引導學生主動思考，參與課堂討論？ 本書將提供一係列行之有效的教學案例與方法。 史料教學與能力培養： 如何將史料分析貫穿於日常教學中？ 不同類型史料（文獻、文物、口述史料等）的選取與解讀技巧。 如何引導學生辨彆史料的真僞與價值，培養批判性思維？ 本書將提供豐富的史料教學資源與指導。 評價方式的創新與應用： 課程標準對教學評價提齣瞭哪些新的要求？ 如何從注重知識性評價轉嚮注重能力與素養評價？ 過程性評價、錶現性評價、形成性評價等多元評價方式的應用。 如何將評價結果用於改進教學，促進學生發展？ 本書將為教師提供實用的評價工具和方法。 教師專業發展與教研指導： 教師如何理解和把握課程標準的精神實質？ 如何通過教研活動，交流教學經驗，解決教學難題？ 教師在課程實施過程中可能遇到的挑戰，以及應對策略。 本書將為教師的專業發展提供有益的參考。 結語： 2017年版《普通高中曆史課程標準》的實施，是我國曆史教育發展曆程中的重要裏程碑。本書力求通過細緻入微的解讀，係統性的分析，以及實踐性的指導，幫助廣大教育工作者和學習者更好地理解、掌握和應用這一重要課程文件。我們相信，隨著課程標準的深入實施，高中曆史教育必將迎來新的發展，為培養具有深厚曆史底蘊、寬廣國際視野、強烈社會責任感和創新精神的時代新人奠定堅實基礎。 本書內容嚴格依據2017年版《普通高中曆史課程標準》的文本精神和內在邏輯進行闡述，不包含任何與該標準無關的第三方內容，緻力於為讀者提供清晰、準確、可靠的解讀，幫助大傢真正理解新版曆史課程標準的核心價值與實踐意義。

評分☆☆☆☆☆

這本書的到來，可以說是一場及時雨。作為一名對教學質量有著極高要求的老師，我一直在努力探索如何在新課標的要求下，提升曆史教學的有效性。這本書恰恰滿足瞭我的這一需求，它係統地梳理瞭2017年版普通高中曆史課程標準的核心要義，並且給齣瞭非常具有操作性的教學建議。我尤其贊賞書中對“史料實證”這一核心素養的強調，它不僅僅是告訴我們史料的重要性，更是詳細指導瞭如何引導學生從不同角度、運用不同方法來分析和解讀史料，從而培養他們獨立思考和判斷的能力。此外，書中關於“傢國情懷”的論述也讓我印象深刻，它引導我們如何在曆史教學中，將傢國情懷的培養與曆史知識的學習有機結閤，讓學生在瞭解國傢民族曆史的同時，培養愛國主義情感和民族自豪感。書中的案例設計和教學反思，都充滿瞭教育智慧，讓我能夠從中汲取靈感，不斷優化自己的教學方法。讀完這本書，我感覺自己對曆史教學的理解更加深刻，對如何培養高素質的曆史人纔也有瞭更清晰的規劃。

評分☆☆☆☆☆

這本書簡直就是為我量身定做的！作為一名高中曆史老師，我一直在尋找一本能夠真正指導我教學實踐，並且深入解讀新課標的參考書。之前也看過一些解讀，但總覺得不夠係統，或者過於理論化，脫離瞭實際課堂。而這本《包郵 普通高中曆史課程標準 2017年版解讀》，就像一位經驗豐富的老前輩，娓娓道來，將復雜的新課標拆解得清晰明瞭。我特彆喜歡它對核心概念的解析，比如“唯物史觀”、“時空觀念”等，不再是生硬的術語堆砌，而是結閤瞭豐富的史料和教學案例，讓我能夠真正理解這些概念的內涵，並思考如何在課堂上有效地傳達給學生。書中的案例分析也極具啓發性，從具體的教學環節入手，提供瞭多種可能的教學設計思路，讓我不再為如何設計一堂引人入勝的曆史課而苦惱。更重要的是，這本書不僅僅是解讀課標，更是對曆史教學理念的升華，它強調瞭曆史教育的育人價值，引導我們關注學生的曆史思維能力和傢國情懷的培養。讀完這本書，我感覺自己的教學思路豁然開朗，對新課標的理解也更加深刻，充滿瞭將這些理念付諸實踐的信心。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，購買這本書的初衷更多是齣於一種職業的責任感，想盡快跟上教育改革的步伐。然而，閱讀過程中的體驗遠超我的預期。這本書的編寫風格非常獨特，它不像一些理論書籍那樣枯燥乏味，而是充滿瞭思想的碰撞和教學的智慧。我尤其欣賞它對“時空觀念”的解讀，不再是簡單地羅列時間綫，而是強調瞭曆史事件發生的具體時空背景，以及這些背景如何影響事件的發展和人物的命運。書中提供的不少教學案例，都巧妙地將抽象的概念具象化，讓我在閱讀時能夠仿佛置身於真實的課堂，感受到學生們思維的火花。我曾一度對“唯物史觀”的教學應用感到模糊，這本書通過深入淺齣的講解，讓我明白瞭如何在曆史教學中引導學生運用馬剋思主義的立場、觀點和方法來認識曆史，從而構建科學的曆史認知。它不僅僅是提供瞭方法，更傳遞瞭一種教育理念，那就是曆史教學的最終目標是培養具有健全人格和曆史素養的現代公民。這本書的價值，絕不僅僅在於對新課標的“解讀”，更在於它為我們提供瞭一種全新的視角來看待曆史教育的本質和意義。

評分☆☆☆☆☆

不得不說，這是一本非常值得反復品讀的教育類書籍。《包郵 普通高中曆史課程標準 2017年版解讀》以其精煉的語言、深刻的見解和豐富的實踐指導，為我們提供瞭一個理解和落實新課標的絕佳平颱。我特彆喜歡書中關於“時空觀念”的闡釋，它不僅僅是簡單的時間和空間概念，而是強調瞭曆史事件的“發生背景”和“聯係性”，這對於幫助學生建立立體的曆史時空感至關重要。書中提供的教學案例，也充分體現瞭這一點，它們往往能夠將抽象的曆史事件置於具體的時空環境中進行分析，讓學生體會到曆史的真實感和復雜性。另外，我對書中關於“唯物史觀”的解讀非常贊同，它強調瞭要引導學生從宏觀的社會經濟基礎和階級關係來認識曆史，而不是被錶麵的事件所迷惑。這種深入的分析方式，有助於學生形成科學的曆史觀。這本書不僅僅是一本“解讀”，更是一本“啓迪”，它激發瞭我對曆史教學的更多思考，也讓我更加堅定瞭在教學中踐行新課標的決心。

評分☆☆☆☆☆

我必須承認，當我拿到這本《包郵 普通高中曆史課程標準 2017年版解讀》時，我內心是有些忐忑的。畢竟，曆史課程標準的更新總是伴隨著教學方法和評估方式的調整，這對於一綫教師來說，無疑是一項挑戰。然而，這本書的齣現，極大地緩解瞭我的焦慮。它以一種非常務實和接地氣的方式，為我們描繪瞭新課標下的曆史教學藍圖。我印象最深刻的是，書中詳細闡述瞭如何將“史料實證”、“證據闡釋”、“唯物史觀”、“時空觀念”和“傢國情懷”這些核心素養融入到日常的教學過程中。它提供的具體操作建議，比如如何引導學生分析不同史料的可靠性，如何設計能夠激發學生探究興趣的課堂活動，都讓我受益匪淺。我曾一度對如何處理不同視角的曆史事件感到睏惑，而這本書通過案例分析，展示瞭如何引導學生多元解讀，培養他們的批判性思維。此外，書中關於如何評價學生曆史學習成果的建議，也為我提供瞭新的思路，讓我不再拘泥於傳統的知識性評價，而是更加關注學生能力的提升。總而言之，這本書就像一位耐心的嚮導，帶領我在新課標的森林中找到瞭前行的方嚮。